2020-2021學(xué)年湖北省武漢市漢陽(yáng)區(qū)七年級(jí)(上)期末語(yǔ)文試卷(附答案詳解)

20202021年湖北省武漢市陽(yáng)區(qū)七年級(jí)（）期末語(yǔ)文試卷副標(biāo)題

依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（1我緩慢地爬著，盡可能貼近里側(cè)，緊緊住巖石的表面。（2街市的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。（3這只貓很活潑，常如帶著泥土的白球似的，在廊前太陽(yáng)光。

扒擺放跑來(lái)跑去C.趴陳列跑來(lái)跑去下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

B.D.

扒陳列滾來(lái)滾去趴擺放滾來(lái)滾去B.

對(duì)于得到江湖滋養(yǎng)、見(jiàn)慣風(fēng)浪的武漢人來(lái)說(shuō)2020年不平凡的一年。由疫情帶來(lái)的“不確定性”成為奧林匹克運(yùn)動(dòng)乃至世界體壇在這一年遭遇的最大挑戰(zhàn)。C.D.

一塘一壩，不只是涵養(yǎng)精神智慧的文化工程，也是呵護(hù)良田萬(wàn)頃的灌溉工程。只有加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，發(fā)展積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化，才能營(yíng)造更加清朗的網(wǎng)絡(luò)

空間。下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）

我們之所以會(huì)對(duì)一本書(shū)著迷，會(huì)為書(shū)里的人物流淚、嘆息、高興，就是因?yàn)槟莻€(gè)人、那件事，恰好解釋了你沉悶已久的心情，讓你在苦悶中找到了知己。B.

閱讀最大的好處便是，讓無(wú)數(shù)個(gè)單獨(dú)存在的感受、合并成為集體的、共有的感受，讓孤立的個(gè)人因而產(chǎn)生歸屬感。C.

閱讀讓們感受眾多的不一的生命世界而不斷覺(jué)察自己建構(gòu)自我，以抵御和療愈人生的不安。D.

閱讀的真正意義，是把別人的經(jīng)驗(yàn)與自己的實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，理順、吸收并轉(zhuǎn)化

成自己的東西。換句話說(shuō)，就是用別人的智慧幫助自己建構(gòu)出另一個(gè)自我。閱讀下面的短文，完成問(wèn)題。新冠疫情與外星人①請(qǐng)?jiān)徫矣昧诉@么一個(gè)俗不可耐的題目里并不是想說(shuō)新冠病毒是外星人帶來(lái)的是認(rèn)為情的突然傳播與外星人的可能降臨兩件事有某些相似之處，它們都是人類(lèi)世界所遇到或可能遇到的重大意外事件。②縱觀人類(lèi)歷史世界性的重大的意外事件其實(shí)是一個(gè)常態(tài)們?cè)跉v史上不斷出第1頁(yè)，共頁(yè)

現(xiàn)。從黑死病到兩次世界大戰(zhàn)，歷史的走向不斷被這些意外所改變，有些意外事件也標(biāo)志著一個(gè)新時(shí)代的開(kāi)端與相比我所經(jīng)歷的平穩(wěn)發(fā)展而沒(méi)有重大意外的這三十年，反而是一個(gè)例外。也正是在這三十年中，我們漸漸養(yǎng)成了對(duì)未來(lái)的一種直線思維方式，這是很危險(xiǎn)的。③這次疫情其實(shí)不算是完全的意外事件在歷史上這種大范圍的傳染病曾多次出現(xiàn)，人們對(duì)此類(lèi)災(zāi)難并不陌生。但即使如此，當(dāng)疫情到來(lái)時(shí)，人類(lèi)社會(huì)在各個(gè)方面都沒(méi)有充分的準(zhǔn)備得本來(lái)以控制在局部范圍的疫情演變?yōu)橐粓?chǎng)全球性的災(zāi)難。④在未來(lái)類(lèi)世界所遇到的意事件可能真的是意外的史上沒(méi)有任何先例，也完全不可預(yù)測(cè)，其中最明顯的例子就是外星人。⑤人們都認(rèn)為外星人只是一個(gè)科幻的話題，但事實(shí)上，這件事是十分現(xiàn)實(shí)的，甚至比我們正在經(jīng)歷的疫情更現(xiàn)實(shí)星問(wèn)題的特點(diǎn)就是其不確定性和突然性許人類(lèi)在以后的一萬(wàn)年也不會(huì)遇到外星人許它們?cè)诿魈炀蜁?huì)出現(xiàn)人類(lèi)現(xiàn)有的觀測(cè)技術(shù)，只有當(dāng)外星飛船到達(dá)小行星帶附近，才能確定這是一個(gè)非自然的物體，在這個(gè)距離上，外星飛船到達(dá)地球只需40小左右，而這給人類(lèi)留出的反應(yīng)時(shí)間也必定遠(yuǎn)少于疫情在全面爆發(fā)前給人類(lèi)留出的應(yīng)對(duì)時(shí)間。⑥外星人的到來(lái)，對(duì)人類(lèi)意味著重大的災(zāi)難或利益。在現(xiàn)有的國(guó)際政治框架中，國(guó)際社會(huì)幾乎不可能在短時(shí)間達(dá)成一致文的出現(xiàn)對(duì)人類(lèi)的政治事、文化宗教等各個(gè)方面將產(chǎn)生前未有的巨大沖擊人類(lèi)對(duì)這樣的沖擊完全沒(méi)有準(zhǔn)備。人們?cè)?jīng)認(rèn)為，共同的災(zāi)難會(huì)讓人類(lèi)團(tuán)結(jié)一致，新冠疫情的全球性流行證明這只是一個(gè)美好的愿望。面對(duì)外星文明，不同的國(guó)家和政治勢(shì)力，不同的種族和文化群體不同的宗教團(tuán)體將為了自身的生存和利益陷入無(wú)休無(wú)止的爭(zhēng)斗和沖突之中，外星人將面對(duì)一個(gè)混亂而茫然的地球世界。⑦未來(lái)改變歷史的重大意外事件可能來(lái)自各個(gè)方面了來(lái)自自然還可能來(lái)自人類(lèi)社會(huì)自身比如突然出現(xiàn)的重科技突破就可能成為意外事件人工智能的智力超越人類(lèi)或者發(fā)現(xiàn)了使人類(lèi)壽甚至永生的技術(shù)會(huì)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的各方面造成巨大沖擊如果我們對(duì)這些沒(méi)充分的準(zhǔn)備么即使是像這樣具有正面效應(yīng)的意外事件也會(huì)成為一場(chǎng)災(zāi)難。⑧新冠疫情提醒我們要避免對(duì)未來(lái)的直線思維測(cè)未來(lái)重大意外事件是十分困難的。在這方面，科幻小說(shuō)提供了一個(gè)有用的思維方式：我們可以進(jìn)行思想實(shí)驗(yàn)，把各種可能性排列出來(lái)排列的多越好雖然我們不可能投入資源對(duì)所有的可能性都做出實(shí)際上的準(zhǔn)備但我們少能夠在思想和心理上做好準(zhǔn)備少能讓我們第2頁(yè)，共頁(yè)

意識(shí)到未來(lái)之路的形狀，知道它不是一條直線，而是曲折和變幻莫測(cè)的。（文/劉慈欣，選文有刪改）讀①～③段，下列對(duì)“世界性的重大意外事件”的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是外人的可能降臨是人類(lèi)世界可能遇到的重大意外事件。歷的走向不斷被一些重大意外事件（如疾病、戰(zhàn)爭(zhēng)等）所改變。C.人類(lèi)對(duì)大范圍的傳染病這類(lèi)災(zāi)事件其實(shí)并不陌生。沒(méi)重大意外事件的平穩(wěn)發(fā)展很危險(xiǎn)的。讀④～⑥段，下列有關(guān)“外星人事件”的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是______人都認(rèn)為外星人只是一個(gè)科幻的話題。外人事件的特點(diǎn)就是不確定性和突然性。C.現(xiàn)有觀測(cè)技術(shù)無(wú)法提前預(yù)報(bào)外人的到來(lái)而讓人類(lèi)有充足的應(yīng)對(duì)時(shí)間。外文明對(duì)人類(lèi)的巨大沖擊會(huì)國(guó)際社會(huì)在短時(shí)間內(nèi)達(dá)成一致。讀⑦～⑧兩段，下列對(duì)作者寫(xiě)作意圖的表述，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是讓者了解未來(lái)改變歷史的重大意外事件可能來(lái)自各個(gè)方面。告人類(lèi)要做好實(shí)際上的準(zhǔn)備，才能有效面對(duì)重大意外事件。C.讓人們認(rèn)識(shí)到未來(lái)發(fā)展不是一直線，而是曲折和變化的。告讀者要多讀科幻小說(shuō)，借小說(shuō)的思維方式。

閱讀下面的古詩(shī)，完成問(wèn)題。秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）B.C.D.

悲秋是古詩(shī)常見(jiàn)主題，但本詩(shī)一反常態(tài)，不寫(xiě)悲秋，而寫(xiě)愛(ài)秋。詩(shī)的前兩句先棄“逢秋悲寂寥”的常情，后立“秋日勝春朝”的新見(jiàn)。詩(shī)的后兩句通過(guò)描繪“晴空一鶴排云上”的明麗秋景，引出思鄉(xiāng)之情。結(jié)合寫(xiě)作背景，全詩(shī)隱含詩(shī)人因支持變法屢遭貶謫卻愈挫愈勇的豪壯情懷。

閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成問(wèn)題。范式，字巨卿。少游太學(xué)，與汝南張劭為友。劭字元伯。二人并告歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當(dāng)還將過(guò)拜尊親見(jiàn)孺子焉?！蹦斯部似谌?。后期方至，元伯以白母，請(qǐng)?jiān)O(shè)饌以候之。母日：“二年之別，千里結(jié)言，爾何相信之審邪？”對(duì)日：第3頁(yè)，共頁(yè)

．．．．“巨卿信士，必不乖違?！蹦冈唬骸叭羧?，當(dāng)為爾醞酒?！敝疗淙?，巨卿果到，升堂拜飲，盡歡而別。．．．．下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是______二告歸鄉(xiāng)里乃克期日C.必不乖違若然

并：一起克：能夠乖：違背若：如果下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是后二年當(dāng)還將過(guò)拜尊親見(jiàn)孺子焉后年/還將過(guò)拜尊親見(jiàn)孺子焉后年當(dāng)還/過(guò)拜尊親/孺子焉C.后二年當(dāng)還將過(guò)拜尊/親見(jiàn)孺子焉后年當(dāng)還將過(guò)拜/親見(jiàn)孺子焉下列對(duì)文段相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是______范和張劭是好友，分別時(shí)范式提出兩年后去張劭家拜訪。張對(duì)范式赴兩年之約深信不疑，張母對(duì)此表示懷疑。C.張母因?yàn)樘蹛?ài)兒子只好答應(yīng)釀來(lái)滿足兒子款待朋友的愿望。范如約而至，可見(jiàn)其誠(chéng)實(shí)守，一諾千金。將文言文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。元伯具以白母，請(qǐng)?jiān)O(shè)饌以候之。

閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。剪花枝①最我總覺(jué)得自己有浮躁論干什么事都難靜下來(lái)人，養(yǎng)花能修煉靜氣，于是，就萌生出養(yǎng)花的沖動(dòng)。②那天路上碰見(jiàn)一位擅長(zhǎng)養(yǎng)花的朋友，閑聊中得知他家有一盆花，被家人戲稱為“開(kāi)花機(jī)器”，買(mǎi)回來(lái)的時(shí)候只是很小一盆幼苗，養(yǎng)著養(yǎng)著，越長(zhǎng)越繁茂，一年四季，花開(kāi)不斷。我很想看到這樣花開(kāi)爆盆的效果，就向他請(qǐng)教，這是什么花？他笑了笑告訴我，矮牽牛，網(wǎng)上買(mǎi)的，八九塊錢(qián)一盆兒。還熱心地向我傳授了一些養(yǎng)花的知識(shí)。③帶著花開(kāi)爆盆兒的美好愿望在寶上搜尋著矮牽牛了兩盆自己喜歡的品種果斷下單。賣(mài)花的客服得知我頭一次養(yǎng)矮牽牛，就主動(dòng)向我傳授起養(yǎng)花經(jīng)來(lái)：收到后要先換盆兒，然后再修剪，一般直徑20厘的盆兒，種一棵矮牽就夠了。第4頁(yè)，共頁(yè)

換盆的時(shí)候注意不要破壞根系，換完盆后還要進(jìn)行修剪……④周日休息，恰巧花也到貨。拆開(kāi)包裝一看，兩盆矮牽牛其中一盆已開(kāi)了五朵藍(lán)白相間的花兒，另一盤(pán)也已結(jié)出三四個(gè)花蕾，只是兩株花苗都很瘦弱，像需要照料的孩子一般，惹人愛(ài)憐。⑤按照客服叮囑的步驟，我給它倆都換了大盆。培好土后，我拿起剪刀準(zhǔn)備修剪枝葉著開(kāi)得挺好的花有下不了手豫片刻又點(diǎn)開(kāi)淘寶詢服：“花苗已開(kāi)花，舍不得那幾朵花呢，不剪行不行呢？”⑥很快，客服打過(guò)來(lái)一段話：“親，剪吧。養(yǎng)不好矮牽牛的人，都是不舍得修剪花的人。矮牽牛有個(gè)特點(diǎn)，幼苗時(shí)期便能開(kāi)花，在沒(méi)能得到一個(gè)滿意的冠幅之前，一定不要讓它開(kāi)花，也不要舍不得剪花，更不要怕剪掉部分葉片長(zhǎng)不出來(lái)。在裁剪掉某個(gè)枝條后在口下方長(zhǎng)出幾個(gè)側(cè)牙牙到一定長(zhǎng)度的時(shí)候再次打頭，這樣以此類(lèi)推，最后會(huì)生成幾個(gè)強(qiáng)大的冠幅和花球。冠幅足夠大了，才能達(dá)到花開(kāi)爆盆的效果?！雹摺梆B(yǎng)不好矮牽牛的人，都是不舍得修剪花的人?！笨头脑?，讓我想起王安石的《傷仲永》里講的一個(gè)故事。方仲永是一個(gè)天資聰慧的孩子，因?yàn)閺男≡谠?shī)詞上表現(xiàn)出過(guò)人的天賦，他的父親就利用他的名氣開(kāi)始謀利，終日忙著帶他參加活動(dòng)、拜訪名人、炫耀才華……最初幾年，小仲永也的確以其幼齡時(shí)期便詩(shī)如花開(kāi)、艷驚四座而美名遠(yuǎn)揚(yáng)，但因缺乏后續(xù)的能量蟄伏和知識(shí)沉積，到了十二三歲的時(shí)候，他已平庸如常人。⑧有位鄰家姐姐幼時(shí)和我一起在家屬院長(zhǎng)大童年時(shí)期已表現(xiàn)出過(guò)人的音樂(lè)天賦，拉的二胡悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。但父母沒(méi)像仲永的家長(zhǎng)那樣，忙于帶她參加各種追名逐利的活動(dòng)，而是有意屏蔽掉外界的贊美，讓她像普通孩子一樣靜心學(xué)習(xí)，慢慢修煉，她像被修剪掉過(guò)花枝的植物一樣，花枝不顯眼，冠幅卻越來(lái)越茂密。后來(lái)，她考上中央音樂(lè)學(xué)院，再后來(lái)，她靠拉二胡登上了國(guó)際舞臺(tái)，成了常開(kāi)不敗、備受世人贊賞的那朵“音樂(lè)之花”。⑨是啊，花苗期就能開(kāi)花的矮牽牛，也如同稟賦過(guò)人的神童，擅長(zhǎng)養(yǎng)花的人，都懂得修剪花枝蔽強(qiáng)光的道理它以靜心蟄伏銳氣好積蓄精氣神，慢慢成長(zhǎng)出穩(wěn)固的根系和繁茂的冠幅，而唯有根系強(qiáng)壯、冠幅繁茂，才能看到花開(kāi)爆盆兒的美麗盛景。想到這里，我不再猶豫，拿起剪刀，輕輕地修剪掉柔嫩的矮牽牛幼苗上張揚(yáng)著的花朵?？粗ㄅ枥锬劬G不起眼的矮牽牛，我的心，似乎也變得沉靜了許多。（文/李紅都）第5頁(yè)，共頁(yè)

讀第①-②段，簡(jiǎn)要概括“我”決心養(yǎng)花的原因。讀第⑦-⑧段，比較方仲永和鄰家姐姐的相同點(diǎn)和同點(diǎn)，請(qǐng)分條概括。閱讀全文，根據(jù)提示，梳理并概括“我”養(yǎng)矮牽?；ń?jīng)歷中的心理變化過(guò)程。①期待花開(kāi)爆盆-②③④定剪掉花枝讀第①段劃線句，結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“我”的心為什么變得沉靜了？

你所在班級(jí)開(kāi)展了《朝花夕拾》整本書(shū)的閱讀，請(qǐng)你擬定三個(gè)可探究的專題。閱讀下列文段，回答后面的問(wèn)題。“去拿你的書(shū)來(lái)。”他慢慢地說(shuō)。這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不去看會(huì)。”他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。用一句話概括選文的內(nèi)容：______。劃線句中所說(shuō)的“會(huì)”指的是______。有說(shuō)，《朝花夕拾》中充滿了溫暖的回憶和理性的批判。請(qǐng)各舉一例具體說(shuō)（100字）。按求作文。請(qǐng)以“謝謝你的陪伴”為題寫(xiě)篇記敘文少于600字文如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。第6頁(yè)，共頁(yè)

答案和解析1.【答案】B【解析】（1）根據(jù)“我緩慢地爬著”“巖石表面”的提示，選“扒”恰當(dāng)。（2根據(jù)“街市”的提示，選“陳列”恰當(dāng)。（3根據(jù)“帶著泥土的白球似”的提示，選“滾來(lái)滾去”恰當(dāng)。故選：。本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力答此題要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語(yǔ)和句子，把詞語(yǔ)填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。2.【答案】C【解析ABD.正；C.有誤語(yǔ)不當(dāng)將涵養(yǎng)精智慧的文化工程”與“呵護(hù)良田萬(wàn)頃的灌溉工程”調(diào)換位置。故選：。本題考查病句的辨析。解答此題，要掌握常見(jiàn)的病句類(lèi)型并通讀所有句子，在此基礎(chǔ)上憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。病句辨析類(lèi)答題技巧：①看主干，縮句?？淳渥又鞲捎袩o(wú)問(wèn)題，主謂賓是否都有，是否搭配不當(dāng)看序其是形容詞的順序問(wèn)題搭配如說(shuō)可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。④有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句，主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語(yǔ)后；主語(yǔ)不同的句子，關(guān)聯(lián)詞置于主語(yǔ)前。3.【答案】B【解析．確B．誤，“讓無(wú)數(shù)個(gè)單獨(dú)存在的感受”是單獨(dú)一個(gè)短句，頓號(hào)改為逗號(hào)；故選：。本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析根據(jù)語(yǔ)句關(guān)系判斷標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確寫(xiě)過(guò)程第7頁(yè)，共頁(yè)

中也要做到正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。解答此題，注意熟記分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法，重點(diǎn)注意句子中分層時(shí)逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)的綜合運(yùn)用，以及引號(hào)和冒號(hào)的綜合應(yīng)用。4.【答案】【小題】D【小題】D【小題】【解析】（1）本題考查文本內(nèi)容的理解。ABC.正。有原文的意思是“沒(méi)有重大意外事件的平穩(wěn)發(fā)展讓我們漸漸養(yǎng)成對(duì)未來(lái)的一種直線思維方式這是很危險(xiǎn)的”所以“沒(méi)有重大意外事件的平穩(wěn)發(fā)展是很危險(xiǎn)的”表述有誤。故選：D（2本題考查文本內(nèi)容的理解。ABC.正。有，原文說(shuō)的是“外星人的來(lái)，對(duì)人類(lèi)意味著重大的災(zāi)難或利益。在現(xiàn)有的國(guó)際政治框架中國(guó)際社會(huì)幾乎不可在短時(shí)間達(dá)成一致”以“會(huì)讓國(guó)際社會(huì)在短時(shí)間內(nèi)達(dá)成一致”表述有誤。故選：D（3題查對(duì)作者寫(xiě)作意圖的理解合文內(nèi)容來(lái)看者通過(guò)關(guān)于“新冠疫情”與“外星人”的論述際上告人們這樣一個(gè)道理有重大意外事件的平穩(wěn)發(fā)展會(huì)讓我們漸漸養(yǎng)成對(duì)未來(lái)的一種直線思維方式是很危險(xiǎn)的雖然我們不可能投入資源對(duì)所有的可能性都做出實(shí)際上的準(zhǔn)備我們至少能夠在思想和心理上做好準(zhǔn)備少能讓我們意識(shí)到未來(lái)之路的形狀，知道它不是一條直線，而是曲折和變幻莫測(cè)的。根據(jù)分析可知，只有C項(xiàng)符合。故選：。答案：（1）D（2）D（3）C第8頁(yè)，共頁(yè)

作者通過(guò)關(guān)于“新冠疫情”與“外星人”的論述際告訴人們這樣一個(gè)道理有重大意外事件的平穩(wěn)發(fā)展會(huì)讓我們漸漸養(yǎng)成對(duì)未來(lái)的一種直線思維方式很危險(xiǎn)的。雖然我們不可能投入資源對(duì)所有的可能性都做出實(shí)際上的準(zhǔn)備們至少能夠在思想和心理上做好準(zhǔn)備，至少能讓我們意識(shí)到未來(lái)之路的形狀，知道它不是一條直線，而是曲折和變幻莫測(cè)的。要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。5.【答案】C【解析本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)的辨析能力答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。ABD.正確；C.有誤兩句詩(shī)把晴空中排云上的白鶴形象把詩(shī)人的豪邁樂(lè)觀之情抒發(fā)得淋漓盡致。故選：?！肚镌~一首唐詩(shī)作者是劉錫全詩(shī)氣勢(shì)雄渾境壯麗融景理于一爐，不僅僅表現(xiàn)出是秋天的生機(jī)和景色多的是一種高揚(yáng)精神和開(kāi)闊胸襟出的那曲非同凡響的秋歌，留下的是一份難能可貴的精神財(cái)富。【參考譯文】自古以來(lái)每逢秋天都會(huì)感到悲涼寂寥，我卻認(rèn)為秋天要?jiǎng)龠^(guò)春天。萬(wàn)里晴空，一只鶴凌云而飛起，就引發(fā)我的詩(shī)興到了藍(lán)天上了。理解詩(shī)歌內(nèi)容：1.解詩(shī)歌基本意思；2.合關(guān)鍵詞語(yǔ)理解詩(shī)歌內(nèi)容；3.意重點(diǎn)句子。6.【答案】【小題】B【小題】【小題】【小題】第9頁(yè)，共頁(yè)

【解析】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。正。有，句意：就一同約定了時(shí)間?？耍杭s定。故選：。（2本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句復(fù)讀加以驗(yàn)證句子的大意是年以后將到你家拜訪你的父母，看望你的子女據(jù)此斷句為：后二年當(dāng)/將過(guò)拜尊親見(jiàn)孺子焉。故選：。（3本題考查內(nèi)容理解。ABD.正確。C.有誤，根據(jù)“巨卿信士，必不違”“若然，當(dāng)為爾醞酒”可知“張母因?yàn)樘蹛?ài)兒子只好答應(yīng)釀酒來(lái)滿足兒子款待朋友的愿望”理解錯(cuò)誤。故選：。（4本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：具，詳細(xì)；白，告訴；句意為：元伯把這事詳細(xì)地告訴了母親，請(qǐng)母親準(zhǔn)備食物來(lái)等候范式。答案：（1）B（2）B（3）C（4元伯把這事詳細(xì)地告訴了母親，請(qǐng)母親準(zhǔn)備食物來(lái)等候范式。參考譯文：范式，宇巨卿。年少時(shí)去太學(xué)學(xué)習(xí)，和汝南的張劭是朋友。張劭字元伯。后來(lái)兩人一起請(qǐng)假回故鄉(xiāng)。范式對(duì)張劭說(shuō)：“兩年以后，我將到你家拜訪你的父母，看望你的子女?！本鸵煌s定了時(shí)間。后來(lái)約定的時(shí)間快到了，張劭把這事詳細(xì)地告訴了母親，請(qǐng)母親準(zhǔn)備食物來(lái)等候范式的母親說(shuō)經(jīng)別了兩年方朋友的相約之言，你怎么敢相信它是真的呢？”張劭說(shuō)卿是講誠(chéng)信的人不違背諾言母親說(shuō)“如（真是這樣我應(yīng)該為你們釀酒”到了那一天范果然到了，兩人登上廳堂一同喝酒，盡興后分別。文言文翻譯“六字訣”1.即保留原文中的專有名詞國(guó)年號(hào)人地官職稱器具名稱等，第10頁(yè)，共15頁(yè)

可照錄不翻譯；2.。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；4.。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能替代，便可刪去；5.。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；6.。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。7.【答案】【小題】惜瘦弱花苗（或：不忍修剪花枝）【小題】懂得剪枝道理（或：領(lǐng)悟養(yǎng)花訣竅）【小題】【小題】【解析（）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。閱讀第-②段，結(jié)合第①段“我總覺(jué)得自己有點(diǎn)浮躁，不論干什么事，心都很難靜下來(lái)。聽(tīng)人說(shuō)，養(yǎng)花能修煉靜氣，于是，就萌生出養(yǎng)花的沖動(dòng)”，第②段“我很想看到這樣花開(kāi)爆盆的效果”，分條概括即可。（2本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。閱讀第⑧段，“方仲永是一個(gè)天資聰?shù)暮⒆印薄八陼r(shí)期已表現(xiàn)出過(guò)人的音樂(lè)天賦”概括出他們的相同點(diǎn)是都在某個(gè)領(lǐng)域極具天賦?！八母赣H就利用他的名氣開(kāi)始謀利，終日忙著帶他參加活動(dòng)、拜訪名人”“父母沒(méi)像仲永的家長(zhǎng)那樣于帶她參加各種追名逐利的活動(dòng)而是有意屏蔽掉外界的贊美，讓她像普通孩子一樣靜心學(xué)習(xí)，慢慢修煉”，可概括出不同點(diǎn)：受到的家庭教育不同，學(xué)習(xí)的過(guò)程也不同?！耙蛉狈罄m(xù)的能量蟄伏和知識(shí)沉積，到了十二三歲的時(shí)候，他已平庸如常人”“后來(lái)，她考上中央音樂(lè)學(xué)院，再后來(lái)，她靠拉二胡登上了國(guó)際舞臺(tái)”，可概括出不同點(diǎn)：成長(zhǎng)的結(jié)果不同。（3本題考查對(duì)作者心理變化的概括?？山Y(jié)合題干中提示及重要語(yǔ)句概括。如第⑤段“培好土后，我拿起剪刀準(zhǔn)備修剪枝葉，看著已開(kāi)得挺好的花，真有點(diǎn)下不了手”，可概括出：不忍修剪花枝。第⑨段“想到這里，我不再猶豫，拿起剪刀，輕輕地修剪掉柔嫩的矮牽牛幼苗上張揚(yáng)著的花朵。看著花盆里嫩綠不起眼的矮牽牛，我的心，似乎也變得沉靜了許多”，可概括出：懂得剪枝道理。第11頁(yè)，共15頁(yè)

（4本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。文中寫(xiě)“我”養(yǎng)矮牽?；ǖ慕?jīng)歷，后來(lái)“我”明白了“花苗期就能開(kāi)花的矮牽牛，也如同稟賦過(guò)人的神童。擅長(zhǎng)養(yǎng)花的人，都懂得修剪花枝、屏蔽強(qiáng)光的道理，讓它得以靜心蟄伏，收斂銳氣，更好地積蓄精氣神，慢慢成長(zhǎng)出穩(wěn)固的根系和繁茂的冠幅，而唯有根系強(qiáng)壯、冠幅繁茂，才能看到花開(kāi)爆盆兒的美麗盛景。想到這里，我不再猶豫，拿起剪刀，輕輕地修剪掉柔嫩的矮牽牛幼苗上張揚(yáng)著的花朵?？粗ㄅ枥锬劬G不起眼的矮牽牛，我的心，似乎也變得沉靜了許多”。由此可知，“我”的心變得沉靜，一是因?yàn)閳?jiān)定地剪掉了花枝；二是因?yàn)楂@得人生感悟：只有摒棄雜念，靜心修行，積蓄精氣神，打牢根基，才會(huì)成功。答案：（1想通過(guò)養(yǎng)花修煉靜氣、戒除浮躁；期待看到花開(kāi)爆盆的效果。（2相同點(diǎn)：都在某個(gè)領(lǐng)域極具天賦。不同點(diǎn)：受到的家庭教育不同；學(xué)習(xí)的過(guò)程不同；成長(zhǎng)的結(jié)果不同。（3②憐惜瘦弱花苗（或：不忍修剪花枝）③懂得剪枝道理（或：領(lǐng)悟養(yǎng)花訣竅）（4堅(jiān)定地剪掉了花枝；“我”明白了做事要靜心修煉、收斂銳氣、積蓄力量、打牢根基，才能達(dá)到預(yù)期的效果。文章寫(xiě)了“我”養(yǎng)矮牽?；ǖ慕?jīng)歷，“我”從中獲得人生感悟：只有摒棄雜念，靜心修行，積蓄精氣神，打牢根基，才會(huì)成功。對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，不能脫離文本，要在把握整體內(nèi)容的基礎(chǔ)上加以引申。8.【答案】答案：示例：①《朝花夕拾》中魯迅的童年；②《朝花夕拾》中的人物形象分析；③《朝花夕拾》中魯迅的兒童教育觀念探究?！窘馕觥勘绢}考查擬寫(xiě)探究專題能力。探究《朝花夕拾》，可從作者生平、教育觀、人物形象分析、思想情感等方面進(jìn)行研究。如：魯迅的生平。對(duì)于考試范圍中提到的中外名著，一定要讀，要熟讀。對(duì)于書(shū)中重點(diǎn)塑造的人物形象，某個(gè)人物的經(jīng)典故事，語(yǔ)言風(fēng)格，思想意義等一定要了然于心。可以用表格或畫(huà)圖的形式把書(shū)的故事脈絡(luò)理順，幫助理解。9.【答案】【小題】我”被父親強(qiáng)制背《鑒略》第12頁(yè)，共15頁(yè)

【小題】五猖會(huì)【解析】（1）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。文出自《五猖會(huì)》?！段宀?huì)》記述了“我”兒時(shí)盼望看迎神賽會(huì)的急切奮心情以及當(dāng)“我”興致勃勃要去看五猖會(huì)的時(shí)候，卻被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》，讓我失去了看五猖會(huì)的興致。（2本題考查對(duì)名著內(nèi)容的掌握。從選文內(nèi)容“我”盼望看迎神賽會(huì)的情節(jié)可以判斷句中所說(shuō)的“會(huì)”指的是五猖會(huì)。答案：（1“我”被父親強(qiáng)制背《鑒略》（2五猖會(huì)《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926創(chuàng)作的篇回憶性散文。此文集作為“回憶的事”，多側(cè)面地反映了魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。對(duì)考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對(duì)于文中重點(diǎn)塑造的人物形象、某個(gè)人物的經(jīng)典故事、語(yǔ)言風(fēng)格、思想意義等一定要了然于心?！景浮勘绢}考查名著內(nèi)容的掌握。舉例能準(zhǔn)確支撐“溫暖的回憶”和“理性的批判”即可。如長(zhǎng)媽媽為“我”買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》、藤野先生為“我”修改講義等，體現(xiàn)了溫馨的回憶。去看五猖會(huì)前，父親強(qiáng)迫“我”背書(shū)、衍太太慫恿“我”做壞事等，體現(xiàn)了理性的批判等。答案：示例：《朝花夕拾》中藤野先生對(duì)留學(xué)日本的作者沒(méi)有民族偏見(jiàn)，為“我”修改講義，給予真誠(chéng)的幫助和指導(dǎo)，是“溫暖的回憶”二四孝圖》中作者對(duì)讀到的“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事產(chǎn)生了強(qiáng)烈反感露封建孝道的虛偽和殘酷包含著“理性的批判”?！窘馕觥俊冻ㄏκ啊吩杜f重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于創(chuàng)作的回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活象地反了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷揭了半封半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象時(shí)映了有第13頁(yè)，共15頁(yè)

抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。【案】謝謝你的陪伴“我說(shuō)你是人間四月天，笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)，輕靈，在春的光