第10課 多民族政權(quán)并立與元朝的統(tǒng)一【知識(shí)精研】 《中國(guó)歷史》 中職中專(zhuān) 高效課堂課件

課題名稱(chēng)第10課多民族政權(quán)并立與元朝的統(tǒng)一課型理論課復(fù)習(xí)實(shí)訓(xùn)課□習(xí)題其他□（）授課時(shí)間課時(shí)數(shù)授課班級(jí)教學(xué)內(nèi)容分析本課《第10課多民族政權(quán)并立與元朝的統(tǒng)一》是統(tǒng)編版中職歷史教科書(shū)《中職歷史基礎(chǔ)模塊》第五單元“遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一”課主要敘述遼宋夏金元時(shí)期的政治演變。按時(shí)序分為三個(gè)子目：北宋與遼、西夏的并立，南宋、金的和戰(zhàn)與蒙古的崛起，元朝的統(tǒng)一。遼宋夏金元時(shí)期,總體上可分兩大階段，第一階段是遼宋夏金，第二階段是元朝。第一階段的特點(diǎn)為多民族政權(quán)并立，除漢族建立的宋朝外，還有邊疆民族建立的遼、西夏、金、大理，以及遼的后續(xù)政權(quán)西遼。吐蕃處于部落和教派分裂狀態(tài)，漠北草原則在這一階段末期出現(xiàn)了元朝的前身蒙舌汗國(guó)。正文對(duì)這一階段上述邊疆民族政權(quán)或區(qū)域的表述，僅限于遼、西夏、金和蒙古汗國(guó)，其余只能通過(guò)地圖或“歷史縱橫”欄目呈現(xiàn)。在敘述多個(gè)政權(quán)時(shí)，以年代最長(zhǎng)、資料最豐富、歷史地位最重要的宋朝為主線(xiàn)，連帶述及其他政權(quán)。因?yàn)樗纬斜彼巍⒛纤沃?，因此將本階段內(nèi)容分為第一、第二兩個(gè)子目。第二階段的特點(diǎn)是北方民族建立的大一統(tǒng)局面，列為第三子目。學(xué)情分析中職學(xué)生初中歷史基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)歷史的認(rèn)知能力有待提高，分析和解決問(wèn)題的能力較弱；教師在講述時(shí)應(yīng)該以學(xué)生為主體，豐富課堂活動(dòng)，提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重在培養(yǎng)學(xué)生的世界觀和愛(ài)國(guó)情懷；中職學(xué)生自制力較弱，教師要注意課堂節(jié)奏和課堂紀(jì)律的把控教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解兩宋與遼夏金政權(quán)并立的情況；了解元朝的統(tǒng)一進(jìn)程區(qū)其對(duì)遼闊疆域的穩(wěn)定管理；了解遼宋夏金元時(shí)期各民族之間的交往交流交融狀況，能力目標(biāo)：能夠通過(guò)考古材料分析，概述遼宋夏金元時(shí)期王朝更迭的基本線(xiàn)素，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和從歷史材料中分析問(wèn)題的能力3.素養(yǎng)目標(biāo)：感受遼宋夏金元時(shí)期的民族交往交流對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固發(fā)展的影響，理解這一時(shí)期在中國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家發(fā)展歷史上的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)遼宋夏金元時(shí)期的民族關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)元朝的民族關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備（教學(xué)資源）教法材料分析法、講授法、談話(huà)法學(xué)法小組討論法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備分好小組課前預(yù)習(xí)便于課堂任務(wù)的完成引入分鐘回答問(wèn)題通過(guò)視頻引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，引出崖山海戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)期任務(wù)1分鐘一、北宋與遼西夏的并立2、北宋建立后，做了哪些加強(qiáng)中央集權(quán)的措施？3、北宋的危機(jī)？4、回答問(wèn)題小組討論回答觀察圖片并回答

鍛煉學(xué)生從歷史地圖中提取有效信息的能力通過(guò)圖片和材料分析，讓學(xué)生進(jìn)一步了解宋朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施以及帶來(lái)的危機(jī)宋的統(tǒng)一與漢唐不同，周邊少數(shù)民族政權(quán)不僅控制的地域范圍極大，而且政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面都足以與中原王朝相抗衡。展示地圖5、講述遼朝的起源發(fā)展和與宋簽訂的和議6、講述西夏的起源發(fā)展和與宋簽訂的和議7、展示材料，北宋這種“以錢(qián)財(cái)換和平”的做法是否可??？為什么8、展示范仲淹圖片，講述慶歷新政9、講述王安石變法的背景王安石變法的內(nèi)容觀察圖片小組討論，代表回答觀察圖片，聆聽(tīng)展示豐富圖片和材料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解王安石變法任務(wù)2分鐘二、南宋、金的和戰(zhàn)與蒙古的崛起1、展示完顏阿骨打圖片，講述金朝的建立和發(fā)展歷程閱讀教材填寫(xiě)表格展示豐富圖片和材料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解金朝的建立的崛起2、展示靖康之變史料，講述相關(guān)知識(shí)3、展示岳飛圖片，講述岳飛抗金的故事——岳家軍4、展示地圖，講述宋金之間的幾個(gè)和議5、展示圖片，講述蒙古的崛起觀察圖片聆聽(tīng)觀看視頻，分析材料展示圖片和材料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解靖康之變，知道南宋的滅亡任務(wù)3分鐘三、元朝的統(tǒng)一1、展示圖片，講述元朝的建立2、展示文天祥詩(shī)詞，播放崖山海戰(zhàn)視頻，講述南宋的滅亡小組討論回答問(wèn)題通過(guò)學(xué)生熟悉的人物吸引學(xué)生興趣；讓學(xué)生了解元朝的建立播放視頻，吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生從視頻中進(jìn)一步了解南宋的滅亡3、展示元朝的地圖，講述元朝的措施4、展示表格，講述四等人制講述：民族矛盾更加尖銳，但民族間的交融也得到進(jìn)一步發(fā)展5、通過(guò)回回的前身，講述各民族文化相互影響，交相輝映，成為元朝的時(shí)代特色觀察地圖并思考小組討論，完成任務(wù)，分享討論結(jié)果。思考并回答聆聽(tīng)通過(guò)豐富的圖片和視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步了解元朝的措施，也知道元朝的措施對(duì)民族交融的影響評(píng)價(jià)總結(jié)分鐘教師總結(jié)學(xué)