高中高二語文下冊(cè)《張衡傳》教學(xué)設(shè)計(jì)張衡傳教學(xué)設(shè)計(jì)

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教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布高中高二語文下冊(cè)《張衡傳》教學(xué)設(shè)計(jì)，更多高中高二語文下冊(cè)《張衡傳》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問教案網(wǎng)。1.學(xué)識(shí)與才能（1）了解張衡一生在科學(xué)、文學(xué)、政治等方面對(duì)人類文明進(jìn)展做出的優(yōu)良付出，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。（2）掌管文中涉及的文言實(shí)詞、虛詞、句式和文化常識(shí)。（3）掌管表達(dá)、說明的方法及詳略得當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?.過程與方法（1）指導(dǎo)學(xué)生切實(shí)朗讀，從而培養(yǎng)語言感知才能。（2）結(jié)合語境分析語句，從而積累文言學(xué)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生語境意識(shí)。（3）對(duì)人物舉行概括評(píng)價(jià)，從中體會(huì)傳記詳略剪裁作用。3.學(xué)識(shí)與才能（1）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)意識(shí)。（2）學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。1.分析語句積累重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和文言句式。2.分析評(píng)價(jià)張衡的品德和精神。1.設(shè)計(jì)藝術(shù)：以郭沫若對(duì)張衡的評(píng)價(jià)——“全面進(jìn)展”的人為切入點(diǎn)2.重難點(diǎn)突破方法：誦讀法、議論法、點(diǎn)撥法。兩課時(shí)：第一課時(shí)主要以誦讀法為主,通過多種形式的朗讀中整體感知本文的內(nèi)容和布局,初步了解張衡的品格及文學(xué)才能.其次課時(shí)在深入理解文句的根基上熟悉張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和優(yōu)良的政治才干。第一課時(shí)熟讀全文，整體感知，把握大意。熟悉張衡的品格及文學(xué)才能。一、新課導(dǎo)入從中國歷史博物館里羅列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型說起。二、簡(jiǎn)介范曄（398-445）南朝宋順陽（在今河南浙川東）人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽，終究漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世。對(duì)我國的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。三、誦讀課文1.自讀要求：讀準(zhǔn)字音、句讀、圈畫誦讀疑難點(diǎn)。2.范讀正音：善屬文(zhǔ)連辟公府(bì)鄧騭(zhì)璇璣(xuán)算罔論(wǎng)傍行(páng)河間相(jiān)乞骸骨(hái)切實(shí)句讀四、問題設(shè)置1.郭沫若曾評(píng)價(jià)張衡：“如此全面進(jìn)展的人物，在世界上亦所罕見”，為什么說他是“全面進(jìn)展的”？議論明確：（1）品格（2）文學(xué)（3）科學(xué)（4）政治2.理清提綱：明確：第一片面（1節(jié)）：介紹張衡品格和文學(xué)才能。其次片面（2-4節(jié)）：介紹張衡的科學(xué)成就。第三片面（5、6節(jié)）：介紹張衡的政治才干。3.學(xué)生結(jié)合解釋梳理文句（第一段）4.質(zhì)疑、點(diǎn)撥實(shí)詞：屬、貫、辟、奇、就虛詞：乃衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》精思傅會(huì)，十年乃成。句式：永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就衡少善屬文，游于三輔5.分析評(píng)價(jià)結(jié)合語句，分析張衡有那些品格和才能？明確：雖才高于世，而無矯尚之情。冷靜淡靜，不好交接俗人五、深入探討熟悉了張衡的品格和文學(xué)成就，這對(duì)你有哪些啟示?(1)、廣泛學(xué)習(xí)(2)、不要高傲自滿(3)、冷靜淡靜（答案多元，學(xué)生言之成理即可。）六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們熟讀了這篇傳記，對(duì)文章內(nèi)容做了整體感知，初步熟悉到張衡的“全面進(jìn)展”，重點(diǎn)研讀了第一段，充分熟悉張衡的品格和才能，并從中獲得了好多啟示。我們不妨用一副對(duì)聯(lián)對(duì)其品格和才能：七、作業(yè)以“人性與才華”為題寫一段探討性文字八、板書設(shè)計(jì)張衡傳一、品格、文學(xué)（1節(jié)）二、科學(xué)成就（2-4節(jié)）三、政治才干（5、6節(jié)）九、學(xué)科組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：這節(jié)課留神了實(shí)詞、虛詞、文言句式的落實(shí)，通過教與學(xué)的過程，滲透給學(xué)生閱讀文言文的方法，同時(shí)對(duì)學(xué)生舉行了人生觀的教導(dǎo)，告成地完成了教學(xué)的三維目標(biāo)。整堂課圍繞學(xué)生的自主閱讀活動(dòng)舉行，在斟酌交流中提高才能。朗讀方式別致，讓學(xué)生在理解中讀書，在讀中察覺問題，帶著問題聽教師的泛讀。這種形式，避開了教師感染影響，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主閱讀的籌劃，教師的泛讀只起到訂正作用。多元解讀的環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，豐富學(xué)生頭腦，實(shí)現(xiàn)課堂資源共享，符合新課標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)生的才能是有很大扶助的，長(zhǎng)期堅(jiān)持利于課堂的操作，利于思維的培養(yǎng)，利于勞績(jī)的提高。九、區(qū)縣教研員點(diǎn)評(píng)十、教學(xué)反思：這篇課文共安置了兩課時(shí)，