水的大班教案

StaffStafftrainingisastrategicinvestmentwiththeleastriskandthegreatestreturnforanenterprise.同學(xué)互助 一起進(jìn)步〔頁(yè)眉可刪〕起進(jìn)步〔頁(yè)眉可刪〕水的大班教案水的大班教案1水的大班教案水的大班教案1【活動(dòng)目標(biāo)】：1、讓幼兒生疏水、了解水，知道水的重要性。1、讓幼兒生疏水、了解水，知道水的重要性。2、讓幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。2、讓幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)事物的古怪心、探究和求知欲。4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。5、培育幼兒對(duì)事物的古怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)?！净顒?dòng)預(yù)備】：【活動(dòng)預(yù)備】：鑰匙)、小花灑、木塊【活動(dòng)難點(diǎn)】：成的循環(huán)過(guò)程。成的循環(huán)過(guò)程。【活動(dòng)過(guò)程】：【活動(dòng)過(guò)程】：(一)導(dǎo)入局部(一)導(dǎo)入局部1、教師組織幼兒輕松開心地入場(chǎng)坐好。(音樂(lè))2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營(yíng)造夏天雷電雨時(shí)的氣氛，通過(guò)聲音刺激幼兒的聽覺(jué)感受。時(shí)的氣氛，通過(guò)聲音刺激幼兒的聽覺(jué)感受。33幼兒說(shuō)出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)(二)根底局部1、教師提問(wèn)：1、教師提問(wèn)：你聽過(guò)的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎么來(lái)的嗎?想知道嗎?你聽過(guò)的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎么來(lái)的嗎?想知道嗎?2、水的形成--觀看圖片(雨水形成循環(huán)圖)教師用語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們一起安靜地、認(rèn)真地觀看這幅圖，答案就在里面。教師提問(wèn)：告知教師，你看到了什么?教師提問(wèn)：告知教師，你看到了什么?樂(lè)觀發(fā)言)。樂(lè)觀發(fā)言)。教師講解：雨水是這樣形成的-太陽(yáng)喧鬧的照耀，地上的水的雨啦!你們看，就像這樣……(1)講解：把海綿當(dāng)做云朵，當(dāng)云朵里的水分不多時(shí)，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽(yáng)照耀下的空氣中布滿水分;輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽(yáng)照耀下的空氣中布滿水分;(2)給海綿注入水分，講解：當(dāng)云朵中的水分聚攏得越來(lái)越(2)給海綿注入水分，講解：當(dāng)云朵中的水分聚攏得越來(lái)越(3)請(qǐng)個(gè)別小朋友體驗(yàn)。3、水的形態(tài)--冰3、水的形態(tài)--冰(1)教師用語(yǔ)：小朋友，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有(1)教師用語(yǔ)：小朋友，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有心與思考，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“冰“)(2)請(qǐng)小朋友摸一摸冰塊，說(shuō)出感覺(jué)。(冷冷的)(3)教師用語(yǔ)：水一經(jīng)冷凍，就變成“冰“的狀態(tài)了。(3)教師用語(yǔ)：水一經(jīng)冷凍，就變成“冰“的狀態(tài)了。(4)提出問(wèn)題：冰又怎么變成水的呢?(預(yù)備水的三態(tài)，讓孩(4)提出問(wèn)題：冰又怎么變成水的呢?(預(yù)備水的三態(tài)，讓孩4、水的作用教師引導(dǎo)：水這么奇異，它有什么用呢?(喝、清潔、玩耍等等)與幼兒談話，適當(dāng)利用語(yǔ)言和圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)清潔、玩耍等等)與幼兒談話，適當(dāng)利用語(yǔ)言和圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)知道水的用處很多，我們都需要水。知道水的用處很多，我們都需要水。教師提問(wèn)：小朋友，假設(shè)沒(méi)有了水會(huì)怎樣呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有水，生物都不能生存了，水格外重要。我菜的水可以用來(lái)澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)菜的水可以用來(lái)澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)(三)完畢局部、水的玩耍操作玩耍預(yù)備：預(yù)備三個(gè)透亮水罐、水、海綿、水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(教師示水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(教師示比照(浮、沉)。2、小結(jié)與提問(wèn)水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來(lái)清潔，還可以玩玩耍呢!接下來(lái)教師要考考小朋友，請(qǐng)看清楚--比照(浮、沉)。友回家后，自己去查找一個(gè)完整的答案，回來(lái)告知教師?！净顒?dòng)反思】：【活動(dòng)反思】：77區(qū)分哪個(gè)是醋精，哪個(gè)是水了。區(qū)分哪個(gè)是醋精，哪個(gè)是水了。學(xué)生的觀看力量和辨析、推理力量，教學(xué)效果較好。通過(guò)學(xué)生小組合作、探究最終揭開了謎底，恍然大悟。結(jié)果學(xué)生的觀看力量和辨析、推理力量，教學(xué)效果較好。水的大班教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知，了解和把握根本衛(wèi)生安全學(xué)問(wèn)。1、在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知，了解和把握根本衛(wèi)生安全學(xué)問(wèn)。2、培育幼兒寵愛(ài)生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。2、培育幼兒寵愛(ài)生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。3、形成自我保護(hù)和保健的根本力量。3、培育幼兒學(xué)習(xí)游泳安全學(xué)問(wèn)。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：圈等?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。1、談話：炎熱的夏天靜靜來(lái)到了，你最寵愛(ài)參與夏天的什1、談話：炎熱的夏天靜靜來(lái)到了，你最寵愛(ài)參與夏天的什么活動(dòng)？么活動(dòng)？2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像，激發(fā)幼兒參與的熱忱，創(chuàng)設(shè)一起外出去游泳的情境。二、引導(dǎo)自主選擇、辨析，學(xué)會(huì)飲食衛(wèi)生。二、引導(dǎo)自主選擇、辨析，學(xué)會(huì)飲食衛(wèi)生。1、創(chuàng)設(shè)情境：在途中大家口渴難忍，要購(gòu)置水果、飲料。1、創(chuàng)設(shè)情境：在途中大家口渴難忍，要購(gòu)置水果、飲料。2、出示水果，幼兒自主選擇、辨析。教師扮演水果店的老點(diǎn)爛的〕請(qǐng)幾個(gè)小朋友選擇。3、明確飲食衛(wèi)生。組織幼兒爭(zhēng)論，溝通對(duì)夏天吃水果的認(rèn)識(shí)，形成講究衛(wèi)生的意識(shí)。3、明確飲食衛(wèi)生。組織幼兒爭(zhēng)論，溝通對(duì)夏天吃水果的認(rèn)識(shí)，形成講究衛(wèi)生的意識(shí)。三、自主爭(zhēng)論，預(yù)防中暑。1、創(chuàng)設(shè)情境，播放動(dòng)畫。教師連續(xù)扮演老板，為幼兒播放么會(huì)暈倒？么會(huì)暈倒？2、通過(guò)爭(zhēng)論，教師小結(jié)：2、通過(guò)爭(zhēng)論，教師小結(jié)：〔1〕中暑的緣由或條件；〔2〕怎樣預(yù)防中暑。〔2〕怎樣預(yù)防中暑。3、請(qǐng)幼兒商討救魯?shù)暗姆椒?。播放另外一半?dòng)畫片，即魯3、請(qǐng)幼兒商討救魯?shù)暗姆椒?。播放另外一半?dòng)畫片，即魯?shù)暗镁鹊木植俊５暗镁鹊木植?。四、模擬游泳情境，學(xué)習(xí)游泳安全學(xué)問(wèn)1、到達(dá)目的地，創(chuàng)設(shè)游泳氣氛。教師扮演游泳教練，表達(dá)發(fā)生的溺水事故，引起幼兒重視。發(fā)生的溺水事故，引起幼兒重視。2、教師播放游泳片，讓幼兒明白預(yù)備活動(dòng)的要領(lǐng)和安全知2、教師播放游泳片，讓幼兒明白預(yù)備活動(dòng)的要領(lǐng)和安全知識(shí)，以及留意事項(xiàng)。五、學(xué)唱兒歌1、教師小結(jié)：過(guò)一個(gè)安康、安全的暑假。2、師生一起伴著音樂(lè)學(xué)唱兒歌。夏天到，火辣辣，小朋友養(yǎng)成生活好習(xí)慣。養(yǎng)成生活好習(xí)慣。水的大班教案水的大班教案3主題活動(dòng)名稱：水的學(xué)問(wèn)以“水”作為活動(dòng)的依據(jù)〔緣由〕：以“水”作為活動(dòng)的依據(jù)〔緣由〕：行為？行為？`組成局部，固然也是孩子們生活中最為生疏的東西。把“水”作為一個(gè)活動(dòng)小孩子普遍的一種心理行為。小孩子普遍的一種心理行為。主題目標(biāo)：主題目標(biāo)：1、通過(guò)觀看了解水的一些簡(jiǎn)潔的物理性質(zhì)，培育幼兒的觀察力量和急躁。2、嘗試聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)和生活中常常用到的學(xué)問(wèn)，為2、嘗試聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)和生活中常常用到的學(xué)問(wèn)，為積存學(xué)問(wèn)的習(xí)慣。3、進(jìn)展幼兒的觀看比較力量。4、考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個(gè)人力量。4、考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個(gè)人力量。5、初步了解安康的小常識(shí)。5、初步了解安康的小常識(shí)?；顒?dòng)的預(yù)備〔環(huán)境、道具、資源等〕1、幼兒活動(dòng)的地方：學(xué)問(wèn)的講授可以在教室里進(jìn)展，團(tuán)體走出學(xué)校，到學(xué)校外進(jìn)展實(shí)踐。走出學(xué)校，到學(xué)校外進(jìn)展實(shí)踐。2、開展這一主題活動(dòng)要用到的道具有水、筆、紙、畫板、2、開展這一主題活動(dòng)要用到的道具有水、筆、紙、畫板、可以自行預(yù)備。3、在實(shí)踐時(shí)，孩子們要在教師的帶著下在公園或一些公眾場(chǎng)合進(jìn)展一系列的活動(dòng)。3、在實(shí)踐時(shí)，孩子們要在教師的帶著下在公園或一些公眾場(chǎng)合進(jìn)展一系列的活動(dòng)。主題活動(dòng)的具體過(guò)程主題活動(dòng)的具體過(guò)程以，活動(dòng)的具體過(guò)程就需要三個(gè)步驟來(lái)完成。以，活動(dòng)的具體過(guò)程就需要三個(gè)步驟來(lái)完成。話，的動(dòng)畫片對(duì)水這一物質(zhì)產(chǎn)生不同的見解。話，的動(dòng)畫片對(duì)水這一物質(zhì)產(chǎn)生不同的見解。的孩子差不多都五六了，這個(gè)年齡的孩子已經(jīng)有了他們的想法，要進(jìn)展語(yǔ)言或其他方面的鼓舞，讓他們?cè)俳釉賲栂麓伪憩F(xiàn)的更要進(jìn)展語(yǔ)言或其他方面的鼓舞，讓他們?cè)俳釉賲栂麓伪憩F(xiàn)的更好。得成功得成功有利于孩子的身體安康。這個(gè)活動(dòng)的進(jìn)展最主要的還是安全問(wèn)題，所以教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡力。不能有任何的馬虎。我們的實(shí)踐活動(dòng)不僅僅就是這一個(gè)，教師還會(huì)帶著孩子們?nèi)ズ游覀兊膶?shí)踐活動(dòng)不僅僅就是這一個(gè)，教師還會(huì)帶著孩子們?nèi)ズ又黝}活動(dòng)的延長(zhǎng)視頻，可以幫助孩子更好地了解水與人類和自然的關(guān)系。視頻，可以幫助孩子更好地了解水與人類和自然的關(guān)系。主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)思路的闡述與分析情來(lái)做?？偨Y(jié)總結(jié)孩子們興趣，盡力讓幼兒們從小就養(yǎng)成樂(lè)觀的生活態(tài)度。孩子們興趣，盡力讓幼兒們從小就養(yǎng)成樂(lè)觀的生活態(tài)度。水的大班教案4活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》。用小手畫畫，玩得格外快活。我想：孩子們對(duì)這現(xiàn)象很感興趣，我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在肯定的條件下可以相互轉(zhuǎn)換。2、幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生深厚的興趣，樂(lè)于覺(jué)察尋常生活中好玩的科學(xué)現(xiàn)象?；钪泻猛娴目茖W(xué)現(xiàn)象。3、培育幼兒對(duì)事物的古怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。3、培育幼兒對(duì)事物的古怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)觀看、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件觀看、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴活動(dòng)過(guò)程1、開頭環(huán)節(jié)1、開頭環(huán)節(jié)趣，啟發(fā)幼兒思考：為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?是什么季節(jié)才會(huì)有這2、根本環(huán)節(jié)2、根本環(huán)節(jié)發(fā)的過(guò)程。3、完畢環(huán)節(jié)過(guò)程教學(xué)反思力。力。的組成局部。小百科：水，化學(xué)式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)的組成局部。水的大班教案5設(shè)計(jì)思路：的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。同時(shí)也可激發(fā)幼兒探求學(xué)問(wèn)的主動(dòng)性、樂(lè)觀性。1活動(dòng)目標(biāo)：1養(yǎng)其對(duì)自然物的興趣。養(yǎng)其對(duì)自然物的興趣。2、了解水的用途，知道節(jié)約用水。3、培育幼兒的嘗試精神及細(xì)致的觀看力。活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受水的特性。讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受水的特性。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、每人二只透亮杯，小匙一把。22假設(shè)干。3、教師備：大燒杯二只，攪拌棒，清水假設(shè)干。3、教師備：大燒杯二只，攪拌棒，清水假設(shè)干。活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)自由玩水活動(dòng)感受水是透亮的、會(huì)流淌的特性。為小客人。”(出示水)“它是誰(shuí)”?為小客人?！?出示水)“它是誰(shuí)”?1、出示空杯子和放有奶粉的杯子。會(huì)兒?！睍?huì)兒。”2、教師往兩個(gè)杯子里放彈子。2、教師往兩個(gè)杯子里放彈子。(1)你能數(shù)出每個(gè)杯子里放了幾顆彈子?(2)水底的東西能觀察嗎?為什么?(3(3里面有幾顆彈子。3、抓水競(jìng)賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水。(4)倒掉牛奶數(shù)彈子。3、抓水競(jìng)賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水。(1)“臉盆里有什么?”(1)“臉盆里有什么?”(2)“請(qǐng)大家把臉盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具，而是用你的手來(lái)抓。試試看!”(3)“這種方法行不行?為什么?”(3)“這種方法行不行?為什么?”(4)“假設(shè)要使瓶子里灌滿水應(yīng)當(dāng)怎么辦?”(4)“假設(shè)要使瓶子里灌滿水應(yīng)當(dāng)怎么辦?”物質(zhì)在水中的沉消滅象?！罢?qǐng)你們掀開小簍，把小簍里的東西都放進(jìn)臉盆里，并且玩一玩?！薄澳阌X(jué)察了什么?”一玩?！薄澳阌X(jué)察了什么?”從中覺(jué)察有些物質(zhì)溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。了下個(gè)挺怪的現(xiàn)象，請(qǐng)小朋友也來(lái)試試，好嗎?”1、“貓博士給你們預(yù)備了很多的試驗(yàn)用品，但每組的試驗(yàn)用品都是不一樣的?，F(xiàn)在，我們就一來(lái)生疏一下?！?、“貓博士給你們預(yù)備了很多的試驗(yàn)用品，但每組的試驗(yàn)用品都是不一樣的?，F(xiàn)在，我們就一來(lái)生疏一下?！卑研〕?、幾塊方糖……)2、幼兒用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出自己桌上的試驗(yàn)用品?！澳愕淖郎嫌心男┰囼?yàn)用品?”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、幾塊方糖……)3、提示幼兒今日的試驗(yàn)品不行以嘗。3、提示幼兒今日的試驗(yàn)品不行以嘗。覺(jué)察什么?”4、幼兒嘗試試驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)、觀看。4、幼兒嘗試試驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)、觀看。5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地觀看水的顏色及試驗(yàn)物在水中的變化。5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地觀看水的顏色及試驗(yàn)物在水中的變化。6、幫助個(gè)別力量差的幼兒組織語(yǔ)言說(shuō)出試驗(yàn)結(jié)果，使其獲得嘗試的喜悅。7、對(duì)力量強(qiáng)的幼兒提出高要求，要求能把試驗(yàn)開頭階段和完畢階段的現(xiàn)象進(jìn)展比照。7、對(duì)力量強(qiáng)的幼兒提出高要求，要求能把試驗(yàn)開頭階段和完畢階段的現(xiàn)象進(jìn)展比照。8、試驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)。(1)“在試驗(yàn)中，你覺(jué)察了什么?”(糖放在水中，不見了。黃沙放在水中，沉在水底)(2)“哪些物品會(huì)在水中不見了?”(奶粉、鹽、糖)(2)“哪些物品會(huì)在水中不見了?”(奶粉、鹽、糖)(3)小結(jié)：奶粉、鹽、糖放入水中會(huì)不見了，我們把這樣的(3)小結(jié)：奶粉、鹽、糖放入水中會(huì)不見了，我們把這樣的現(xiàn)象叫做溶解。(4)哪些物品不會(huì)溶解于水呢?(5)教師做黃沙在水中的試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看水的顏色的變化來(lái)區(qū)分黃沙是否溶解于水。(5)教師做黃沙在水中的試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看水的顏色的變化來(lái)區(qū)分黃沙是否溶解于水。9、進(jìn)展思維。(1)還有哪些東西溶解于水?(冰、味精……)(2)還有哪些東西不會(huì)溶解于水?(石頭、木頭、塑料……)(2)還有哪些東西不會(huì)溶解于水?(石頭、木頭、塑料……)四、通過(guò)觀看和爭(zhēng)論了解水的各種用途。四、通過(guò)觀看和爭(zhēng)論了解水的各種用途。2、水有什么用途呢?3、和小朋友爭(zhēng)論一下，還有什么地方也需要水，為什么?假設(shè)沒(méi)有了水會(huì)怎樣?3、和小朋友爭(zhēng)論一下，還有什么地方也需要水，為什么?假設(shè)沒(méi)有了水會(huì)怎樣?4、為什么要節(jié)約用水?結(jié)合幼兒的生活實(shí)際談?wù)勗鯓庸?jié)約用水?五、通過(guò)延長(zhǎng)活動(dòng)讓幼兒連續(xù)探究關(guān)于水的其他學(xué)問(wèn)。不會(huì)被我們用光呢?我們下次再來(lái)爭(zhēng)論，好嗎?發(fā)生什么變化?我們每天都要用掉很多的水，那么地球上的水會(huì)不會(huì)被我們用光呢?我們下次再來(lái)爭(zhēng)論，好嗎?水的大班教案水的大班教案6目標(biāo)：1、教育幼兒節(jié)約用水，不鋪張水2、培育幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量，增加自信念2、培育幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量，增加自信念預(yù)備：預(yù)備：故事：小強(qiáng)的夢(mèng)過(guò)程：一〕、提問(wèn)引出活動(dòng)：一〕、提問(wèn)引出活動(dòng)：“水除了喝還有哪些作用？”“水除了喝還有哪些作用？”二〕、幼兒自由溝通三〕、賞識(shí)故事《小強(qiáng)的夢(mèng)》。引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：(1)“水龍頭的作用是什么？為什么要關(guān)好水龍頭？”(1)“水龍頭的作用是什么？為什么要關(guān)好水龍頭？”〔2〕假設(shè)覺(jué)察水龍頭在滴水，你應(yīng)當(dāng)怎么辦？〔2〕假設(shè)覺(jué)察水龍頭在滴水，你應(yīng)當(dāng)怎么辦？〔3〕學(xué)習(xí)兒歌《關(guān)好水龍頭》。不開水，花朵也需要水，水幫助小朋友變得干凈清潔等。五〕、教師帶幼兒到盥洗室洗手，預(yù)備喝水。五〕、教師帶幼兒到盥洗室洗手，預(yù)備喝水。1、故事：小強(qiáng)的夢(mèng)小朋友你們說(shuō)，小強(qiáng)懂什么了？小朋友你們說(shuō)，小強(qiáng)懂什么了？2、兒歌：關(guān)好水龍頭2、兒歌：關(guān)好水龍頭用力關(guān)好水龍頭，節(jié)約用水記心頭。用力關(guān)好水龍頭，節(jié)約用水記心頭。水的大班教案水的大班教案7活動(dòng)目的：1、提高安全意識(shí)，學(xué)習(xí)溺水安全有關(guān)學(xué)問(wèn)。2、自己能轉(zhuǎn)變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的區(qū)分力量。2、自己能轉(zhuǎn)變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的區(qū)分力量。3、自防自救的學(xué)問(wèn)，深化防溺水安全教育，使孩子了解自防自救學(xué)問(wèn)，提高自防自救力量。4、遵守安全行為規(guī)章，不做“制止”的事。4、遵守安全行為規(guī)章，不做“制止”的事。5、讓幼兒知道擔(dān)憂全的事不做，擔(dān)憂全的地方不去。5、讓幼兒知道擔(dān)憂全的事不做，擔(dān)憂全的地方不去?；顒?dòng)預(yù)備：事先預(yù)備事例，查找一些圖片資料活動(dòng)預(yù)備：事先預(yù)備事例，查找一些圖片資料一、活動(dòng)導(dǎo)入1、教師：可以穿衣、放鞭炮……總之，這一段時(shí)間時(shí)你曾發(fā)生的擔(dān)憂全事例。2、出示在以往寒假和春節(jié)期間發(fā)生過(guò)的擔(dān)憂全事例，并由畫圖學(xué)生介紹事例。生。生。圖二：幾名少年在燃放鞭炮時(shí)，一男孩被炸傷眼睛。圖三：幾名少年在河上滑冰，一個(gè)小孩不幸溺水。圖四：一個(gè)小孩橫穿大路，被車撞傷。圖四：一個(gè)小孩橫穿大路，被車撞傷。圖五：一個(gè)小朋友在家中看電視，自己插電源不幸觸電。圖五：一個(gè)小朋友在家中看電視，自己插電源不幸觸電。3、小結(jié)：從以上幾件事例中，我們應(yīng)深刻生疏到，在寒假都要做到擔(dān)憂全的事不做，擔(dān)憂全的地方不去。都要做到擔(dān)憂全的事不做，擔(dān)憂全的地方不去。體的安全措施。(一)在家中(一)在家中1、不要接近和任憑觸摸帶電物件，以防觸電。1、不要接近和任憑觸摸帶電物件，以防觸電。2、不要自己動(dòng)燃?xì)庠睢崴鞯?，以防燙傷或煤氣中毒。3、不能沉迷上網(wǎng)和玩玩耍。4、不許參與迷信及不利身心安康的活動(dòng)。4、不許參與迷信及不利身心安康的活動(dòng)。5、不看黃書刊、影視片和不安康網(wǎng)頁(yè)。5、不看黃書刊、影視片和不安康網(wǎng)頁(yè)。6、留意飲食衛(wèi)生，不暴飲暴食，防止食物中毒。7、科學(xué)，合理的安排作息時(shí)間。(二)戶外玩耍(二)戶外玩耍1、不到坑河滑冰。1、不到坑河滑冰。2、不到偏僻、危急處玩耍。2、不到偏僻、危急處玩耍。3、不攀登電線桿、樹木或高墻等。4、外出乘車或過(guò)大路，最好由家長(zhǎng)伴隨，遵守交通規(guī)章。5、到公共場(chǎng)所要遵守公共秩序，疼惜公共設(shè)施，保護(hù)環(huán)境5、到公共場(chǎng)所要遵守公共秩序，疼惜公共設(shè)施，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。衛(wèi)生。6、不進(jìn)網(wǎng)吧和玩耍廳、歌舞廳。7、放假期間一律不許到校活動(dòng)。(三)介紹有關(guān)安全的學(xué)問(wèn)。(三)介紹有關(guān)安全的學(xué)問(wèn)。1、生疏防火、防電、交通標(biāo)志。1、生疏防火、防電、交通標(biāo)志。2119、110、1203、記住家中、父母、教師的號(hào)碼，如遇危急狀況盡快聯(lián)系。聯(lián)系。三、學(xué)生共同制定寒假安全守法責(zé)任書并簽字。自我保護(hù)，記住并認(rèn)真按學(xué)校及本次班會(huì)提出的各項(xiàng)要求去做。自我保護(hù)，記住并認(rèn)真按學(xué)校及本次班會(huì)提出的各項(xiàng)要求去做。水的大班教案水的大班教案8教育目標(biāo)：1、了解水的變化，知道水遇熱會(huì)變成水蒸汽，遇冷會(huì)結(jié)冰。2、能用語(yǔ)言表達(dá)已觀看到的水的三態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)2、能用語(yǔ)言表達(dá)已觀看到的水的三態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探究與覺(jué)察的樂(lè)趣。探究與覺(jué)察的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：冰、電吹風(fēng)等。活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、回憶水變成冰的過(guò)程。一、回憶水變成冰的過(guò)程。1.放進(jìn)去的水有什么變化嗎?(結(jié)冰了)你們知道放進(jìn)去的水為什么會(huì)變成冰嗎?(幼兒說(shuō)：放進(jìn)冰箱里了)冰箱里的溫度很低，當(dāng)水在溫度降到0冰箱里的溫度很低，當(dāng)水在溫度降到0度的時(shí)候就會(huì)結(jié)成冰。小結(jié)：原來(lái)水就是這樣變成冰的。2它們有什么不同?它們有什么不同?小結(jié)：水的流淌的，冰是一塊一塊的。小結(jié)：水的流淌的，冰是一塊一塊的。3變成水呢?(好朋友說(shuō)一說(shuō))并請(qǐng)幼兒說(shuō)成水。們一起來(lái)看看吧!們一起來(lái)看看吧!4、教師操作各種方法使冰變成水。4、教師操作各種方法使冰變成水。開頭泡、吹風(fēng)機(jī)吹，用火燒這些方法都是在給冰塊加熱，原來(lái)冰塊加熱就能變成水。二、水變氣。二、水變氣。1、我們給冰塊加熱變成水，要是給水加熱，水又會(huì)變成什么呢?(幼兒思考、溝通)1、我們給冰塊加熱變成水，要是給水加熱，水又會(huì)變成什么呢?(幼兒思考、溝通)小朋友都說(shuō)了給水加熱會(huì)變成什么?那我們一起來(lái)看看吧!2、教師操作將水加熱(幼兒觀看水變成水蒸氣的過(guò)程)2、教師操作將水加熱(幼兒觀看水變成水蒸氣的過(guò)程)小朋友，你們要認(rèn)真的觀看熱水壺，告知教師你觀察了什么?(水壺上面冒氣了)水壺上面冒出來(lái)的氣就是水蒸氣。小朋友，你們要認(rèn)真的觀看熱水壺，告知教師你觀察了什么?(水壺上面冒氣了)水壺上面冒出來(lái)的氣就是水蒸氣。3、想想水為什么會(huì)變成水蒸氣呢?(水經(jīng)過(guò)加熱就會(huì)變成水蒸氣)小結(jié)：原來(lái)給水加熱就會(huì)變成水蒸氣。小結(jié)：原來(lái)給水加熱就會(huì)變成水蒸氣。三、氣變水。三、氣變水。1吧!看會(huì)有什么變化?教師操作鏡子放在冒氣的水壺上面，引導(dǎo)幼兒觀看。2、小朋友，看看現(xiàn)在鏡子上面有什么變化嗎?(有水)3、你們想一想為什么會(huì)有水?(水蒸氣遇到冷就會(huì)變成水)3、你們想一想為什么會(huì)有水?(水蒸氣遇到冷就會(huì)變成水)小結(jié)：水蒸氣遇到冷就會(huì)變成水。小結(jié)：水蒸氣遇到冷就會(huì)變成水。原來(lái)水是這樣循環(huán)變化的。原來(lái)水是這樣循環(huán)變化的。四、玩耍：我是變化的小水滴。四、玩耍：我是變化的小水滴。1、介紹玩耍規(guī)章。飄舞起來(lái)，飛出教室。2、幼兒玩耍。2、幼兒玩耍。水的大班教案水的大班教案9設(shè)計(jì)意圖:水又有很多特性，比方：水的三態(tài)變化、水的沖擊力、水的沉水又有很多特性，比方：水的三態(tài)變化、水的沖擊力、水的沉共享探究的過(guò)程和結(jié)果。共享探究的過(guò)程和結(jié)果。活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒在觀看比較、探究的過(guò)程中，能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)1、幼兒在觀看比較、探究的過(guò)程中，能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象并增加幼兒環(huán)保意識(shí)。2、通過(guò)幼兒同伴之間對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象提出異議，培育幼兒交往合作的力量和科學(xué)探究的態(tài)度。合作的力量和科學(xué)探究的態(tài)度。3、幼兒能大膽描述自己在試驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，培育其他幼3、幼兒能大膽描述自己在試驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，培育其他幼兒傾聽的力量。活動(dòng)預(yù)備1、一組一份記錄表、透亮杯子假設(shè)干、石頭、油、方糖、果珍適量。珍適量。小勺、筷子、小網(wǎng)各四個(gè)。小勺、筷子、小網(wǎng)各四個(gè)。2、被污染的水的假設(shè)干圖片，其他可溶解于水的物質(zhì)，如：咖啡、奶粉、感冒顆粒等?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程一、出示試驗(yàn)材料，激起幼兒活動(dòng)興趣。一、出示試驗(yàn)材料，激起幼兒活動(dòng)興趣。么樣的試驗(yàn)材料?！灿變夯顒?dòng)，教師指導(dǎo)〕果珍、冰糖和油。〔教師直接出示試驗(yàn)材料，充分抓住了幼兒的古怪心，繼而特點(diǎn)〕1、引導(dǎo)幼兒圍繞“把這些試驗(yàn)材料放到水中會(huì)怎么樣？誰(shuí)特點(diǎn)〕能取出來(lái)？誰(shuí)不能取出來(lái)？”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)展猜測(cè)和記錄。能取出來(lái)？誰(shuí)不能取出來(lái)？”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)展猜測(cè)和記錄。錄下來(lái)。〔教師發(fā)放表格〕錄下來(lái)?！步處煱l(fā)放表格〕師：好，請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋猜一猜吧。師：好，請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋猜一猜吧。2、對(duì)幼兒的猜測(cè)提出疑問(wèn)，引導(dǎo)幼兒初次試驗(yàn)，觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。對(duì)了？誰(shuí)猜錯(cuò)了？對(duì)了？誰(shuí)猜錯(cuò)了？幼：試一試。幼：試一試。前，我想請(qǐng)你們把這些材料分別放進(jìn)杯子中進(jìn)展充分地?cái)嚢柚螅扔^看觀看，看看有什么好玩的現(xiàn)象發(fā)生，然后，在你們的〔觀看完后，請(qǐng)幼兒講〔觀看完后，請(qǐng)幼兒講自己看到的現(xiàn)象?！场病惨才嘤似渌變簝A聽力量?！骋才嘤似渌變簝A聽力量?！乘拇蟀嘟贪杆拇蟀嘟贪?0設(shè)計(jì)背景這節(jié)科學(xué)與數(shù)學(xué)《水的幾種狀態(tài)》，主要是從我們身邊的科存在著好多種狀態(tài)，水到底有那些狀態(tài)呢？對(duì)于學(xué)前班幼兒來(lái)存在著好多種狀態(tài)，水到底有那些狀態(tài)呢？對(duì)于學(xué)前班幼兒來(lái)知。活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)觀看、實(shí)際造作觀看水，培育幼兒的觀看和動(dòng)手能1、通過(guò)觀看、實(shí)際造作觀看水，培育幼兒的觀看和動(dòng)手能力。力。2、通過(guò)觀看去探究未知世界。3、通過(guò)總結(jié)，實(shí)際操作去了解水世界。4、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。4、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解水的幾種狀態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：水的幾種狀態(tài)的相互轉(zhuǎn)化。教學(xué)難點(diǎn)：水的幾種狀態(tài)的相互轉(zhuǎn)化。活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備一個(gè)小錘子，酒精燈，火柴、溫度計(jì)。生：紙、筆，一個(gè)小燒杯。生：紙、筆，一個(gè)小燒杯?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣?！?〕小馬過(guò)河的故事〔依據(jù)范畫創(chuàng)編故事〕。〔2〕小馬夏天過(guò)河，覺(jué)察河水很深，它怕會(huì)淹死在河里不〔2〕小馬夏天過(guò)河，覺(jué)察河水很深，它怕會(huì)淹死在河里不〔啟發(fā)幼兒觀看想象，能大膽說(shuō)出內(nèi)心所想〕。言形象地表達(dá)出來(lái)，生動(dòng)的故事情節(jié)充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)