中班美術(shù)教案《小小布藝書》

中班美術(shù)教案《小小布藝書》中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《小小布藝書》

一、作品原理：

幼兒教育已經(jīng)引發(fā)了全社會的高度關(guān)注，我們不僅對幼兒科學(xué)知識能力展開培育，還要特別注重孩子自理能力的培育。因此，在日常教育中我們利用身邊的環(huán)?；厥詹牧?，為幼兒親手制作一些玩玩教具，去喚起幼兒參予活動主動自學(xué)的興趣。

小小布藝書的制作從幼兒的年齡特點啟程，挑選出堅硬的、顏色艷麗的各種絨布為主要材料，首先將普常大淳一樣大小的長方形并作書頁，書頁的多少根據(jù)內(nèi)容制訂。再利用絨布制作一些相同款式的服裝并加之各種紐扣，例如：按扣、子母扣、拉鏈、鞋帶及中國古典的盤扣，同時還制作了一些活潑可愛的動物、植物、水果等半成品，然后將這些材料原產(chǎn)在書中，每一頁存有相同的教育意義。最后將這些書頁用絲帶相連接在一起?？梢噪S意收納的書頁更具備操作性，可以同時可供多名幼兒同時操作方式。

二、發(fā)明者背景：

《幼兒園指導(dǎo)綱要》表示：“以幼兒發(fā)展為本，積極支持幼兒民主自由發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位。”幾年來，我們一直高度關(guān)注小班幼兒的生活自理能力培育，為此，我們一直在研究、深入探討一些適宜幼兒操作方式的活動材料。

玩具就是孩子們最出色的朋友。根據(jù)幼兒的年齡特點，在日常教育活動中以游戲居多線，為幼兒提供更多具備可操作性材料的環(huán)境，使幼兒在操作過程中各方面能力都獲得提升。隨著幼教改革的不斷深入，以往幼兒的活動材料的單一性已無法適應(yīng)環(huán)境當(dāng)今幼教課程整合性的這一特點。因此，在此觀念的影響下，融合舊有經(jīng)驗制作了代萊幼兒操作方式材料《小小布藝書――大紐扣》。這本書的內(nèi)容較以前更具備綜合性和整合性，適宜幼兒的年齡特點，使幼兒在操作方式中提升了審美能力、思維能力、動手能力及想象能力等。

三、采用現(xiàn)狀：

這本書的內(nèi)容涵蓋了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會領(lǐng)域等多方面內(nèi)容，不僅培育了幼兒大肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性，而且又提升了幼兒的生活自理能力。

彰顯在藝術(shù)領(lǐng)域中，我們制作的活潑可愛的動植物、水果可以充分發(fā)揮幼兒的民主自由想象力，獨立自主創(chuàng)意設(shè)計女團(tuán)畫面，提升幼兒的審美能力和觀賞能力。

在書中“系鞋帶”一頁我還擴(kuò)散了社會領(lǐng)域的內(nèi)容，使幼兒懂小朋友必須存有愛心、必須互相幫助。

科學(xué)領(lǐng)域著重于使幼兒自學(xué)點數(shù)。我們可以使幼兒數(shù)一數(shù)草地上存有幾朵花掉，樹上存有多少果子，衣服上存有幾個紐扣等等。使幼兒了解衣服的顏色、樣式，還可以使幼兒將自己創(chuàng)意設(shè)計的畫面向同伴大膽的講訴。充分發(fā)揮孩子的想象力編創(chuàng)講訴“大刺猬腰果子”的故事或者使幼兒獨立自主挑選一些內(nèi)容、材料展開女團(tuán)講訴。

通過幼兒操作方式活動，并使他們的自信心和表現(xiàn)力都獲得了提升，并使幼兒在操作方式中體驗至了順利的歡樂。

四、發(fā)展方向：

小小布藝書的提供更多進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒參予活動的興趣，使幼兒在活動中獲得鍛煉身體。今后根據(jù)幼兒實際市場需求，還可以制作更多布藝書。

“小小音樂會”使幼兒介紹一些樂器科學(xué)知識，重新加入一些可以表達(dá)意見的小芯片還可以聆聽各種樂器的聲音。“小劇場”可以使幼兒自己操作方式演出。

“精明的寶寶”系列包含“我的家”、調(diào)皮的動物等。其中“我的家”使幼兒重新認(rèn)識一些家用電器，家具，介紹它們的功能。重新認(rèn)識家庭成員的稱謂?！罢{(diào)皮的動物”向幼兒了解動物的奔跑方式并在提供更多的材料中挑選動物香甜可口的食物展開連線或粘貼。

“英語ABC”方形英語字母，根據(jù)所出具單