高中英語詞匯分類復(fù)習(xí)方法

高中英語詞匯分類復(fù)習(xí)方法隨著《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施，高中生畢業(yè)時應(yīng)掌握的詞匯量，己由原來的2000多個，提高到大約3300到4500個。許多學(xué)生都感到詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的最大困難，是他們英語學(xué)習(xí)中首要解決的問題，只有解決了詞匯問題才能提高他們的聽、說、讀、寫、譯的能力，提高英語學(xué)習(xí)效率。作為一名高三的英語教師，如何更有效地幫助學(xué)生在有限的時間里復(fù)習(xí)和鞏固高考英語詞匯十分必要。通過多年的高三教學(xué)，我認為分類復(fù)習(xí)的方法對學(xué)生有較大的幫助。1、按單元結(jié)合課文快速復(fù)習(xí)。要求學(xué)生按課本的進度從必修一到選修八結(jié)合課文內(nèi)容快速復(fù)習(xí)一遍，能記住單詞的中文意思即可。對于沒有記住的一些詞不要過于糾結(jié)，因為不是記一次，這些詞將會在往后的復(fù)習(xí)中反復(fù)出現(xiàn)。同學(xué)互相結(jié)對檢測，老師做好記錄隨時公布，讓同學(xué)們互相鼓勵。2、按詞性復(fù)習(xí)。要求學(xué)生將必修一到選修八的單詞按詞性分類，進行第二輪復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)以實詞即：名詞、動詞、形容詞和副詞為主。每復(fù)習(xí)一個詞必須收集至少一個例句，以便熟悉單詞的用法；為節(jié)約準(zhǔn)備時間，可以將學(xué)生分成小組，同學(xué)之間互相分配任務(wù)收集句子，完成任務(wù)后共同分享成果。每冊書給四天時間準(zhǔn)備。在第五天，不同組的同學(xué)各自出題以句子填空的形式互相檢測復(fù)習(xí)成果。本輪復(fù)習(xí)對提高學(xué)生詞語的靈活運用非常有效，對提高語篇填空題的答題正確率很有幫助。3、按字母順序復(fù)習(xí)。要求學(xué)生買一本高中階段所有單詞按字母順序排列的小冊子口袋書，平時抓緊空閑時間隨時復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)除了要求學(xué)生繼續(xù)鞏固單詞的意思并按自己記憶的效果做好統(tǒng)計外，還要求學(xué)生要注意詞的變化，特別是有前綴和后綴變化的派生詞。經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)，這一輪的復(fù)習(xí)可以加快進度。4、按話題分類別復(fù)習(xí)。根據(jù)話題需要將單詞進行分類匯總，要求學(xué)生能快速分類辨別熟練掌握。如描述人物特征、動物、顏色、水果、衣服、天氣、數(shù)字、蔬菜、旅游等等，同樣讓學(xué)生分小組準(zhǔn)備，共同分享。5、按題型復(fù)習(xí)。1）聽力詞匯①高考英語聽力高頻詞匯。這部分詞匯由老師整理后，印發(fā)給學(xué)生。主要以聽力中出現(xiàn)的詞組為主，大約有400個左右。要求學(xué)生不僅能聽會讀，更要在聽到該詞或詞組的同時能迅速明白意思。②高考英語聽力高頻場景詞匯。老師把聽力材料中不同場景下，人物使用的高頻詞匯匯總后，印發(fā)給學(xué)生。有別于聽力高頻詞匯，場景詞匯以單詞為主。分為十五個不同場景，如：餐館、郵局、圖書館、醫(yī)院與健康、電話、購物、租房、天氣、機場等，大約也有400個詞左右。要求學(xué)生每天大聲朗讀這些單詞，做到聽音明義，提高聽力理解能力。2）書面表達詞匯為提高書面表達水平，老師將寫作中的普通詞匯與高級詞匯列舉出來，印發(fā)給學(xué)生，要求他們對比記憶，要做到能讀、會寫，還要會熟練使用。如：besides-inaddition,consider-take...forgranted,beinterestedin-becrazyabout,askfor-applyfor,verygood-perfectlygood...6、不規(guī)則動詞復(fù)習(xí)。掌握好不規(guī)則動詞的變化非常重要，在語篇填空、改錯及書面表達中他們都占據(jù)了重要的地位。因此，很有必要要求學(xué)生好好地掌握他們。在平時的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)自認為掌握得挺好了，可是在運用時總會有這樣或那樣的錯誤，在復(fù)習(xí)這一內(nèi)容時一定要提醒學(xué)生不能有輕敵的態(tài)度，要一個一個單詞默寫，做到萬無一失。7、不規(guī)則形容詞、副詞比較級和最高級復(fù)習(xí)。這部分的單詞不多，但務(wù)必要求學(xué)生弄得明明白白，每個都要會默寫。8、分詞組復(fù)習(xí)。詞組是學(xué)生較頭疼的一項內(nèi)容，經(jīng)常會記了忘，忘了記,記了混，顛三倒四搞不清。為了解決這一難題，要求學(xué)生將高中階段所有的詞組自己整理出來，并配上例句，隨時記憶，并朗讀例句，加深印象。另外，對在閱讀中碰到的多意詞組要及時補充例句，做到多次重復(fù)。如詞組pickup學(xué)生們第一次學(xué)習(xí)它時，是“拾起”的意思，很多學(xué)生只要一看到pickup就以為是“拾起”，通過閱讀不同文章，讓他們了解了它的不同含義。如在topickupspeed中是“增加”的意思；在句子“Wheredidyoupickupsuchidea?”中它的意思是“獲得"；在句子“Pickmeupatthehotel.”中的意思是“接人”;在句子“Wepickedupsignalsforhelpfromtheburningplane.v中意思為“收聽”9、根據(jù)詞匯在高考中出現(xiàn)的頻率進行分級復(fù)習(xí)。將高考3500詞匯按在高考真題中出現(xiàn)的頻率，分為五個等級。出現(xiàn)最高的為五級詞匯共866個；四級詞匯872個；三級詞匯966個；二級詞匯809個；一級詞匯792個。要求學(xué)生按自己的實際情況安排逐級復(fù)習(xí)。在這一輪的復(fù)習(xí)中學(xué)生要注意做到補缺補漏，整理出記得不牢的單詞，進行多次的反復(fù)循環(huán)，加深印象。在高考復(fù)習(xí)階段集中適當(dāng)?shù)臅r間，通過反復(fù)循環(huán)、強化，以較少的時間獲取較大的記憶詞匯的效益，讓學(xué)生清楚地知道自己在某個階段必須攻克的難關(guān)，