幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的工具11年8月

學(xué)校特色建設(shè)的理解與實(shí)踐王俊宜興市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)江蘇省特級(jí)教師首屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀校長(zhǎng)

江蘇省首屆中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人中央教科所國(guó)內(nèi)訪問學(xué)者全國(guó)嘗試教學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)全國(guó)和諧教學(xué)研究會(huì)秘書長(zhǎng)江蘇省教科院兼職研究員電話-mail:tantian2000@126.com郵編：214200學(xué)校特色建設(shè)的理解特色：事物所表現(xiàn)出的獨(dú)特的色彩和風(fēng)格是該事物區(qū)別于其他事物的度的界限（南北方自然、人文差異）外在表現(xiàn)內(nèi)在原因?qū)W校特色學(xué)校差異性獨(dú)特性體現(xiàn)初創(chuàng)階段▲某方面工作優(yōu)于其他方面，也優(yōu)于其他學(xué)?！饕w現(xiàn)在學(xué)校工作的某個(gè)方面▲具有局部性、發(fā)展性、外在性特征成熟階段▲學(xué)校長(zhǎng)期實(shí)踐積淀的辦學(xué)風(fēng)格和文化傳統(tǒng)▲更主要體現(xiàn)在精神層面▲具有整體性、穩(wěn)定性、內(nèi)在性的特征北大：思想自由、兼容并包重慶南開：“辦中學(xué)里的大學(xué)”艱苦奮斗、熱愛祖國(guó)、獨(dú)立思考、科學(xué)求實(shí)東北師大附中：大膽、大氣、高遠(yuǎn)、卓越洋思中學(xué)：尊重主體艱苦奮斗嚴(yán)格管理持之以恒先學(xué)后教面向全體無(wú)私奉獻(xiàn)細(xì)致入微講求實(shí)效當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)校特色建設(shè)回歸教育原點(diǎn)——尋找項(xiàng)目突破口——促進(jìn)人的全面發(fā)展教育的理解尊重教育規(guī)律辦學(xué)歷史社區(qū)條件學(xué)校問題比較優(yōu)勢(shì)集中資源堅(jiān)持不懈更新教育觀念：什么是教育、教育的目的、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人明確發(fā)展目標(biāo)：學(xué)校、教師、學(xué)生、部門、年級(jí)、科組規(guī)范辦學(xué)行為：八個(gè)方面二十條推進(jìn)教育創(chuàng)新：新的理念、常規(guī)工作、新的舉措、新的成效凸現(xiàn)發(fā)展特色：體育超市、軍營(yíng)一日游、師生書畫展、精一文學(xué)社團(tuán)打造學(xué)校品牌：精進(jìn)文化、精心一志、努力上進(jìn)、追求卓越、爭(zhēng)創(chuàng)一流幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的工具——結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法的實(shí)踐研究課堂教學(xué)研究的基本問題教什么：學(xué)科素養(yǎng)（四基）教到何程度：（四基六化兩結(jié)構(gòu)）《從百草園到三味書屋》教學(xué)目標(biāo)：⒈熟讀課文，會(huì)說出文章的主要內(nèi)容和主旨。⒉背誦“百草園景物描寫”和“雪地捕鳥描寫”等主要段落。⒊簡(jiǎn)要分析說明作者是怎樣對(duì)百草園的景物進(jìn)行描寫的？典型案例現(xiàn)代文閱讀：寫什么為何寫怎樣寫

（內(nèi)容）（主旨）（寫法）作用方法景物描寫渲染氣氛烘托心情借景抒情……順序修辭感官動(dòng)靜……虛實(shí)內(nèi)容深化主題特征景物◆關(guān)于《景物描寫》的概括化知識(shí)揭示了景物描寫的關(guān)鍵特征?！魧W(xué)生掌握了有關(guān)景物描寫的概括化知識(shí)就容易在新的情景中遷移應(yīng)用。關(guān)于《景物描寫》概括化知識(shí)初中生能有效地解答高考題：

2007年江蘇高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀題：《麥天》14.文中敘寫了如今關(guān)中麥天的那些變化?這些變化說明了什么?（6分）

15.“一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突，吼個(gè)不停，進(jìn)了麥田，就如機(jī)船下了海，所過之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤(rùn)的草香?！边@句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)涨榫?請(qǐng)分析它的表達(dá)特色.（4分）

16.“頭頂一團(tuán)火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起個(gè)大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)，搖不醒叫不應(yīng)。麥天的日子，累人的日子?！边@些敘寫從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用?（6分）

17.文中最后說麥天的忙碌,喜悅把農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味。請(qǐng)聯(lián)系全文,簡(jiǎn)要說說你對(duì)“鮮亮”與“滋味”的理解（6分）

關(guān)于描寫的結(jié)構(gòu)化知識(shí)◆在概括化的基礎(chǔ)上，揭示各概念的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生掌握的知識(shí)上升到結(jié)構(gòu)化的水平，結(jié)構(gòu)化知識(shí)在縱向上不斷分化，橫向上綜合貫通?！糁橇Σ皇莿e的，是組織得好的結(jié)構(gòu)化的知識(shí)。越是概括化、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)，越是具有遷移價(jià)值，這樣的知識(shí)容易轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力。描寫細(xì)節(jié)側(cè)面概括正面人物景物場(chǎng)面描寫人物景物場(chǎng)面正面?zhèn)让娉踔姓Z(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)圖汽車具備行駛功能的條件一是具備合格的零件，并組裝成部件。（概括化、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)內(nèi)容）二是規(guī)范有序的駕駛汽車的操作步驟。（概括化、結(jié)構(gòu)化的方法程序）關(guān)于閱讀文章的“概括化、結(jié)構(gòu)化的方法程序”品讀閱讀選材表達(dá)結(jié)構(gòu)語(yǔ)言查背景生平主題內(nèi)容悟自我生活字詞綱要信號(hào)怎么寫寫什么為什么主旨表達(dá)作者感情,反映人物心理,塑造人物形象,暗示或點(diǎn)明中心等等知識(shí)線:寫作手法對(duì)象+事件或特征課題歸納演繹百草園景物描寫“景物描寫”“麥天”描寫麥?zhǔn)涨榫案行缘木唧w抽象的規(guī)定思維中的具體個(gè)別一般個(gè)別分析、綜合分析、綜合“舉三反一”“舉一反三”理性的思考系統(tǒng)科學(xué)理論元素——————————結(jié)構(gòu)——————————功能汽車零件汽車部件（知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)）汽車行駛功能操作程序（方法程序結(jié)構(gòu)）碳原子排列方式不同石墨金剛石學(xué)科基本概念學(xué)科基本結(jié)構(gòu)學(xué)科能力知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)方法程序結(jié)構(gòu)概括化水平結(jié)構(gòu)化水平本質(zhì)屬性或關(guān)鍵特征縱向分化邏輯聯(lián)系橫向貫通觀點(diǎn)：關(guān)注解決某一類問題的方法程序：即以學(xué)科基本概念為核心的，滲透學(xué)科思想方法的解決某類問題的操作步驟。⑴⑵⑶教什么；教到何程度？代數(shù)式：?jiǎn)雾?xiàng)式、多項(xiàng)式、整式、分式、代數(shù)式的值、等式方程：一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程……不等式：函數(shù)：xyO二次函數(shù)：定義、圖像特征、性質(zhì)、應(yīng)用乘方(意義)科學(xué)計(jì)數(shù)法冪單項(xiàng)式×單項(xiàng)式單項(xiàng)式×多項(xiàng)式多項(xiàng)式×多項(xiàng)式因式分解整式乘法開方n代數(shù)案例（概括化、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)內(nèi)容）幾何案例（概括化、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)內(nèi)容）理科綜合題解題思路（方法程序）如圖，在Rt△ABC中，斜邊BC上的高AD與內(nèi)角平分線BE相交于點(diǎn)F。求證：FD·BE=BF·AF分析思路：推理規(guī)則條件命題解題策略目標(biāo)命題勾股定理:▲勾股定理（內(nèi)容）▲割補(bǔ)法▲化歸大小方向作用點(diǎn)彈力重力摩擦力力要素分類物體形態(tài)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)效果概念力的結(jié)構(gòu)化知識(shí)物態(tài)變化結(jié)構(gòu)化知識(shí)聲現(xiàn)象結(jié)構(gòu)化知識(shí)探究進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析論證設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)猜想假設(shè)評(píng)估交流提出問題數(shù)據(jù)現(xiàn)象圖像控制變量法科學(xué)探究法知識(shí)樹化學(xué)知識(shí)樹分布特點(diǎn)人文環(huán)境自然環(huán)境地理思維區(qū)域地理知識(shí)樹人口城市經(jīng)濟(jì)文化數(shù)量分布增長(zhǎng)問題對(duì)策民族人種因地制宜尊重自然規(guī)律可持續(xù)發(fā)展觀念地圖法比較法人地關(guān)系利弊范圍位置相鄰海陸緯度半球綜合法分布服務(wù)業(yè)旅游業(yè)發(fā)展水平經(jīng)濟(jì)部門工業(yè)農(nóng)業(yè)交通業(yè)氣候河湖生物分布水文特征流向類型分布地形類型地勢(shì)分布成因類型特點(diǎn)分布資源區(qū)域地理案例世界歷史知識(shí)樹生物知識(shí)樹怎樣教，更有效？△實(shí)施“整體——部分——整體”的教學(xué)策略△建構(gòu)“三環(huán)二線一核心”的教學(xué)過程△努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)科特點(diǎn)”、“知識(shí)類型”、“學(xué)習(xí)階段”、“年齡特征”與知識(shí)學(xué)習(xí)過程和方法的匹配。反饋預(yù)習(xí)知識(shí)為例變式訓(xùn)練當(dāng)堂檢測(cè)回歸系統(tǒng)明確目標(biāo)探尋方法感悟驗(yàn)證獨(dú)立應(yīng)用深化理解知識(shí)線（明線）嘗試學(xué)習(xí)（核心）方法線（暗線）構(gòu)建“三環(huán)二線一核心”的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法的基本思想⒈教給學(xué)生學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，即學(xué)科基本概念、原理、法則、思想方法及其內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生就能有效地掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)并解決學(xué)科基本問題。⒉以知識(shí)樹或綱要信號(hào)的其它形式能直觀有效地呈現(xiàn)并揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系⒊課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題情景，促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)概括化、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)內(nèi)容和方法程序。⒋學(xué)習(xí)不同的知識(shí)類型，要優(yōu)化設(shè)計(jì)不同的教學(xué)過程和方法。結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法的核心思想幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)某一類知識(shí)、解決某一類問題的思維方式或方法，即幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的工具。結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)⒈合理設(shè)置并有效陳述教學(xué)目標(biāo)。（我們把學(xué)生帶到哪里）⒉優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)方法。（怎樣把學(xué)生帶到那里）⒊有效組織教學(xué)效果的檢測(cè)和評(píng)價(jià)。（學(xué)生是否已到那里）結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法的基本環(huán)節(jié)反饋預(yù)習(xí)明確目標(biāo)知識(shí)為例探尋方法變式訓(xùn)練感悟驗(yàn)證當(dāng)堂檢