第四課生命共舟

第四課生命共舟合作就在身邊自由論壇──我來說“競爭”與“合作”

1、生活中處處有競爭、合作。

正是競爭，激發(fā)了生命的活力，我們“生命的林子”因而挺拔、茂盛。同樣，生活中處處有合作，正是合作，使我們的生命之舟百漿同力，乘風破浪，駛向成功的彼岸。學生思考，舉出我們身邊要合作、有競爭的例子：

學習、打籃球、勞動、出黑板報等。

2、合作是人類社會的普遍現(xiàn)象，生活中處處有合作。

（1）學校觀察：

學校是中學生學習、生活的主要場所。大家互相合作，互相交流，使得校園內(nèi)的生活更加豐富多彩。

學習上實驗課運動會游戲討論：在學校生活中還有哪些與他人合作的例子？——學習上，實驗課中，討論問題時，打掃衛(wèi)生，運動會上，打籃球，……

體育活動中合作無處不在文藝表演中需要合作集體活動也體現(xiàn)了合作精神就連衛(wèi)生掃除也需要大家的合作合作完成任務的體會是：如果大家合作的好，任務完成的質(zhì)量就好，效率就高；反之則不然！學會合作是時代的要求，也是新世紀人才必備的基本素質(zhì)之一?！獙W會合作的重要性（2）家庭觀察：一個家庭就像一艘航行在大海上的小船，它的順利航行離不開家庭成員之間的相互合作。

討論：家庭生活中的合作現(xiàn)象及意義？

如打掃衛(wèi)生時，媽媽掃地我倒垃圾爸爸拖地；媽媽做飯時，我和爸爸在一旁幫忙擇菜；等等。這些合作行為讓家庭生活因互相體諒而更加融洽和諧，家庭更和睦，家人之間的感情更親密。（3）社會觀察：

遠古的人類只有通過合作才能在惡劣的自然環(huán)境中生存，合作使得人類文明綿延不絕。今天，人類的合作更加廣泛而深刻，合作使人類在科技、經(jīng)濟、文化等領域取得了豐碩的成果。

你還知道哪些科技經(jīng)濟和文化領域的合作現(xiàn)象？科技領域：神舟七號、火箭、通信系統(tǒng)、……

經(jīng)濟領域：企業(yè)合作、中國加入WTO……

文化領域：CCTV春節(jié)晚會、各校之間聯(lián)合辦學、研討……假如人類不進行這樣的合作，我們的社會將會是什么樣子？社會無法進步，各項事業(yè)難以成功。

神舟七號載人飛船和嫦娥一號繞月衛(wèi)星國際合作環(huán)境破壞核輻射全球化相互依存已經(jīng)成為當今世界的主要特點，國際合作是當今世界一個普遍話題。閱讀37頁小資料。想一想你還知道哪些國際合作的例子？多國共同研究SARS、艾滋病、禽流感疫苗等、朝鮮六方會談、海嘯救災合作、環(huán)境保護、國際間學生交流與合作、反對恐怖主義、反對生化武器、反對經(jīng)濟犯罪……

無論是家庭還是學校，無論是社會還是國際間，彼此都需要合作，合作是生活中的普遍現(xiàn)象。生活處處有合作，合作過程各盡責。合作為了謀發(fā)展，團隊精神要記得。合作與共贏往往是一方不能成功，另一方也收獲甚少，鬧的兩敗俱傷。細細品味《一根魚竿和一簍魚》不合作的惡果

如果讓你改變一下故事的結(jié)果，你會怎樣想？不同的結(jié)局兩個饑餓的人，他們得到了長者恩賜的一根魚竿和一簍魚。他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經(jīng)過遙遠的跋涉，來到了海邊。從此，兩人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。

細細品味38頁《一根魚竿和一簍魚》感悟：相互補臺好戲連臺，相互拆臺一起倒臺----民諺想一想在我們的生活中有沒有這樣的教訓？你覺得怎樣做才能避免這樣的后果？“你做的初一，我做得十五！”同學間不合作就會少了幫助的人班級不合作，沒有凝聚力；沒有集體榮譽感，不能調(diào)動同學們的積極性。另外不合作是冷漠、自私、以自我為中心的表現(xiàn)………應該學會合作如果大家只顧自己，不顧他人，最終蒙受損失的還是自己。不合作的惡果很多時候人們只有相互合作才能取得成功，而不合作的結(jié)果往往是一方不能成功，另一方也收獲甚少，鬧的。如果大家只顧自己，不顧他人，最終蒙受損失的還是自己。合作與共贏烏龜勝利這樣的結(jié)果你想到了嗎？1.話說龜兔賽跑不只賽一次。第一次烏龜贏了，兔子不服氣，要求再賽第二次。第二次賽跑時兔子吸取教訓了，一口氣跑到了終點，兔子當然贏了。（兔子贏）2.烏龜又不服氣，對兔子說：“咱們跑第三次吧，前兩次都是按您指定的路線跑的，第三次該按我指定的路線跑，這才公平?！蓖米酉?，反正我跑得比你快，你怎么指定比賽路線我都同意。于是，就按照烏龜指定的路線跑，又是一兔當先，快到終點時，一條河擋住了去路，兔子過不去了，烏龜慢慢地爬到河邊，一游就過去了，這一次又烏龜贏了。（烏龜贏）3.當龜兔商量再跑一次的時候，烏龜突然改變了主意，它建議說：“何必這么競爭呢？咱們合作吧！”這一次，在陸地上時，兔子馱著烏龜跑，很快跑到了河邊；到了河里，烏龜馱著兔子游，結(jié)果是（雙贏的結(jié)局）。《龜兔賽跑新傳》與《龜兔賽跑》最大的區(qū)別在哪里？

《龜兔賽跑新傳》中的烏龜和兔子，既是競爭對手也是合作伙伴。它們優(yōu)勢互補，學會了共存共贏共榮。合作名言一堆沙子，是松散的，可是，它與水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅硬兩人同心，其利斷金實踐營地火海逃生---------談一談安全撤離的關鍵是什么?互相配合，學會合作?；ハ嗌塘?，互相配合

取勝的關鍵在于小組成員互相配合，一個個往外拉40頁合作的好處是什么？1.合作可以從他人那里學到知識2.合作可以及其思維的火花3.合作可以增進友誼4合作有利于培養(yǎng)學生的交際能力5合作有利于信息的傳播和溝通6合作可以讓我們養(yǎng)成團結(jié)互助、友善待人的良好品質(zhì)飛機的用途有哪些？合作闖難關{41頁}細細品味《飛機掃雪》三個臭皮匠，頂個諸葛亮“頭腦風暴法”頭腦風暴法（Brainstorming）由美國廣告策劃人奧斯本（AlexOsborn）在上世紀40年代首先提出。它采用會議的形式，引導每個參加會議的人圍繞某個中心議題，廣開思路，激發(fā)靈感，毫無顧忌的發(fā)表獨立見解，并在短時間內(nèi)從與會者中獲得大量的觀點。頭腦風暴法是一種激發(fā)個人創(chuàng)造性思維的方法，它常用于解決問題的方法的前三步：明確問題、原因分類和獲得解決問題的創(chuàng)新性方案。針對問題，我們可以應用頭腦風暴法來提出所有可能的原因。應用頭腦風暴法必須遵守下列4個原則：即暢所欲言、強調(diào)數(shù)量、不作評論、相互結(jié)合。課堂小辯論：合作與競爭是否矛盾？

不矛盾。從《一根魚竿和一簍魚》的故事中，從《龜兔賽跑新傳》中，從海爾成功的國際競爭中，我們可以得出：人類需要競爭，人類也需要合作。合作意味著雙贏，合作可以賦予我們力量，能夠解決生活中大大小小的問題。合作寶典寶典一、為他人著想小活動看誰吃得快（P43）想一想：怎樣才能吃到蘋果？這個活動對你有什么啟發(fā)？方法：兩人面對面站立，取盤里的蘋果喂給對方。

啟發(fā)是：互相配合并為對方著想。生活中，常常是我們在為他人著想的同時，也給自己提供了解決問題的出路。

既然生活中離不開合作，而每個人都有自己的特點，有自己的長項和短處。合作就應該發(fā)揮每個人的長處，做到人盡其才，以提高合作者共同解決問題的能力和效率。寶典二、發(fā)揮每個人的長處小活動（看課本P43——44）答案提示：夏小雨負責查閱文獻，了解夫子廟小吃文化的歷史與現(xiàn)狀，因為他愛看書，且性格內(nèi)向，不喜歡與別人打交道。陳銘負責拍照片、做筆錄、發(fā)放問卷和整理資料。因為他比較有領導能力。董春負責向經(jīng)營的店主調(diào)查經(jīng)營情況，向顧客和街上的行人調(diào)查他們對夫子廟小吃的看法和親自品嘗小吃。因為他性格活潑且能說會道，做這些事情比較得心應手。周憶負責綜合分析，提出對策，最后寫出研究報告。因為他知識豐富，愛動腦。這樣安排的道理是：在合作中應根據(jù)每個人的性格特點和特長來分工，這樣能充分發(fā)揮每個人的長處，提高合作中解決問題的能力與效率。

閱讀《常彬彬的苦惱》寶典三、盡自己的責任問題：常彬彬為什么苦惱？他的根源是是什么？

常彬彬的苦惱是大家都不愿和他合作。原因不是他不夠隨和，而是在以往的合作中他常說“隨便”，大家認為他在推卸責任，不愿意貢獻自己的智慧和力量，是個比較沒有責任心的人，于是，大家不愿和他合作。

解決的辦法就是不再說“隨便”，而是積極承擔自己應盡的責任，積極為集體出謀劃策和盡心盡力。結(jié)論是：合作需要在群體中進行。只有每個人都承擔起自己應盡的責任，合作才會成功。而推卸責任、不貢獻自己的智慧和力量，對自己、對他人都是不負責任的行為。寶典四、合作有原則事例：“黃金搭檔”林彤和朱民勤是同桌，平時兩人很要好，一起打球，一起騎車。可是他倆在學習上下的功夫不夠，于是每次考試的時候，他們就“合作考試”，我瞄一眼你的答案，你看一眼我的試卷，結(jié)果兩人的成績都能達到中等水平。他倆非常得意，自稱“黃金搭檔”。問題：1、這種“合作”方式可以嗎？為什么？不正當，因為這種“合作”的行為不符合學校的考風考紀的要求，也與誠實守信、刻苦學習等道德要求相違背。

2、在你的身邊，還有那些你認為是不正當?shù)暮献?？詐騙團伙、盜竊團伙、講“哥們義氣”的幫派等結(jié)論：合作是有原則的，必須符合法律法規(guī)的要求，符合社會道德規(guī)范的要求，符合傳統(tǒng)