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文檔簡介

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高一化學《離子反應》,教案

教學目標

學識目標

使學生了解強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的含義；

使學生了解離子回響和離子回響方程式的含義；

使學生了解離子回響發(fā)生的條件和離子回響方程式的書寫方法。

才能目標

通過對中和回響、碳酸根離子檢驗等學識的綜合運用，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的才能，訓練學生的科學方法，加深學生對所學學識的理解。

情感目標

通過教學對學生舉行科學態(tài)度和科學方法教導。

教學建議

重點與難點

教學重點：強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)、離子回響和離子回響方程式的書寫方法。

教學難點：離子回響方程式的書寫。

教學建議

離子回響是電解質(zhì)在溶液里發(fā)生的回響，或在溶液里生成電解質(zhì)的回響。

要正確書寫離子回響方程式，務必掌管電解質(zhì)、電離、電離方程式和酸、堿、鹽的溶解性等學識。

教學過程可采用：測驗→查看→分析→結論的程序舉行教學。概括建議如下：

一、用心設計，并做好強弱電解質(zhì)水溶液導電性強弱的測驗，再引導學生根據(jù)測驗現(xiàn)象推理，是建立強弱電解質(zhì)概念的關鍵。教師要強調(diào)對比導電性強弱時，務必條件一致。在演示測驗中引導學生查看，對比燈光的亮度，議論推斷：燈光亮度不同→溶液的導電性不同→溶液里自由移動的離子濃度不同→電解質(zhì)電離程度不同→電解質(zhì)有強弱之分。從而為理解離子回響打下良好的根基。

二、由于學生學過的化學回響不太多，本節(jié)只要求學生掌管離子互換回響和有離子加入的置換回響兩類離子回響，不要再擴大。

做好教材中的演示測驗，讓學生開展議論，引導學生運用電解質(zhì)在水中發(fā)生電離，電離方程式等學識舉行分析，并聯(lián)系復分解回響趨于完成的條件，得出“電解質(zhì)在溶液里發(fā)生回響的實質(zhì)是離子間的回響”這一新課題。理解離子回響總是向離子濃度降低的方向舉行的道理。結果過渡到為表示回響的本質(zhì)，用實際加入回響的離子來表示化學回響，即離子方程式的教學。

三、書寫離子回響方程式是本節(jié)的難點。

建議

1．初學時按書寫步驟舉行訓練。

2．步驟中的其次步是正確書寫離子回響方程式的關鍵。學生的主要錯誤是不熟諳酸、堿、鹽的溶解性表。教師可扶助學生抓住若干條規(guī)律，記住常見物質(zhì)的溶解性，這樣有利于教學。

3．強調(diào)離子回響方程式所表示的意義，加

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