20230小學英語教案模板

第20230小學英語教案模板20230小學英語教案模板涵櫻1147由分享時間：2023-11-1508:57:30英語教案設計是改善課堂教學的一種更高層次的探索，是提高課堂教學質量和效率的一項必要工作，它可以促進教學的系統(tǒng)化，使老師掌握講課節(jié)奏。以一下是小編整理的有關小學英語教案，歡迎查閱!

小學精選英語教案1

1、基本教學理念

1、讓同學成為學習的主體，養(yǎng)成良好的學習習慣和有效的學習戰(zhàn)略。

2、創(chuàng)設生活化的情境，盡可能賦予語言意義。讓同學習得語言，在玩中學，在學中玩。

3、依據(jù)不同同學的特點，因材施教，調動同學的積極性，培養(yǎng)興趣，符合其多元智能的發(fā)展。

二、設計思路

以新課程為指導，教學活動力求以同學為主體，以話題為線索，以活動為中心，讓同學通過做事，通過考慮，通過合作來體驗語言，體驗生活，體驗學習的過程與快樂，采用任務型教學，活動的形式與任務的驅動緊密結合，使同學在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應用能力。

三、教學目的

1.了解雨的形成過程。知道rain/cloud/vapour/water之間的必定聯(lián)系。

2.培養(yǎng)同學善于觀察、樂與思索，從小熱愛大自然,熱愛科學的良好習慣。

3.能運用Wheredoesthe______comefrom句型。

四、教學過程：

Step1warm_up

1.Greeting.

2.Let’ssing.

(利用簡單的問話和唱歌，目的在于：一：舒緩同學緊張的氣氛;二、從唱rain,rain,goaway引入今天的新課)

Step1presentation

1.Withthepicturesandthequestions,theteacherpresentsthewords“rain,cloud,vapour,sun,stream”andthesentence“Wheredoestheraincomefrom”.

Wheredoestheraincomefrom

raincloud

(sun)

streamvapour

(從歌曲引出第一個新單詞rain，并用Wheredoestheraincomefrom引出cloud，慢慢地以連鎖的形式教學新單詞，并在教學單詞時，用Chant的簡單形式讓同學記憶這些單詞。)

2.Chant.

Rain,rain,lovelyrain.

Ilikethelovelyrain.

Cloud,cloud,beautifulcloud.

Ilikethebeautifulcloud.

Vapour,vapour,whitevapour.

Ilikethewhitevapour.

Sun,sun,warmsun.

Ilikethewarmsun.

Stream,stream,prettystream.

Iliketheprettystream.

(利用Chant的目的：1、記憶單詞;2、使課堂更生動、活潑，讓同學學得輕松。)

3.Listenandrepeat.

4.Riddles.

(1)Itgoesintotheriverandstream.Itgoesintothelakeandsea.Whenitcomes,youcanseepeopletaketheumbrellas.

(2)Sometimesit’swhite.Sometimesit’sblack.Sometimesitlookslikeadog.Sometimeitlookslikeacat.

(3)It’sbig.It’sold.It’sred.It’swarm.It’sround.Itcomesupintheeast.Anditgoesdowninthewest.

(4)It’swhiteandlight.Itcomesfromthewater.Whenthesunshines,itcomesout.

(從游戲中記憶單詞，這樣單詞記憶得更牢固，也鍛煉同學口頭表達能力)

5.Fillintheblanks.

(這是個鞏固練習，主要目的在于看看同學是否真正掌握了這些單詞)

Step1consolidation

1.Askandanswer.

Wheredoesthecomefrom

Itcomesfromthevapour.

(這個練習的目的在于讓同學能將單詞活學活用，讓單詞使用到句子中。)

Pairwork:

A:Wheredoestheraincomefrom

B:Itcomesfromthecloud.

小學精選英語教案2

第一課時

一、教學目標

1、能聽懂、會說文具玩具類單詞aschoolbag,acrayon,atape,aknife.astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.

2、能聽懂、會說日常交際用語What’sthis/thatin/on…What’sthis/thatinEnglishIt’s…并獲得運用語言進行交際的能力，要求讀音正確，語調自然。

3、能使用禮貌用語Excuseme.

4、能正確理解、運用介詞in,on。

二、教學重難點

1、能聽懂、會說文具玩具類單詞aschoolbag,acrayon,atape,aknife.astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.

2、能聽懂、會說日常交際用語What’sthis/thatin/on…What’sthis/thatinEnglishIt’s…并獲得運用語言進行交際的能力，要求讀音正確，語調自然。

3、能正確理解、運用介詞in,on。

三、教學準備

1、教具準備

1)關于文具玩具類照片、圖片。

2)關于本課時的多媒體課件。

2、板書準備：寫好課題和日期。

四、教學過程

Step1Freetalk/Revision

1.師生用Goodmorning/afternoon.Howareyou互相問候。

2.開火車問答：

A：Excuseme,whatsthisinEnglish

B:Itsa...

Step2Presentationandpractice

1、出示本課文具玩具類圖片，同桌對話練習：

A:Excuseme,whatsthisinEnglish

B:Itsa...

A:Thankyou./Oh,Isee.

2、講臺上放一只書包

T:Whatsthatonthedesk出示詞組on,onthedesk并領讀。

Makesomephrases.

T:Whatsintheschoolbag

S:It’sastorybook.

in,intheschoolbag并領讀

Makesomephrases.

T:WhatelsearethereintheschoolbagGuess!

T：操練新單詞acopybook,astapler,atoytrain

3、T：(指一位學生的鉛筆盒)

Whatsthatinyourpencil-box

T:Whatsthatonthedesk

T:Canyouaskme

4、T：Comehere,-x,whatsthatonthedesk

S:It’sa……

T:Thankyou.

出示comehere并領讀

5、Showthetoys,askandanswer.

Step3Learntosay

1Listentothetape.

2Readandrepeatthetext.

3Actit.

Step4Consolidation

Playaguessinggame:What’sinmyschoolbag

Sa:Itsa...

五、作業(yè)設計

1、操練新句型。

2、熟讀新單詞。

3、跟磁帶熟讀課文并背誦。

六、板書設計

Unit1Aschoolbag(A)

A:What’sthis/thatin/on…

B:It’s…

七、教后記

第二課時

一、教學目標

1、能聽懂、會說文具玩具類單詞aschoolbag,acrayon,atape,aknife.astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.

2、能聽懂、會說日常交際用語What’sthis/thatinEnglishIt’s…并獲得運用語言進行交際的能力，要求讀音正確，語調自然。

3、能使用禮貌用語Excuseme.

二、教學重難點

1、能聽懂、會說文具玩具類單詞aschoolbag,acrayon,atape,aknife.astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.

2、能聽懂、會說日常交際用語What’sthis/thatinEnglishIt’s…并獲得運用語言進行交際的能力，要求讀音正確，語調自然。

三、教學準備

1、教具準備

1)關于文具玩具類照片、圖片。

2)B/C部分的掛圖。

3)關于本課時的多媒體課件。

4)錄音機和磁帶。

2、板書準備：寫好課題和日期。

四、教學過程

Step1Freetalk:

1.Freetalk:

1.師生用Goodmorning/afternoon.Howareyou互相問候。

2.引導學生用Whatsyourname互問姓名，練習“whats”。

Step2Presentationandpractice:

1、出示一只書包

T:WhatsthisT:Itsaschoolbag.

出示單詞aschoolbag并領讀spell:bag

T:WhatsthisinEnglish

出示詞組inEnglish并領讀

T：WhatsthisinEnglish

同法教其它文具類單詞(acrayon,atape,aknife)，并板書

2、T：(放一支蠟筆在講臺上，走遠一點)

T:WhatsthatinEnglish

幫助區(qū)分this,that的用法。

3、某學生拿一物品在遠處

T:Excuseme,-x.What’sthatinEnglish

出示excuseme并領讀,解釋其用法，表示打擾別人。

重復對話，引出Oh,Isee.

4、出示本課所學的文具、玩具單詞，師生問答練習。

Askandanswerinpairs.

S:同桌操練句型。

Step3Lookandsay：

1、第一幅圖：小女孩指著自己手里訂書機好奇地問男孩。

A:What’sthisinEnglish

B:Itsastapler.

2、第三幅圖，小女孩指著近處椅子上的一本故事書問男孩。

A:What’sthisinEnglish/What’sthisonthechair

B:Itsastorybook.

PractiseP24

Practiseinpairs.

Step4Consolidation

1.Listentothetapeandrepeat.

2.Readandspellthenewwords.

五、作業(yè)設計

1Readandspellthenewwords.

2Copythenewwords.

六、板書設計

Unit1Myschoolbag(BCD)

aschoolbag,acrayon,

atape,aknife

astorybook,acopybook,

astapler,atoytrain

A：What’sthis/thatin/on…

What’sthis/thatinEnglish

B：It’s…

小學精選英語教案3

一、教學目標

1.語言知識目標：

(1)學習單詞red,yellow,green,blue,light,

(2)能初步運用stop，now，let’sgo等詞匯

(3)學習句子

Thelightisred.Stop!

Thelightisgreen.Let’sgo.

(4)學唱歌曲TrafficLights

(5)能用英文描述事物的顏色

2.語言技能目標：

(1)能聽懂并說出所學的表示顏色的單詞。

(2)能根據(jù)圖片說出light并能看圖識詞。

3.教學情感態(tài)度

(1)通過學習顏色，培養(yǎng)學生的審美意識，發(fā)現(xiàn)生活中的美和對美好世界的熱愛。

(2)通過學習歌曲TrafficLights，教導學生要遵守交通規(guī)則，做講文明的好少年。

二、教具準備

(1)單詞卡片和圖片:red,yellow,green,blue,light等。

(2)紅色和綠色指示牌

(3)錄音機或者光盤

三、教學過程

StepⅠWarm-up

1.Greetings

T:Classbegins.

S:Standup.

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissLin.

T:Howareyou

S:Find,thankyou.

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

T:Sitdown,please.

S:...

2.singasong《TenLittleBabyDucks》

T:Atfirst,let’ssingasong《TenLittleBabyDucks》

S:…

T:Goodjob!

3.Reviewtheword:duck，cat,dog,fish,hen.

T:Let’sreviewsomewords.WhenIshowyouthepicture,readitquick.Areyouready

S:…

T:Let’sgo!

S:Duck/Aduck.

StepⅡPresentation

出示兩幅圖畫，一幅畫黑白，一幅畫為彩-，畫面里有藍天、白云、草地、花朵、樹木和小動物等。通過兩幅畫引出color和colors兩個單詞的教學

(1)Showthetitleof“Unit6ColorsPartA”

T:Today,wearegoingtolearn“Unit6ColorsPartA”.板書

T:Colormeans“顏色”，很多種顏色就要加s.Color,color,C-O-L-O-R,color,顏色。

S：...

(2)Teach:Blue

T：(播放圖片)Bluesky.It’sblue.b,b,blue.(無課件時，指著手上的圖片)板書showmeyourfingers.Followme.B-L-U-E,blue.藍色

S:...

T:(無課件時，指著班上穿藍色衣服的學生,筆盒或者其他藍色物件)Blue,it’sblue.

S:...

T:(播放圖片)bluecat,bluestar,bluekite...

S:...(大小聲操練)

(3)Teach:light,red,yellow,green

T:(播藍色的燈)Look!Thelightisblue.Bluelight.(指著班上的燈)Light,it’slight.(lightmeans燈)

S：...

T:(在黑板畫交通燈)They’retrafficlight.Whatcolorarethey請學生用中文回答后，并用彩色粉筆涂上顏色，依次教學red,yellow,green.

操練red,green,yellow(升降調，大小聲，快速讀詞)板書

T:出示三種顏色的燈，引導學生說：redlight,yellowlight,greenlight.

(鞏固四種顏色的單詞1.出示色卡，請學生說出英文;2.指著黑板上的單詞讓學生認讀;3.游戲--看誰的反應快)

T:Welldone!

Newlesson

1.Watchthevideo

T：OK,nowopenyourbook,turntopage43,.Beforeyoulisten,therearetwoquestionsforyou.

(1)Whatcoloristhelightinpicture2,

(2)Whatcoloristhelightinpicture3Now,listencarefully.

S:...

T:WhocananswermyquestionsFirstone,Handsup.

S:Thelightisred.

T:Great!

T:(2)

S:Thelightisgreen.

T：Wonderful!

T:Payattentiontothisword.“Now”means現(xiàn)在。

T：Thelightisred.Stop.

T:Stopmeans“停止，停下來”，readafterme,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。

S:...

T:Thelightisgreen.Let’sgo.板書(并告訴學生要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣

T：Now,listenandfollow.

S:...

T:Onceagain,listenandrepeat.

S:...

T:Now,boysandgirls,standup,please.WhenIsay:Thelightisred,youshouldstandandsay“Stop!”.WhenIsay:Thelightisgreen,youshouldsay“Let’sgo.”anddotheaction.Understand

S:Yes.

StepⅢExtension

1.猜顏色

游戲規(guī)則：看屏幕上的氣球、五角星飄過(各種顏色的)看哪組的反應最快。

S：...

T：Goodjob!/Welldone!/Great!/Excellent!

2.旋轉色球。

3.T:Let’splayagame.(開車)游戲規(guī)則：全班學生做手握方向盤開車動作，老師舉紅色指示牌說：Thelightisred.學生立刻說：Stop!并發(fā)出剎車的聲音。如果老師舉綠色指示牌說：Thelightisgreen.學生立刻說Let’sgo!并繼續(xù)開車。

4.游戲升級：請每組各一個學生上臺，(老師舉紅色的牌子)全班說Thelightisred,臺上的學生做動作并且說Stop.(老師舉綠色的牌子)全班說：Thelightisgreen.臺上的學生做動作并且說：Let’sgo!看誰的反應快就給改組加分。

5.學唱歌曲TrafficLights

StepIⅤSummary

T:Letmeseewhatwehavelearnedtoday.

1.Word:blue,red,yellow,green.

2.Sentence:

Thelightisred.Stop!

Thelightisgreen.Let’sgo.

StepⅤHomework

1.背誦Unit6PartA

2.抄寫單詞stop-violin

3.預習Unit6PartB

小學精選英語教案4

一、教學目標的預設：

1、教學內容及地位：

我說課的內容是PEP教材四年級上冊第四單元的課題是Myhome的第一課時，包括A部分LetsLearn、Letsdo。第四單元主要話題之一是room。所以首先應讓學生掌握各個房間的名稱，這是十分重要的，也是必要的，是接下來的話題學習的基礎。A部分的LetsLearn主要是讓學生學習和掌握五個單詞study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen。再通過Letsdo等TPR活動進行鞏固操練。另外，把C部分Let’ssing也提到本節(jié)課,讓學生提前熟悉歌曲。

2、學情分析：

本課的教學對象是學過一年英語的四年級學生，此階段學生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對英語的喜歡已初步體現(xiàn)出個性。但在單詞的學習過程中，還是較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準確的語音錯誤。

3、教學目標：

根據(jù)對教材的理解和學情地分析，我預設如下教學目標：

(1)知識目標：

能聽、說、認讀study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen五個單詞;能聽懂Letsdo部分的指示語，并按照指令做出相應的動作。

(2)能力目標：

能用簡單的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”

(3)情感目標：

初步培養(yǎng)學生對家的熱愛。

教學重點：

聽說認讀單詞study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen，能用簡單的句子描述自己的家,如：“Thisismyhome.……”

教學難點：

正確掌握單詞bedroom、kitchen、bathroom的發(fā)音。

二、教學方法設計及依據(jù)：

1、教具、學具的準備

精美、直觀、實用的教具，能有效吸引學生的目光，激發(fā)學生學習的興趣。因此，我制作了課件，利用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設情境，操練新單詞;課前布置學生準備自己家的簡筆畫，以備上課時進行語言交流。

2、教學方法的確立

英語中有一句諺語：“Educationmustbefun(教育必須是有趣的)。”小學階段的英語教學，應從兒童的各種興趣入手，以各種活動為手段，運用多種感官學英語，實施“興趣教育”。

因此，在教學方法的總體構思上，注重學生聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合訓練，采用直觀教學法，TPR活動教學法和多媒體輔助教學法，用游戲激發(fā)學生學習英語的興趣，訓練和形成學生的英語能力。

在教學中還應注意指導學生養(yǎng)成良好的學習英語的習慣，仔細聽音、觀察老師的口形，認真模仿、反復實踐、正確發(fā)音，從而打下良好的語音語調基礎。

三、教學過程的設計：

整個教學過程預設分為“復習熱身-新課呈現(xiàn)-鞏固操練-擴展練習”四個環(huán)節(jié)：

I、Revision，Warm-up(復習熱身):

1、師生閑談：What’sthisinEnglishIt’sa……

WherearetheyTheyareinthezoo.

2、Sing:《Theyareinthezoo》

《BooksandPencils》

3、Revision:What’sthisinEnglishIt;sapencil/book/……

Where’sthe……(預計可能會出現(xiàn)的回答：It’sin/on/under……)

設計意圖：

閑談主要有兩個目的，一是復習學過的英語，一是舒緩緊張的氣氛。動物是學生熟悉和喜愛的，說說有關動物的單詞既能激發(fā)興趣，又能激起學生學習英語的自信。預計課一開始學生就會投入課堂學習。

唱一唱學過的歌曲，活躍了氣氛，能使學生盡快地融入英語課堂學習的氛圍。同時還利用唱英語復習“WherearetheyTheyareinthezoo.”的特殊疑問句型。就勢再讓學生唱一唱歌曲《BooksandPencils》，復習文具，為新課的導入作鋪墊。

II、Presentetion(新課呈現(xiàn)):

這一環(huán)節(jié)主要是初步完成Let’slearn的教學。

1、導入：用“Where’saretheythey’reinthestudy”引出新單詞“study”。

2、教學studay一詞。

(1)讀音教學：視聽——跟讀小老師教讀小組朗讀。

(2)判斷：Isthisastudy(課件依次出現(xiàn)圖片和問題，進行判斷,。)

3、課件出現(xiàn)其他圖片，引出：bedroom、livingroom、kitchen、bathroom等單詞，相同方法進行教學。

設計意圖：

首先從熟悉的旋律、替換的歌詞中引出新單詞study，利用多媒體的生動畫面，給學生以視覺享受，從而結合語境自然而然的理解了study這一單詞的詞義。

語音的.教學是這一環(huán)節(jié)的重點，預計學生初學時會出現(xiàn)較明顯的語音錯誤。因此，教師要注意指導學生仔細聽音、觀察老師的口形，認真模仿、及時結合學生發(fā)音進行評價糾誤。特別是單詞bathroom中th/Θ/的發(fā)音，Bedroom的音變現(xiàn)象。還可以請發(fā)音正確、響亮的學生擔任小老師教讀，用開火車讀、小組朗讀等多種形式操練。

用“Isthisastudy”進行判斷，有兩個意圖，一是滲透一般疑問句的用法，第二是從否定回答中引出下一個新單詞的教學。一般疑問句是本單元教學的主要功能，在此結合語境進行滲透教學，體現(xiàn)知識系統(tǒng)的銜接和整合。

預計“Isthisa……”一般疑問句，雖是新知的滲透，但學生結合語境能充分理解，并能在老師的引導下用“Yes,itis/No,itisn’t.”進行回答。

III、Practise(鞏固操練):

鞏固操練本課時的重點環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學生能完成預設的教學重點，形成一定的英語能力。

1、活動，操練單詞：

(1)聽單詞，說序號。

(2)指單詞(男女生)競賽：Gototheliving……

(3)找Mickey：Where’sMickey

(4)分組競賽：看誰說得快(邊欣賞圖片邊搶答;看單詞卡片搶答)。

設計意圖：

單詞的教與學是基礎，但單一的模仿無疑是很枯燥的。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙W生活潑好動，對游戲、活動有著天性的喜愛。變換幾種活動形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)團隊精神，又能促進和鞏固單詞的記憶。

在本節(jié)課中我設計了“聽單詞，說序號”，“指單詞”，“找Mickey”，“分組競賽：看誰說得快”、“看動作猜單詞”等形式的活動。該活動有明確的目的：從聽為主的訓練過渡到以說為主，讓學生復習鞏固剛學的五個新單詞，實現(xiàn)圖像信息和語言信息的相互轉換。

“理解先于開口”我們的實際教學中都有這樣的經(jīng)驗，對于新學的單詞，大多數(shù)學生能很快地聽懂，卻不能很快地說出來或讀出來。通過聽做的環(huán)節(jié)，讓學生再多幾次語言輸入的經(jīng)歷，為“說”奠定基礎，后面的說就能自然而然得出來了。而且由于后來活動帶有比賽的性質，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動的學生有興趣學、主動積極地去學，能最大限度地調動學生學習的主動性和積極性，掀起課堂學習的高潮。

2、Let’sdo(課本P46)

(1)看動作猜單詞：

師拿圖片給一個學生看一看。該生上前做動作，其余學生猜單詞?？偨Y出較合理的統(tǒng)一動作：WatchTv,readabook,haveasnack,takeashower,haveasleep.

(2)跟老師