新部編版一年級(jí)上語文課文3《江南》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

新部編版年級(jí)上語文質(zhì)課教學(xué)設(shè)3南會(huì)認(rèn)“江、南、可”等9個(gè)字和三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫“可、東、西”3生字和“豎鉤、豎彎”2種筆畫。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。重、難朗讀課文，背誦課文。讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音。會(huì)寫“豎鉤和豎彎”種筆畫。1.詞教學(xué)。圖示記字法：教師提供江水流動(dòng)、采摘蓮子、魚兒嬉戲的圖片，讓學(xué)生建立文字與圖片的聯(lián)系。偏旁歸類識(shí)記：“蓮”，草字頭代表植物。書寫生字：“東、西”是獨(dú)體字，“可”是合體字，教師在范寫過程中，一邊寫一邊強(qiáng)調(diào)新筆畫的特點(diǎn)。2.讀指導(dǎo)。這是學(xué)生第1次學(xué)習(xí)古詩(shī)，讓學(xué)生試著自己讀一讀。在讀正確的基礎(chǔ)上，采用教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀的方法。同時(shí)，在朗讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生要做適當(dāng)停頓。在讀最后四行的時(shí)候，可以讓學(xué)生用手勢(shì)表示這4種不同的方位，感受魚兒在水中嬉戲時(shí)的情趣，通過文字想象畫面，體會(huì)詩(shī)歌的情趣。在熟讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。3.累運(yùn)用。通過欣賞畫面上挨挨擠擠的蓮葉，感受“蓮葉何田田”的美景。教學(xué)準(zhǔn)1.借助拼音讀課文，在課文中圈畫出生字。2.初讀課文，和同桌一起認(rèn)讀課后的詞語。3.準(zhǔn)備有關(guān)江南風(fēng)景的圖片和多媒體課件。第1共8頁(yè)新部編版年級(jí)上語文質(zhì)課教學(xué)設(shè)教學(xué)課2課時(shí)第時(shí)隨文識(shí)記“江、南、可”等個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁，會(huì)寫“可、東”2生字，掌握新筆畫“豎鉤”“豎彎”。會(huì)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。一謎先，入面1.教師今天給你們帶來了一種小動(dòng)物，想看看嗎？這種小動(dòng)物有些害羞，藏在謎語里呢，你能把它請(qǐng)出來嗎？課件出示謎語：有頭沒有手，有尾沒有腿。能行千里路，不能離開水。學(xué)生回答，教師揭示謎底是“魚”。2.課件出示江南水鄉(xiāng)的美景圖片。第2共8頁(yè)新部編版年級(jí)上語文質(zhì)課教學(xué)設(shè)師：這里是美麗的江南，請(qǐng)大家睜大眼睛，跟隨教師一起去美麗的江南來一次短暫的旅游吧！教師簡(jiǎn)單介紹江南是我國(guó)長(zhǎng)江以南一帶，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是著名的魚米之鄉(xiāng)。）3.旅游比較倉(cāng)促，沒有看夠的同學(xué)還有機(jī)會(huì)，趕緊到詩(shī)歌里去瞧瞧，看看古人是怎么描寫江南的？謎語激趣導(dǎo)入，引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，緊跟著課件展示的江南水鄉(xiāng)的美景，讓孩子們對(duì)接下來的這節(jié)課充滿了期待。二借拼，入歌請(qǐng)大家自由地朗讀詩(shī)歌。指名學(xué)生朗讀，師相機(jī)正音，并給予評(píng)價(jià)。聽教師示范讀。過渡：想要讀得準(zhǔn)確、流利，我們還要做什么呢？那就是和課文中的生字寶寶都成為好朋友。請(qǐng)大家再讀詩(shī)歌，注意要將課文后要求我們會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字圈出來，借助拼音，多讀幾遍。課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字，檢查認(rèn)讀引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)生字。鼓勵(lì)學(xué)生互相交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。教師課件出示江水流動(dòng)、采摘蓮子、魚兒嬉戲的圖片。預(yù)設(shè)：謎語識(shí)字：(1)像四不是四，方位中有它。西)(2)大丁遇小口。(可)組織學(xué)生分組比賽讀生字，教師隨機(jī)正音。分男女生兩大組開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測(cè)生字掌握情況。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新部首三點(diǎn)水和草字頭。學(xué)習(xí)“江”，認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水，有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)，如：河、湖、海。學(xué)習(xí)“蓮”，認(rèn)識(shí)草字頭，草字頭的字都與植物有關(guān)，如：草、菜、花。第3共8頁(yè)新部編版年級(jí)上語文質(zhì)課教學(xué)設(shè)依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特征，在識(shí)字環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。本環(huán)節(jié)通過學(xué)生參與自主識(shí)字、創(chuàng)造性識(shí)字、賽讀識(shí)字等方式，讓學(xué)生真正成為識(shí)字學(xué)習(xí)的主人，提高識(shí)字的效率與識(shí)字的積極性。三結(jié)圖，入南1.課件出示采蓮的圖片。瞧，他們?cè)谧鍪裁?？（采蓮）課文中是怎么說的？（江南可采蓮）。江南/可采蓮（1）怎么讀好它？聽教師讀，注意停頓讀完后課件出示停頓劃分）。（2）指名讀，齊讀。2.看，這里的荷葉可真多，課文中又是怎么描述的呢？蓮葉/何田田請(qǐng)生示范讀，提醒停頓。于是可愛的魚兒也受到了感染，紛紛跑來，就成了——（引說“魚戲蓮葉間”）4.魚兒會(huì)一直在一處不動(dòng)嗎？它們最愛自由了，它們會(huì)怎樣？魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。第4共8頁(yè)新部編版年級(jí)上語文質(zhì)課教學(xué)設(shè)5.師范讀，生跟讀。古詩(shī)要想體會(huì)的深刻，最基本也最重要的是要學(xué)會(huì)朗讀，教師充分尊重學(xué)生的意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。四生指，寫習(xí)1.課件出示生字：可、東。生注意觀察，說說要注意的地方。預(yù)設(shè)：“可”的第二筆是豎。“東”的第三筆是豎鉤。2.指名說，相機(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo)。豎鉤：從上到下行筆，到起鉤處向左上鉤出，下筆處和起鉤處應(yīng)在一條垂直線上。可：上面的長(zhǎng)橫要足夠長(zhǎng)，“口”要縮小，在豎中線的左邊，新筆畫豎鉤要挺直，且在豎中線的右邊。東：第二筆為撇折，豎鉤要挺直，正好落在豎中線，但與第一筆橫不能相連。學(xué)生練習(xí)書寫，每個(gè)字練寫兩遍。學(xué)生互評(píng)。寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，即使寫一兩個(gè)字也可以。這既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則，也訓(xùn)練了學(xué)生的書寫能力。第時(shí)鞏固認(rèn)讀生字新詞，學(xué)習(xí)生字“西”和新筆畫“豎彎”。熟讀課文，感受采蓮人的歡快之情，體會(huì)江南的景色之美。一復(fù)鞏，賞南1.課件出示會(huì)認(rèn)字，抽查學(xué)生的認(rèn)字情況。江南可采蓮魚東西北第5共8頁(yè)新部編版年級(jí)上語文質(zhì)課教學(xué)設(shè)聽寫生字“可、東”。對(duì)照課件糾正。同學(xué)們的生字都掌握得很好。下面教師讓大家欣賞一幅圖課件出示江南美景圖，古箏伴奏，此時(shí)你有什么感覺？學(xué)生自由暢談?dòng)^后感受。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的課前復(fù)習(xí)對(duì)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了一個(gè)有效的復(fù)習(xí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件從感官上和心理上激發(fā)學(xué)生的讀文熱情，并為詩(shī)文的理解奠定必要的情感基礎(chǔ)。二細(xì)全，受景過渡：是呀，江南景美，江南詩(shī)更美。下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文。學(xué)生自由讀課文，教師指名朗讀全詩(shī)，齊讀。江南美，美在荷葉。瞧，（課件出示女孩采蓮圖）里的荷葉真多，我們一起用課文中的句子來說一說。江南可采蓮，蓮葉何田田。指名讀。師相機(jī)評(píng)價(jià)，這里的荷葉可真多，我們可以說“蓮葉何田田”。好一個(gè)“何田田”，它讓我們看到了一片連著一片的——蓮葉，真——美。同學(xué)們帶著感情來讀一讀這一句吧。4.江南美，還美在魚兒，這里的魚兒很調(diào)皮、很活潑，它們一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)兒又游到北。大家知道東西南北這四個(gè)方向是怎樣的嗎？教師在黑板上標(biāo)注東南西北方位坐標(biāo)，讓學(xué)生直觀地認(rèn)知方位。5.魚兒可真多，這一條條的魚兒游來游去，讓江南更美了。齊讀全詩(shī)，通過你們的朗讀，讀出江南的美。第6共8頁(yè)新部編版年級(jí)上語文質(zhì)課教學(xué)設(shè)學(xué)生齊讀課文。大家讀得真好聽！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，想象一下課文中描繪的江南的美景，嘗試著背誦課文吧。教師引背，學(xué)生接背。學(xué)了課文之后，讓學(xué)生帶著自己的感受去讀，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，因?yàn)槔首x的意義就在于通過自己的朗讀去感悟課文。三生指，華題出示生字“西”的書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。組織學(xué)生交流觀察結(jié)果。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫在田字格所占的位置教師根據(jù)學(xué)生交流的情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫豎彎。教師指導(dǎo)書寫新筆畫豎彎：起筆時(shí)稍重，從上往下寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆稍重。教師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書寫。學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。投影展示學(xué)生書寫作品，師生共同評(píng)議。按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，所以，教師強(qiáng)調(diào)練字應(yīng)在學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，抓住重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo)。第7共8頁(yè)新部編版年級(jí)上語文質(zhì)課教學(xué)設(shè)這首詩(shī)語言生動(dòng)活潑、通俗易懂，適合學(xué)生閱讀，再加上課文配有的插圖，形象地展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美景，能幫助學(xué)生理解古詩(shī)。那么，如何讓學(xué)生在讀課文、看插圖的過程中產(chǎn)生一種審美情趣本課字詞的教學(xué)力求在美的語境中進(jìn)行，讓學(xué)生在感受美的同時(shí)，識(shí)記字詞。朗讀方面，力求通過看鮮明的插圖，并用描述性的語言把學(xué)生引入一個(gè)想讀、愿讀、會(huì)讀的情境中。生活中的美是需要發(fā)現(xiàn)的，本課在設(shè)計(jì)中安排了讓學(xué)生收集反映荷葉與荷花美的圖片、詩(shī)歌、兒歌、繪畫等方面的資料，旨在提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的能力和收集資料的能力?！督稀肥且皇走x自《漢樂府》的古詩(shī)，描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩(shī)句生動(dòng)活潑，通俗易懂；插圖色彩鮮明，形象逼真，展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷?？芍^有景、有情、有韻，孩子們讀來朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。反思本節(jié)課的教學(xué)，總結(jié)如下：一、創(chuàng)情境，深化驗(yàn)。兼美的文章，如果過多分析就會(huì)破壞美感。用音樂、圖畫、言語渲染和創(chuàng)設(shè)與文章相諧的情境，在情境中讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、自主感悟，弘揚(yáng)個(gè)性，營(yíng)造動(dòng)態(tài)生成的課堂教學(xué)。二、激生活體驗(yàn)。生在接觸新知識(shí)時(shí)不是一張白紙，他們