初一下學期數學教案5篇

初一下學期數學教案5篇

初一下學期數學教案5篇

作為一名人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么初一下學期數學教案怎么寫呢？下面是小編給大家整理的初一下學期數學教案，希望大家喜歡！

初一下學期數學教案（篇1）

教學設計思路

以小組討論的形式在教師的指導下通過回顧與反思前三章所學內容，領悟新舊知識之間的內在聯(lián)系，總結知識結構及主要知識點，側重對重點知識內容、數學思想和方法、思維策略的總結與反思，再通過練習鞏固這些知識點。

教學目標

知識與技能

對前三章所學知識作一次系統(tǒng)整理，系統(tǒng)地把握這三章的知識要點；

通過回顧與反思這三章所學內容，領悟新舊知識之間的內在聯(lián)系；

通過練習，對所學知識的認識深化一步，以有利于掌握；

發(fā)展觀察問題、分析問題、解決問題的能力；

提高對所學知識的概括整理能力；

進一步發(fā)展有條理地思考和表達的能力。

過程與方法

在老師的引導下逐張復習每張的知識要點，通過練習來鞏固這些知識點。

情感態(tài)度價值觀

進一步體會知識點之間的聯(lián)系；

進一步感受數形結合的思想。

教學重點和難點

重點是這三章的重點內容；

難點是能靈活利用這三章的知識來解決問題。

教學方法

引導、小組討論

課時安排

3課時

教具學具準備

多媒體

教學過程設計

通過每一章的知識結構及一些相關問題引導學生總結出每一章的知識點。

初一下學期數學教案（篇2）

【教學目標】

引導學生通過常規(guī)分析，得出解題思路，經歷提出問題，自探問題，應用知識的過程，自主總結出解題辦法；

【教學難點】

找出題目中的可有可無的已知條件，說一說為什么可以這樣認為

【教學過程】

問：以前學過的有關路程，時間，和速度之間的關系是怎么樣的?你能寫出它們之間的關系嗎?

出示例題：甲、乙兩地公路全長352千米。汽車原來從甲地到乙地要11小時，建成高速公路后，汽車每小時速度是原來的2.5倍?，F在汽車從甲地到乙地需要多少小時?

分析：要求現在汽車從甲地到乙地需要多少小時，那么先要求出汽車現在的速度，而汽車現在的速度是原來的2.5倍，那么還得先求出汽車原來的速度。根據`甲乙兩地公路全長352千米。汽車原來從甲地到乙要11小時'，可以求出汽車原來的速度。

學生寫出解答過程：汽車原來的速度：352÷1=32(千米)；汽車現在的速度：32×2.5=80(千米)

現在的時間:352÷80=4.4(小時)

問：用比例的思路該怎么樣理解這道題目呢?

分析：甲、乙兩地的公路長度一定，汽車的速度和所需的時間成反比例。因為現在的速度是原來的2.5倍，所以原來的時間是現在的

2.5倍。即：11÷2.5=4.4(小時)。

這樣解答使得`甲乙兩地公路全長352千米'成了多余條件，但是又不影響解答問題。

【我們來探索】

一批零件有240個，王師傅單獨做需要6小時，李師傅的工作效率是王師傅的1.5倍，那么如果讓李師傅單獨做這批零件，需要幾小時?

【總結】

在解答應用題時要善于應用不同的思路和技巧，巧解問題

【作業(yè)】

丁阿姨打一份稿件需4小時，王阿姨的速度是丁阿姨的，那么如果由王阿姨打這份稿件，需要幾小時?

丁阿姨打一份稿件需要4小時，王阿姨的速度與丁阿姨的速度比是4：5，那么如果由王阿姨打這份稿件，需要幾小時?

初一下學期數學教案（篇3）

教學過程：

知識整理

1、回顧本單元的學習內容，形成支識網絡。

2、我們學習哪些知識？用合適的方法把知識間聯(lián)系表示出來。匯報同學互相補充。

復習概念

1、什么叫比？比例？比和比例有什么區(qū)別？

2、什么叫解比例？怎樣解比例，根據什么？

3、什么叫呈正比例的量和正比例關系？什么叫反比例的關系？

4、什么叫比例尺？關系式是什么？

基礎練習

1、填空

六年級二班少先隊員的人數是六年級一班的8/9一班與二班人數比是（）。

小圓的半徑是2厘米，大圓的半徑是3厘米。大圓和小圓的周長比是（）。

甲乙兩數的比是5：3。乙數是60，甲數是（）。

2、解比例

5/x=10/340/24=5/x

3、完成26頁2、3題

綜合練習

1、A×1/6=B×1/5A：B=（）：（）

2、9；3=36：12如果第三項減去12，那么第一項應減去多少？

3用5、2、15、6四個數組成兩個比例（）：（）、（）：（）

實踐與應用

1、如果A=C/B那當（）一定時，（）和（）成正比例。當（）一定時，（）和（）成反比例。

2、一塊直角三角形鋼板用1/200的比例尺畫在紙上，這兩條直角邊的和是5。4它們的比是5：4，這塊鋼板的實際面積是多少？

板書設計：整理和復習

1、比例的意義

2、比例比例的性質

3、解比例

4、正反比例正方比例的意義

5、正反比例的判斷方法

6、比例應用題正比例應用題

7、反比例應用體題

教學要求：

1、使學生進一步理解比例的意義和基本性質，能區(qū)分比和比例。

2、使學生能正確理解正、反比例的意義，能正確進行判斷。

3、培養(yǎng)學生的思維能力。

初一下學期數學教案（篇4）

回顧上學期學過的直線、線段、射線等的表示方法，我提問了三個成績中等的學生，居然沒有人能回答下來，提問三個好一點學生，什么是線段的中點、什么是角的平分線？也沒有人回答得清楚。說明，這些學生在寒假里根本就沒有人進行復習，可能多數學生都沉迷于游戲而不能自拔。于是復習上學期內容就干去了一節(jié)課時間。

第二節(jié)課才正式教學新課。我先讓學生舉例相交線的實例，有幾個學生舉了教室中的相交線。

由于多媒體壞了，于是只有粉筆和嘴了。由學生跟著畫兩條相交線，并標記角1，角2，角3和角4，接下來，讓學生找到兩角，有幾對？生1到板板書在黑板上，也找齊了，共6組。

接下來，我讓學生小組合作討論：怎么樣將這6組角進行分類。學生討論了十分鐘，但是沒有哪個組能正確分類。

于是我就將它們進行了分類：角1與角3，角2與4可以歸為一類；角1與角2，角1與角4，角2與角3，角3與角4。

再次討論：這兩類角它們分別有哪些共同特征？（生討論無果）

第一類：兩個角有公共的頂點，兩邊互為反向延長線，象這樣的兩個角叫做對頂角。謎語：牛打架，打一數學名詞）

第二類：兩個角有公共頂點和一條公共邊，另一邊互為反向延長線，象這樣的兩個角叫做鄰補角。

鄰補角有什么性質呢？從圖可知，兩個鄰補角構成一個平角，因此，鄰補角互補。

例：如圖，兩條直線相交于點0，角1=30度，求角2，角3，角4的度數。

小結：略

作業(yè)：略。

從本節(jié)課的作業(yè)完成情況來看，學生對核心的兩類角的特征沒有掌握。主要原因可能還是我身的表達不到位，變式練習舉的例子少了，次要原因是學生的學習慣不好，不能專心聽講，導致學生不能準確識別對頂角和鄰補角。

初一下學期數學教案（篇5）

一、教學目標知識與技能（能力）目標：

1、理解鄰補角、對頂角的概念、平行線的概念，了解命題的概念，掌握平面上兩直線的位置關系、垂線的定義及平行線的判定和性質，并能運用其解決相關的習題。

2、能建立適當的平面直角坐標系描述物體位置，了解點與坐標的對應關系，會用坐標表示平移變換。

3、了解三角形有關線段、角的概念及性質，會證明三角形的內角和定理，了解多邊形的概念。

4、了解二元一次方程組及相關概念，會用代入法和加減法解方程組。會列二元一次方程組解決具體問題。

5、了解一元一次不等式相關的概念及性質，掌握其解法，并會解由兩個一元一次不等式組成的不等式組。

6、了解全面調查和抽樣調查收集數據的方法，初步感受抽樣的重要性，了解頻數及頻數分布，學會用簡單頻數分布直方圖和折線圖描述數據。

過程與方法目標：

能結合一些具體內容進行說理和簡單推理，通過大量的具體事例體會研究幾何圖形的意義；在觀察、操作、想象、推理、交流的過程中，發(fā)展空間觀念；通過實例認識有序數對，感受它在確定點的位置中的作用使學生看到平面直角坐標系是數與形之間的橋梁，感受代數問題與幾何問題的相互轉換；結合實際問題討論二元一次方程組和一元一次不等式（組）的解法，以方程組、不等式（組）為工具分析問題解決問題，把實際問題模型化；在對問題的探究過程中滲透模型化思想，強調化未知為已知以及解法程序化的思想；通過案例感受抽樣的必要性，了解簡單隨機抽樣，體會用樣本估計總體的思想，通過實際參與收集、整理、描述和分析數據的活動，經歷統(tǒng)計的一般過程，感受統(tǒng)計在生活和生產中的作用。

情感態(tài)度價值觀目標：

在教學中激發(fā)學生學習的興趣，感受數學的應用價值；通過小組活動，培養(yǎng)學生尋求幫助，樂于與他人合作的精神，進一步培養(yǎng)合作交流的意識；學會不斷發(fā)現問題，分析問題根據相關資料獲得必要信息，并用自己已有的知識水平和生活經歷來解決實際問題。培養(yǎng)重視調查研究和合理說理，步步有據的良好習慣和科學態(tài)度。

二、教學資源分析教材的基本結構、內容體系：

本學期教學內容共六章，62課時。第五章相交線與平行線，14課時，第六章平面直角坐標系，7課時，第七章三角形，9課時，第八章二元一次方程組，12課時，第九章不等式與不等式組，11課時，第十章數據的收集、整理與描述，9課時。涉及“數與代數”、“空間與圖形”、“課題學習”等領域，每一章都適當安排幾個有一定綜合性、實踐性、開放性的“數學活動”，學生可以結合相關知識的學習或全章的復習有選擇的進行活動，不同的學生可以達到不同的效果。

重點和難點分析：第五章重點是垂線的概念與平行線的判定和性質，難點是學會“說理”和“簡單推理”。第六章重點是能夠根據坐標描出點的位置；由點的位置寫出它的坐標，并會利用其解決實際問題，逐步培養(yǎng)數形結合思想，難點是對點和有序數對非一一對應的關系的理解和掌握。第七章重點和難點都是三角形的有關概念和性質，多邊形的內角和、外角和公式。第八章重點是掌握兩種通過消元解方程組的常用方法——代入法和加減法，明確二元一次方程組與三元一次方程組的聯(lián)系與區(qū)別，能合理選擇解法，會列方程組解決有關的實際問題，難點是列方程組表示問題中的數量關系。第九章重點是不等式的性質及不等式（組）的解法，利用不等式解決實際問題，難點是利用不等式（組）解決實際問題。第十章重點是掌握與統(tǒng)計相關的一些感念，會畫這些統(tǒng)計圖，知道各統(tǒng)計圖的特點，清楚他們之間的區(qū)別于聯(lián)系。難點是正確分組、列表、畫圖。

其它必需的和可供利用的教學資源分析：合理運用信息技術媒體資源，恰當使用數學模型。根據每章教學內容和學生實際合理利用教材安排的“拓展資源”。

三、學生基本情況分析基本發(fā)展狀況：

通過上半學期的學習，七、八兩班的學生基本了解了初中數學學科的特點，適應了初中數學學習，具有了一定的數學學習方法。多數學生能夠自覺學習，按時完成作業(yè)。少數學生尤其是男生學習態(tài)度不端正，學習興趣不是很高，個別學生簡單的計算能力欠缺，基礎差；同時初一的學生由于缺少生活積累，因此審題不準確、綜合分析問題解決問題的能力欠缺?；诖朔N現狀，在教學中注意因人施教，注意防差轉差，利用多媒體充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生學習數學能力，努力達到一個新的高度。

發(fā)展需要和可能達到的發(fā)展程度：本學期重點是進一步建立空間觀念，學會說理，掌握用方程組、不等式（組）等基本數學工具，掌握初步的統(tǒng)計思想方法。掌握化未知為已知等數學學習方法。根據學生年齡小，實際生活經驗匱乏的特點，注意因人施教，多舉一些貼近學生生活，通俗易懂的實例，充分調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

四、教學措施

1、做好教學前的'準備工作，熟悉好教材，吃透教材，熟悉學生，備課時充分考慮學生的認知水平，制訂系統(tǒng)的教學計劃。

2、貫徹新課程標準和“以學為主，當堂達標”教學模式，注意因材施教，因人施教，教學要面向全體學生，使不同層次的學生都有不同的收獲和體驗。

3、精選例習題，習題難度適中，要讓絕大多數學生掌握基礎知識和基本技能，同時還要有適度的開放題，讓尖子生吃飽，做好防差培優(yōu)。

4、加強學法指導，根據初一學生的特點，課堂教學除了注重知識傳授，還要注重學法的指導，培養(yǎng)他們的觀察、記憶、思考和想象的能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

5、課堂多以啟發(fā)式為主，作到起點適當，進行師生互動，提高課堂效率。充分調動學生思維，為學生營造一個良好的學習氛圍，創(chuàng)造探索發(fā)現的空間，激發(fā)學生學習數學的興趣。

6、布置作業(yè)要區(qū)別對待，并要全批全改，個別學生進行面批。及時進行知識點的查漏補缺。

7、合理利用多媒體進行教學，使信息技術和學科教學有機的結合。

五、教研課題

本學期的教研課題是《探究如何在數學課堂教學中進行合作、交流》。

六、教學評價

1、堅