2020年農(nóng)村小學(xué)班主任工作總結(jié)

鄉(xiāng)村小學(xué)班主任工作總結(jié)班主任是一個(gè)班中全體任課教師教課、教育工作的協(xié)調(diào)者。的班主任，供參照！小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)懷愛惜時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賞賜他們仔細(xì)的體諒和暖和；當(dāng)孩子們有了弊端，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他更正。于是，我以為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以致可否成為合格人材，班主任起著要點(diǎn)性的作用，說其辛苦，是指每日除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)之外，還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等狀況。盡管這樣，下邊我就談幾點(diǎn)做法和領(lǐng)會(huì)。學(xué)生優(yōu)異的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天談?wù)劸托械?，它一定貫串在整個(gè)管理過程中。于是我擬定出詳盡的班規(guī)，要修業(yè)生比較履行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，防范不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，所以這就需要班主任做耐心仔細(xì)的思想工作、不可以操之過急。于是，我常常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺恪守紀(jì)律。愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本員工作，第一要做到愛學(xué)生?！皠?dòng)人心者，莫先乎情?！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩?xì)微處見真情，真摯的關(guān)懷孩子，熱情的幫助孩子。我堅(jiān)信，愛是一種傳達(dá)，當(dāng)教師真摯的付出愛時(shí)，收獲的必然是孩子更多的愛！感覺孩子們的心靈之語(yǔ)，即是我最快樂的一件事！”心理學(xué)研究表示，少兒對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不側(cè)重細(xì)節(jié)。我以為，第一要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要側(cè)重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟胍罁?jù)老師的要求去做，很想把事情做好。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的典范，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不可以取代的最實(shí)用的陽(yáng)光。”低年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)如何的老師，他們會(huì)留意觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)仔細(xì)聆聽班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特別的相信和依靠感情。班主任的自己素質(zhì)，道德涵養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的模范。所以，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自己形象，事事從我做起，以優(yōu)異的形象搶先垂范，耳濡目染的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師第一自己做到，并且做得更好。要修業(yè)生講衛(wèi)生，不隨意亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。要修業(yè)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大部分學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。德國(guó)美學(xué)家__說：“不該當(dāng)使孩子們的注意力長(zhǎng)遠(yuǎn)地集中在一些過錯(cuò)上，對(duì)此，盡可能委宛地提示一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自己力量和自己榮譽(yù)的信念?！苯踢^低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“起訴”。當(dāng)老師的又不可以不公正辦理，這樣耽擱的時(shí)間太多，并且學(xué)生因?yàn)槭芰素?zé)備，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過錯(cuò)上，情緒受影響，低沉的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平顯然降落，講堂汲取效率變低。針對(duì)這一狀況，我采納延緩責(zé)備，這樣既培育學(xué)生快樂的情緒體驗(yàn)，又賞賜其更正和返回的機(jī)遇，以后老師只需加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。每個(gè)學(xué)生都有潛力，可否發(fā)揮他們的潛力要點(diǎn)就在于老師可否幫助他們建立起戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣?！白尯⒆佑谰蒙钤谙Ｍ小蔽蚁嘈潘鸬木薮笞饔檬遣恍械挚沟?。當(dāng)老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽話的孩子和調(diào)皮的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只需你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)意會(huì)，能仔細(xì)的依據(jù)你的要求去做；總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁瑣的工作，每個(gè)班主任都有過悲歡離合，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，的確不簡(jiǎn)單。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的初步階段，因此，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。我感覺只需自己充滿愛心，關(guān)懷和愛惜他們，并嚴(yán)格地要乞降教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)聯(lián)合，仔細(xì)入微，必定會(huì)抵達(dá)令人滿意的成效。時(shí)間老是趕快而過，剛才還陶醉在緊張的復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)瞬又到了的時(shí)刻，回顧一學(xué)期的工作，有過愉悅也有過遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不停探究行進(jìn)，心中還是倍感寬慰。這是我擔(dān)當(dāng)本班班主任的第六個(gè)學(xué)期，經(jīng)過六個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)管理已獲得必定的見效，學(xué)生的行為規(guī)范基本上歸入正軌，班級(jí)狀況也較正常。這一學(xué)期主要目的是增強(qiáng)班級(jí)管理意識(shí)，堅(jiān)固幾個(gè)學(xué)期的管理成就，將班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階。、抓好講堂紀(jì)律，第一作勤學(xué)生的思想工作，要修業(yè)生以相同的目光對(duì)待每一門課。其次，采納相應(yīng)的促進(jìn)及賞罰。要修業(yè)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要修業(yè)生學(xué)會(huì)聆聽，及時(shí)掌控講堂次序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆錄，提升講堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)增強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)學(xué)生的講堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的講堂紀(jì)律狀況，及時(shí)認(rèn)識(shí)反應(yīng)。關(guān)于違紀(jì)的同學(xué)賞賜必定的處罰，并必定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提升其重視度。最后，認(rèn)識(shí)學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)個(gè)體擬定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。2、果斷遏止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當(dāng)日的事情當(dāng)日達(dá)成，并且常常部署限時(shí)作業(yè)，提升學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平常對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，踴躍配合各任課教師指導(dǎo)學(xué)生展開復(fù)習(xí)工作，培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。、在班級(jí)中建立學(xué)習(xí)的模范，讓學(xué)生們向班里道德及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)小敵手，建立近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。常常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)選，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的動(dòng)力，只有在競(jìng)爭(zhēng)中才能表現(xiàn)自己的能力以及發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而達(dá)到共同進(jìn)步。我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：、激發(fā)與平行班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)：主要在各項(xiàng)集體活動(dòng)及比賽的表現(xiàn)，班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取，其余任課老師對(duì)各班的議論如何。、建立按期議論制度：對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各樣表現(xiàn)按期議論。使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)弊端安在，在班上居何地點(diǎn)，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)步心。、建立互幫組：以互幫小組、1+1小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互幫方式促進(jìn)差生獲得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。我班有位同學(xué)叫鄒麗莉，成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)，但其因?yàn)榧彝サ母鳂釉稍斐闪似洫?dú)到的性格。性格特別內(nèi)向，心理承受能力特差，曾有一次去騰頭實(shí)踐活動(dòng)，因與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去，害得老師同學(xué)找了半天也不見人影。據(jù)其余任課老師也反應(yīng)，她有過激的行為，當(dāng)她和同學(xué)發(fā)生矛盾，老師辦理時(shí)，她表現(xiàn)出來(lái)就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，特別敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無(wú)心去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實(shí)在受不了了。我一見不妙，立刻領(lǐng)她到辦公室，叫他先靜靜心。我又回到教室，問清了事情的實(shí)情。本來(lái)，有同學(xué)在說她媽媽是精神病。于是我先作了全班同學(xué)的工作，我在同學(xué)眼前分析了她的性格，我們應(yīng)當(dāng)顧及他人的感覺，將心比心，別說別做損害他人的話和事，并囑咐他們?cè)谒矍耙貏e當(dāng)心。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒問剛才發(fā)生了什么事，見她沒了剛才那生氣勁，我便跟她聊了其余一些事，與她開開玩笑，剛開始比較累，以后生氣慢慢緩和。我便與她說：“我也和你說了那么多我的事情，其實(shí)你也能夠把很多事情告訴我的，別老憋著，不論是快樂還是委屈，我們能夠一同分享。你不想說也沒關(guān)系，我看你寫得挺好的，也能夠像剛才那樣寫下來(lái)給我看啊?！睕]想到她點(diǎn)點(diǎn)頭。固然要改變一個(gè)人不是那么簡(jiǎn)單的一件事情，但我還是看到了她的進(jìn)步。做了三年的班主任，我感覺自己還不是那么的莊重，有些時(shí)候還是簡(jiǎn)單急噪，做過后勁不足，但我想總結(jié)是為了更好地工作，固然做班主任挺辛苦的，但多半時(shí)候還是快樂的！本班有學(xué)生36人，大部分同學(xué)能敬愛老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，沒有違紀(jì)亂紀(jì)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)都能仔細(xì)學(xué)習(xí)，上課留意聽講，課后自覺復(fù)習(xí)功課，準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)，有優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生紀(jì)律松懈，學(xué)習(xí)態(tài)度粗心，基礎(chǔ)不扎實(shí)，成績(jī)不理想。他們上課常常開小差，課后禁止時(shí)達(dá)成作業(yè)，書寫粗心。所以，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都有待進(jìn)一步增強(qiáng)。、仔細(xì)學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)平生常行為規(guī)范》，以及《文明班評(píng)選條例》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了紀(jì)律教育和集體榮譽(yù)感的教育。、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育，提升了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。、經(jīng)過師生們一學(xué)期的共同努力，使本班形成了優(yōu)異的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，創(chuàng)建了一個(gè)酣暢的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。、配合學(xué)校的工作計(jì)劃，展開了一系列有利身心發(fā)展的活動(dòng)，使學(xué)生的身心獲得全面發(fā)展。、經(jīng)過對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防電、交通等的安全知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，本學(xué)期我班事故率為零。、重溫“守則”、“規(guī)范”，增強(qiáng)行為習(xí)慣的培育與訓(xùn)練，努力培育一個(gè)“團(tuán)結(jié)互幫、守紀(jì)進(jìn)步”的集體。、校會(huì)、班會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)為主要形式，展開對(duì)學(xué)生的思想道德、質(zhì)量教育，使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的道德習(xí)慣。、做好平常行為工作，抓好文明班的評(píng)選活動(dòng)。、抓勤學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好培優(yōu)扶差工作，抓勤學(xué)生個(gè)性專長(zhǎng)和創(chuàng)建能力的培育，全面提升學(xué)生的文化素質(zhì)。、增強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同敦促學(xué)生進(jìn)步。、踴躍展開第二講堂活動(dòng)，培育學(xué)生全面發(fā)展。、增強(qiáng)班干職能作用，充發(fā)散揮班干的作用。要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任一定把工作做得仔細(xì)，放下架子，與學(xué)生多親密。只有做學(xué)生的貼心人，學(xué)生才能聽之、信之。只有動(dòng)之以情，才能敲高興靈之門。如宋焱坤同學(xué)，平常上課常常開小差，我發(fā)現(xiàn)他本來(lái)是因?yàn)闆]在戶口，自卑感強(qiáng)，心理不均衡才造成這類情況的。我知道后并無(wú)在講堂上過分責(zé)怪他，相反卻常常與他談心，他聽后想到自己平常的行為，慚愧地低下了頭。以后努力學(xué)習(xí)，在期末檢測(cè)中成績(jī)進(jìn)步較大。若是當(dāng)時(shí)不是用愛心去動(dòng)人他，而是訓(xùn)誡他，也許會(huì)迫使他走上斜路，就天地之別了。教育是一門高妙的學(xué)識(shí)，教導(dǎo)學(xué)生要講究方法。特別是對(duì)待后進(jìn)生的問題，他們因?yàn)樾愿?、心理、素質(zhì)