中小學(xué)教師高級職稱專業(yè)水平能力試題庫及參考答案(通用版)

第頁中小學(xué)教師高級職稱專業(yè)水平能力試題庫及參考答案(通用版)—、單選題（在每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題目要求的選項）1、“正確的學(xué)生觀”就是(B)A讓每一個學(xué)生都考出好成績B讓每一個學(xué)生都全面發(fā)C每一個學(xué)生都有同樣愛好D讓每一個學(xué)生都文理全能2關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實際存在的愛好、興趣和差異(A)A、使每一個學(xué)生的特長都得到發(fā)揮B、按優(yōu)、中、差分班教學(xué)C、完全由學(xué)生自己決定自己如何學(xué)習(xí)D.培養(yǎng)單科獨進的尖子生A以評價促進學(xué)生動手能力B.以評價促進考試成績提高3、新課程在學(xué)生評價方面改革的目的是(D)C、以評價增加學(xué)校招生數(shù)量D、以評價促進學(xué)生全面發(fā)展4.新課程強調(diào)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度就是使學(xué)生(B)A尊重老師.同學(xué)B正確對待知識、學(xué)習(xí).他人和社會C正確對待學(xué)習(xí)和考試D養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5、新課程強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神就是要求(D)A從小學(xué)三年級開設(shè)科學(xué)課B從小就進行科學(xué)研究C樹立當科學(xué)家的雄心斗志D尊重、理解、熱愛科學(xué)6.社會本位教育目的論的代表人物是(A)A.涂爾干B.盧梭C.贊科夫D.福祿倍爾7.以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識、表達情感和價值觀念的教育方法是(B)A.演示法B.痕法C.談話法D.陶冶法8.從時間上看，相對其他教育形式來說，家庭教育的特點是(B)A.開始最早持續(xù)最短B.開始最早持續(xù)最長C.開始較晚持D.開始較晚持續(xù)較短續(xù)最長9.傳統(tǒng)教學(xué)的〃三中心〃指(D)A.學(xué)生中心、活動中心、生活中心B.學(xué)生中心、社會中心、實踐中心D.教師中心、課堂中C.教師中心、實踐中心、生活中心心、課本中心10.在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是(C)A.后勤工作B.管理工作C.教學(xué)工作D.科研工作11.美育的直接功能是(C)A.育德B.促智C.育美D.健體12.一個國家教育經(jīng)費投入的多少最終取決于(C)A.文化傳統(tǒng)B.受教育者的需求C.生產(chǎn)力水平D.教育的規(guī)模13.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是(A)A.社會生產(chǎn)力B.文化傳統(tǒng)C.社會制度D.科技水平14.我國古代私學(xué)最早興盛于(B)A.商周B.春秋戰(zhàn)國C.秦漢D.隋唐15.關(guān)于師生關(guān)系的理論中，〃兒童中心論〃的代表人物是C)A.赫爾巴特B.裴斯塔洛齊C.杜威D.夸美紐斯16.人的身心發(fā)展是指(A)A.身體和心理的發(fā)展B.個性的品德的形成C.體重和身高的增加D.技能和技巧的提高17.下列屬于原始社會教育特征的是(C)A.系統(tǒng)性B.制度性C.無階級性D.等級性18.我國現(xiàn)代學(xué)校產(chǎn)生于(C)C.19世紀末A.17世紀末B.18世紀末D.20世紀末19.在教育起源問題上，認為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是A.生物起源說B.神話起源說心理起源說D.勞動起C.源說20.智育的根本任務(wù)是(A)A.發(fā)展學(xué)生的智力B.培養(yǎng)學(xué)生的自主性C.提高學(xué)生的生活情趣D.形成學(xué)生的品行21.與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有(DD.系A(chǔ).隨意性B.娛樂性C.自覺性統(tǒng)性22.人的世界觀基本形成于(D)A.幼兒期B.兒童期C.少年期D.青年期18.教師是教育活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起(C)A.強制作用B.輔助作用C.主導(dǎo)作用D.中介作用19.法國著名教育家盧梭的教育著作是(C)A.《教育漫話》B.《大教學(xué)論》C.《愛彌爾》D.《普通教育學(xué)》20.英國近代學(xué)校教育制度是一種典型的(A)A.雙軌制B.單軌制C.分支制D.中間型學(xué)制21、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就～”這種說法違反了一一。(B)A、《學(xué)校管理條例》B、《教師法》22、教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體,維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的一一。(A)A、“雙贏”協(xié)作原則B、和平共處原則23、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標是——。(A)A、獻身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進取。24.聘任或任命教師擔任職務(wù)應(yīng)當有一定的任期，每一任期一般為一一?(B)A、三年B、三至五年25、《中華人民共和國教師法》于1994年1月1曰起開始施行.(B)26、《中華人民共和國教育法》自1995年9月1H之日起開始實施。27、《中華人民共和國義務(wù)教育法》是1986年4月12日中華人民共和國(B)第三十八號令公布的。A、國務(wù)院令B、主席令28、國家實行(A)制度:中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。A、教師資格B、教師競聘上崗29、(A)是全面貫徹黨的教育方針的根木保證，是進一步加強和改進青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。A、加強和改進師德建設(shè)B、加強和改進法制建設(shè)30、(A)凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。A、中國公民B、世界公民31、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法,制定本法，(AB)A.憲法B.教育法C.未成年人保護法D.預(yù)防未成年人犯罪法32、______________________________________________新義務(wù)教育法規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收____________________________(AB)A.學(xué)費B.雜費C.書費D.住宿費33、__________________________教師在教育教學(xué)中應(yīng)當_________對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的______________,因材施教，促進學(xué)生的實際發(fā)展。(CD)A、耐心B、個性C、平等D、個體差異34、________________________________________“全面推進素質(zhì)教育，根本上要靠____________________________________來保障”。(CD)A、靠教師B、靠社會C、法制D、制度35、__________________________________________________在實施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把_____________________________放在突出地位。(BC)A、學(xué)歷教育B、思想政治教育C、職業(yè)道德教育D、信息技術(shù)教育36、中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括:政治理論、______________、教師心理健康教育等。(ABCD)A、教育方針B、政策C、法律法規(guī)D、教師職業(yè)道德規(guī)范37、加強和改進師德建設(shè)的總體要求是:以馬克思列寧主義、_______________________________________________________________重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實施素質(zhì)教育、全而加強青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育。(BCD)A、“八榮八恥”B、毛澤東思想C、鄧小平理論D、“三個A.憲法B.教育法C.未成年人保護法D.預(yù)防未成年代表38、國家在受教育者中，進行的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。(BCD)A、共產(chǎn)主義B、愛國主義C、集體主義D、社會主義39、中請認定教師資格，應(yīng)當提交教師資格認定申請表和下列證明和材料:______________和戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校，對其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。(ABC)A、身份證B、學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明C、教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明D、教材教法合格證40、為保護未成年人的身心健康，促進義務(wù)教育的實施，維護未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)_________制定了《禁止使用童工規(guī)定》。(ACD)A、憲法B、教育法C、勞動法D、未成年人保護法41、新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行時間為(a)。a、2006.9.1b、2007.1.1c、2007.9.142、縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當均衡配置木行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的培訓(xùn)和流動，加強對(b)的建設(shè)。a.城市學(xué)校b、薄弱學(xué)校c、農(nóng)村學(xué)校43、義務(wù)教育法對義務(wù)教育階段學(xué)校收費的規(guī)定是(b)。冬收學(xué)費，不收朵費b、不收學(xué)費、雜費c、不收書本費、雜費44、義務(wù)教育法規(guī)定，自行實施義務(wù)教育的社會組織，應(yīng)當經(jīng)(c)批準。a、地市級人民政府b、縣級人民政府c、縣級人民政府教育行政部回46、對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當予以(c)3、開除b、批評教育0c、批評教育，不得開除47、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的(c),因材施教，促進學(xué)生的充分發(fā)展。8、年齡差異b、性格差異c、個體差異48、教師應(yīng)當尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施(c)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。a、體罰b、體罰、變相體罰c、體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴49、學(xué)校應(yīng)當保證學(xué)生的(b)時間，組織開展文化娛樂等課外活動。社會公共文化體育設(shè)施應(yīng)當為學(xué)校開展課外活動提供便利。a.興趣小組b、課外活動c、自習(xí)50、發(fā)生違反《中華人民共和國義務(wù)教育法》的重大事件，妨礙義務(wù)教育實施，造成重大社會影響的，負有領(lǐng)導(dǎo)責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應(yīng)當(a)oa、引咎辭職b、受到黨紀處罰c、追究行政責任51、學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動，保證達到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。國家鼓勵學(xué)校和教師采用(c)教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。a.填鴨式b、題海式c、啟發(fā)式52、縣級人民政府根據(jù)需要設(shè)置(a),保障居住分散的適齡兒童、少a、寄宿制學(xué)校b、全H制學(xué)校c小學(xué)初中一貫制學(xué)校年入學(xué)接受義務(wù)教育。53、(b)應(yīng)當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。a.初中b、普通學(xué)校c、小學(xué)54、義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校(b)分設(shè)重點班和非重點班。a.可以b、不得c、應(yīng)當55、縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的(c)的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實施義務(wù)教育。a、違紀b、違法c、嚴重不良行為56、對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當進行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由(c)予以保障。8、家庭b、學(xué)校c、人民政府57、各級人民政府及其有關(guān)部門依法維護學(xué)校周邊秩序，保護學(xué)生、C、經(jīng)費保障制度保障b、安全保障教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供(b)o58、特殊教育學(xué)校(班)學(xué)生人均公用經(jīng)費標準應(yīng)當(c)普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費標準。a,低X不低J:c、高于59、各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件;完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費保障機制。教師的平均工資水平應(yīng)當不低于當?shù)?c)的平均工資水平。8、1】人b^醫(yī)生C、公務(wù)員60.(c)財政經(jīng)常性收入的增長比例，保證按照在校學(xué)生人數(shù)平均的義務(wù)教育費用逐步增長，保證教職工工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費逐步增長。&、低丁b、不低「c、高于61.心理學(xué)關(guān)于心理與行為的關(guān)系，下列說法錯誤的是(C)A可以通過觀察人的外顯行為探討人的內(nèi)在心理規(guī)律B人的行為受內(nèi)隱心理活動支配C心理學(xué)只研究人的外顯特征D同樣的心理活動不同的人可能有不同的行為表現(xiàn)62.有研究者通過分析學(xué)生的家庭背景，成長歷史、檔案、日記、書信等來了解其心理特征，這種研究方法是(A)A個案法B實驗法C調(diào)查法D觀察法63.英語考試中的完形填空題目，要求學(xué)生結(jié)合上下文的情境及己有知識填空，這里所運用的知覺特征是(C)A知覺的理解性B知覺的恒常性C知覺的整體性D知覺的選擇性64.教師在制作教學(xué)課件時，應(yīng)注意字體顏色的搭配，這是因為(C)A活動的物體更易引起人的無意注意B新形的刺激更易引起人的無意注意C色彩對比鮮明的刺激更易引起人的無意注意D刺激強度大的物體更易引起人的無意注意65.學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)錯誤時，老師讓他把該題重做10遍，這屬于(C)A正強化B負強化C懲罰D自我強化66.根據(jù)耶基斯一的德森定律，下列說法中錯誤的是(D)A在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時，應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些B在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜的任務(wù)時，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣憤C在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時，盡量心平氣和的慢慢引導(dǎo)D不論學(xué)生任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動機水平67.學(xué)生背誦課文時常常是開頭，結(jié)尾部分容易記住，中間部分容易出錯，這主要是由于(D)A前攝抑制B倒攝抑制C缺乏提取中介D既有前攝抑制也有倒攝抑制68.當國際奧委會主席宣布2008年奧運會在中國北京舉行時，此時全場都非常興奮，大家都鼓掌以示高興，這種情緒屬于(A)A.應(yīng)激B.激情C.心境D.情操69.學(xué)生在解決一個問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說明了什么(B)A.原型啟發(fā)B.定勢C.遷移作用D.功能固著70.初中生在解決問題時已出現(xiàn)抽象思維，這種現(xiàn)象在皮亞杰的思維發(fā)展階段理論中屬于那一階段(D)A.感知一動作階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段71.學(xué)生做作業(yè)時，有的學(xué)生喜歡和別對參考答案，不敢肯定自己的回答，有的學(xué)生堅持自己的參考答案。堅信自己參考答案的學(xué)生認知風(fēng)格屬于(C)A沉思型B沖動型C場獨立型D場依存型72.研究發(fā)現(xiàn)，人們通過視覺獲得知識一般能記住25%,通過聽覺能力記住15%,如果將視覺和聽覺結(jié)合起來，是65%這種促進記憶提高方法是(A)A多感官參與B合理分配復(fù)習(xí)時間C復(fù)習(xí)方式多樣化D及時復(fù)習(xí)73.考試后，學(xué)生分析考試成敗原因，并做出下一步計劃和安排，這屬于(B)A精加工策略B元認知策略C組織策略D復(fù)述策略74進入中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個什么樣的人”“我的未來應(yīng)怎樣”等問題，按照埃里克森的心理社會發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成?A信任感B自我同一感C主動感D勤奮感75.學(xué)生由于喜歡某個教師所教的課程。這是(C)A近因效應(yīng)B首因效應(yīng)C暈輪效應(yīng)D定型效應(yīng)一、填空題1、全面實施素質(zhì)教育要突岀抓好四個方而的問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié):一是積極積推進課程改革;二是改進和加強德育;三是要改革評價制度;四是建設(shè)高2、新課程的三維目標是:知識與技能;過程與方法;情感態(tài)度與價素質(zhì)的教師隊伍。值觀。3、新課程整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。4、要改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的弊端,就必須加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系o5、新課程耍求，要對教學(xué)實施過程中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀加以改變。6、教師在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)査、探究。7、新課程要求，評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,幫助學(xué)生認識口我，建立口信。8、新課程標準是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)。9、新課程教師角色最突出的要求是由傳授董角色轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M查。10、促進教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式、師生互動方式變革的有效途徑是促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。11、教育具有生產(chǎn)性和永恒性,在階級社會中，教育具有階級性。12、生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響著教育目的、教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)內(nèi)容的選擇，13、注意是心理活動對于定事物的指向和集中,它是學(xué)生掌握知識教學(xué)方法教學(xué)手段的改革。的必要條件。14、教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動的過程,是認識過程的一種特殊形式。15、教學(xué)廈則是教學(xué)實踐經(jīng)驗的概括和總結(jié)，體現(xiàn)了教育目的和教學(xué)過程的客觀規(guī)律對教學(xué)工作的基木要求。16、綜合實踐活動課程具有整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性五個特。17、節(jié)假日補課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。18、社會主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。19、中請認定教師資格者的普通話水平測試等級標準要在二M乙箋以上標準。20、參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。21、教師的考核應(yīng)當堅持全而考核,以工作成績?yōu)橹?做到客觀、公止、準確。22、所謂教師德性,是指教師在教育教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。23.施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動中，應(yīng)當推廣使用全國通用的普通話。24、預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人法制觀念。25、《教育法》規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。26、《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。27、實施教育行政處罰的機關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣級以上人民政府的教育行政部門。28、學(xué)校對校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當每月檢查一次。29、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。30、中學(xué)、小學(xué)校園周圉200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。31、學(xué)校應(yīng)當尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán),不得隨意開除學(xué)生。32、我國實行的是九年義務(wù)教育制度。新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》共有八章六十三條。33、2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議通過了新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》。33、教育教學(xué)工作應(yīng)當符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學(xué)生全而發(fā)展。34、學(xué)校應(yīng)當把德育放在首位,寓德育于教育教學(xué)之中,開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的屢想道德教育體系,促進學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。35、學(xué)校的學(xué)生人均公用經(jīng)費基本標準市國務(wù)院財政部門會同教育行政部門制定，并根據(jù)經(jīng)濟和社會發(fā)展狀況I適時調(diào)整。制定、調(diào)整學(xué)生人均公用經(jīng)費基本標準，應(yīng)當滿足|教育教學(xué)|展木需要。36、義務(wù)教育是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。地方各級人民政府37、凡具有中華人民共和國的適齡兒童、少年，不分性別、民族、應(yīng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。竝家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利,并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。38、義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。39、學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。40、父母或者其他監(jiān)護人不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人三、判斷題1、新課程改革實際上就是全面實施素質(zhì)教育。(J)2新課程堅持的“以人為本”，既是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，也是為了促進教師的專業(yè)發(fā)展。(V)3、《綱要》提出的要使學(xué)生“養(yǎng)成健康的生活方式”的培養(yǎng)目標，只能在家庭教育中實施，學(xué)校教育不具備該項功能。(X)4、《綱要》提出的要使學(xué)生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”的培養(yǎng)目標，只能在思想品德課中才能實現(xiàn)，其他課程無法實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標。(X)5、作為教師應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚“紅燭”“春蠶”的無私奉獻精神，而作為校長則應(yīng)該同時關(guān)心教師的專業(yè)持續(xù)發(fā)展。(丁)6、新課程的合作教育理念，既包括-學(xué)生與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，也應(yīng)該包括教師與學(xué)生的合作探究。(V)7、新課程提倡的教學(xué)過程中的師一互動，就是要求老師講課時多提問，學(xué)生積極地舉手回答。(X)8、新課程提倡的尊重學(xué)生人格就是讓學(xué)生自由地學(xué)習(xí)，不能干預(yù)，只能表揚鼓勵不能給予批評。(X)9、學(xué)校、幼兒園的教職員在征得未成年學(xué)生的父母或其他監(jiān)護人同意的前提下，可以對不聽話的未成年學(xué)生和兒童實行體罰或者變相體罰。(X;)10、適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當理由未依照《義務(wù)教育法》規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府可以采取罰款等強制措施，督促其履行責任。(X;)11、現(xiàn)有一名13周歲的男孩,為中國籍新加坡人，不享有義務(wù)教育規(guī)定的權(quán)力和義務(wù)。(X)12、凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人必須送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。(X)13、如果符合實際工作需要，學(xué)?？梢云赣迷?jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔任工作人員。(X)14、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府批準。(X)16對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人可以不進行義務(wù)教育。(X)17、縣級以上人民政府及其教育行政部門可以根據(jù)需要改變公辦學(xué)校性質(zhì)。(X)18、禁止用人單位招用應(yīng)當接受義務(wù)教育的適齡兒童少年。(V19、普通學(xué)校應(yīng)當接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年。(義)20、特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。(J)21、國家不鼓勵教科書循環(huán)使用。(X)22、未經(jīng)審定的教科書，可以出版、選用。(X)23、義務(wù)教育經(jīng)費嚴格按照預(yù)算規(guī)定用于義務(wù)教育;任何組織和個人不得侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費，不得向?qū)W校非法收取或者攤派費用。(V)24、對接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收朵費的實施步驟，由地方人民政府根據(jù)當?shù)貙嶋H規(guī)定。(X)25、國家機關(guān)工作人員和教科書審定人員應(yīng)當參與教科書的編寫工作。(X)26、寧寧今年小學(xué)畢業(yè)了，他可以到商店當售貨員。(X)27、縣級以上人民政府具體負責義務(wù)教育實施工作。(X)28、義務(wù)教育經(jīng)費投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責共同承擔，縣級人民政府負責統(tǒng)籌落實的體制。(X)四、詞語理解1、思維:是事物在人腦中的概括的和間接的反映，是在感知基礎(chǔ)上產(chǎn)生的認識的高級階段。2、M:是人們對客觀事物及規(guī)律的認識所作的概括，是人們從社會實踐活動中總結(jié)出來的理論。3、啟發(fā)性原則:在教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，自己動腦、動口、動手去掌握知識，并且能夠把知識創(chuàng)造性地運用到實踐中去。4、課程標準:國家課程標準是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。體現(xiàn)對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方而的基木要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標、五、簡答、論述義內(nèi)容。1、某老師經(jīng)常因為學(xué)生不完成作業(yè)而請學(xué)生家長到學(xué)校予以批評。請用新課程的理念，對老師的做法發(fā)表你的看法。答:第一，這位老師的做法是不恰當?shù)?，?jīng)常請家長到學(xué)校予以批評，實際上是借制裁家長來懲罰學(xué)生，更容易導(dǎo)致師生的對立，起不到預(yù)想的促進作用(4分)。第二，新課程強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀，學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)，說明對待學(xué)習(xí)的態(tài)度上存在問題，老師有責任幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度(3分)。第三，幫助學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)態(tài)度的方法有許多，比如談心溝通法，師生溝通,互相尊重，消除學(xué)生的對立情緒，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度;激勵發(fā)現(xiàn)法，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些方面的長處、優(yōu)點，通過激勵學(xué)生發(fā)揚長處，自覺認識到存在的不足，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生制定改進學(xué)習(xí)的方法和策略(5分)。2、針對教學(xué)中存在的過于注重死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，談?wù)勀愕母倪M措施。答:首先，在教學(xué)中對知識產(chǎn)生的過程講解清楚，采取科學(xué)的講授方法，讓每一個學(xué)生都能理解(4分)。其次，遵循學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)法中由具體然后循序漸進地使學(xué)生上升到理性認識,成為學(xué)生自己的認識，在此基礎(chǔ)上輔以必需的練習(xí)，以鞏固知識，提高認識(4分)。第三，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生共同參與到對知識理解的討論中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，縮小差距,加深理解，掌握并鞏固知識(4分)。3、有的老師參加新課程培訓(xùn)后感慨地說「'新課程改革實際上就是新一輪教材改革?！闭堈?wù)勀愕挠^點和認識。答:第一，這種觀點是錯誤的。教材改變只是新課程改革的一部分，不能完全等同于新課程改革(4分)。第二，新課程改革除了改變舊的教材，還包括?課程目標的改變(2分)，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的改變(2分)，評價方法的改變(2分)，課程管理制度的改變等(2分)4、分析論述“一切為了學(xué)生發(fā)展”這一新課程理念。答:第一，“一切為了學(xué)生發(fā)展”是新課程改革的核心理念(2分)。第二，要貫徹落實“一切為了學(xué)生發(fā)展”的理念，必須做到以下幾點:(1)樹立正確的課程觀(展開論述，4分);(2)樹立正確的發(fā)展觀(展開論述，4分);(3)樹立正確的評價觀(展開論述，4分);(4)樹立正確的師生觀(展開論述，4分。)5、為什么說教育是促進生產(chǎn)力發(fā)展的手段,答:?教育是勞動力再生產(chǎn)的手段。?教育是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的手段。?教育是產(chǎn)生新的科學(xué)技術(shù)的手段。6、在教學(xué)中如何才能保持學(xué)生穩(wěn)定的注意力,答:?要利用教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?教學(xué)方法要靈活多樣，要富有藝術(shù)性。?教師講課要富有激情，以此感染學(xué)生。?要排除影響、分散學(xué)生注意力的因素。7、課程標準與教材的關(guān)系是怎樣的,答:?課程標準是教材編寫的依據(jù)。?課程標準提出了教材教學(xué)的最低要求。?教材是課程標準的一次再創(chuàng)造，再組織。?教材的編寫和實驗?zāi)軝z驗課程標準的合理性。8、新頒發(fā)的課程標準有哪些主要特點,答:?努力將素質(zhì)教育的理念切實體現(xiàn)在課程標準的各個部分。?突破學(xué)科中心，加強學(xué)科間的聯(lián)系。?改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，強調(diào)“自主、合作、探究、交流”。9、義務(wù)教育法規(guī)定的由哪級政府確定推行義務(wù)教育的步驟,由省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)本地區(qū)的經(jīng)濟、文化發(fā)展狀況，確定推行義務(wù)教育的步驟。10、中華人民共和國義務(wù)教育法確定的義務(wù)教育的基本原則,義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。11、義務(wù)教育法在義務(wù)教育入學(xué)年齡上是如何規(guī)定的,凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。12、義務(wù)教育法在語言文字方面對學(xué)校是如何規(guī)定的,學(xué)校應(yīng)當推廣使用全國通用的普通話。招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，可以用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)。13、義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育共幾個階段,都是什么,義務(wù)教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階段。在普及初等教育的基礎(chǔ)上普及初級中等教育。14、義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育學(xué)制是由誰確定,由國務(wù)院教育主管部門制定。15、按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，教師有哪些情形的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘處理,(1)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(2)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;(3)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。16、義務(wù)教育法規(guī)定由誰確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置，審訂教科書,國務(wù)院教育主管部門。17、義務(wù)教育法規(guī)定確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置及審訂教科書的根據(jù),應(yīng)當根據(jù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要和兒童、少年身心發(fā)展的狀況，確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置，審訂教科書。18、義務(wù)教育法規(guī)定由哪一級政府合理設(shè)置小學(xué)、初級中等學(xué)校，使兒童、少年就近入學(xué),由地方各級人民政府。19、義務(wù)教育法規(guī)定由誰為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學(xué)校(班),地方各級人民政府。20、按照義務(wù)教育法規(guī)定，國家對社會力量舉辦的義務(wù)教育學(xué)校采取什么政策,國家鼓勵企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會力量，在當?shù)厝嗣裾y(tǒng)一管理下，按照國家規(guī)定的基木要求，舉辦義務(wù)教育法規(guī)定的各類學(xué)校。21、義務(wù)教育法對接受義務(wù)教育學(xué)生的收費是怎么規(guī)定的,國家對接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費。國家設(shè)立助學(xué)金，幫助貧困學(xué)生就學(xué)。22、義務(wù)教育法規(guī)定，誰承擔"必須使適齡的子女或者被監(jiān)護人按時入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育"的義務(wù),適齡少年兒童的父母或者其他監(jiān)護人。23、按照義務(wù)教育法規(guī)定，適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學(xué)或者免予入學(xué)的，由誰申請,由誰批準,由兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人提出中請，經(jīng)當?shù)厝嗣裾鷾省?4、義務(wù)教育法對招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)是如何規(guī)定的,禁止任何組織或者個人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)。25、義務(wù)教育法對實施義務(wù)教育所需事業(yè)費和基本建設(shè)投資是如何規(guī)定的,實施義務(wù)教育所需事業(yè)費和基本建設(shè)投資，由國務(wù)院和地方各級人民政府負責籌措，予以保證。26、義務(wù)教育法對國家用于義務(wù)教育的財政撥款的增長比例，是如何規(guī)定的,國家用于義務(wù)教育的財政撥款的增長比例，應(yīng)當高于財政經(jīng)常性收入的增長比例27、義務(wù)教育法對從事義務(wù)教育的教師有何要求,(1)國家采取措施加強和發(fā)展師范教育，加速培養(yǎng)、培訓(xùn)師資，有計劃地實現(xiàn)小學(xué)教師具有中等師范學(xué)校畢業(yè)以上水平，初級中等學(xué)校的教師具有高等師范?？茖W(xué)校畢業(yè)以上水平。(2)國家建立教師資格考核制度，對合格教師頒發(fā)資格證書。師范院校畢業(yè)生必須按照規(guī)定從事教育工作。(3)國家鼓勵教師長期從事教育事業(yè)。教師應(yīng)當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生，忠于職責28、義務(wù)教育法對教師的權(quán)利是如何保護的,全社會應(yīng)當尊重教師。國家保障教師的合法權(quán)益，采取措施提高教師的社會地位，改善教師的物質(zhì)待遇，對優(yōu)秀的教育工作者給子獎勵。29、義務(wù)教育法對地方各級人民政府在適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育方面的責任是如何要求的,地方各級人民政府必須創(chuàng)造條件，使適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。30、根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，對適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，釆用什么處罰措施,除因疾病或者特殊情況,經(jīng)當?shù)厝嗣裾鷾实囊酝?，適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當?shù)厝嗣裾畬λ母改富蛘咂渌O(jiān)護人批評教育，并采取有效措施責令送子女或者被監(jiān)護人入學(xué)。31、根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，對招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個人，釆用什么處罰措施,對招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個人，由當?shù)厝嗣裾o予批評教育，責令停止招用;情節(jié)嚴重的，可以并處罰款、責令停止營業(yè)或者吊銷營業(yè)執(zhí)照。32、義務(wù)教育法對義務(wù)教育經(jīng)費財產(chǎn)是如何保護的,任何組織或者個人不得侵占、克扣、挪用義務(wù)教育經(jīng)費。對違反規(guī)定的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分，行政處罰;造成損失的，責令賠償損失;情節(jié)嚴重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。33、義務(wù)教育法對保障義務(wù)教育教學(xué)秩序是如何規(guī)定的,任何組織或者個人不得擾亂教學(xué)秩序，對違反規(guī)定的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分，行政處罰;造成損失的，責令賠償損失;情節(jié)嚴重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。34、義務(wù)教育法對義務(wù)教育的財產(chǎn)是如何保護的,任何組織或者個人不得侵占、破壞學(xué)校的場地、房屋和設(shè)備。35、義務(wù)教育法對義務(wù)教育在宗教方面是如何規(guī)定的,不得利用宗教進行妨礙義務(wù)教育實施的活動。36、義務(wù)教育法實施細則由誰制定的,什么時間實施的,原國家教委制定的，于1992年3月14日實施的。37、義務(wù)教育法實施細則規(guī)定適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和年限，以及因緩學(xué)或者其他特殊情況需延長的在校年齡，由哪級人民政府依照義務(wù)教育法的規(guī)定和本地區(qū)實際情況確定,由省級人民政府依照義務(wù)教育法的規(guī)定和本地區(qū)實際情況確定。38、義務(wù)教育法實施細則對盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和在校年齡是如何確定,盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和在校年齡可適當放寬。39、根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法實施細則的規(guī)定，承擔實施義務(wù)教育任務(wù)的機構(gòu)有哪些,地方人民政府設(shè)置或者批準設(shè)置的全日制小學(xué)，全日制普通中學(xué),九年一貫制學(xué)校，初級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，各種形式的簡易小學(xué)或者教學(xué)點(班或者組)，盲童學(xué)校，聾啞學(xué)校，弱智兒童輔讀學(xué)校(班)，工讀學(xué)校等。文藝、體育和特種工藝等單位，應(yīng)當保證招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。上述單位自行實施義務(wù)教育教學(xué)工作，需經(jīng)縣級以上教育主管部門批準。40、按照義務(wù)教育法實施細則的規(guī)定，哪個部門最遲在新學(xué)年開始前十五天，將應(yīng)當接受義務(wù)教育的兒童、少年的入學(xué)通知發(fā)給其父母或者其他監(jiān)護人,由當?shù)鼗鶎尤嗣裾蛘咂涫跈?quán)的實施義務(wù)教育的學(xué)校。41、按照義務(wù)教育法實施細則的規(guī)定，誰必須按照通知要求送子女或者其他被監(jiān)護人入學(xué),適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人。42、義務(wù)教育法實施細則在適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的辦理程序上是如何規(guī)定的,(1)適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的，由其父母或者其他監(jiān)護人提出申請，經(jīng)縣級以上教育主管部門或者鄉(xiāng)級人民政府批準。(2)因身體原因中請免學(xué)、緩學(xué)的，應(yīng)當附具縣