一年級數(shù)學(xué)教師個人總結(jié)

一年級數(shù)學(xué)教師個人總結(jié)本學(xué)期，我應(yīng)學(xué)校要求繼續(xù)擔(dān)任一年級1班和2班兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下師傅同事的幫助下不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，也在教學(xué)水平上有了進步。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)以促進數(shù)學(xué)教學(xué)工作更上一層樓這半年的教學(xué)歷程是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期?，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：1、作為一名教師，熱愛學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生是每一個老師應(yīng)該具有的專業(yè)素質(zhì)在教學(xué)中更要特別注重對后進生的培優(yōu)補差使得班級學(xué)生的數(shù)學(xué)成績差距不算太大。連續(xù)幾次考試，兩個班級的平均分都在年級名列前茅。2認(rèn)真?zhèn)湔n但備學(xué)生而且備教材備教法據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，制定正確合適的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)。3虛心跟從師傅魏老師學(xué)習(xí)周認(rèn)真聽課心接受同事的批評與指正。每一次組內(nèi)的公開課準(zhǔn)時到位仔細(xì)聆聽虛心學(xué)習(xí)師傅魏老師教我學(xué)會了很多東西，包括工作與生活。4、每周堅持集體備課，保證每次都有收獲，真正為提高數(shù)學(xué)成績而努力。要求所有老師用電腦備教案盡量并且實現(xiàn)資源共享共同研究共同進步在教學(xué)上，堅持教學(xué)研究，共同討論，同時，多聽課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。每周二的教研活動，都會認(rèn)真準(zhǔn)備，仔細(xì)傾聽，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。5、認(rèn)真批改作業(yè)：兩個班的作業(yè)可謂是多而繁瑣，在評作業(yè)這項工作上從不怠慢。布置作業(yè)有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料對各種輔助資料進行篩選力求每一次練習(xí)都起到的效果同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)以滿足不同層次的學(xué)生的需求避免了一刀切的弊端同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度對后進生的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)要提高后進生的成績首先要解決他們心結(jié)讓他們意識到學(xué)習(xí)

的重要性和必要性使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)也不是一件痛苦的事情而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作后進生通常存在很多知識斷層這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時要特別注意給他們補課把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。因而，每天課間時間，放學(xué)空閑時間，都會給后進生進行補課。7、及時與家長溝通交流并且匯報成績，孩子的每一次成績都會在微信群里和家長仔細(xì)分析交流，保證家長了解每一個孩子的學(xué)習(xí)情況，優(yōu)勢與不足。8、總結(jié)得失，以勵再戰(zhàn)。(1)取得的成績：在我的努力帶動下，學(xué)困的臉上有了笑容了，作業(yè)基本都能按時按量的完成了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了不少，每次月考，本班都名列同年級前列。(2)存在的不足：部分學(xué)生多年來形成的一不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo)。學(xué)習(xí)成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間。(3)努力方向：今后，我將繼續(xù)本教到老，學(xué)到”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生全面發(fā)展的有效機制繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收作為一名年輕缺乏經(jīng)驗的教師我的教學(xué)基本功較差課堂掌控能力有待提高但我肯吃苦認(rèn)努力一個學(xué)期基本上沒有睡過午覺換來的成果就是兩個班的成績保持穩(wěn)步上升今后我希望通過自己的不斷努力可以將一年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作做得更加細(xì)致使孩子們在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并且成績穩(wěn)步提高同時認(rèn)真學(xué)習(xí)努力提高自己的教育教學(xué)水平爭取早日成為一名經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師。一年級數(shù)學(xué)教師個人總結(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)是師生之間學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的問題情境引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)”。一、課堂教學(xué)模式1、創(chuàng)設(shè)有趣情境，培養(yǎng)問題意識。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識會發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)我們在課堂中要經(jīng)常開展一些有趣的活動,投其所好，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系生活，源于生活，用于生活。新教材從選材上就已經(jīng)注重與學(xué)生生活緊密聯(lián)系再是空洞而枯燥的知識羅列教師在明確教材內(nèi)容知識的要點是什么后根據(jù)本班或者本地的實際情況可創(chuàng)造性地使用教材尋找與學(xué)生熟悉的生活情境有關(guān)的數(shù)學(xué)知識為切入點使生活和數(shù)學(xué)有機的融為一體知識的應(yīng)用與再創(chuàng)造得以完美的結(jié)合在學(xué)《認(rèn)識物體》一課時，學(xué)生對長方體、正方體、球體等這些物體的概念比較陌生，但是他們對足球魔方牙膏盒等這些東西卻十分熟悉于是課堂上我就通過學(xué)生對這些東西的進行分類看一看摸一摸等方法讓學(xué)生逐步建立起長方體正方體球體的概念并初步了解它們的特征之后又讓他們在生活中尋找這些物體在生活中出現(xiàn)在哪里進一步加強學(xué)生對這些物體的理解這樣從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和以有知識背景出發(fā)得到充分進行數(shù)學(xué)實踐活動的機會真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識思想和方法得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗生真正成為學(xué)習(xí)的主人。將數(shù)學(xué)的真實作用還原于生活數(shù)學(xué)的眼光看待生活的問題生學(xué)會數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)，在生活中感悟數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)，發(fā)揮、發(fā)展、創(chuàng)新數(shù)學(xué)。3、“互動式”教學(xué)模式。新課程理念下的教學(xué)不再是教師簡單的灌輸，盲目地“填鴨式教學(xué)，不再是學(xué)生單純接受式的學(xué)習(xí)。而應(yīng)創(chuàng)設(shè)以活動為中心的教學(xué)模式構(gòu)建互動的師生關(guān)系教學(xué)關(guān)系強調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)互動學(xué)習(xí)謂“互動式學(xué)模式，

就是把教育活動看作是師生進行一種生命與生命的交往溝通把教學(xué)過程看作是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動過程變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)為quot;復(fù)習(xí)導(dǎo)入-新授--小結(jié)-作quot;的模式。采用以學(xué)生活動為主的教學(xué)：組織—論、指導(dǎo)—練習(xí)，或是學(xué)生討論—學(xué)生提問——教師回答，師生共同活動。課堂上注意師生之間的交流，課堂提問不少于人。同時還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，引入小組學(xué)習(xí)的方式，爭取讓每個學(xué)生得到展現(xiàn)自我的機會。二、學(xué)生學(xué)習(xí)方式1、主動參與，善于合作。教學(xué)中我注意為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機會同時精心組織每次合作使他們在有效有序共同學(xué)習(xí)中得到交流受到啟發(fā)我認(rèn)為教師在引導(dǎo)學(xué)生開展討論交流的合作學(xué)習(xí)時應(yīng)注意不要將合作學(xué)習(xí)變成“走過場”形式化不見得每個知識點每個學(xué)習(xí)內(nèi)容都必須要采取合作的學(xué)習(xí)方式只有當(dāng)在某些地方意見發(fā)生分歧時或可多方面解決問題時就適時地采用討論交流的合作學(xué)習(xí)的方式樣使學(xué)生在充分交流中吸收了別人的想法加了知識面又在與同學(xué)的交流中建立了良好的人際關(guān)系得到愉悅的情感體驗樹立學(xué)習(xí)的信心例如在新教材中很多練習(xí)題都是給一幅主題圖要求學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題樣的練習(xí)就應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個討論交流的條件同時在新課程的合作學(xué)習(xí)中要注意引導(dǎo)學(xué)生彼此相互傾聽、解釋、思考、交流。老師時而穿針引線，巧妙點拔，適時評價。學(xué)生也才在這多元性富性和生動性的學(xué)習(xí)交流中示自己的聰明才智到了發(fā)展。我認(rèn)為低年級學(xué)生小組合作宜四人為佳這樣既可以使學(xué)生間充分交流又不至于因人多嘴雜而忙中生亂收獲甚微。2、注重體驗，勤于動手。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)已“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)”，轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生活”。數(shù)學(xué)新教材的編排上也體現(xiàn)了注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，隨處可見的“學(xué)故事”、“學(xué)游戲”等，體現(xiàn)數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)不再是向?qū)W生傳授知識的過程是鼓勵學(xué)生觀察作現(xiàn)”加注重了對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生充分動口、動手、動腦主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息如在講授加減法的過程中就應(yīng)當(dāng)盡量通過學(xué)生親自動手用小棒擺一擺，用計數(shù)器撥一撥，體驗知識形成過程。

3、打破常規(guī)，樂于創(chuàng)新。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識新精神和創(chuàng)新能力已成為課程改革的重大課題。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力首先要為學(xué)生創(chuàng)造和諧活潑的氣氛只有在一個相對寬松包容的環(huán)境中學(xué)生才敢于去放任自己的思想去插上創(chuàng)新的翅膀也才樂于表達自己與眾不同的想法其次要善于開發(fā)資源，為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。例如在學(xué)習(xí)了《認(rèn)識圖形》以后，我為學(xué)生安排的家庭作業(yè)就是要求他們應(yīng)用學(xué)過的這些圖形畫一幅美麗的圖畫樣的家庭作業(yè)受到了孩子們的歡迎積極性也很高經(jīng)過他們的描繪一幅幅充滿創(chuàng)意的圖畫出現(xiàn)在我眼前讓人感嘆孩子們的思維是如此的活躍這樣的家庭作業(yè)不僅在孩子們喜歡的活動中鞏固了知識還培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在這一年的教學(xué)中我常有種力不從心的感覺在今后的教學(xué)中我將更加努力，爭取把低年級的教學(xué)工作做得更好。一年級數(shù)學(xué)教師個人總結(jié)20__-20__學(xué)期半年的工作結(jié)束了，我的內(nèi)心卻久久地不能平靜，在這個學(xué)期我擔(dān)任的是一年級二班的班主任以及數(shù)學(xué)和思品的教學(xué)工作在工作中大膽突破自己，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型、自主型的學(xué)生。一、創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓孩子喜歡數(shù)學(xué)，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開一個好頭。孩子剛剛步入一年級大多數(shù)的孩子對數(shù)學(xué)只有一種概念那就是計算孩子們會認(rèn)為只要會計算幾加幾幾減幾數(shù)學(xué)就學(xué)好了這就是數(shù)學(xué)了為了讓孩子們拋卻這種不正確的觀念我從實際生活入手在教學(xué)時始終注重數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系既不在學(xué)習(xí)上牽強于生活又讓學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要性讓他們體會到我們時時處處都在解決著生活的問題我們每時每刻都在用自己的數(shù)學(xué)的眼睛觀察問題，思考問題，只是我們常常不知道罷了，這樣在意識上讓學(xué)生形成一種對數(shù)學(xué)的全新的認(rèn)識讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實用價值感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必然性這樣就從功用與數(shù)學(xué)本身的樂趣兩個方面讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。二、用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生，給予學(xué)生寬松的成長空間。

通過實際教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)孩子們的可塑性變化性特別大作為老師我們不能用一時一事來看待孩子們每一個孩子都在不斷地發(fā)展與變化中一個上課經(jīng)常走思的孩子經(jīng)過一段時間的努力會成為一個認(rèn)真聽講的孩子如小壘同學(xué)，一個在10以內(nèi)的組成上經(jīng)常充滿問題的孩子，經(jīng)過一段時間以后，對以內(nèi)的組成會熟練掌握比如小卓同學(xué)一個在課堂上發(fā)言讓人如同感受蚊子叫的孩子，過了一段時間能夠聲音宏亮，比如小雨同學(xué)，是呀，孩子們的變化日新月異，就如我們常說的那句“日日新，在教學(xué)中，我從不用固化的眼光看問題，更不會用固有的眼光看待學(xué)生等一等等待是給予孩子們成長的最好時空只有這樣才能讓孩子們向著更有利于自己生命成長的方向不斷發(fā)展果教師對某一個孩子下定論，無疑會成為孩子們一生成長中的殺手，是呀，孩子在成長中。我們既要做出我們應(yīng)該做的細(xì)致的工作同時心中要有一個底線那就是要認(rèn)可孩子會成長地更優(yōu)秀。三好小組合作學(xué)生成為既有獨立性有合作能力的新時期的人才。在教學(xué)中我注重小組組織的建設(shè)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中感受到合作的重要性讓孩子們感受到與人合作時思維火花的碰撞使孩子們感受到生活在集體中的快樂同時更讓孩子們感受到在現(xiàn)實生活中如果想發(fā)展想收獲必須擁有獨立及合作能力既不能沒有獨立的想法和思想更不能缺乏與別人的溝通和交流人只有在與別人的溝通和交流中才會使自己變得更強大我班中的每四個人一組的小組建設(shè)讓學(xué)生感受到了小組是他們溫馨的家園每一個同學(xué)都為小組做著自己積極的貢獻。四、注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，讓孩子成為擁有數(shù)學(xué)頭腦的人。小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)，主要內(nèi)容就是20以內(nèi)數(shù)的組成及相關(guān)計算，孩子們常常在學(xué)習(xí)中不由自主地去套用加法與減法在教學(xué)中我力圖避免讓孩子形成一種固定加減法的模式而是讓學(xué)生用實際的情境去思考問題讓孩子們感受到數(shù)學(xué)的思維是依托于實際的而非加減法的隨意嘗試是一種實際的解決策略而不是一種簡單的計算這樣做的結(jié)果是孩子們形成了數(shù)學(xué)的思維和能力學(xué)生在用一顆數(shù)學(xué)的頭腦思考，學(xué)生形成的是數(shù)學(xué)的能力，而不是表面上的技巧。

在工作上還有許多地方做的不夠一是在教學(xué)中過于一刀切不能讓有特長的有余力的學(xué)生有更加長足的發(fā)展沒能給這些孩子創(chuàng)設(shè)足夠的空間二是在教學(xué)中靈活性不足能給予學(xué)生更廣闊的空間學(xué)生形成更具自由化的思維。一年級數(shù)學(xué)教師個人總結(jié)這一學(xué)期我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作對學(xué)生來說受益長遠(yuǎn)對老師是一次非常大的挑戰(zhàn)，尤其我們數(shù)學(xué)課，每周只4節(jié)課，既要完成進度，又要圓滿實現(xiàn)本學(xué)期的三維數(shù)學(xué)目標(biāo)由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重因此我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)一、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性加強師生交流充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。二、認(rèn)真?zhèn)湔n不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做“有備而來”每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練力求每一次練習(xí)都收到的效果同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時改變教學(xué)方法。四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后為不同層次的學(xué)生進行輔導(dǎo)，為不同以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度對后進生的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)要提高后進生的成績首先要解決他們心結(jié)讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性更體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快

樂看到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進步和體會到成功的喜悅在此基礎(chǔ)上再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。五、工作中的不足和措施由于課時少，學(xué)生練習(xí)的不夠精、不夠深，學(xué)生的自學(xué)意識薄弱，個別學(xué)生上課小動作較多為此下學(xué)期我將在課堂設(shè)計上層次更分明一些使個層面學(xué)生都能感興趣，同時采用新的激勵機制，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級數(shù)學(xué)教師個人總結(jié)本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任一年級五班六班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)對本學(xué)期的教學(xué)情況做如下總結(jié)，以利今后的教學(xué)。一、課前1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解數(shù)學(xué)課程的基本理念：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。2認(rèn)真鉆研教材參制定好教學(xué)計劃對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難該怎樣解決在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。二、課中1、口算練習(xí)一年級的口算教學(xué)是整個小學(xué)階段計算教學(xué)的重中之重了加強學(xué)生的口算練習(xí)，在學(xué)校35+5”教學(xué)模式的推行下，充分利用課前五分鐘，運用多種形式進行口算練習(xí)。2、說題訓(xùn)練數(shù)學(xué)課上不僅要求學(xué)生會計算重要的是要讓學(xué)生會說理算法、說解題思路。課堂上，學(xué)生示范——同桌互說—小組輪流說——全班一起說課下用班級群音學(xué)生互聽互評互學(xué)煉了學(xué)生的語言表達能力，又增強了學(xué)生的思維能力。3、動手操作訓(xùn)練。動手操作是兒童認(rèn)識事物的重要手段兒童在動手操作中獲得直接經(jīng)驗在“做中想，想中學(xué)”只有學(xué)生確有“受”，才能真正“理解”為了讓一年級學(xué)生

易于理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，教材安排了分一分”“擺一擺“一畫“一圈”“一數(shù)”等大量的動手操作活動。學(xué)生在直觀具體的操作活動中能夠積累學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵經(jīng)驗”而這些經(jīng)驗是無法教會的，必須由學(xué)生自己體驗。4、畫圖訓(xùn)練努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”“厚”再變“薄的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方