九年級下冊部編版語文第六單元名著導(dǎo)讀《簡愛》教案

實(shí)驗(yàn)初中課時(shí)設(shè)計(jì)活頁紙總課題第六單元總課時(shí)1第1課時(shí)課題《簡?愛》課型新授教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生交流讀書體會，在交流中豐富知識。2、通過品味語言，理解人物形象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己對作品的獨(dú)特感受和新穎見解。3、讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)1、2教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)3教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容備課札記教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動方式

談話導(dǎo)入1、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)19世紀(jì)英國女作家夏洛蒂?勃朗特的代表作《簡?愛》。不同版本導(dǎo)語或前言有所不同,我所讀的人民文學(xué)出版社的版本包括作者簡介、出版說明、前言、序等,并在前言中有對時(shí)代背景和夏洛蒂勃朗特個(gè)人背景的介紹,這對同學(xué)們深入理解作品有很大的幫助.從前言中,我們可以了解到以下信息:2、出示并介紹作者、時(shí)代背景二、走進(jìn)文本：梳理小說內(nèi)容1、提出問題：用一句話概括小說內(nèi)容。明確：作品講述了一位從小變成孤兒的英國女子(簡愛)在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)五個(gè)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換,概述簡愛的人生經(jīng)歷：（1）提示整本書閱讀的主要方法：速讀（2）提示地點(diǎn)：蓋茨海德府、洛伍德孤兒院、桑菲爾德莊園、沼澤莊園、芬丁莊園（3）適當(dāng)點(diǎn)評、補(bǔ)充學(xué)生的概括三、讀故事,分析人物形象1、提出主問題：你認(rèn)為簡愛是一位什么樣的女性?2、提出精讀要求：運(yùn)用圈點(diǎn)批注法,找出體現(xiàn)人物形象的具體語段進(jìn)行分析了解作者和時(shí)代背景1、依據(jù)課前對小說的閱讀體驗(yàn)，根據(jù)提示的五個(gè)地點(diǎn)概述小說內(nèi)容。2、對同學(xué)的概述進(jìn)行補(bǔ)充3、PPT出示賞析范例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人物形象的品析。范例一：“當(dāng)然啦——除非你反對。我要做你的鄰居，你的護(hù)士，你的管家。我看到你很孤獨(dú)，我來做你的伴侶吧——給你讀書，陪你散步，跟你一起坐著，伺候你，當(dāng)你的眼睛和手。不要再顯得那么傷心了，我親愛的主人。只要我還活著，就不會讓你受到孤獨(dú)之苦?！睆暮啇叟c羅切斯特的對話中,我們看到了一個(gè)善良、忠于愛情的女性.她認(rèn)為愛情應(yīng)該建立在精神平等的基礎(chǔ)上，她對羅切斯特的財(cái)富不屑一顧，最后面對破產(chǎn)殘疾的羅切斯特，簡?愛還是毫不猶豫的回到他身邊范例二：“你以為，我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯(cuò)了！---我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！……我現(xiàn)在跟你說話，并不是通過習(xí)俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體----而是我的精神在同你的精神說話；就像兩個(gè)都經(jīng)過了墳?zāi)?，我們站在上帝腳跟前，是平等的----因?yàn)槲覀兪瞧降鹊??！北憩F(xiàn)了簡·愛追求平等、獨(dú)立人格和尊嚴(yán)的個(gè)性特點(diǎn)。無論是她的貧困低下的社會地位，或是她那漂泊無依的生活遭遇，都是當(dāng)時(shí)英國下層人民生活的真實(shí)寫照。作者能夠把一個(gè)來自社會下層的覺醒中的新女性擺到小說的主人公地位，并對主人公為反抗壓迫和社會偏見、力爭取獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)、為追求幸福生活所作的頑強(qiáng)斗爭加以熱情4、方法點(diǎn)撥：①結(jié)合情節(jié)分析把握（做了什么？為什么這樣做？反映了什么？）②結(jié)合人物語言、動作、心理等把握5、適當(dāng)?shù)脑u價(jià)、組織學(xué)生進(jìn)行你展示和相互評價(jià)。四、體會小說主旨人的價(jià)值=尊嚴(yán)+愛小說通過孤女簡·愛坎坷不平的人生經(jīng)歷，成功塑造了一個(gè)熱忱剛烈，不甘受辱，敢于抗?fàn)帲非笕烁癃?dú)立、愛情和尊嚴(yán)的女性形象。反映了一個(gè)小寫的人成長為一個(gè)大