《位置與方向》教案、反思

《位置與方向》教學(xué)設(shè)計（人教版小學(xué)四年級下冊）、教材分析教學(xué)主要內(nèi)容學(xué)生通過情景圖及公園定向運動圖來學(xué)習(xí)例一和做一做，從而解決生活中的實際問題，使學(xué)生體會位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)貼接于生活的情景并利用教材中豐富的情境圖，來幫助學(xué)生掌握根據(jù)方向和距離確定位置的方法。學(xué)生在問題情景和生活情景中，積極探索自己未知領(lǐng)域的知識。這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都悄然成長。為了讓學(xué)生動起來，在動的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在動的過程中體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程，在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)設(shè)問題情景，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和興趣，使學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。從初步認(rèn)識定向運動到最后的小組的實踐活動，自始至終讓學(xué)生經(jīng)歷著觀察、操作、體驗、思考、探索、合作等多種數(shù)學(xué)活動，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個生動、主動學(xué)習(xí)的過程。二、學(xué)生分析我班學(xué)生73人。學(xué)生通過三年級的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠根據(jù)上、下、右、前、后和東、南、西、北等八個方向描述物體的相對位置，而且通過第幾行、第幾列確定物體的位置已經(jīng)初步認(rèn)識了在平面內(nèi)可以通過兩個條件確定物體的位置。根據(jù)學(xué)生已有的對空間位置的感知和理解的能力在不斷提高，本課創(chuàng)設(shè)了許多便于操作的生活情境，幫助學(xué)生掌握確定位置的方法。同時讓學(xué)生經(jīng)歷著觀察、操作、體驗、思考、探索、合作等多種數(shù)學(xué)活動，從而使不同層次的學(xué)生都能找到自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的快樂。三、教學(xué)目標(biāo)1．通過解決實際問題，使學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。2．通過學(xué)生自主探索，使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。3．通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和小組合作的能力。以及學(xué)生在合作中相互協(xié)作的精神。四、教學(xué)重、難點：通過解決生活中的實際問題，使學(xué)生體會位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。五、教學(xué)課時：《位置與方向》第一課時六、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)門，下面我為大家介紹一項風(fēng)摩歐洲各國，在我國也正在興起的體育運動，這是一項什么運動呢？請同學(xué)門觀看短片，從短片中尋找答案。（課件播放關(guān)于定向運動短片）師：短片中介紹了一項什么運動呢？（定向運動）通過短片介紹，你對定向運動有了哪些了解？（定向運動就是根據(jù)地圖指示，選擇最佳的路線，找到目的地。）師：你一語道出定向運動的精髓，真了不起?？磥?，要參加定向運動還需要具備一些本領(lǐng)，你們知道是什么本領(lǐng)嗎？（必須會看地圖，識別方向。）師：對，我們必須具備識圖的本領(lǐng)，從圖上找到每個目的地位置與方向。（板書課題）師：像這樣智力與體力并存的運動，你們喜歡嗎？下面我們就共同挑戰(zhàn)一次公園定向越野賽。與我們一起參賽的還有藍(lán)貓。（二）自主探究1．了解公園定向運動圖。（出示公園定向圖）師：從這張圖上，你知道了哪些信息？（代表湖泊，是彎曲的道路等。）師：有誰知道比例尺嗎？（預(yù)設(shè)：生：公園太大了，這副圖是把公園縮小了10000倍以后畫的。）師：你知道的可真多呀，關(guān)于比例尺的知識以后我們還會學(xué)到。師：這次公園定向越野賽第一賽段是從起點到1號點，那我們?nèi)绾稳フ?1號點呢？2．探索 1號點位置。師：只知道向東北方向走，能又快又準(zhǔn)的找到1號點嗎？（課件演示）師：那怎樣才能準(zhǔn)確的找到1號點，在起點的什么方向？小組討論師：哪個組有辦法呢？匯報：我們量出這個角是 30，說明 1號點在起點東偏北 30的方向。師：集體的力量真是偉大的，瞧，藍(lán)貓也在夸我們呢。（課件出示）師：大家能估一估，藍(lán)貓在起點的什么方向嗎？（藍(lán)貓在起點東偏北 60°的方向；藍(lán)貓在起點北偏東 30°的方向。）師：現(xiàn)在有兩種不同的說法，通常我們要從角度比較小的這個方向說，那該怎么說比較合適呢？（課件演示）師：調(diào)皮的藍(lán)貓又跑到了起點的什么方向？（大約西偏南 20°的方向。）（課件演示）師：你又看到了什么？（藍(lán)貓也在起點東偏北30的方向。藍(lán)貓和1號點都在起點東偏北 30的方向，但位置不同。我認(rèn)為如果再知道起點到1號點的距離，我們就能找到1號點的準(zhǔn)確位置等。）師：你們可真有想法！藍(lán)貓告訴大家：我距離起點500米，估一估，1號點距離起點有多遠(yuǎn)？（大約1000米。）師：請你描述出1號點在起點的什么位置？（1號點在起點東偏北 30的方向，大約要走 1000米。）師：我們從哪幾個方向確定 1號點位置？（距離和方向。）3．實踐探究師：在實際生活中，如何找準(zhǔn)方向呢？（用指南針。）師：根據(jù)指南針，指一指教室的東、南、西、北。師：找出東偏北 30的方向。（讓學(xué)生動手指一指）師：朝東偏北 30的方向選擇最近的路線，一定能很快的找到1號點。（三）課堂練習(xí)1．圖上練習(xí)師：帶藍(lán)貓到學(xué)校周圍參觀，請同學(xué)門做小導(dǎo)游。（出示圖）請學(xué)生介紹自己喜歡的地方。并且說一說，你是怎樣想的。2．實踐活動師：大家喜歡玩拼圖游戲嗎？（喜歡。）師：下面以小組為單位，在每個組要求的觀察點，根據(jù)提示，找出每個組的拼圖。生開始活動，完成校園拼圖。師：我們每天在學(xué)校能學(xué)到很多的知識，下課以后，同學(xué)們就可以用我們今天學(xué)到的知識，以校門口為觀察點，測出學(xué)校各建筑物的具體位置。我相信，小組的力量，一定會讓大家更出色的完成這項實踐活動。七、教學(xué)資源：教學(xué)課件、公園定向運動圖、指南針、量角器。八、課后反思：本節(jié)課是人教版實驗教材四年級下冊的內(nèi)容，學(xué)生在日常生活中已積累了一些確定位置的感性經(jīng)驗，并且通過第一學(xué)段學(xué)習(xí)，已經(jīng)能根據(jù)上、下、左、右、前、后、東南、西北等八個方向描述物體的相對位置，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)和能力水平，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情境，充分調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、獨立思考。1．情境中激發(fā)興趣數(shù)學(xué)教學(xué)必須從小學(xué)生熟悉的生活，感興趣的事物中提供觀察和操作機(jī)會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在新課引入環(huán)節(jié)，通過短片介紹，結(jié)合課前學(xué)生的調(diào)查，使學(xué)生對“定向運動”有了初步了解，帶著濃厚的興趣共同“經(jīng)歷”這樣一次運動，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題，主動進(jìn)行探究和思考，不斷提高自己思維水平。2．在探究中解決問題自主探究、合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生遇到問題“如何確定 1號點的位置”后，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平與年齡特點，我大膽放手讓學(xué)生自己思考，在恰當(dāng)時機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在加上多媒體課件的幫助，同學(xué)門很快想到解決問題的方法，“需要量出具體角度”，然后把自己想法進(jìn)行實踐。在此環(huán)節(jié)中，有一個重要角色——藍(lán)貓的出現(xiàn)，通過它的多次變換位置，不僅使學(xué)生更好地掌握“如何確定物體的準(zhǔn)確方向”，而且很自然地引出距離，在學(xué)生“估”的過程中，找準(zhǔn)從起點到1號點的距離。在整個探究過程中，我根據(jù)學(xué)生認(rèn)識水平，從確定方向和確定距離兩個方面，分層引導(dǎo)，讓四年級的學(xué)生在輕松愉快、自主探究的過程中，掌握如何確定物體的準(zhǔn)確位置。3．在活動中培養(yǎng)能力在學(xué)生能根據(jù)地形圖確定 1號點的具體位置后，為了使學(xué)生能在現(xiàn)實生活中進(jìn)行體驗，我在此引入指南針，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指南針在現(xiàn)實生活中找準(zhǔn)東偏北30°的方向， 這樣使探究的知識更充實、更具有現(xiàn)實性，也使學(xué)生正確掌握了確定方向的能力。另外，在最后的拼圖環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生根據(jù)指示的方向和距離找出拼圖卡，是學(xué)生多種知識能力的綜合運用，也很好的體現(xiàn)了小組合作的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課注重了“圖”和“現(xiàn)實”的很好的融洽，使我們的教學(xué)不在是“紙上談兵”，而且顯得“有血有肉”，使整個課堂呈現(xiàn)出新課堂的魅力。位置與方向》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認(rèn)識簡單的路線圖。例1使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。例2使學(xué)生知道地圖上的方向。例3使學(xué)生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。例4使學(xué)生認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。例5使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。二、教學(xué)目標(biāo).通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。.使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。三、教學(xué)時間：6課時第1課時教學(xué)內(nèi)容：例1及練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。教具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn) ”。復(fù)習(xí)和感受方位。2、組織學(xué)生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。3、師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識的？”4、出示課題：東西南北二、新知：1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？5、完成書本填空和做一做：出示例1掛圖：*圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。教學(xué)樓在操場的（）面，大門在操場的（）面。完成“做一做”三、鞏固練習(xí)：、完成練習(xí)一第 2題先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戲 ”。3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么？4、小組討論：你怎樣記住我們嘉興市的東西南北方向？5、背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。四、小結(jié)。課外作業(yè)：認(rèn)方向。第2課時教學(xué)內(nèi)容：例2、例3及練習(xí)目標(biāo)：、使學(xué)生知道地圖上的方向。2、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。重點：使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。過程：一、復(fù)習(xí)：1、匯報課外認(rèn)方向的情況。2、說說教室和校園的東西南北各有什么。3、玩“認(rèn)方向”的游戲。二、新課：（一）例2：1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？2、學(xué)生同桌合作畫。3、交流匯報：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東 ”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向。6、學(xué)生獨立繪制“上北下南、左西右東 ”的示意圖。（二）例3：1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）2、兩個小朋友在做什么？3、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？4、同桌互相說：去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？三、鞏固練1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（掛圖）2、做一做：從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。完成問題。四、總結(jié)：在這節(jié)課中你學(xué)會了什么？對今后的生活有什么幫助？第3課時教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對東西南北方向的認(rèn)識。2、進(jìn)一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。過程：一、練習(xí)：1、誰來說說前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？2、老師給知一個方向（郵局在百貨大樓的東面） ，學(xué)生說出其他的3個方向。3、看圖說方位：出示掛圖，同桌互相說說誰在誰的哪一邊。4、分組活動：送…回家（用東西南北卡片）二、綜合練、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？3、第 6頁第 3題：4、第 7頁第 4題：觀察中國地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰說得對！講評。5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？三、總結(jié)。四、課后在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。第4課時教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。重點：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向。教、學(xué)具準(zhǔn)備：指南針過程：一、復(fù)習(xí)：、畫一畫方向示意圖：2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來認(rèn)識。二、學(xué)習(xí)新知：、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個方向之間？、這個方向稱為“東北方向”。3、我們知道了“東北方向 ”，你能說出下面的這幾個方向是什么嗎？、我們又認(rèn)識了“東北、東南、西北、西南 ”，你打算怎樣記住這四個方向？請你把他們記下來。、請自己畫一個標(biāo)有 8個方向的方向示意圖。、觀察例4圖：請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？三、練習(xí)：1、說說生活中什么時候會用到方位的知識？2、第10頁第1題：在黑板上標(biāo)出自己家的位置。四、總結(jié)：這節(jié)課中你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？第5課時內(nèi)容：第9頁例5以及練習(xí)。目標(biāo)：1、使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。重點：使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。過程：一、導(dǎo)入：1、請用手勢指出你認(rèn)識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎？2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這 8個地區(qū)。二、新知：、出示例5掛圖：這是什么圖呢？（動物園導(dǎo)游圖）請認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動物館？、請在圖中指出 8個