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文檔簡介
讀后感寫作指導(dǎo)讀后感的寫作讀后感是指讀了一本書、一篇文章、一段話或幾句名言等把具體感受和得到的啟示寫成的文章。讀后感表達(dá)方式靈活多樣,但大體屬于論述類范疇,不宜寫成記敘類文章。寫作時的“感”必須是由所讀材料“觸發(fā)、思考和感悟”而來,必須是本于材料,源于材料。要選擇自己讀后感受最深的東西寫要透過現(xiàn)象看本質(zhì)既分析具體事件,又要超越具體事件,達(dá)到從特殊到一般的認(rèn)知高度。要密切聯(lián)系實際,要處理好“讀”與“感”的關(guān)系。好的讀后感:有感而發(fā),評析到位,重點(diǎn)突出,有見解、有體驗、有感情、有新意、有說服力、有感染力。
讀后感中的引議聯(lián)結(jié)一、引——圍繞感點(diǎn),引述材料讀后感重在“感”,“感”由“讀”發(fā),“引”是“感”的落腳點(diǎn),“引”就是圍繞感點(diǎn),引用原文。如何“引”材料短的,可全文引述材料長的,或摘錄,或“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句,或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)?!耙倍家喚?、準(zhǔn)確,有針對性。二、議——分析材料,提練感點(diǎn)在引出“讀”的內(nèi)容后,對“讀”進(jìn)行評析,然后“亮”出自己的感點(diǎn)。如何“議”可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析;可由現(xiàn)象到本質(zhì),由個別到一般的作一番挖掘;可對寓意深的材料作一番分析;三、聯(lián)——聯(lián)系實際,縱橫拓展由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相關(guān)聯(lián)(相似相反)的現(xiàn)象,
由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相關(guān)聯(lián)(相似相反)問題如何“聯(lián)”避免只就事論事,打不開,分析不深入,文章顯膚淺。避免泛泛而談,缺乏針對性,不能給人以震撼。避免跑題,在聯(lián)系實際分析論證時,要注意時時回扣或呼應(yīng)“引”,“聯(lián)”“引”“藕”斷而“絲”連。四、結(jié)——總結(jié)全文,升華感點(diǎn)。回應(yīng)前文,強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)提出希望,發(fā)出號召讀后感始終要受“讀”的約束,開頭要引“讀”,中間不時回扣“讀”的內(nèi)容,結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”。如何讀:讀的是議論,要弄清見解和主張,思考你受到的啟發(fā)。讀的是記敘,就要弄清主要情節(jié)、人物、關(guān)系、事件、背景等,要揭示什么精神品質(zhì),反映什么社會現(xiàn)象,表達(dá)什么思想感情,哪些使人受感動,為什么這樣感動等等。如何選感一篇文章,可以有許多感點(diǎn),但在一篇讀后感里只能論述一個中心,切不可面面俱到,對眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選原則:感受最深角度最新現(xiàn)實針對性最強(qiáng)自己寫來又覺得順暢的一個感點(diǎn)
來武漢的第十二日。晴。昨晚又是一夜未眠,在這里條件還是有限,十八般武藝展示了不到三成,但是也基本可以滿足患者的治療工作,血液凈化、有創(chuàng)呼吸機(jī)、搭臨起,都順利而且自然,唯一不一樣的是,笨重的防護(hù)設(shè)備依舊是個挺大的麻煩。重病人越來越多,搶救病人時侯多層口罩帶來的室息感會更強(qiáng),昨晚一個護(hù)士在搶救的時候用力太大,后來拼命呼吸,發(fā)生了呼吸性堿中毒,手腳麻木站不住,惡心、嘔吐,在污染區(qū)就暈倒了,不敢給她脫防護(hù)設(shè)備,只能趕緊扶起來,讓她平靜了一會,才慢慢起來自己去緩沖區(qū).
已經(jīng)一周沒有死亡患者了,我們現(xiàn)在最大的愿望就是守住這些重癥病人,別的什么都不想。由于上班已經(jīng)完全亂了時間,我們拿到了一個電話,說是隨時可以接送上下班,后來才知道是車隊的志愿者,分布在不同的酒店。有時候搶救病人,一晚上好幾個電話接送,這電話打的我很不好意思,但不管凌晨幾點(diǎn),我們的師傅都是秒接,給我們說,讓我們在暖和地方等著,等他車開到,我們再出門。我們問他風(fēng)險這么大,為什么做志愿者。他說在家急死人了,不知道外面什么情況,來當(dāng)志愿者,看到我們陸續(xù)來支援了,心里才踏實下來。真的很感動啊。要說積極意義,其實我還來不及想,但昨天有人問我,疫情過去最想做什么,其實,我就想找個休息日,坐在咖啡廳從大大的落地玻璃看外面的太陽照到的花花草草,人來人往的,看著就夠了。這在以前,坐在咖啡館發(fā)呆,是我多么"嗤之以鼻”的一項活動啊。——<疫區(qū)回憶錄——來武漢的第十二日》(節(jié)選)突然“緩沖區(qū)”三個字沖擊了我,在窒息感強(qiáng)烈的隔離區(qū)、污染區(qū)外,緩沖區(qū)成為了醫(yī)護(hù)人員脫下沉重盔甲的一小地帶,隔離緩沖區(qū)配備相應(yīng)的衛(wèi)生設(shè)施、更衣柜、防護(hù)物品柜,具備上下水設(shè)施、手消劑等,除了科學(xué)意義上的作用外,緩沖區(qū)更像是醫(yī)護(hù)人員在搶救病人時那種“爬坡感”無限接近頂點(diǎn)的艱辛后的休息亭,是在等待“爬到頂點(diǎn)”時朝霞順著頂峰照在臉上的精神緩沖?;叵肫饎傔^年那會兒,人海歸家拉開快樂帷幕,無從得知的這一場病毒猩紅熱火竟在醞釀,然后毫無征兆地席卷。這個間隔十多年的插曲,果不其然又一次抨擊心靈,直指恐懼。對于和我一般年齡的人來說,十幾年前SARS,也不過是大人口中曾有的災(zāi)難,而這場“新冠”才是真正讓我見到了人們的恐懼、無助,即“人類的心碎”。而此時,“緩沖區(qū)”也不單單只為醫(yī)院所有,我們急需將其“共享”。在這個“共享緩沖區(qū)”中“逆行者”“全國的萬眾一心”又或是簡單的幾個“今日治愈”字眼或那層“口罩”都將是人們內(nèi)心恐懼的一劑“緩沖”。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。材料一:子曰:“弟子入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛眾,而親仁,行有余力,則以學(xué)文?!保ā墩撜Z.學(xué)而篇》)材料二:寧兒:我的好兒子,你最近學(xué)習(xí)可好?爸爸,我在前線為你擔(dān)憂著,你要記住鄒家的祖訓(xùn)——勤奮讀書,學(xué)有成就,做事要立志向上,競爭優(yōu)勝。爸爸我是一個軍人,戰(zhàn)場就在眼前,如果我不幸以身殉戰(zhàn),那是我作為軍人的神圣天職。寧兒,我的好兒子,你要記住爸爸的話,國家興亡,匹夫有責(zé)。寧兒,作為中華的熱血男兒,一定要擔(dān)當(dāng)起報效國家的大任。牽掛著你的爺爺、奶奶和全家人,盼望著早日與你們團(tuán)聚在一起。(抗日戰(zhàn)爭烈士鄒紹孟寫于1938年3月11日的烽火家書)上述材料引發(fā)你怎樣的思考和感悟?請結(jié)合材料內(nèi)容,寫一篇讀后感,體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考,用于本校??扒啻?修身”專欄投稿。要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不得套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。審任務(wù)請結(jié)合材料內(nèi)容,寫一篇讀后感,體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考,用于本校??扒啻?修身”專欄投稿?!?/p>
暗含信息:你是誰——學(xué)校一員做什么——“‘青春·修身’專欄(寫作任務(wù)、主題要求)怎么做——寫一篇讀后感,感何來——上述兩則材料給誰看——??瘜谕陡澹ㄗx者主要為學(xué)生)審材料材料一:子曰:“弟子入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛眾,而親仁,行有余力,則以學(xué)文?!保ā墩撜Z.學(xué)而篇》)材料二:寧兒:我的好兒子,你最近學(xué)習(xí)可好?爸爸,我在前線為你擔(dān)憂著,你要記住鄒家的祖訓(xùn)——勤奮讀書,學(xué)有成就,做事要立志向上,競爭優(yōu)勝。爸爸我是一個軍人,戰(zhàn)場就在眼前,如果我不幸以身殉戰(zhàn),那是我作為軍人的神圣天職。寧兒,我的好兒子,你要記住爸爸的話,國家興亡,匹夫有責(zé)。寧兒,作為中華的熱血男兒,一定要擔(dān)當(dāng)起報效國家的大任。牽掛著你的爺爺、奶奶和全家人,盼望著早日與你們團(tuán)聚在一起。(抗日戰(zhàn)爭烈士鄒紹孟寫于1938年3月11日的烽火家書)一則先賢哲言,呈現(xiàn)的是孔子對為人的思考,從孝順父母、敬重兄長到學(xué)習(xí)待人接物、嚴(yán)謹(jǐn)守信,再到學(xué)習(xí)文化知識,強(qiáng)調(diào)了做人應(yīng)當(dāng)先修德,再學(xué)知識。一則是革命先烈感人家書,呈現(xiàn)的是抗日烈士鄒紹孟在學(xué)習(xí)、處事以及責(zé)任等方面對兒子的期許和教導(dǎo),強(qiáng)調(diào)孩子要勤學(xué)有成,認(rèn)真做事,積極上進(jìn),報效國家等。關(guān)聯(lián):都契合當(dāng)今時代主題,共同傳遞正向的價值觀念。一則古代更側(cè)重修身齊家為人為學(xué)一則現(xiàn)代更側(cè)重治國責(zé)任擔(dān)當(dāng)。圍繞“青春·修身”當(dāng)下的時代話題——青年應(yīng)重視修身德業(yè)修習(xí)、為人處事、家國情懷。構(gòu)思關(guān)鍵:內(nèi)容必須與兩則材料提供的思考點(diǎn)凝結(jié)在一起,形成密切的聯(lián)系,不可以油水分離,牽強(qiáng)附會,偏轉(zhuǎn)空談等。應(yīng)注意適當(dāng)、合理的延展,不宜只停留在對材料內(nèi)容的膚淺議論和簡單敘寫分析。增強(qiáng)思辨,不能僅是自圓其說,還要顧及不同的看法,或接納或反駁,要有讀者意識。不孤立地談對某則材料的理解,而應(yīng)整體思考,“抓住一點(diǎn),深入下去”(如側(cè)重思考該加強(qiáng)某一方面的修身以及它對于青年成長的意義),同時避免陷入面面俱到、淺層粗糙(如講青春、講修身、講成長)。最怕:與“青年·修身”基本上沒有關(guān)聯(lián),隨意生發(fā)出一個話題,如從第一則材料出發(fā)談“謹(jǐn)慎”“誠信”等;從第二則材料出發(fā)談“勤奮”“競爭”等。架空“青年·修身”這一主題孤立談“青春”“孝悌友愛”“盡忠報國”角度不明確、不穩(wěn)定。優(yōu)文欣賞:砥節(jié)礪行,揚(yáng)青春之光回溯古代,仁愛孝悌信是每位儒生對家國和諧的鏗鏘許諾,是踐行“為萬世開太平”使命的身體力行。而“學(xué)文”不僅是“求文悟理”涵養(yǎng)心性,更是實現(xiàn)抱負(fù)的鋪路石。諸此合一,方可使自身微茫聚合華夏昌盛的熠熠暉耀。而當(dāng)民族飽受戰(zhàn)火的淫威,民族主義的旗幟高揚(yáng),殉戰(zhàn)為國并非修身的休止,但其中“身趨國難復(fù)何求”的膽識實為修身之所崇敬與砥礪。然而,修身的內(nèi)蘊(yùn)中總有在時代變遷移易的變量。和平年代殉戰(zhàn)之勇的立足點(diǎn)何在?傳統(tǒng)孝悌仁愛是否過于迂腐?在價值觀大熔爐的多元迸發(fā),良莠不齊的修身理念挑戰(zhàn)著甄選的能力,新興厭世,得過且過的逆流乘著消費(fèi)主義、泛娛樂化的驟雨襲來,追隨者如過江之鯽,面對修身觀危機(jī)與騰轉(zhuǎn)交匯的時代,如何重塑修身正道,是每個個體不可回避的叩問。基于中華民族修身的精神坐標(biāo),我們是否察覺體悟祖先們深厚的饋贈?!恫烁T》有言:“天薄我福,吾厚吾德迎之。天厄我運(yùn),吾修吾行通之?!边@樣勇于戰(zhàn)勝厄運(yùn),自強(qiáng)不息的人生魄力,方是新時代亟需承襲的披荊斬棘之良刀,作為新時代之青年,學(xué)業(yè)競爭,未來求職的競爭,走向世界,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之險阻,畏縮佛系者怎可迎戰(zhàn),唯勤于修身,德智雙全者可奪之。
修身亦非個人的獨(dú)修,更是社會性的事業(yè)。正如對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的承襲方熔鑄華夏歷久彌新的不息爝火,對民族精神的堅守方贏得中華獨(dú)立鏖戰(zhàn)之勝利。唯每個個體束身守規(guī),高鐵座霸,花海被毀的等失范才會無處遁形,唯有每個個體砥礪節(jié)行,中國的凝聚力與文化軟實力才可蒸蒸日上。讓我們承襲中華優(yōu)良傳統(tǒng),砥節(jié)礪行,揚(yáng)青春之光。在新時代的偉大征程中,臻于修身,為德智之花并蒂盛開而不懈努力;為國家復(fù)興凝聚“紅日初升”的光芒;為中華巨龍沖關(guān)奪隘披荊斬棘。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。材料一2020年開年以來,武漢少年小雨遭遇爺爺嚴(yán)重腦梗、奶奶新冠肺炎去世、爸爸心血管再造手術(shù)、媽媽嚴(yán)重感染等家庭變故,他成了全家唯一的健康人。武漢封城前后,這個18歲的少年被迫快速成長,完全蛻變,獨(dú)自撐起了一個家,勉力支撐著剩余的希望。
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