高中語文人教版第三單元11師說 2023版第3單元11師說訓(xùn)練落實提升_第1頁
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文檔簡介

1.下列句子中,不含通假字的一項是()A.或師焉,或不焉B.君子生非異也,善假于物也C.師者,所以傳道受業(yè)解惑也D.巫醫(yī)樂師百工之人,君子不齒【解析】A項,“不”通“否”;B項,“生”通“性”;C項,“受”通“授”。【答案】D2.下列對“師”字義項的歸類,正確的一項是()【導(dǎo)學(xué)號:39282023】①古之學(xué)者必有師②吾從而師之③道之所存,師之所存④則恥師焉⑤孔子師郯子⑥吾師道也⑦師道之不復(fù),可知矣⑧不恥相師A.①②④/⑤⑥/③⑦⑧B.①③/②⑤/④⑦/⑥⑧C.①②③/④⑤⑦/⑥⑧D.①④/②③⑤/⑥⑧/⑦【解析】①③名詞,老師,②⑤意動用法,以……為師,④⑦動詞,從師學(xué)習(xí),⑥⑧動詞,學(xué)習(xí)。【答案】B3.下列各句中,加點的詞在句中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是()A.古之學(xué)者必有師B.師者,所以傳道受業(yè)解惑也C.生乎吾后,其聞道也亦先乎吾,吾從而師之D.巫醫(yī)樂師百工之人,君子不齒【解析】A項,古義:求學(xué)的人。今義:在學(xué)術(shù)上有一定成就的人。B項,古義:傳授學(xué)業(yè)。今義:跟隨老師學(xué)習(xí)。C項,古義:跟從并且。今義:連詞,上文是原因、方法等,下文是結(jié)果、目的等;因此就。D項,古今同義:不與同列;不看作同類(表示鄙視)?!敬鸢浮緿4.下列各句中,加點詞的活用情況與例句相同的一項是()例句:君子不齒A.小學(xué)而大遺B.巫醫(yī)樂師百工之人,不恥相師C.師道之不傳也久矣D.位卑則足羞【解析】C項與例句都是名詞用做動詞。A項,形容詞用做名詞。B項,形容詞的意動用法。D項,形容詞用做動詞。【答案】C5.名句填空。(1)師者,____________________。(2)吾師道也,____________________?(3)彼與彼年相若也,道相似也,______________,______________?!敬鸢浮?1)所以傳道受業(yè)解惑也(2)夫庸知其年之先后生于吾乎(3)位卑則足羞官盛則近諛閱讀課文“古之學(xué)者必有師……如是而已”三段文字,完成6~8題?!緦?dǎo)學(xué)號:39282024】6.下列各句中,對加點詞的含義的判斷正確的一項是()eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①是故圣益圣,愚益愚,②是故無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(③圣人之所以為圣,④師者,所以傳道受業(yè)解惑也))A.①②相同,③④不同B.①②相同,③④相同C.①②不同,③④不同D.①②不同,③④相同【解析】①②句中的“是故”都是“因此,所以”的意思。③句中的“所以”表原因,可譯為“……的原因”;④句中的“所以”表憑借,可譯為“用來……的”“……的憑借”。【答案】A7.下列對這三段文字的分析,不正確的一項是()A.第一段所提出的無論貴賤長幼,有道者皆可為師的擇師標準,打破了門第觀念,很有積極意義。B.第二段作者接連用了三組對比,層層深入,從不同側(cè)面批判了當時士大夫恥于從師的不良風(fēng)氣。C.第三段僅用引用名言的論證方法就充分地闡明了師道、師生的關(guān)系。作者是用發(fā)展的眼光來看待師道、師生的關(guān)系的。D.作者對于士大夫看不起“巫醫(yī)樂師百工之人”給予了強烈的責(zé)備和諷刺?!窘馕觥緾項,作者在論述師道、師生的關(guān)系時,不僅引用了名言,還用了事例論證的方法?!敬鸢浮緾8.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!譯文:(2)位卑則足羞,官盛則近諛。譯文:【

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