講義說明成果

心理學(xué)前言課程概況主要內(nèi)容（三）（五）第三節(jié)測量（一）（二）學(xué)習(xí)方法參考書目：鄭雪：心理學(xué)，暨南大學(xué)2007第一節(jié)的含1.的概念“ ality）拉丁語“（2.概念的解（1）是穩(wěn)定的。今天活潑開朗的人，明天也可能是活潑開朗的。在工作中喜歡競爭的人，在體雖然是在身上發(fā)生的，但是這不等于說外部環(huán)境對沒有影響。父母教養(yǎng)方式、特別是因此，人的心理和行為和是由情境和的內(nèi)在特點(diǎn)共同決定的。情境做為一個(gè)外在的因素，對行為的影響是如何發(fā)生作用的呢？為什么在相同的情境中，的反應(yīng)會產(chǎn)生不同，甚至是3.與文第二節(jié)心理學(xué)的流派與應(yīng)析流 他認(rèn)為，在人對童年時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)及其導(dǎo)致的內(nèi)心是心理的根源，倡導(dǎo)用精神分析的方法來尋找的病根。精神分析是指一種臨床技術(shù)，就是通過釋夢和自由聯(lián)想等，發(fā)現(xiàn)中a社會背景的日益增高。精神分析首先作為一種治療方法，就在這一特定的社會歷史條件下產(chǎn)生了。d心理病理學(xué)背景心理病理學(xué)的發(fā)展是精神分析心理學(xué)產(chǎn)生的直接原因，也是它賴以生長的土壤。弗洛伊德是醫(yī)家沙可和讓內(nèi)等人。法國的學(xué)在19世紀(jì)處于世界領(lǐng)先地位。1.理這個(gè)比喻說明，和意識之間界線森嚴(yán)，但意識和前意識之間卻沒有不可逾越的鴻溝。2.的結(jié)構(gòu)及其發(fā)展階本我是最原始的、與生俱來的部分，其中貯藏著人性中最接近的一些本能性沖動，按照的精神壓力，自我在中發(fā)展出一些防御機(jī)制，如壓抑、投射、認(rèn)同、退行、合理化等。按照力比多能量貫注于不同部位的變化和發(fā)展，弗洛伊德把發(fā)展劃分為五個(gè)時(shí)期口唇期（0－1.5歲：動欲區(qū)是唇和舌，吸吮、吞咽是滿足的主要來源。此階段不適宜的滿足致使以后產(chǎn)生口唇類型，如存在過多的吸煙、貪食等口部習(xí)慣。（l2－20歲：這是生殖階段，異性戀明顯，個(gè)性向著準(zhǔn)備結(jié)婚和建立家庭的方面發(fā)展。3.與防御機(jī)弗洛伊德假定的行為是內(nèi)部不斷的結(jié)果。這種主要是本我、自我和超我之間的戰(zhàn)認(rèn)同指通過由一些人或群體組成的一個(gè)或真實(shí)的來支撐自己的自尊。例如，年輕人通過認(rèn)同搖滾、或著名運(yùn)動員來支撐自己不穩(wěn)定的自我價(jià)值感。年輕人往往參加一些或組織來獲（2） a）指人在公共場合中表現(xiàn)出來方面，其目的在于表現(xiàn)一種對自己有利的良好阿瑪（nma和尼斯（animus。是中性；是性中的在榮格看來，阿尼瑪和阿尼姆斯這兩種原型，從生理遺傳角度來說，是受性和決定的；從期，榮格用心理能取代了力比多。在他看來，心理能自成系統(tǒng)，按自己的規(guī)律活動。它服從兩個(gè)經(jīng)過長期的臨床實(shí)踐和對社會各階層的廣泛接觸及分析研究，他于1913年提出了兩種態(tài)度類型。進(jìn)而劃分了感覺、、思維和情感四種功能類型，進(jìn)而描述與態(tài)度類型有機(jī)結(jié)合的八種性格類型。識的內(nèi)涵和功能，溝通了和種族歷史經(jīng)驗(yàn)的文化聯(lián)系，開創(chuàng)了心理類型學(xué)。分析心理學(xué)的這些觀點(diǎn)和方法論，不僅對心理學(xué)具有深遠(yuǎn)意義，而且對學(xué)、、歷史、文學(xué)和藝術(shù)也具有廣泛的影響。局限：榮格的理論中也存在一定的神秘主義和的成分阿德勒是現(xiàn)代著名的新精神分析學(xué)者，也是“心理學(xué)”的創(chuàng)始者。阿德勒曾與弗洛依德合作過十優(yōu)勢的長子（女：每個(gè)長子都曾經(jīng)歷一段獨(dú)生子唯我獨(dú)尊的時(shí)光，通最初受到大量的與寵愛，二、行為主義流派（一）行為主義理論行為主義者眼中行為主義者眼中（1） ： ： ②羅特的最低目標(biāo)水平是指認(rèn)為在一系列強(qiáng)化中最低的強(qiáng)化目標(biāo).在缺乏能力的情況下，如果 對的態(tài)度 孤獨(dú)的老人?流發(fā)展起來，關(guān)注認(rèn)知在形成發(fā)展中的作用。主要講述凱利的個(gè)人建構(gòu)理論、威特金的認(rèn)知方式論、影響。在表征時(shí)會有不同的組織方式。凱利（G.A．Kelly,1905-1967，心理學(xué)家1931年獲哲學(xué)博士 （Control40重要應(yīng)用：情緒的調(diào)節(jié)——理性情緒療法（ABC理論）：義流通過學(xué)習(xí)，對人本主義心理學(xué)理論有比較全面的認(rèn)識。 因素

第一，體驗(yàn)是個(gè)人生命中最快樂、最心醉神迷的時(shí)刻；第二，在體驗(yàn)中，個(gè)人的認(rèn)知能力發(fā)生了深刻的變化； 流（Allport，193793名學(xué)生對自己熟悉的同者，以詞、短語、句子描寫其代表性特征。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生列出C、次要特質(zhì)：是指不甚明顯的，一致性和概括性較差的那些特質(zhì)。與首要特質(zhì)和中心特質(zhì)相比，次 奧爾波特健康的六個(gè)特點(diǎn)：RaymondBernardCatl1905.03.20－1998.02.02，英國和心理學(xué)家。9歲時(shí)英國加入第一次，受傷兵的影響1924年獲倫敦大學(xué)化學(xué)學(xué)士，轉(zhuǎn)向心理學(xué)?！拔以谥械淖物@得小了，而的問題則變大了。漸漸地我得出結(jié)論，為了人類的非理性，人們必須研究心理自身的，1974研究助手：因1929獲倫敦大學(xué)哲學(xué)博士1937E.桑代克邀請赴哥倫比亞大學(xué)一起工作1941年應(yīng)G.奧爾波特邀請到哈佛大學(xué)與奧爾波特、莫瑞一起工作，1945年到伊利諾大工作狂：56本著作，500多篇。卡特爾在研究工作中廣泛使用了因素分析。 因素分析法（factor（Liferecord-data簡稱L問卷資料（Questionnaire-dataQ客觀測驗(yàn)資料（Objectivetest-dataOT19811992u特質(zhì)理論缺乏統(tǒng)一框架結(jié)構(gòu)，還不能解釋特質(zhì)是什么、有多少種。特質(zhì)理論是描述型的， 流22 第三節(jié)測一、測量的基本問16PF測(三)測量的發(fā)展演進(jìn)過Kae第一個(gè)問卷——沃斯（Woodworth）1919年編制的“表為一戰(zhàn)挑選士兵而3.測驗(yàn)的方法或分類有時(shí)想。6分以上，最好避免使用（實(shí)驗(yàn)被試超過10分，結(jié)果不可信。例題“我總是盡量避免惹麻煩。 二、客觀測驗(yàn)是否式。例如：你曾經(jīng)害怕自己發(fā)瘋嗎?是否二擇一式。例如：A當(dāng)遇到失敗時(shí)我會意志消沉。是否折中式。例如：你喜歡戶外活動嗎?是否不一定A．拘謹(jǐn)緘默的B-介于A、C之間C．交際的例如：我擔(dān)心考試失敗5432床量表和3個(gè)效度量表。中國修訂版：心理所宋維真適

MMPI臨床量表及其高分解釋MMPIMMPI-2修訂本以60分為分界線，60分以上為異常，70分以上為。MMPI段。常模團(tuán)體共2379名被試（張建新，宋維真，1999）（PHI（16（四《卡特爾16種因素量表5，A、BC、DE；97（E：內(nèi)外傾性。高分表示外向，可能是好交際、渴望刺激和，情感易于沖動。低分表示人P：精神質(zhì)（又稱倔強(qiáng)、講求實(shí)際。并非暗指，它在所有人身