中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)調研報告

PAGEPAGE10中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)調研報告1中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)調研目的根據本專業(yè)建設指導思想：全面貫徹“三個代表”重要思想和黨的特色是靈魂”的辦學思路，堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、走產學研結合道路的辦學模式，同時根據政府、行業(yè)、企業(yè)的要求，促進本專業(yè)的積極健康發(fā)展，撰寫本專業(yè)調研報告。調研思路與內容本調研報告通過發(fā)函、電話、走訪等方式從行業(yè)人才需求、企業(yè)調研全方位研究本專業(yè)的現(xiàn)狀，提出專業(yè)發(fā)展與未來。調研方式與對象政策解讀國家中醫(yī)藥管理局關于中醫(yī)養(yǎng)生保健及治未病方面推動了一系列政策：20101223日發(fā)布，2011111局醫(yī)政司立項的《中醫(yī)養(yǎng)生保健技術操作規(guī)范201181健服務的實施意見》和《中醫(yī)養(yǎng)生保健服務機構基本標準2012126。2013進度?！督K省發(fā)展中醫(yī)條例》提出的“興辦中醫(yī)非基本醫(yī)療保健事業(yè)，推進中醫(yī)非基本醫(yī)療保健的市場化、產業(yè)化”的工作目標。治未病健康工程是一項具有歷史和現(xiàn)實意義的創(chuàng)新性工作，為保證工程的可持續(xù)發(fā)展，國家中醫(yī)藥管理局將充分發(fā)揮專家咨詢組的作用，組織制定治未病健康工程實施方案，明確實施步驟、組織方式、具體任務、評估指導等要求，積極推進治未病健康工程的實施，為實現(xiàn)構建中醫(yī)特色預防保健服務體系的目標而努力。目標：努力構建中醫(yī)特色明顯、技術適宜、形式多樣、服務規(guī)范的預防保健服務體系。目的：不斷提高中醫(yī)預防保健服務能力和水平，滿足人民群眾日益增長的多層次多樣化的中醫(yī)預防保健服務需求。載體：以國家中醫(yī)藥管理局已經確定的治未病預防保健服務試點單位為主體，并根據發(fā)展要求和條件基礎，在嚴格把關指導下，逐步擴大試點單位。模式：積極探索和完善以治未病理念為指導，融健康文化、健康管KY3H積極創(chuàng)新治未病服務內容和方法以及規(guī)范技術方案、完善評價體系。機制：積極探索治未病政府引導、市場主導、多方參與的運行機制，以及治未病人才培養(yǎng)機制、科技創(chuàng)新機制、文化傳播機制等。人才市場需求調研行業(yè)現(xiàn)狀：2010格制度，因此部分持有職業(yè)資格證書的從業(yè)人員都是從地方勞動部門相由于長期以來沒有中醫(yī)藥行業(yè)特有工種國家職業(yè)資格，中醫(yī)藥相關職業(yè)在鑒定和發(fā)證上存在著頗多問題，如全國各地培訓標準、考核標準和收費標準不統(tǒng)一；有些地區(qū)證書頒發(fā)管理不規(guī)范，花錢買證現(xiàn)象大量存在等導致證書含金量和從業(yè)人員技能水平降低。中醫(yī)藥行業(yè)首次頒發(fā)行業(yè)特有工種職業(yè)技能證書，為那些具有理論基礎又掌握中醫(yī)藥技術的中醫(yī)技師提供了權威的從業(yè)資質，同時也將從根本上提高中醫(yī)養(yǎng)生保健從業(yè)人員素質和行業(yè)形象。政策引導隨著國家“治未病”健康工程的啟動，根據國家中醫(yī)藥管理局關于《中醫(yī)醫(yī)院“治未病”科建設與管理指南（修訂版(201470目前我國已經進入老齡化社會，并且隨著收入水平的提高，人們群眾在醫(yī)療健康方面的消費需求越來越大，尤其是針對“治未病”預防保健服務的需求巨大。國家正在大力支持在中醫(yī)院、社區(qū)服務中心、鄉(xiāng)村醫(yī)院、民營醫(yī)院等機構中開設中醫(yī)預防保健服務中心，那么就需要培養(yǎng)大批養(yǎng)生保健類專業(yè)技能人才以適應社會需要。中醫(yī)藥特有工種國家職業(yè)資格證書誕生，標志著中醫(yī)藥職業(yè)技能培訓和取證走向規(guī)范化、專業(yè)化，也將進一步有助于推動中醫(yī)養(yǎng)生保健服務機構準入試點工作更快、更好地推行。隨著中醫(yī)養(yǎng)生保健服務機構準中醫(yī)養(yǎng)生保健從業(yè)者須通過參加正規(guī)的培訓取得相應的國家職業(yè)資格證書，這將是進入中醫(yī)養(yǎng)生保健行業(yè)的最權威資質和上崗憑證或缺的一股力量。目前有職業(yè)。全國政協(xié)委員，中醫(yī)刮痧師教材編委會主編楊金生博士在一次采訪全科醫(yī)學、專科醫(yī)學、坐堂醫(yī)、一技之長傳承人員、中醫(yī)技師。楊博士對此提出建議，在醫(yī)療機構中應當設立一定比例的技師崗位，讓中醫(yī)藥傳統(tǒng)技法得到充分應用，以便解決目前具有執(zhí)業(yè)資格的醫(yī)務人員不愿意從事這些技術較簡單、附加值小的治療工作，而那些從事刮痧等中醫(yī)特色外治法的基層人員，由于沒有合法的執(zhí)業(yè)身份，只能在一些非醫(yī)療機構從事保健工作。同時，為鼓勵中醫(yī)刮痧師自主創(chuàng)業(yè)，也希望主管部門與衛(wèi)生、工商等部門協(xié)調，讓中醫(yī)技師得到各部門支持，有一個良好的發(fā)展空間。專業(yè)內涵中醫(yī)刮痧具有“簡驗便廉、貼近生活、貼近群眾”的優(yōu)點，深受廣大人民群眾歡迎。農村和社區(qū)更是其發(fā)揮作用的廣闊天地，加上此項技術不需要什么設備，操作又簡單方便，效果顯著，更能滿足基層百姓的需求。但目前真正掌握中醫(yī)刮痧技術的專業(yè)人才數(shù)量偏少，不能滿足廣大民眾的養(yǎng)生保健需求。另外還有更多的事業(yè)發(fā)展空間，如養(yǎng)老服務機構、健康管理機構、健康教育培訓機構，養(yǎng)老院、康復醫(yī)院、治未病中心、體檢中心、體育健身中心等。中醫(yī)養(yǎng)生保健類事業(yè)亟需科班出身的“中醫(yī)刮痧師專業(yè)人才隊伍，才能真正發(fā)揮自己的力量，成為真正意義上的養(yǎng)生保健類專家，才能不斷滿足人民群眾對養(yǎng)生保健的真正需求。從近幾年成立的中醫(yī)養(yǎng)生保健機構人才需求分析，必須具備?？埔陨蠈W歷，扎實掌握中醫(yī)養(yǎng)生保健的基本理論知識和基本技能，不但能熟練運用中醫(yī)外治術治療常見不適應病癥，還要能正確運用養(yǎng)生保健技術指導病人常見病、多發(fā)病的康復，同時具備終生學習和創(chuàng)業(yè)立業(yè)等多種綜合能力。畢業(yè)時取得中醫(yī)刮痧師、公共營養(yǎng)師資格，以及保健按摩師職業(yè)資格。通過調查，我們發(fā)現(xiàn)，社會對專業(yè)人才的需求量還是較大的，同時對人才規(guī)格要求也是較高的，這堅定了我校舉辦高職中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)教育，并把該專業(yè)做實、做強的決心。另外，隨著人們生活水平的提高，對生活質量的要求也在不斷提升，很多人已經把工作疲憊后身心的調節(jié)、?健康狀態(tài)的調理恢復以及家中老年人的養(yǎng)生保健、慢性病后期的康復訓練等列入每天的生活日程。因此，由原來的針灸推拿專業(yè)人才需求逐步過渡到中醫(yī)養(yǎng)生保健技術，轉向集養(yǎng)生、健康指導、保健于一體的多層次產業(yè)技術，許多社區(qū)、保健機構和民營休閑中心如雨后春筍般應運而生，每年我校學生畢業(yè)時，都有許多這樣的用人單位來函、來電、來人聯(lián)系招聘畢業(yè)生，但很多都是空手而歸。這些崗位對人才規(guī)格也有具體要求，如中專以上學歷，具有一定的中西醫(yī)學常識，主要強調中醫(yī)養(yǎng)生保健技術、全身按摩、局部按摩、足底反射療法、刮痧、中藥養(yǎng)生、中醫(yī)食療的操作技能總之，隨著社會的進步，人們消費理念的轉變，生活質量要求的提升，社會對中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)人才的需求將會進一步加大，市場潛力可觀。我們將通過不懈努力，提高人才培養(yǎng)水平，為社會培養(yǎng)出更多知識型的、技術過硬的行業(yè)高技能人才，為提高全民健康水平作出更大的貢獻。3.2人才需求調查為開班中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)，我們進行了市場調查，根據用人單位的需求情況，進行綜合分析。調查時間：2014-12調查對向：中醫(yī)養(yǎng)生保健場所、健康管理公司、養(yǎng)老院等23調查手段：單位走訪、電話訪問、書信訪問調查結果：崗位需求：中醫(yī)刮痧師、公共營養(yǎng)師、高級保健按摩師等見附件就業(yè)工資待遇情況：4000/月3人 4000~6000/月16人6000/4人調研分析根據調研結果分析，職業(yè)崗位不同，工作任務也不同。中醫(yī)養(yǎng)生保健從業(yè)人員的工作任務是從事老年病、慢性病、神經系統(tǒng)疾病、骨科疾病后期及殘疾的養(yǎng)生保健工作。健康咨詢公司從業(yè)人員的工作任務是從事社區(qū)人群的健康指導、心理咨詢、養(yǎng)生保健及亞健康狀態(tài)的調整恢復工作，提高全民生活質量。保健按摩從業(yè)人員的工作任務熟練掌握全身按摩、局部按摩、美容按摩、足底反射療法及按摩減肥的操作套路、操作要領；掌握常用保健腧穴的定位、保健功用及技能；具有良好的職業(yè)素質，遵守公民道德規(guī)范，誠實守信，服務熱情；身心健康，有較好的體力和耐力；具有較強的社會交往和人際溝通能力。公共營養(yǎng)師從業(yè)人員能夠具備職業(yè)道德、理論知識體系和宣教能力，對人體營養(yǎng)狀況及膳食營養(yǎng)進行評價、管理和指導；開展預防常見的以及與營養(yǎng)相關的慢性病的飲食營養(yǎng)指導工作；具備膳食營養(yǎng)狀況調查分析能力、營養(yǎng)食品開發(fā)的設計與評價。職業(yè)職業(yè)對應知識能力要求對應課程體系職業(yè)職業(yè)對應知識能力要求對應課程體系崗位證書公共掌握一定的人文科學知識，崗位具有終身學習和創(chuàng)業(yè)立業(yè)能力。體育、德育、信息技術中醫(yī)中醫(yī)基礎學、人體中醫(yī)養(yǎng)生刮痧1、具有一定的中西醫(yī)基本結構與功能、康復學、師資疾病學基礎、中藥保健保健格證理論知識；行業(yè)書氣功學2、具有運用中醫(yī)養(yǎng)生保健能力；3、具有拓寬職業(yè)范圍的能力1、具有一定的中西醫(yī)基本理論知識；2、掌握康復基本理論、技高級社區(qū) 能；保健 3、具有運用推拿技術進師證按摩 老年病慢性病后期及殘疾康書的能力；4、具有拓寬職業(yè)范圍的能力。1、具有一定的中西醫(yī)基本醫(yī)療公 理論知識；及養(yǎng)共營 2、能夠對人體營養(yǎng)狀況及老機

中醫(yī)骨傷基礎、保健按摩、練功學、推拿學、中醫(yī)刮痧技術、中醫(yī)養(yǎng)生技術、健康教育與促進、社區(qū)預防與保健、全科醫(yī)學、中醫(yī)食療學、中醫(yī)美容學營養(yǎng)學導論、中醫(yī)食療學以上課程體系基本能保證學生畢生后考取中醫(yī)刮痧師資格證書中醫(yī)基礎學、人體結構與功能、針灸學、推拿學專業(yè)拓展課程：康復醫(yī)學、中醫(yī)養(yǎng)生康復學營養(yǎng)學、食品衛(wèi)生學、中醫(yī)藥膳學、衛(wèi)生法規(guī)等。養(yǎng)師膳食營養(yǎng)進行評價、管理和指構導；開展預防常見的以及與營養(yǎng)相關的慢性病的飲食營養(yǎng)指導工作；相關的慢性病的飲食營養(yǎng)指導工作；具備膳食營養(yǎng)狀況調查分評價；能夠針對不同體質科學配餐。3、宣教能力4、具有拓寬職業(yè)范圍的能力調研結論總之，隨著社會的進步，人們消費理念的轉變，生活質量要求的提升，社會對中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)人才的需求將會進一步加大，市場潛力可觀。我們將通過不懈努力，提高人才培養(yǎng)水平，為社會培養(yǎng)出更多知識型的、技術過硬的行業(yè)高技能人才，為提高全民健康水平作出更大的貢獻。本專業(yè)教學改革建議及建設思路人才培養(yǎng)目標建議將培養(yǎng)目標具體化，可分為知識要求、能力要求、素質要求三文能力方面應加強社交禮儀和人際溝通能力的培養(yǎng)，加強終身學習和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，加強心理素質和應變能力的培養(yǎng)。素質要求方面應加強思想道德和職業(yè)素質教育，讓學生在成才的同時成人，畢業(yè)后做一個對社會有用的人。根據專業(yè)特點，還應加強身體素質的鍛煉，使其具有充沛的體力和良好的耐力。課程設置設置課程堅持以就業(yè)為導向和以能力為本位的原則，以提升學生綜合職業(yè)能力為目標。本專業(yè)學生畢業(yè)后首選進入醫(yī)療衛(wèi)生機構，進不了醫(yī)療衛(wèi)生機構可轉向民營中醫(yī)養(yǎng)生保健、社區(qū)保健方向發(fā)展，從而拓寬學生畢業(yè)后的就業(yè)面。任選課中設置人文素質課程為主，加強學生的人文素質教育，提高學生人際交往、創(chuàng)業(yè)立業(yè)及盡早適應社會的能力。教學模式正確處理好傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質的關系，基礎理論課程以必需、夠用為度，強化應用為重點，改變過于注重書本知識的情況，增加與就業(yè)崗位直接相關的新知識、新技術、新工藝和新方法，形成基本理論、基本知識、基本技能有機統(tǒng)一，體現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一，知識與能力的統(tǒng)一。對推拿手法、刮痧技術、保健推拿等動手能力要求高的課程，加足實踐教學課時，采用“理實一體化”教學模式，一邊講解動作要領，一邊實施人體操作，教師可先作演示，然后由學生分組練習。真正實現(xiàn)從傳統(tǒng)知識傳授為主的學科體系教育，向崗位能力培養(yǎng)為主的職業(yè)技術教育轉變。促使學生掌握過硬的專業(yè)技能，為就業(yè)打下堅實的基礎。師資配置及任職要求要不斷提高教師的專業(yè)水平和實踐能力，積極組織教師到相關行業(yè)+技術資格證又具備行業(yè)實踐操作技能的“雙師素質”層面上來。教學過程中，對動手能力要求高的課程配備教學經驗豐富的講師以上職稱的教師任教，對一些后期臨床課程配備主治醫(yī)師以上職稱的雙師型教師任教，或聘任部分行業(yè)專家、技術人員到校參與專業(yè)教學及實訓指導。