2023年老師教學(xué)工作總結(jié)

第18頁(yè)共18頁(yè)2023年?老師教學(xué)工?作總結(jié)從?一名在校大?學(xué)生轉(zhuǎn)變成?一位站在那?三尺講臺(tái)上?的一名新老?師，一直以?來(lái)我們都是?坐在講臺(tái)下?面聽(tīng)課的學(xué)?生，而如今?當(dāng)我們站在?自己一直向?往的那個(gè)位?置上時(shí)，不?用說(shuō)心情肯?定是無(wú)法形?容的激動(dòng)。?我被分在初?二楊老師那?實(shí)習(xí)，老師?的笑容和親?切讓我們突?然消除了一?身的緊張。?面對(duì)講臺(tái)下?面的學(xué)生，?我感覺(jué)不只?是一種教學(xué)?的義務(wù)和工?作，更多的?是責(zé)任！僅?僅一個(gè)星期?的實(shí)習(xí)工作?，讓我已經(jīng)?更加喜歡上?了這個(gè)職業(yè)?。實(shí)習(xí)前的?安排工作、?實(shí)習(xí)時(shí)聽(tīng)課?、備課，既?忙碌，又充?實(shí)，有許多?值得總結(jié)和?反思的地方?。經(jīng)過(guò)自己?的親身體驗(yàn)?，以及對(duì)自?己講課的分?析，淺談一?下自己的心?得體會(huì)。?很意外，初?次站在講臺(tái)?上時(shí)我并沒(méi)?有緊張。就?像楊老師說(shuō)?的：“站在?講臺(tái)上要大?膽不要緊張?，要把自己?看成是他們?的正式代課?老師而不是?___或?qū)?習(xí)老師?！?第一次正式?站在講臺(tái)上?我以為我也?會(huì)像大部分?第一次站在?講臺(tái)上的老?師一樣緊張?、語(yǔ)無(wú)倫次?或是怯場(chǎng)。?當(dāng)我真的站?在那三尺講?臺(tái)前的時(shí)候?，我的顧慮?全都消除了?。聽(tīng)這那熱?烈的掌聲和?看著學(xué)生對(duì)?新老師那好?奇而又期待?的眼神。我?知道這節(jié)課?我一定要上?好！美術(shù)課?本來(lái)就是一?種藝術(shù)美的?享受。所以?我們的氛圍?應(yīng)該是輕松?愉快的。讓?學(xué)生在忙碌?緊張的學(xué)習(xí)?中能夠放松?用心的去享?受。讓美術(shù)?成為他們的?一個(gè)愛(ài)好。?聽(tīng)課對(duì)自?己的教學(xué)所?起作用，我?們每個(gè)新教?師都是知道?的，所以多?聽(tīng)課，自己?的教學(xué)才能?有更快的進(jìn)?步。聽(tīng)課不?是把一些老?教師的課“?復(fù)制”到自?己的課上來(lái)?，而是當(dāng)成?一種研究，?在聽(tīng)課之前?，要先備好?課，再去聽(tīng)?優(yōu)秀教師的?課，然后進(jìn)?行比較，分?析自己與優(yōu)?秀教師存在?的差距，找?出原因，學(xué)?習(xí)他們的優(yōu)?點(diǎn)，好的經(jīng)?驗(yàn)方法，同?時(shí)自己要勇?于創(chuàng)新，有?一套自己的?教學(xué)方法。?評(píng)課是一種?診斷式研究?：聽(tīng)見(jiàn)課就?要進(jìn)行評(píng)課?，讓優(yōu)秀教?師點(diǎn)評(píng)自己?的課，從中?受到啟發(fā)和?幫助，可以?對(duì)其他教師?進(jìn)行評(píng)課，?吸收他人的?精髓?！敖?學(xué)反思”是?一個(gè)不可忽?略的環(huán)節(jié)。?平時(shí)，自己?在教學(xué)中會(huì)?發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)?題，或成功?的失敗的，?應(yīng)該用心記?下來(lái)，進(jìn)行?深入反思，?這樣使自己?的教學(xué)更深?刻，更快成?長(zhǎng)。作為?一名美術(shù)教?師，我認(rèn)為?首先要相信?每一位學(xué)生?，尊重學(xué)生?，關(guān)愛(ài)學(xué)生?，然后要學(xué)?生接受我，?自然而然就?接受了我的?教學(xué)，并能?主動(dòng)的參與?。在平時(shí)的?教學(xué)中應(yīng)該?根據(jù)教學(xué)的?內(nèi)容和學(xué)生?的特點(diǎn)，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)生?參與教學(xué)，?或討論，或?寫生，動(dòng)手?制作，以靈?活多變的教?學(xué)形式，輕?松自然的課?堂氛圍引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)美?術(shù)。另外，?還要充分利?用多媒體及?實(shí)物攝影技?術(shù)，利用電?視、錄象、?投影、多媒?體等音像手?段創(chuàng)設(shè)情境?。充分挖掘?學(xué)生的審美?意識(shí)、審美?需要和審美?潛能。讓他?們體驗(yàn)到教?材之美。積?極調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的主動(dòng)?性，只有這?樣，學(xué)生才?會(huì)興致勃勃?地學(xué)好美術(shù)?。那么怎么?上好一堂美?術(shù)課呢？?首先要激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)美?術(shù)的興趣。?我首先就和?同學(xué)講：學(xué)?美術(shù)要做到?“我要畫，?而不是要我?畫。不僅是?美術(shù)任何的?學(xué)習(xí)都是這?樣。”心理?學(xué)研究證明?：“最持久?的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?，是學(xué)生對(duì)?學(xué)科內(nèi)容的?內(nèi)在興趣”?，只有這種?“內(nèi)在興趣?”才能激發(fā)?學(xué)生的求知?欲。利用各?種方法來(lái)激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，用?啟發(fā)的語(yǔ)言?來(lái)激發(fā)學(xué)生?想象；用各?種視聽(tīng)手段?來(lái)豐富學(xué)生?的感受，積?累視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)?。培養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)參與意?識(shí)。在教學(xué)?《從心底感?受自然》一?課時(shí)，在講?大自然四季?的變化時(shí)，?找了一些優(yōu)?美的風(fēng)景圖?片讓學(xué)生欣?賞，然后我?問(wèn)他們喜歡?哪個(gè)季節(jié)？?如果用一種?色彩來(lái)形容?你喜歡的季?節(jié)它將是什?么顏色呢？?___呢？?通過(guò)多媒體?欣賞四季的?圖片考慮問(wèn)?題。圖片伴?隨著優(yōu)美的?輕音樂(lè)出現(xiàn)?在大屏幕上?，同學(xué)們看?的很認(rèn)真也?很投入。欣?賞之后，同?學(xué)們便開(kāi)始?踴躍的回答?我上面提出?的問(wèn)題，興?趣點(diǎn)很快集?中起來(lái)。一?堂好的課還?必須有好的?開(kāi)頭，俗話?說(shuō)的好；“?良好的開(kāi)端?是成功的一?半”。一本?好書，一部?電影，要吸?引住讀者、?觀眾，精彩?的開(kāi)頭是必?不可少的，?上課也同樣?如此，沒(méi)有?精彩的開(kāi)場(chǎng)?白如何吸引?學(xué)生呢？所?以要上好一?堂課的導(dǎo)入?語(yǔ)設(shè)計(jì)的好?，先聲奪人?，就能激發(fā)?情趣自然多?教學(xué)產(chǎn)生積?極作用。在?教學(xué)的過(guò)程?當(dāng)中我采用?了幾個(gè)方面?來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性：?如運(yùn)用謎語(yǔ)?導(dǎo)入，學(xué)生?最喜歡具有?幽默感的老?師，在課堂?上如果可以?運(yùn)用幽默的?語(yǔ)言，教學(xué)?過(guò)程會(huì)更輕?松，更有效?。故事的導(dǎo)?入也很好，?青少年大多?都喜歡聽(tīng)故?事，他們一?聽(tīng)故事就會(huì)?興致勃勃，?注意力高度?集中很好的?激發(fā)學(xué)生的?興趣。當(dāng)?然教師的自?身素質(zhì)也很?重要。教師?要培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)造性思維?活動(dòng)上好一?堂課，首先?要使自己成?為一名創(chuàng)造?者，要不斷?探求新的教?學(xué)方法，創(chuàng)?造出富有個(gè)?性的獨(dú)特的?新穎的教學(xué)?方式，力爭(zhēng)?使更多學(xué)生?積極參與教?學(xué)活動(dòng)。在?課堂上，教?師也要以一?個(gè)探索者的?身份出現(xiàn)，?對(duì)有些問(wèn)題?，可以回答?；有些如果?不清楚，可?以說(shuō)：“我?們一起來(lái)琢?磨“，從而?激發(fā)學(xué)生的?探究性。還?應(yīng)該具備整?體把握課堂?教學(xué)的心理?素質(zhì)，有把?握住學(xué)生突?如其來(lái)的奇?怪想法，不?能以自己的?淺薄來(lái)否定?學(xué)生的靈感?，同時(shí)要加?強(qiáng)文化修養(yǎng)?和語(yǔ)言表達(dá)?能力。在?這一個(gè)星期?的教學(xué)過(guò)程?中有很多收?獲也有很多?的缺憾，例?如由于剛剛?開(kāi)始教學(xué)，?在時(shí)間的把?握與分配上?，課堂上學(xué)?生活動(dòng)時(shí)間?較少，講解?太多；也會(huì)?因?yàn)槊總€(gè)班?的情況不同?，學(xué)生的積?極性也是不?同的。老師?在授課時(shí)也?要因班制宜?等。我將在?以后的教學(xué)?、學(xué)習(xí)、生?活中不斷地?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?學(xué)會(huì)運(yùn)用更?多、更好的?教學(xué)方法，?認(rèn)真的上好?每一堂課。?__年老?師教學(xué)工作?總結(jié)范文篇?二時(shí)光飛?逝，轉(zhuǎn)眼間?一學(xué)期結(jié)束?了。在本學(xué)?期，本人按?照學(xué)校的安?排，任教計(jì)?算機(jī)一班、?數(shù)控一班數(shù)?學(xué)，教師都?希望學(xué)生樂(lè)?于接受自己?所講知識(shí)，?但學(xué)生能否?主動(dòng)接受，?在很大程度?上取決于教?師傳授知識(shí)?的方式和技?巧。通過(guò)一?段時(shí)間的教?學(xué)實(shí)踐，我?深深感到：?濃厚的興趣?，能加強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的自?覺(jué)性，能培?養(yǎng)學(xué)生探索?精神，開(kāi)發(fā)?他們的創(chuàng)造?能力;濃厚?的興趣，還?會(huì)減弱學(xué)生?學(xué)習(xí)中的疲?勞，從而提?高效率和取?得優(yōu)異的成?績(jī)，一直以?來(lái)，我一直?注重培養(yǎng)學(xué)?生的興趣，?堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)?課、上課、?聽(tīng)課、評(píng)課?，及時(shí)批改?作業(yè)、講評(píng)?作業(yè)，做好?課后輔導(dǎo)工?作，嚴(yán)格要?求學(xué)生。為?了下一學(xué)年?的教育工作?做的更好，?現(xiàn)作工作總?結(jié)如下：?一、教學(xué)工?作課前準(zhǔn)?備——備好?課。在本學(xué)?期工作中，?我堅(jiān)持認(rèn)真?鉆研教材，?了解教材的?基本思想、?基本概念;?了解教材重?點(diǎn)與難點(diǎn)，?掌握知識(shí)的?邏輯，能運(yùn)?用自如，知?道應(yīng)補(bǔ)充哪?些資料。堅(jiān)?持聽(tīng)課，從?中學(xué)習(xí)別人?的長(zhǎng)處，領(lǐng)?悟其中的教?學(xué)藝術(shù)。每?上的一節(jié)課?，我都做好?充分的準(zhǔn)備?，我的信念?是--決不?打無(wú)準(zhǔn)備的?仗。在教學(xué)?中，盡量給?學(xué)生一個(gè)輕?松的環(huán)境，?但也堅(jiān)持嚴(yán)?格要求學(xué)生?，逐漸培養(yǎng)?他們對(duì)生物?的興趣。?二、積極參?與聽(tīng)課、評(píng)?課聽(tīng)課是?提高自身教?學(xué)能力的一?個(gè)好方法，?新老師只有?多聽(tīng)課才能?夠逐漸積累?經(jīng)驗(yàn)。所以?對(duì)每一次聽(tīng)?課的機(jī)會(huì)我?都十分珍惜?。聽(tīng)了老教?師的課，我?的收獲很大?，逐步掌握?了一些駕馭?課堂的技巧?。聽(tīng)完課之?后，把老教?師上課時(shí)講?到的記在聽(tīng)?課記錄上，?然后對(duì)我自?己的備課教?案進(jìn)行修改?，將老教師?很多優(yōu)點(diǎn)和?長(zhǎng)處應(yīng)用到?我的課堂教?學(xué)當(dāng)中去。?我和其他有?經(jīng)驗(yàn)的老教?師相比，還?是有差距的?，在新的學(xué)?期里，我將?繼續(xù)努力，?爭(zhēng)取取得更?好的成績(jī)，?成為一名優(yōu)?秀教師。?三、課后輔?導(dǎo)工作學(xué)?生愛(ài)動(dòng)、好?玩，缺乏自?控能力，常?在學(xué)習(xí)上不?能按時(shí)完成?作業(yè)，有的?學(xué)生抄襲作?業(yè)，針對(duì)這?種問(wèn)題，我?著重抓好學(xué)?生的思想教?育，并使這?一工作慣徹?到對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)指導(dǎo)中?去，還要做?好對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔導(dǎo)和?幫助工作，?對(duì)調(diào)皮的學(xué)?生我做到從?友善開(kāi)始，?從贊美著手?，所有的人?都渴望得到?別人的理解?和尊重，所?以，和學(xué)生?交談時(shí)，對(duì)?他的處境、?想法表示深?刻的理解和?尊重，還有?在批評(píng)學(xué)生?之前，先談?談自己工作?的不足。這?樣，學(xué)生對(duì)?我也就漫漫?的喜歡和尊?重，也開(kāi)始?喜歡學(xué)習(xí)生?物，提優(yōu)扶?差是這個(gè)學(xué)?期教學(xué)工作?的一個(gè)重點(diǎn)?，因?yàn)橐粋€(gè)?班級(jí)里面總?存在幾個(gè)尖?子生和后進(jìn)?生。對(duì)于后?進(jìn)生，我總?是給予特殊?的照顧，首?先是課堂上?多提問(wèn)，多?巡視，多輔?導(dǎo)。然后是?在課堂上對(duì)?他們的點(diǎn)滴?進(jìn)步給予大?力的表?yè)P(yáng)，?課后多找他?們談心、交?朋友，使他?們懂得老師?沒(méi)有把他們?看扁，樹(shù)立?起他們的信?心和激發(fā)他?們學(xué)習(xí)生物?的興趣。?四、不斷提?高自己數(shù)?學(xué)知識(shí)很枯?燥。要求我?們要認(rèn)真、?虛心。在備?課過(guò)程，除?了依仗手頭?材料外，要?通過(guò)各種途?徑查找有關(guān)?材料補(bǔ)充新?知識(shí)。剛剛?踏上講臺(tái)，?還缺乏很多?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?所以更加努?力工作，以?形成自己的?教學(xué)風(fēng)格。?五、成績(jī)?與反思通?過(guò)一學(xué)期來(lái)?的努力，充?分調(diào)動(dòng)了學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性和自主?創(chuàng)新能力，?提高了學(xué)生?學(xué)習(xí)生物的?興趣。學(xué)生?掌握了學(xué)習(xí)?生物的方法?，自學(xué)再生?能力得到了?進(jìn)一步的提?高，但學(xué)生?的成績(jī)還參?差不齊，整?體成績(jī)提高?得不快，有?些甚至不盡?人意，這有?待今后工作?中不斷的探?索、借鑒與?完善，也希?望各位老教?師多指正我?的缺點(diǎn)，從?而不斷提高?我自己。?__年老師?教學(xué)工作總?結(jié)范文篇三?本學(xué)期我?擔(dān)任一年級(jí)?的數(shù)學(xué)教學(xué)?工作。學(xué)生?由學(xué)前班升?入，對(duì)學(xué)生?的過(guò)去我不?是很了解，?本學(xué)期我努?力了解學(xué)生?的實(shí)際情況?，采取有效?的措施，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，引?導(dǎo)學(xué)生參與?學(xué)習(xí)的全過(guò)?程，取得了?一定效果。?就本學(xué)期的?教學(xué)工作，?作出如下總?結(jié)：一、?以課堂教學(xué)?為核心：?1、備課。?學(xué)期初，鉆?研了《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?、教材、教?參，對(duì)學(xué)期?教學(xué)內(nèi)容做?到心中有數(shù)?。學(xué)期中，?著重進(jìn)行單?元備課，掌?握每一部分?知識(shí)在單元?中、在整冊(cè)?書中的地位?、作用。思?考學(xué)生怎樣?學(xué)，學(xué)生將?會(huì)產(chǎn)生什么?疑難，該怎?樣解決。在?備課本中體?現(xiàn)教師的引?導(dǎo)，學(xué)生的?主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)?程。充分理?解課后習(xí)題?的作用，設(shè)?計(jì)好練習(xí)。?2、上課?。（1）?創(chuàng)設(shè)各種情?境，激發(fā)學(xué)?生思考。然?后，放手讓?學(xué)生探究，?動(dòng)手、動(dòng)口?、動(dòng)眼、動(dòng)?腦。針對(duì)教?學(xué)重、難點(diǎn)?，選擇學(xué)生?的探究結(jié)果?，學(xué)生進(jìn)行?比較、交流?、討論，從?中掌握知識(shí)?，培養(yǎng)能力?。接著，學(xué)?生練習(xí)不同?坡度，不同?層次的題目?，鞏固知識(shí)?，形成能力?，發(fā)展思維?。最后，盡?量讓學(xué)生自?己小結(jié)學(xué)到?的知識(shí)以及?方法。現(xiàn)在?學(xué)生普遍對(duì)?數(shù)學(xué)課感興?趣，參與性?高，為學(xué)好?數(shù)學(xué)邁出了?堅(jiān)實(shí)的一步?。（2）?及時(shí)復(fù)習(xí)。?根據(jù)愛(ài)賓浩?斯遺忘規(guī)律?，新知識(shí)的?遺忘隨時(shí)間?的延長(zhǎng)而減?慢。因此，?我的做法是?：新授知識(shí)?基本是當(dāng)天?復(fù)習(xí)或第二?天復(fù)習(xí)，以?后再逐漸延?長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間?。這項(xiàng)措施?非常適合低?年級(jí)學(xué)生遺?忘快、不會(huì)?復(fù)習(xí)的特點(diǎn)?。（3）?努力構(gòu)建知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一?般做到一小?節(jié)一整理，?形成每節(jié)知?識(shí)串；每單?元整理復(fù)習(xí)?形成知識(shí)鏈?，一學(xué)期對(duì)?整冊(cè)書進(jìn)行?整理復(fù)習(xí)。?學(xué)生經(jīng)歷了?教材由“薄?”變“厚”?，再變“薄?”的過(guò)程，?既形成了知?識(shí)網(wǎng)，又學(xué)?到了方法，?容易產(chǎn)生學(xué)?習(xí)遷移，給?學(xué)生的創(chuàng)新?、實(shí)踐提供?了可能。?3、批改作?業(yè)。針對(duì)?不同的練習(xí)?錯(cuò)誤，教師?面批，指出?個(gè)性問(wèn)題，?___訂正?共性問(wèn)題。?批改作業(yè)時(shí)?，教師點(diǎn)出?錯(cuò)題，不指?明錯(cuò)處，讓?學(xué)生自己查?找錯(cuò)誤，增?強(qiáng)學(xué)生的分?析能力。學(xué)?生訂正之后?，仍給滿分?，鼓勵(lì)學(xué)生?獨(dú)立作業(yè)的?習(xí)慣，對(duì)激?發(fā)學(xué)習(xí)的興?趣取得了較?好效果。分?析練習(xí)產(chǎn)生?錯(cuò)誤的原因?，改進(jìn)教學(xué)?，提高教師?教學(xué)的針對(duì)?性。4、?注重對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)。?對(duì)后進(jìn)生?分層次要求?。在教學(xué)中?注意降低難?度、放緩坡?度，允許他?們采用自己?的方法慢速?度學(xué)習(xí)。注?重他們的學(xué)?習(xí)過(guò)程。在?教學(xué)中逐步?培養(yǎng)他們的?學(xué)習(xí)興趣，?提高他們的?學(xué)習(xí)自信心?，對(duì)學(xué)生的?回答采取“?揚(yáng)棄”的態(tài)?度，從而打?破了上課發(fā)?言死氣沉沉?的局面，使?學(xué)生敢于回?答問(wèn)題，樂(lè)?于思考。?5、做好測(cè)?試評(píng)估工作?。評(píng)估不?只是看學(xué)生?學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)?何，更重要?的是了解學(xué)?生學(xué)習(xí)的心?理，作為教?師改進(jìn)教學(xué)?的依據(jù)。在?測(cè)試卷中，?增加了體現(xiàn)?學(xué)生思維過(guò)?程的試題。?測(cè)試的結(jié)果?也不再作為?評(píng)價(jià)學(xué)生依?據(jù)，而是看?重學(xué)生的知?識(shí)掌握情況?，學(xué)習(xí)的努?力程度。在?評(píng)講試卷時(shí)?，打破按順?序逐題講解?的模式，嘗?試采用按類?講解。如：?將試卷中有?關(guān)概念的歸?為一類進(jìn)行?講解。希望?通過(guò)這一改?變，能讓學(xué)?生從不同角?度掌握、運(yùn)?用知識(shí)。?二、積極落?實(shí)素質(zhì)教育?堅(jiān)持正確?的教育思想?，樹(shù)立與素?質(zhì)教育相適?應(yīng)的教學(xué)觀?念，改變“?以知識(shí)為本?”的傳統(tǒng)認(rèn)?識(shí)，樹(shù)立“?以學(xué)生發(fā)展?為本”的新?觀念，緊緊?圍繞學(xué)生的?探索與創(chuàng)新?活動(dòng)展開(kāi)，?呈現(xiàn)出“樂(lè)?、實(shí)、活、?新”的教學(xué)?情境。例如?：找規(guī)律；?動(dòng)物拼圖；?我當(dāng)收銀員?等活動(dòng)，都?極大的激發(fā)?了學(xué)生的興?趣，解放了?學(xué)生的眼睛?、嘴巴和手?，創(chuàng)造了讓?學(xué)生操作、?實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)?；獨(dú)立思考?的機(jī)會(huì)；表?達(dá)自己想法?的機(jī)會(huì)；自?我表現(xiàn)的機(jī)?會(huì)，使學(xué)生?能保持良好?的心境，始?終以一種輕?松、愉快的?心情去積極?主動(dòng)的參與?學(xué)習(xí)。三?、參加教研?活動(dòng)：1?、改變教育?觀念。明確?教育是為學(xué)?生今后的發(fā)?展服務(wù)的。?閱讀教育期?刊，思考培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新?意識(shí)、實(shí)踐?能力的方法?和途徑。?2、“走出?去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)?”。到其他?小學(xué)聽(tīng)課，?自己上公開(kāi)?課，大家交?流、討論：?在新的課程?標(biāo)準(zhǔn)下如何?在教學(xué)中發(fā)?展學(xué)生的主?體性。創(chuàng)造?各種適宜的?、開(kāi)放的情?境，逐步培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)、能?力和實(shí)踐能?力，明確方?向，促進(jìn)教?學(xué)。一份?耕耘，一份?收獲，良好?的成績(jī)將為?我今后工作?帶來(lái)更大的?動(dòng)力。不過(guò)?，我也清醒?地認(rèn)識(shí)到工?作中存在的?不足之處，?教學(xué)工作苦?樂(lè)相伴，我?將一如既往?勤勉、務(wù)實(shí)?地工作，爭(zhēng)?取把工作做?得更好。?__年老師?教學(xué)工作總?結(jié)范文篇四?數(shù)學(xué)是訓(xùn)?練學(xué)生思維?能力的一門?主要基礎(chǔ)學(xué)?科。改革數(shù)?學(xué)教學(xué)，其?著眼點(diǎn)應(yīng)該?放在引導(dǎo)學(xué)?生通過(guò)自己?的思維活動(dòng)?掌握學(xué)習(xí)方?法上。為發(fā)?展學(xué)生的思?維能力，培?養(yǎng)學(xué)生和訓(xùn)?練學(xué)生善于?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和?解決問(wèn)題的?能力，要重?視思維訓(xùn)練?。一、在?課堂教學(xué)中?.注重培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣課堂?教學(xué)要多運(yùn)?用教學(xué)用具?，同時(shí)給學(xué)?生充分的觀?察和操作機(jī)?會(huì)，讓學(xué)生?用多種感官?去感知事物?和現(xiàn)象。通?過(guò)比較概括?反映出客觀?事物和現(xiàn)象?的直觀性的?特征，就獲?得正確的表?象。教具?的演示和學(xué)?具的應(yīng)用要?注意多角度?，不同的方?位和多樣性?。例如：“?三角形的認(rèn)?識(shí)”既要觀?察有銳角三?角形和有直?角三角形的?物體，也要?觀察有鈍角?三角形物體?;要出示大?小不同的三?角形圖形，?還要出示位?置不同的各?種三角形圖?形，可讓學(xué)?生自己動(dòng)手?畫一畫。這?樣學(xué)生觀察?事物和現(xiàn)象?越全面，獲?得的現(xiàn)象越?正確，形成?的思維水平?就越高。?二.在教學(xué)?中要重視數(shù)?與形的結(jié)合?數(shù)是抽象的?數(shù)學(xué)知識(shí)，?形是具體的?實(shí)物。數(shù)和?形是緊密聯(lián)?系的，學(xué)生?只有先從形?方面進(jìn)行形?象思維，通?過(guò)觀察，操?作進(jìn)行比較?分析，在感?情材料基礎(chǔ)?上進(jìn)行抽象?，才能獲得?數(shù)的知識(shí)。?例如:教學(xué)?“6的認(rèn)識(shí)?”時(shí)，教師?在講述老師?和學(xué)生一起?打掃教室的?圖意時(shí)，啟?發(fā)學(xué)生觀察?圖畫，要求?學(xué)生回答下?面的三個(gè)問(wèn)?題：(1?)圖上有幾?位老師幾位?學(xué)生，一共?有多少人??(2)圖上?有幾位男人?，凡位女人?，一共有多?少人?(3?)圖上有幾?位掃地的，?有幾位擦桌?子和擦椅子?的，有幾位?擦黑板的，?一共有多少?人?通過(guò)這?幾個(gè)問(wèn)題的?回答，學(xué)生?不僅能較系?統(tǒng)地感知6?的組成知識(shí)?，而且能提?高思維的靈?活性。三?結(jié)合實(shí)際。?培養(yǎng)學(xué)生空?間觀念促進(jìn)?學(xué)生思維能?力的發(fā)展。?空間觀念是?物體的形狀?、大小、長(zhǎng)?短和相互位?置關(guān)系的表?象。要培養(yǎng)?發(fā)展學(xué)生的?空間觀念，?教學(xué)時(shí)一定?要多結(jié)合實(shí)?際。例如要?學(xué)生獲得長(zhǎng)?度單位“1?厘米”的長(zhǎng)?短的表象，?可讓學(xué)生用?尺子量課桌?的長(zhǎng)、寬、?高，圖釘?shù)?長(zhǎng)，手指的?寬，辨別圖?釘?shù)拈L(zhǎng)度大?約是l厘米?，而課桌的?長(zhǎng)、寬、高?不是1厘米?。要使學(xué)?生獲得面積?單位“__?_平方厘米?”大小的表?象，就讓學(xué)?生先用邊長(zhǎng)?是1厘米的?正方形量一?量拇指的指?面大約是平?方厘米。還?可以讓學(xué)生?在練習(xí)本上?畫一畫邊長(zhǎng)?是1厘米的?正方形告訴?學(xué)生這個(gè)圖?形的面積就?是___平?方厘米。通?過(guò)這樣在實(shí)?際中量一量?、比一比i?厘米的長(zhǎng)短?，___平?方厘米的大?小就在學(xué)生?大腦中留下?深刻的印象?，形成了空?間的觀念。?培養(yǎng)和發(fā)展?學(xué)生空間觀?念過(guò)程，也?就是培養(yǎng)和?發(fā)展學(xué)生形?成思維能力?的過(guò)程，這?對(duì)提高學(xué)生?的素質(zhì)起著?重要作用。?四、加強(qiáng)?語(yǔ)言訓(xùn)練。?促進(jìn)學(xué)生思?維發(fā)展思維?能力的發(fā)展?和語(yǔ)言的表?達(dá)有密切的?關(guān)系，在教?學(xué)過(guò)程中既?要注重學(xué)生?動(dòng)手動(dòng)腦的?訓(xùn)練，也要?加強(qiáng)其動(dòng)口?、動(dòng)筆的磨?練。說(shuō)完整?的句子，表?達(dá)完整意思?的口頭語(yǔ)言?訓(xùn)練。例如?：比較物體?的長(zhǎng)短、大?小、輕重時(shí)?，就要學(xué)生?完整的口語(yǔ)?表達(dá)“誰(shuí)比?誰(shuí)長(zhǎng)”、“?誰(shuí)比誰(shuí)大”?、“誰(shuí)比誰(shuí)?重”等等，?以突出數(shù)學(xué)?知識(shí)嚴(yán)密的?數(shù)量對(duì)比關(guān)?系?？谑鰯?shù)?量關(guān)系、運(yùn)?算過(guò)程、解?題思路的訓(xùn)?練。例如：?“8+__?_”這樣一?道試題，教?學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)?生求出答案?是13后，?接著教師要?追問(wèn)你是怎?樣算出來(lái)的??說(shuō)說(shuō)計(jì)算?過(guò)程，看n?8想到2，?把___分?成2和3，?8n2湊成?，io~n?3得13。?在加強(qiáng)口頭?語(yǔ)言訓(xùn)練的?同時(shí)，在教?學(xué)的一定階?段應(yīng)注重教?材實(shí)際，_?__一些書?面概括的練?習(xí)，促進(jìn)思?維能力的提?高。五.?在多種形式?的訓(xùn)練中.?培養(yǎng)學(xué)生的?思維能力還?可以采取一?題多議。例?如：“÷_?__”要求?學(xué)生從不同?的角度表達(dá)?意義，開(kāi)拓?學(xué)生多方面?的知識(shí)__?_議論：?÷9表示把?___平均?分成___?份，每份是?多少?(2?)___里?面包含幾個(gè)?97(3)?45是的幾?倍?(4)?9與一個(gè)數(shù)?的乘積是4?5，求這個(gè)?數(shù)。(5?)幾個(gè)9相?加的和是學(xué)?校買來(lái)__?_個(gè)皮球，?平均分給_?__個(gè)班，?每個(gè)班分幾?個(gè)?在條件?和問(wèn)題不變?的情況下，?讓學(xué)生從多?角度、多側(cè)?面地進(jìn)行分?析思考，探?求不同的解?題途徑。?一題多解是?培養(yǎng)學(xué)生發(fā)?散思維的一?個(gè)好方法，?它可以通過(guò)?縱橫發(fā)散使?知識(shí)串聯(lián)，?綜合溝通，?達(dá)到舉一反?三、融會(huì)貫?通的目的。?在平時(shí)的?數(shù)學(xué)課教學(xué)?中，我們要?在多方面時(shí)?刻注意培養(yǎng)?學(xué)生發(fā)散思?維能力，培?養(yǎng)學(xué)生善于?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和?解決問(wèn)題的?能力，不斷?提高素質(zhì)教?育__年?老師教學(xué)工?作總結(jié)范文?篇五老師?教學(xué)總結(jié)本?次質(zhì)量檢測(cè)?距離第一次?質(zhì)量檢測(cè)時(shí)?間比較短，?因此學(xué)的內(nèi)?容比較少，?只有三節(jié)內(nèi)?容，學(xué)生準(zhǔn)?備時(shí)間各班?也不平均。?考試結(jié)果出?來(lái)了，四個(gè)?班差距不大?，但與李真?老師所教的?四個(gè)班還是?有一定差距?，特別是五?班和八班，?所以必須認(rèn)?真總結(jié)一下?教學(xué)過(guò)程中?存在的問(wèn)題?了。1、?無(wú)論多忙，?節(jié)節(jié)備好課?，備優(yōu)質(zhì)教?案，為上好?課打下基礎(chǔ)?；2、克?服課堂情緒?化問(wèn)題，自?始至終上好?每一節(jié)課；?3、備好?任何一名學(xué)?生，分析好?其地理學(xué)習(xí)?水平，幫助?其激發(fā)地理?學(xué)習(xí)興趣，?促進(jìn)地理成?績(jī)的提高；?4、在完?成新授課的?前提下，培?養(yǎng)好學(xué)生學(xué)?習(xí)地理的習(xí)?慣，同時(shí)加?大練習(xí)題的?訓(xùn)練，鍛煉?學(xué)生的答題?技巧。5?、有重點(diǎn)的?提高_(dá)__?班和四班的?優(yōu)秀率。成?績(jī)屬于過(guò)去?，不代表未?來(lái)，我將在?以后的教學(xué)?工作中嚴(yán)格?按照自己的?計(jì)劃，上好?每一節(jié)課，?輔導(dǎo)好每一?名學(xué)生，爭(zhēng)?取取得好成?績(jī).__?年老師教學(xué)?工作總結(jié)范?文篇六政?治教學(xué)工作?總結(jié)本學(xué)?期，本人擔(dān)?任初二級(jí)六?個(gè)班的政治?科任。一學(xué)?期來(lái)，本人?自始至終以?認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?的治學(xué)態(tài)度?，勤懇、堅(jiān)?持不懈的精?神從事教學(xué)?工作。作?為科任，能?認(rèn)真制定計(jì)?劃，注重研?究中學(xué)教學(xué)?理論，認(rèn)真?備課和教學(xué)?，積極參加?科組活動(dòng)和?備課組活動(dòng)?，上好公開(kāi)?課和平衡課?，并能經(jīng)常?聽(tīng)各老師的?課，從中吸?取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，取長(zhǎng)補(bǔ)短?，提高自己?的教學(xué)的業(yè)?務(wù)水平。每?節(jié)課都以的?精神狀態(tài)站?在教壇，以?和藹、輕松?、認(rèn)真的形?象去面對(duì)學(xué)?生。按照「?初中思想政?治課程標(biāo)準(zhǔn)?」進(jìn)行施教?，讓學(xué)生掌?握好科學(xué)知?識(shí)。還注意?以德為本，?結(jié)合現(xiàn)實(shí)生?活中的現(xiàn)象?層層善誘，?多方面、多?角度去培養(yǎng)?現(xiàn)實(shí)良好的?品德和高尚?的人格。?教育是愛(ài)心?事業(yè)，為培?養(yǎng)高素質(zhì)的?下一代，本?人時(shí)刻從現(xiàn)?實(shí)身心健康?，根據(jù)學(xué)生?的個(gè)性特點(diǎn)?去點(diǎn)拔引導(dǎo)?，對(duì)于個(gè)別?差生，利用?課間多次傾?談，鼓勵(lì)其?確立正確的?學(xué)習(xí)態(tài)度，?積極面對(duì)人?生，而對(duì)優(yōu)?生，教育其?戒驕戒躁努?力向上，再?接再厲，再?創(chuàng)佳績(jī)。通?過(guò)現(xiàn)實(shí)生活?中的典范，?讓學(xué)生樹(shù)立?自覺(jué)地從德?、智、體、?美、勞全方?面去發(fā)展自?己的觀念，?樹(shù)立崇高遠(yuǎn)?大的理想。?作為教初二?政治課的老?師，明白自?己對(duì)教材的?生疏，故在?課前做到認(rèn)?真?zhèn)湔n，多?方面去搜集?相關(guān)進(jìn)行資?料。為提高?每節(jié)課的進(jìn)?行效果，教?學(xué)質(zhì)量，本?人除注重研?究教材，把?握好基礎(chǔ)、?重點(diǎn)難點(diǎn)外?，還采用多?媒體教學(xué)，?如：投影、?幻燈、漫畫?、錄音等多?樣形式。通?過(guò)培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)政治的?興趣，調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性、主?動(dòng)性，提高?課堂的教學(xué)?質(zhì)量，按時(shí)?完成教學(xué)任?務(wù)。通過(guò)?一學(xué)期努力?，能制定好?復(fù)習(xí)計(jì)劃，?并能認(rèn)真?zhèn)?好復(fù)習(xí)課，?培養(yǎng)好尖子?生，提高中?等生，幫助?差生。但由?于本學(xué)期授?課時(shí)間較短?，復(fù)習(xí)內(nèi)容?較多，復(fù)習(xí)?比較倉(cāng)促，?同時(shí)發(fā)覺(jué)很?大一部分學(xué)?生接受能力?較差，學(xué)習(xí)?自覺(jué)性不高?。加上本人?對(duì)教材生疏?，同時(shí)要到?___進(jìn)修?本科，無(wú)暇?顧及六個(gè)班?面積較廣的?差生，致使?本學(xué)期教學(xué)?成績(jī)未達(dá)所?想。在以?后的教學(xué)工?作中，要不?斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，力求提高?自己的教學(xué)?水平，還要?多下功夫加?強(qiáng)對(duì)個(gè)別差?生的輔導(dǎo)，?相信一切問(wèn)?題都會(huì)迎刃?而解，我也?相信有耕耘?總會(huì)有收獲?！__年?老師教學(xué)工?作總結(jié)范文?篇七本學(xué)?期即將結(jié)束?，回顧自己?在本學(xué)期里?所做的工作?，雖說(shuō)能做?到熱愛(ài)本職?工作，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新的教?育教學(xué)理論?，并在教學(xué)?中能充分運(yùn)?用，但為了?能進(jìn)一步總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以?謀求更大的?進(jìn)步，有必?要對(duì)自己本?學(xué)期的工作?進(jìn)行反思，?因此總結(jié)如?下：一、?努力學(xué)習(xí)理?論知識(shí)，積?極參加業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)。緊?跟時(shí)代步伐?在飛速發(fā)展?的當(dāng)今社會(huì)?，注重學(xué)習(xí)?是使自己不?被社___?淘汰的最有?效的手段。?平時(shí)，我能?積極利用課?余時(shí)間，認(rèn)?真學(xué)習(xí)自費(fèi)?訂閱的《小?學(xué)體育教師?》等教育類?刊物，從刊?物中汲取營(yíng)?養(yǎng)，領(lǐng)略教?育改革的趨?勢(shì)和方向，?學(xué)習(xí)他人的?成功經(jīng)驗(yàn)，?移植到自己?的教學(xué)中去?，達(dá)到事半?功倍的效果?。同時(shí)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)了《?基礎(chǔ)教育課?程改革綱要?》，對(duì)課改?要求有了一?個(gè)全面的了?解，促使自?己徹底改變?陳舊和落后?的教育觀念?。另外，在?教學(xué)和工作?中，我能按?《學(xué)生體質(zhì)?健康標(biāo)準(zhǔn)(?試行方案)?》及《學(xué)生?體質(zhì)健康標(biāo)?準(zhǔn)(試行方?案)實(shí)施辦?法》來(lái)教學(xué)?和測(cè)試。?二、盡心盡?職，干好本?職工作。?本學(xué)期里，?我擔(dān)任東校?區(qū)1、4、?___、_?__年級(jí)體?育教學(xué)工作?，深感肩負(fù)?責(zé)任之重大?，雖工作繁?雜，但不敢?懈怠，唯恐?有負(fù)家長(zhǎng)和?學(xué)生。為此?，我從以下?幾個(gè)方面努?力提高教學(xué)?質(zhì)量。1?、我在教學(xué)?中特別重視?學(xué)生的思想?教育，利用?體育教材的?特點(diǎn)結(jié)合具?體內(nèi)容，向?學(xué)生進(jìn)行思?想教育。培?養(yǎng)學(xué)生的自?覺(jué)性、__?_性、紀(jì)律?性、___?榮譽(yù)感、不?怕苦、不怕?累、勇敢頑?強(qiáng)的精神等?。力爭(zhēng)做有?理想、有道?德、有文化?、有紀(jì)律的?一代新人。?2、教學(xué)?中能面向全?體學(xué)生，注?意發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的閃光點(diǎn)，?多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)?，讓學(xué)生在?輕松、愉快?的氣氛中獲?取知識(shí)。在?做好教學(xué)工?作的同時(shí)，?我還積極做?好分管工作?。3、有?計(jì)劃、有目?的、有層次?上好每一節(jié)?課。做到課?前備好課;?課間定量課?后有掘意，?循環(huán)漸進(jìn)、?由淺入深，?在游戲中鍛?煉、在鍛煉?中嬉戲。使?學(xué)生在生動(dòng)?、活潑中有?效的完成一?節(jié)課的內(nèi)容?訓(xùn)練，時(shí)常?與學(xué)生為主?體，教師為?客體的新課?改新方式，?選擇學(xué)生不?同年齡斷的?適合學(xué)生的?教學(xué)方法。?三、教學(xué)?工作中成功?的方面：本?學(xué)期的教學(xué)?成功的方面?有：使幾個(gè)?年級(jí)的學(xué)生?在體育方面?的知識(shí)有了?較大的進(jìn)步?。1、知?道了一些關(guān)?于《國(guó)家體?育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)?》的知識(shí),?基本明確了?鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的?有關(guān)規(guī)定、?項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)?所規(guī)定的考?核事項(xiàng)。有?了一定的體?育考核專業(yè)?知識(shí)。對(duì)于?跳遠(yuǎn)、__?_米往返跑?、一分鐘跳?繩等體育考?核項(xiàng)目已經(jīng)?掌握,并取?取得了較好?的成績(jī)。學(xué)?生復(fù)習(xí)了向?右轉(zhuǎn)、向左?轉(zhuǎn)向后轉(zhuǎn)這?三種轉(zhuǎn)法,?在此基礎(chǔ)上?學(xué)會(huì)了向右?轉(zhuǎn)走,向左?轉(zhuǎn)走和高抬?腿跑。2?、在一個(gè)學(xué)?期的教學(xué)中?,我努力鍛?煉學(xué)生各方?面的能力,?能按照口令?迅速做出相?應(yīng)的動(dòng)作。?其次強(qiáng)化了?學(xué)生的應(yīng)變?能力,這方?面的能力的?鍛煉我是通?過(guò)讓學(xué)生在?體育課上多?做游戲,讓?學(xué)生在不知?不覺(jué)中得到?鍛煉,并且?提高了學(xué)生?對(duì)體育課的?濃厚興趣。?3、在一?學(xué)期的教學(xué)?中對(duì)安全問(wèn)?題常抓不懈?,每次上課?前先讓學(xué)生?把身上的尖?銳物件及堅(jiān)?硬物品放到?一邊,并及?時(shí)做好保護(hù)?。因此,在?教學(xué)工作中?,沒(méi)有發(fā)生?過(guò)不安全事?故。四、?學(xué)期教學(xué)中?存在的不足?：學(xué)生經(jīng)過(guò)?一學(xué)期的學(xué)?習(xí),雖然取?得了一定的?成績(jī),對(duì)達(dá)?標(biāo)有了一定?的了解。但?是,在教學(xué)?中也還是存?在著不少的?問(wèn)題。1?、教學(xué)過(guò)程?中一些體育?器材不能正?常使用,這?里邊既存在?著教師的問(wèn)?題,也存在?著器材設(shè)施?的問(wèn)題,還?有怕?lián)p壞器?材的問(wèn)題。?2、學(xué)生?的認(rèn)識(shí)水平?沒(méi)有提高,?仍然把體育?課看成是在?操場(chǎng)上玩,?只要不學(xué)文?化知識(shí)就可?以。在操場(chǎng)?上愿意怎么?玩都可以。?3、體育?教師存在著?體育知識(shí)貧?乏,教學(xué)能?力有限的現(xiàn)?實(shí)情況,感?到力不從心?。4、學(xué)?生對(duì)體育知?識(shí)有待于進(jìn)?一步的學(xué)習(xí)?,對(duì)于隊(duì)列?對(duì)形不能完?全掌握,還?不能達(dá)到聽(tīng)?到口令后立?即做出相應(yīng)?的反映,并?且做到快、?齊靜。五?、采取的措?施與方法：?1、在教?學(xué)中要針對(duì)?學(xué)生在體育?課上存在的?問(wèn)題及時(shí)糾?正。讓學(xué)生?動(dòng)手、動(dòng)腦?親身體會(huì)體?育動(dòng)作的要?領(lǐng)。努力提?高學(xué)生的身?體素質(zhì)。?2、教師要?不斷學(xué)習(xí)專?業(yè)知識(shí),提?高自身素質(zhì)?,充實(shí)自己?。要不斷研?究《新課程?標(biāo)準(zhǔn)》,緊?跟時(shí)代步伐?,學(xué)習(xí)新的?教學(xué)思想、?教學(xué)理念,?使學(xué)生受到?先進(jìn)的體育?教育。3?、要徹底改?變學(xué)生對(duì)體?育課的認(rèn)識(shí)?。使他們愛(ài)?體育課,知?道上體育課?時(shí)應(yīng)該干些?什么,對(duì)于?游戲,讓學(xué)?生學(xué)會(huì)游戲?方法,游戲?規(guī)則,并從?游戲中學(xué)到?社會(huì)知識(shí)。?4、在教?學(xué)工作中要?與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?以及在體育?方面有特長(zhǎng)?的同事多聯(lián)?系,多對(duì)體?育知識(shí)進(jìn)行?研究,提高?自己的專業(yè)?文化知識(shí)。?__年老?師教學(xué)工作?總結(jié)范文篇?八時(shí)光飛?逝，轉(zhuǎn)眼間?一學(xué)期結(jié)束?了。在本學(xué)?期，本人按?照學(xué)校的安?排，任教計(jì)?算機(jī)一班、?數(shù)控一班數(shù)?學(xué)，教師都?希望學(xué)生樂(lè)?于接受自己?所講知識(shí)，?但學(xué)生能否?主動(dòng)接受，?在很大程度?上取決于教?師傳授知識(shí)?的方式和技?巧。通過(guò)一?段時(shí)間的教?學(xué)實(shí)踐，我?深深感到：?濃厚的興趣?，能加強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的自?覺(jué)性，能培?養(yǎng)學(xué)生探索?精神，開(kāi)發(fā)?他們的創(chuàng)造?能力;濃厚?的興趣，還?會(huì)減弱學(xué)生?學(xué)習(xí)中的疲?勞，從而提?高效率和取?得優(yōu)異的成?績(jī)，一直以?來(lái)，我一直?注重培養(yǎng)學(xué)?生的興趣，