部編版六年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教案

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綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活((回憶往事))教學(xué)目標(biāo)

學(xué)識(shí)與才能1．專心閱讀"閱讀材料'中的文章，感受對(duì)小學(xué)生活的留戀、不舍，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的真摯感情。

2．回憶美好的小學(xué)生活，用多種形式(如和同學(xué)共享難忘回憶等)表達(dá)出自己對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)們依依不舍的感情，并相互鼓舞，不斷進(jìn)步。

3．能在老師的指導(dǎo)下，在同學(xué)們的扶助下，一起制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。

過程與方法1．參考活動(dòng)建議和閱讀材料，有籌劃地開展活動(dòng)。

2．在回憶的根基上，采用各種形式，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感恩之情表達(dá)出來，并永久珍藏。

3．以學(xué)生為主體，通過閱讀、交流、活動(dòng)等方法引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)生活的美好時(shí)光，再說一說，寫一寫。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀回想個(gè)人和集體的成長(zhǎng)體驗(yàn)，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)切、老師的指導(dǎo)和同學(xué)的扶助。

教學(xué)重點(diǎn)1．專心閱讀"閱讀材料'中的文章，感受對(duì)小學(xué)生活的留戀、不舍，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的真摯感情。

2．回憶美好的小學(xué)生活，用多種形式(如和同學(xué)共享難忘回憶等)表達(dá)出自己對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)們依依不舍的感情，并相互鼓舞，不斷進(jìn)步。

教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn)1．能在老師的指導(dǎo)下，在同學(xué)們的扶助下，一起制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。

2．回想個(gè)人和集體的成長(zhǎng)體驗(yàn)，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)切、老師的指導(dǎo)和同學(xué)的扶助。

課時(shí)安置

2課時(shí)

教學(xué)過程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，透露課題

小學(xué)六年，我們從天真爛漫的孩童成長(zhǎng)為身心剛強(qiáng)的少年，這與學(xué)習(xí)、與老師的辛勤付出密不成分。這是我們?cè)谌松缆飞蠐P(yáng)帆起航而永生難忘的六年；這是滿懷鼓舞和感動(dòng)，喜悅或憂愁的六年。不久，我們就要道別美觀的校園，道別朝夕相處的老師、同學(xué)，在即將畢業(yè)之時(shí)，讓我們通過開展這次綜合性學(xué)習(xí)，把師生情、同學(xué)愛以及對(duì)母校的感恩之情表達(dá)出來，以彼此鼓舞，勇往直前。

二、字詞學(xué)習(xí)，根基積累(一)《老師領(lǐng)進(jìn)門》重點(diǎn)詞語。

①桃李：比喻所教的學(xué)生。

②娓娓入耳：形容擅長(zhǎng)講話，使人愛聽。

③身臨其境：親自面臨那個(gè)境地。

④戛然而止：形容聲音突然中止。

⑤引人入勝：引人進(jìn)入佳境(指風(fēng)景或作品等)。

⑥無心插柳柳成陰：不經(jīng)意插的柳枝，竟長(zhǎng)成了參天大樹。

(二)《作文上的紅雙圈》重點(diǎn)詞語。

①矜持：拘謹(jǐn)；拘束。

②迫不及待：急迫得不能再等待。

③無意：偶然發(fā)生的。

④周轉(zhuǎn)：指?jìng)€(gè)人或團(tuán)體的經(jīng)濟(jì)開支調(diào)度或物品輪替使用。

⑤折騰：反復(fù)做(某事)。

三、材料研讀，突破重難1．有感情地朗讀《老師領(lǐng)進(jìn)門》，斟酌以下問題：

(1)文章可以分為幾個(gè)片面，請(qǐng)概括每個(gè)片面的內(nèi)容。

明確：可以分為兩個(gè)片面。第一片面(1～13)：寫田老師用編故事的方式教每一課，讓孩子們聽得入迷。田老師的這些故事，在"我'的心中播下了文學(xué)的

種子。其次片面(14)：說明教導(dǎo)對(duì)人的巨大影響，感謝老師對(duì)"我'的啟蒙教導(dǎo)。

(2)你對(duì)文末的"十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘'怎樣理解？明確：用格言式的語句，說領(lǐng)略教導(dǎo)對(duì)人的巨大影響，感謝老師對(duì)自己的啟蒙教導(dǎo)。

(3)文章怎樣表達(dá)了老師對(duì)成長(zhǎng)的影響？明確：本文回憶了童年時(shí)代在啟蒙老師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，受到文學(xué)的感染，在心田里播下了文學(xué)的種子的故事，表達(dá)了對(duì)老師的敬愛、喜歡和感恩之情。

(4)文章有什么樣的寫作特點(diǎn)？明確：本文回憶了老師的才華橫溢和對(duì)學(xué)生的循循善誘，表現(xiàn)了老師對(duì)的成長(zhǎng)帶來的積極影響，以及對(duì)老師的敬愛與感恩之情。

2．有感情地朗讀《作文上的紅雙圈》，斟酌以下問題：

(1)文章可以分為幾個(gè)片面？請(qǐng)概括每個(gè)片面的內(nèi)容。

明確：可以分為兩個(gè)片面。第一片面(1～4)：寫"我'的作文《補(bǔ)考》得到了老師的九十八個(gè)紅雙圈，并在刊物上發(fā)表，"我'受到鼓舞，后來發(fā)表了好多小說，成了作家。其次片面(5、6)：贊頌老師對(duì)"我'人生的引領(lǐng)作用。

(2)為何說"人生有多數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，更是必然'？明確：由于在人生道路上，有時(shí)看似偶然的一件小事卻能變更一個(gè)人的命運(yùn)，偶然的事會(huì)產(chǎn)生必然的影響，所以這樣說。

(3)怎樣表現(xiàn)了老師對(duì)自己人生的影響？明確：本文回憶了的處女作《補(bǔ)考》得到老師的九十八個(gè)紅雙圈，并在刊物上發(fā)表的故事。在這次告成的鼓舞下，后來發(fā)表了好多小說，成了作家。文章以小見大，贊頌了老師對(duì)人生的引領(lǐng)作用。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化通過閱讀"閱讀材料'中的文章，從書寫的關(guān)于小學(xué)生活中難忘的人或事中，我們感受到了對(duì)小學(xué)生活的留戀、不舍，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的真摯感情。

其次課時(shí)

一、新課導(dǎo)入1．愛戴的同學(xué)們，我們?cè)诿烙^的學(xué)校生活、學(xué)習(xí)了6年?，F(xiàn)在，即將道別我們心愛的學(xué)校，道別和藹可親的老師，道別朝夕相處的同窗我想同學(xué)們的心情確定是繁雜的。此時(shí)你們想說些什么呢？2．學(xué)生交流，說說自己的體會(huì)。

二、活動(dòng)指導(dǎo)(一)專心讀一讀"閱讀材料'中的文章，看看別人對(duì)小學(xué)生活有著怎樣特殊的感情，感受他們對(duì)小學(xué)生活的憧憬，激起自己內(nèi)心的情感。

(二)借助時(shí)間軸來回憶六年的小學(xué)生活，記錄值得我們細(xì)細(xì)回味的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。可以把印象最深的人或事填寫在相應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)上，還可以把照片貼在旁邊。

(三)選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)共享，如令人難忘的集體活動(dòng)，舍不得的人，有更加意義的物品，或者一兩個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞(四)議論"成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)'的內(nèi)容和形式，開展搜集和整理工作。

(五)根據(jù)已經(jīng)確定的"成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)'的內(nèi)容和形式，合理運(yùn)用搜集和積累到的素材，與同學(xué)們一起動(dòng)手精心制作一本具有特殊意義的"成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)'，珍藏這段難忘的成長(zhǎng)記憶。

三、活動(dòng)例如制作"成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)'(一)明確意義。

1．表示參觀：表示幾本搜集的大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)等不同類型的畢業(yè)生的"成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)'，參觀后讓學(xué)生說一說自己對(duì)制作"成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)'的想法。

2．學(xué)生歸納紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容、形式、設(shè)計(jì)版式、主題等方面的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)制作"成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)'意義的熟悉。

3．導(dǎo)語："歲月悠悠，友情難忘。'看到這么多貴重的記錄著同學(xué)們成長(zhǎng)故事的"成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)'，誰的心中又能寧靜呢？今天，在我們即將離開母校的時(shí)刻，讓我們也來用心地制作一本"成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)'，把母校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把恩師的諄諄教化，把同學(xué)的濃濃深情永遠(yuǎn)地保存下來。

(二)收集、篩選成長(zhǎng)資料。

1．選出最能反映出你小學(xué)生活的、有代表性的資料。如：

①有紀(jì)念意義的照片。

②與成長(zhǎng)相關(guān)的習(xí)作、書法、美術(shù)作品等。

③各種獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)牌(照片或復(fù)印件)。

④老師和同學(xué)的寄語、祈福。

2．快速欣賞收集到的資料，篩選出可以用來制作"成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)'的內(nèi)容。

(三)根據(jù)需要給收集的資料分類。

1．編年體。

一年級(jí)我上學(xué)了二年級(jí)我進(jìn)步了三年級(jí)我長(zhǎng)大了四年級(jí)我學(xué)會(huì)了五年級(jí)我做到了六年級(jí)我畢業(yè)了2．欄目式。

進(jìn)展蹤跡多彩生活才藝集萃班級(jí)之最畢業(yè)贈(zèng)言3．或是按照自己的想法從其他角度舉行分類。

(四)課外分工及任務(wù)。

活動(dòng)(學(xué)習(xí))內(nèi)容人員分工任務(wù)目標(biāo)完成時(shí)間組織影像、紀(jì)念品等資料的搜集活動(dòng)第一小組1.集體活動(dòng)的照片(班級(jí)畢業(yè)照)。

2.集體獲得的獎(jiǎng)狀、紀(jì)念品等1～2周組織優(yōu)秀作品等的搜集活動(dòng)其次小組1.同學(xué)們的優(yōu)秀習(xí)作。

2.繪畫、書法作品及手工制1～2周

品等開展征集活動(dòng)第三小組1.征集成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的名字。

2.征集成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的封面設(shè)計(jì)、前言、后記等1～2周個(gè)人成長(zhǎng)歷程資料搜集整理全體同學(xué)1.打定幾張最有特色的個(gè)人生活照片。

2.個(gè)人簡(jiǎn)歷、愛好、特長(zhǎng)、家庭住址、電話、信箱等信息大約半周(五)編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。

1．"成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)'分為封面、扉頁、正文幾個(gè)片面：

(1)給"成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)'取一個(gè)貼切的名字，設(shè)計(jì)天性化的封面。

(2)扉頁為"卷首語'或"成長(zhǎng)感言'，可以自己寫，也可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)寫。

(3)正文內(nèi)容按照確定依次編排，呈現(xiàn)的方式多種多樣，如，每張照片配以簡(jiǎn)短、好玩的文字介紹，每個(gè)片面加一個(gè)適合的小標(biāo)題。

2．有的資料不能直接拿來就用，還需要舉行修改。如，有的文章太長(zhǎng)，可以從中節(jié)選一段最有價(jià)值的。

3．制作"成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)'，最好能表現(xiàn)出學(xué)生的獨(dú)特天性和創(chuàng)意。

4．師生共同對(duì)"成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)'的各個(gè)片面做出評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化通過品讀"閱讀材料'、同學(xué)們自主共享故事等課內(nèi)活動(dòng)環(huán)節(jié)以及"成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)'制作活動(dòng)，大家一起度過了一段開心的時(shí)光，相信在同學(xué)們以后的人生路上，這一次體驗(yàn)也能成為一段難忘的回憶。

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活(依依惜別)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)識(shí)與才能1．給母校、老師、同學(xué)或是自己寫一封信，表達(dá)此時(shí)此刻內(nèi)心的感情。

2．能在老師的指導(dǎo)下，和同學(xué)們一起組織、計(jì)劃一次聯(lián)歡活動(dòng)。

過程與方法1．專心閱讀"閱讀材料'中的文章，感受對(duì)小學(xué)生活的留戀、不舍，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的真摯感情。

2．用多種形式(如寫信、演講稿、畢業(yè)贈(zèng)言等)表達(dá)出自己對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)們依依不舍的感情，并相互鼓舞、不斷進(jìn)步。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的喜歡和感恩之情，學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)重點(diǎn)感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的喜歡和感恩之情，學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)難點(diǎn)1．給母校、老師、同學(xué)或是自己寫一封信，表達(dá)此時(shí)此刻內(nèi)心的感情。

2．能在老師的指導(dǎo)下，和同學(xué)們一起組織、計(jì)劃一次聯(lián)歡活動(dòng)。

課時(shí)安置

2課時(shí)教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，透露課題

前兩堂課，我們一起完成了"回憶往事'板塊的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，今天開頭，我們將一起進(jìn)入"依依惜別'板塊，在畢業(yè)前夕創(chuàng)造一份屬于我們共同的回憶。

二、字詞學(xué)習(xí)，根基積累(一)《我為少男少女們歌詠》重點(diǎn)詞語。

①顫抖：哆嗦；抖動(dòng)。

②渴望：迫切地夢(mèng)想。

(二)《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》重點(diǎn)詞語。

①韌性：指頑強(qiáng)耐久的精神。

②仰慕：敬仰思慕。

③信手拈來：唾手拿來。多形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思量，就能寫出來。

④氣餒：失掉士氣。

(三)《給老師的一封信》重點(diǎn)詞語。

①稚嫩：幼小而嬌嫩。

②忐忑擔(dān)心：心神擔(dān)心定。形容怯懦，對(duì)事情沒有把握。

③驚疑：感到很古怪；驚異。

④語重心長(zhǎng)：言辭懇切，情意深長(zhǎng)。

⑤熏陶：長(zhǎng)期接觸的人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣、思想行為、品性學(xué)問等逐步產(chǎn)生某種影響(多指好的)。

⑥無怨無悔：既沒有怨恨，也不懊喪。指心甘情愿地采納某種事實(shí)或結(jié)果。

⑦懵懂：糊涂；不明事理。

⑧桃李滿天下：比喻所培養(yǎng)的優(yōu)秀人才眾多。

(四)《畢業(yè)贈(zèng)言》重點(diǎn)詞語。

回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。

三、材料研讀，突破重難1．有感情地朗讀《我為少男少女們歌詠》，斟酌以下問題：

(1)這首詩歌的思想感情可以分為三節(jié)，分別寫了什么？明確：第一節(jié)："我'為新人而歌詠。其次節(jié)："我'奉獻(xiàn)給青少年新的思想。第三節(jié)："我'對(duì)新生活的理想和渴望。

(2)這首詩歌有什么特色？明確：這首詩以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動(dòng)人，以美好的語言吸引人。

(3)這首詩歌抒發(fā)了怎樣的感情？明確：這首詩表現(xiàn)了對(duì)"少男少女們'的深刻熟悉，抒發(fā)了詩人喜歡新事物、歌頌新生活的深厚感情。

2．感情地朗讀《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》，斟酌以下問題：

(1)這篇演講稿主要內(nèi)容是什么？明確：倡導(dǎo)在工作學(xué)習(xí)中要有耐性和韌性。

(2)這篇演講稿屬于哪種類型？這種類型的演講詞有什么特點(diǎn)？明確：屬于說理型的演講詞。這類型演講詞以探討為主要表達(dá)方式，它具有正確深刻的論點(diǎn)，使用確鑿充沛、具有壓服力的論據(jù)，舉行富有規(guī)律性的論證。

3．有感情地朗讀《給老師的一封信》，斟酌文章是如何給方老師寫信的。

明確：將信的內(nèi)容分為了三個(gè)片面：第一片面(1)：點(diǎn)出寫信的時(shí)間畢業(yè)季。其次片面(2～4)：通過入學(xué)、寫字、運(yùn)動(dòng)會(huì)等事例，回憶方老師曾經(jīng)賦予自己及其他同學(xué)的種種關(guān)愛和教化。第三片面(5)：寫老師為同學(xué)們付出了好多心血，"我'將銘刻老師在成長(zhǎng)路上給"我'的關(guān)愛、叮囑與教化。在信中，記錄了老師曾經(jīng)賦予自己的種種關(guān)愛和教化，贊美了老師的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了對(duì)老師的感恩之情。

4．有感情地朗讀《畢業(yè)贈(zèng)言》，斟酌以下問題：

(1)寫畢業(yè)贈(zèng)言需要留神些什么？明確：①主題要健康、積極向上，給對(duì)方或激勵(lì)，或鞭策，或贊美。②風(fēng)格要獨(dú)特，可以是詩歌式、抒情式、格言式，還可以是對(duì)偶式等。③內(nèi)容要因人而異，符合人物的年齡、職業(yè)、性格、興趣等，制止千篇一律。

(2)文章是如何寫畢業(yè)贈(zèng)言的？明確：文章將內(nèi)容分為兩個(gè)片面：第一片面是寫給老師的贈(zèng)言，表達(dá)了對(duì)老師的感恩之情；其次片面是寫給同學(xué)的贈(zèng)言，表現(xiàn)了同學(xué)間純真的情誼，表達(dá)了依依不舍之情。兩片面的贈(zèng)言用精練、形象的語言表達(dá)了師生之間、同學(xué)之間真摯的情感。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化通過閱讀"閱讀材料'中的文章，我們初步了解了書信、演講稿、贈(zèng)言的寫作，通過的文字，體會(huì)到了對(duì)同學(xué)、老師、學(xué)校的不舍之情。下節(jié)課我們持續(xù)開展活動(dòng)。

其次課時(shí)

一、新課導(dǎo)入今天我們將進(jìn)入"難忘小學(xué)生活'結(jié)果一堂課的學(xué)習(xí)，經(jīng)過這個(gè)單元第一節(jié)課到結(jié)果一節(jié)課的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，相信大家對(duì)彼此的了解也更加的深入，即使畢業(yè)，

這份同窗情、師生情必定也將留居心底。

二、活動(dòng)指導(dǎo)(一)專心讀一讀"閱讀材料'中的文章，學(xué)習(xí)他人表達(dá)對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的依依惜別之情的方式。

(二)舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。

1．通過文藝表演的形式，表達(dá)對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之情。如，把小學(xué)生活中令人難忘的事情改編成小品演一演；朗誦臨別贈(zèng)言或與畢業(yè)有關(guān)的詩歌；以歌舞的形式表達(dá)對(duì)校園的留戀。

2．為了辦好聯(lián)歡會(huì)，我們要先做好計(jì)劃，寫一份計(jì)劃書。根據(jù)分工專心打定，創(chuàng)編節(jié)目，以便在聯(lián)歡會(huì)上有精彩的表現(xiàn)。

(三)寫信。

1．可以給老師或同學(xué)寫一封信，回憶共同度過的美好時(shí)光，表達(dá)深切的感恩之情。

2．可以給母校寫一封信，提出中肯的建議，期許美好的未來。

3．還可以給自己寫一封信，展望將來的自己，放飛純真的理想。寫完之后，把這封信"貯藏'起來，等待將來某一時(shí)刻再來"開封'，相信那時(shí)候的我們讀到這封信，確定會(huì)有好多感動(dòng)和憧憬。

三、活動(dòng)例如舉辦聯(lián)歡會(huì)(一)計(jì)劃聯(lián)歡會(huì)。

1．集體交流，自由表達(dá)。

話題一：這個(gè)聯(lián)歡會(huì)怎么開？話題二：這個(gè)聯(lián)歡會(huì)打定哪些節(jié)目？話題三：聯(lián)歡會(huì)的程序如何安置？2．根據(jù)交流議論結(jié)果，做好籌備工作。

(1)擬定加入人員名單，要把校長(zhǎng)、班主任、科任教師等相關(guān)人員請(qǐng)到。

(2)自主選擇活動(dòng)小組，各小組籌備節(jié)目。

(3)議論活動(dòng)主題：感恩我的母校。

(4)確定聯(lián)歡會(huì)分工。

(5)制定節(jié)目單。

例如：

節(jié)目單1．放飛理想（師生集體詩朗誦）

2．高山流水（古箏獨(dú)奏）

3．最美好的回憶（歌曲聯(lián)唱）

4．孔雀舞（民族舞）

5．團(tuán)結(jié)就是氣力（嬉戲）

6．感恩的心（集體歌舞）

7．依依惜別情（詩朗誦）

8．心有靈犀猜成語（嬉戲）

9．誰是最心愛的人（相聲）

10．老師寄語(6)制訂活動(dòng)籌劃。

例如：

畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)計(jì)劃書活動(dòng)名稱："再見了，母校'畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)目的：感恩母校，感謝師友，道別小學(xué)生活活動(dòng)時(shí)間：6月29日活動(dòng)地點(diǎn)：階梯教室活動(dòng)分工：節(jié)目統(tǒng)籌：第一小組會(huì)場(chǎng)布置：其次小組道具、禮品打定：第三小組主持與串詞撰寫：第四小組秩序維護(hù)：第五小組場(chǎng)地清潔：第六小組活動(dòng)報(bào)道：第七小組活動(dòng)流程：1.畢業(yè)演講2．節(jié)目表演3．交換畢業(yè)贈(zèng)言(二)舉辦聯(lián)歡會(huì)。

1．會(huì)前打定。

(1)黑板及主題布置。

(2)宣傳欄內(nèi)容布置。(畢業(yè)感言，為母校、老師或同學(xué)送上的一幅畫，手抄報(bào)，畢業(yè)留影等)(3)會(huì)場(chǎng)周邊場(chǎng)景布置。

2．舉行聯(lián)歡會(huì)。

3．活動(dòng)總結(jié)。

小學(xué)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)范例序幕主持甲：回想起每一次笑聲，忘不了我們一起走過的日子。

主持乙：回想起每一張笑臉，有快樂，也有淚水。

主持甲：回想起每一次喜悅，感情在無聲中交流。

主持乙：這里閃爍著你的愛心，情誼在默契中增長(zhǎng)。

合：這里蘊(yùn)含著師生深情，師生一同走過年輕的歲月合：今天，讓我們拉開帷幕，奏響夢(mèng)的主題曲。

用我們的歌聲，用我們的舞姿，用我們的掌聲，用我們的心語，盡展我們的風(fēng)采！

主持甲：我宣布小學(xué)六年級(jí)班畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開頭！

第一章難忘同學(xué)情1．課件播放學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的圖片或視頻。

2．師生集體朗誦《放飛理想》。

3．小組派代表談?wù)勑W(xué)時(shí)最喜悅、最難忘的趣事。

4．才藝表演。

(1)古箏獨(dú)奏。表演者：(2)民族舞：《孔雀舞》。表演者：(3)朗誦：《依依惜別情》。表演者：(4)魔術(shù)。表演者：5．愛我同學(xué)。

歌曲聯(lián)唱：《最美好的回憶》。表演者：等

6．同學(xué)深情。

嬉戲：心有靈犀猜成語。表演者：等主持甲：長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天今天是個(gè)更加的日子，我們團(tuán)聚在一起，盡管時(shí)光無情地飛逝，但我們都會(huì)牢牢記住那些童心飛揚(yáng)的日子，牢牢記住那些年輕歲月的火花和伴我們一起成長(zhǎng)的，同桌的你！

歌聲起，全體同學(xué)齊唱《讓我們蕩起雙槳》。

其次章難忘師生情主持甲：是您帶我們走過風(fēng)雨。

主持乙：是您用學(xué)識(shí)的養(yǎng)分將我們哺育，卻從來不求回報(bào)。

主持甲：是您給我們解答一道道難題。

主持乙：是您報(bào)告我們，遇到困難時(shí)，不要輕易放棄。

全班齊：今天，別離近在咫尺，轉(zhuǎn)瞬間我們就要畢業(yè)了。在此離別之際，請(qǐng)讓我們獻(xiàn)上深深的謝意！

1．集體歌舞：《感恩的心》。表演者：全體同學(xué)2．獨(dú)唱：《每當(dāng)我走過老師窗前》。表演者：3．群口相聲：《誰是最心愛的人》。表演者：等主持乙：我們是茁壯成長(zhǎng)的幼苗，我們的每一次進(jìn)步都凝結(jié)著老師的心血。憶起平日的每一次教化，讓我們?cè)倩厥啄切腋５臅r(shí)刻。

4．小品：《訓(xùn)課》。表演者：5．每名同學(xué)說一句對(duì)老師的感謝語，小組代表向老師獻(xiàn)花。

主持甲：送您一束鮮花，表達(dá)我們對(duì)您的敬意。

主持乙：送您一首入耳的歌曲，愿能給您