人教部編本小學(xué)語文二年級下冊語文園地一口語交際《注意說話的語氣》教案

人教部編本小學(xué)語文二年級下冊語文園地一：口語社交《注意說話的語氣》教課設(shè)計(jì)教課目的：1、說話時(shí)，能使用適合的語氣，表達(dá)適當(dāng)有禮貌，能讓聽的人感覺舒暢。2、能經(jīng)過交流，禮貌用語，解決實(shí)質(zhì)問題。3、經(jīng)過情境操練，進(jìn)行口語社交鍛煉。教課重難點(diǎn)：重點(diǎn)：說話時(shí)，使用適合的語氣，禮貌用語，讓聽的人感覺舒暢。難點(diǎn)：用適合的語氣交流解決實(shí)質(zhì)問題。教課課時(shí)：1課時(shí)教課過程：一、情境導(dǎo)入老師今日進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，一個小男孩慌慌亂張的從我身旁跑過去，一不下心撞到我，他對我說了一句：“對不起”，就飛速地跑開了。當(dāng)我正準(zhǔn)備進(jìn)辦公室的時(shí)候，一個小女孩剛從辦公室出來，她沒注意我進(jìn)去，不當(dāng)心撞到我身上，小女孩立馬仰頭看了下我，露出很內(nèi)疚的表情跟我說：“老師，對不起，我沒看見您進(jìn)來，不當(dāng)心撞到您。”同學(xué)們，你說這兩位同學(xué)老師更喜愛哪一位同學(xué)呢？今日我們就來交流一下，怎樣用適合的語氣與他人交流。（板書課題：注意說話語氣）二、讀讀想一想1、（出示課本兩組對話）同學(xué)自由讀對話，小組議論，哪一種說話方式更好？為何？2、分別請小組登臺表演情形，注意讀出不一樣的語氣。1我不是成心的。（讀出狂妄自傲，不講道理的語氣。說這句話時(shí)語速快，語調(diào)連續(xù)上揚(yáng)，音調(diào)高，音量大）對不起，我不是成心的。（讀出內(nèi)疚，帶著抱歉的語氣。語氣弱，音量較小，配合表情。）3、交流：談?wù)勀囊环N語氣更適合，聽起來更讓人感覺舒暢。第二句聽起來更舒暢。由于第二句更有禮貌，態(tài)度懇切，語言帶有抱歉。第一句魯莽，沒有禮貌，固然也是致歉，但是給人感覺不懇切，讓人聽了不舒暢。4、小結(jié)。我們在學(xué)習(xí)生活中，也常常會說這幾句話，那么我們自己說的時(shí)候，有沒有注意到這個問題呢？請同學(xué)們能在平時(shí)交流中，使用適合的語氣表達(dá)自己，這樣讓他人聽起來舒暢，也更為愿意和你交流。三、解決問題出示案例：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說些什么。1、小組議論，把你的想法與同學(xué)之間互相交流。2、教師指名談?wù)剬W(xué)生的答案，賜予適合的評論和增補(bǔ)。（示例：媽媽，比起鋼琴我更喜愛畫畫，我畫畫畫得很好，老師常?？洫勎?，我想學(xué)習(xí)我喜愛感興趣的東西，因此媽媽，請您同意我學(xué)習(xí)畫畫吧）3、同學(xué)們自由議論，解決剩下的兩個實(shí)質(zhì)問題，指名同學(xué)來說一說。四、講堂小結(jié)經(jīng)過了我們共同的議論，我們初步的學(xué)會了怎樣經(jīng)過交流來解決實(shí)質(zhì)的問題。在我們交流的過程中，請注意我們說話的語氣，不要僵硬，必定不要使用命令的語氣說話。說話語氣要適合，懂禮貌。希望同學(xué)們都做一個懂禮貌，人人都喜愛的好孩子。2板書設(shè)計(jì)：注意說話的語氣語氣適合，不要太僵硬防止使用命令語氣禮貌用語教課反省：口語社交的教課重點(diǎn)是指引學(xué)生學(xué)會禮貌的交流，會使用適合的語氣跟人交流。因此在這節(jié)口語社交課上，我第一用一個實(shí)質(zhì)情形導(dǎo)入本課，讓學(xué)生不會逗留在課本上，而是感覺到生活中這些事情常常發(fā)生，進(jìn)而密切的與學(xué)生的實(shí)質(zhì)生活聯(lián)系在了一同。教課上我采納議論講話的方法，讓學(xué)生動腦筋去思慮怎樣解決問題，使學(xué)生在平時(shí)生活中碰到近似的狀況會表達(dá)會解決，提升學(xué)生的社交能力。整節(jié)課，把話語權(quán)交到學(xué)新手上，讓他們充分的說，充分的表達(dá)，提升學(xué)生的自主性，真實(shí)做到講堂教課以學(xué)生為主。3內(nèi)容總結(jié)

（1）人教部編本小學(xué)語文二年級下冊語文園地一：

口語社交《注意說話的語氣》教課設(shè)計(jì)

教課目的：

1、說話時(shí)，能使用適合的語氣，表達(dá)適當(dāng)有禮貌，能讓聽的人感覺舒暢

（2）人教部編本小學(xué)語文二年級下冊語文園地一：

口語社交《注意說話的語