高中生物復習方法復習規(guī)劃五大復習方法

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生物這一學科總體來說，記憶的東西對比多，而且學識板塊之間規(guī)律關系并不繁雜。所以我們要牢牢抓住一輪復習的機遇來推敲每一個概念，熟讀教材每一句話。我整理了相關內容，夢想能扶助到您。

高中生物五大復習方法

1.分類整理法。有好多章節(jié)存在大量的概念或某些布局，將這些概念或布局分類整理尤為重要，否那么會顯得對比混亂。如復習到細胞器的時候，可以用不同的標準將這些細胞器舉行分類：有無膜布局(單層膜和雙層膜)、有無核酸或遺傳物質、是否與能量轉換有關、植物細胞所特有的細胞器、動植物細胞中作用不同的細胞器、能否在代謝過程中產生水、是否含有色素等，只有這樣才能切實掌管這些細胞器的布局和功能;再如遺傳規(guī)律部分，可以按照性狀類和交配類將眾多的概念舉行分類，找出不同概念之間的識別和內在聯(lián)系。再如染色體、染色體組、二倍體、單倍體和多倍體等，通過分類對比可以切實掌管其。

2.圖解歸納法。假設說分類整理法適合于掌管概念，那么圖解歸納法就適合于掌管原理和規(guī)律類學識。如呼吸作用、光合作用、細胞增殖、基因表達和高等動物的生命調理過程等學識就適合于用該種方法舉行復習。其實高考題中就有好多圖解類題目，假設不掌管讀圖的方法就很難自如地解答這類題目。那么如何讀圖呢?首先，要知道圖解中的布局和物質的名稱，如甲狀腺激素的反應調理的圖解中，有下丘腦、垂體和甲狀腺等布局，以及TRH(促甲狀腺激素釋放激素)、TSH(促甲狀腺激素)和甲狀腺激素等物質;然后，再分析布局和物質之間的內在聯(lián)系：下丘腦分泌的TRH作用于垂體，垂體分泌的TSH再作用于甲狀腺，甲狀腺分泌的甲狀腺激素再作用于下丘腦和垂體。同學們要養(yǎng)成一個習慣，就是遇到過程類的學識，即便教材中沒有圖解，也可以嘗試著將這個過程用圖解的形式表示出來。同時要對圖表累學識要舉行整理、歸類，如：坐標曲線圖、坐標直方圖、流程圖、模式圖、概念圖、顯微攝影圖、餅狀圖、表格等。

3.聯(lián)想遷移法。教材中的好多學識點看起來事立的，但好多學識存在著共性。對于這些學識可以采用聯(lián)想遷移法舉行掌管。如孟德爾選擇豌豆作為遺傳學測驗材料，而摩爾根采用果蠅作為測驗材料，這兩種生物之間就存在著一些一致的優(yōu)點：有明顯的易于區(qū)分的相對性狀、產生的子代數(shù)量多、易于培養(yǎng)等，可以通過聯(lián)想遷移將不同章節(jié)的內容串聯(lián)起來，起到融會貫串的作用。其實，這種方法在解題中也可以運用，如21三體綜合征患者的細胞內有三條21號染色體，某孕婦經(jīng)過檢查察覺胎兒的細胞內某種染色體多出1條或幾條，醫(yī)生理應給出怎樣的建議?這個問題就可以用聯(lián)想遷移法舉行解答。

4.對比復習法。在復習中，對學識舉行橫向和縱向對比，例如病毒與原核細胞的對比，三大養(yǎng)分物質的來源和去路的對比，光合作用和呼吸作用的對比，各種育種方法的對比等。

5.串聯(lián)復習法。復習時，應把分散在各個章節(jié)中的學識點串聯(lián)起來，對只是有全面的理解。例如有關蛋白質的只是主要分散于第一、二、五章中。第一章主要介紹了蛋白質的組成元素、根本單位、合成場所、布局和功能;其次章講了蛋白質在人體內的消化、吸收和代謝等;第五章談到蛋白質的合成受基因操縱，包括轉錄和翻譯兩個生物過程。

高中生物復習方法復習規(guī)劃

1.收集資料。譬如老師對高考趨勢的看法，專家的評價等，在研究這些資料的過程中，要對于高考生物的重點做到心里有數(shù)，假設可能的話，能夠適當預料高考題目。

2.根基訓練，提升才能。掌管教材之后要利用試題舉行穩(wěn)定。從最近幾年的高考題中可以看出，根基題目一向占據(jù)主要位置。所以不確定要選擇難度較大的題目，但是確定要籠罩全體學識點，并實行地毯式、拉網(wǎng)式梳理，不放過任何死角。十足不能蜻蜓點水更不能像炒冷飯一樣的重復學識點。這些內容需要同學們投入大量的時間和精力。

3.構建學識網(wǎng)絡。我們知道，生物學的概念、名詞、術語相對較多，也是考試所要考察的重點內容。但是它們的分布對比零散。

如何深刻的理解每個概念的、外延，掌管有關公式、原理、生理過程呢?建議對所學學識點舉行分類、對比、歸納等，運用對比形象的方式，包括畫圖、表格、學識網(wǎng)絡圖等構建學識網(wǎng)絡，構建出來之后還需要找老師修改，或者可以與其他同學相比對，彼此指導、彼此促進。

4.每次測試后先做好試題分析，對同一類型的錯誤和問題舉行歸納整理，明白錯誤的根源。對于錯誤較多的問題，要從正面、反面等不同的角度去分析和議論。

在復習的過程中，同學們要留神利用生物學的觀點來