2023四年級上冊數(shù)學教學設計5篇

第2023四年級上冊數(shù)學教學設計5篇2023四年級上冊數(shù)學教學設計5篇

教案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結合本地區(qū)的特點，因材施教。下面小編給大家?guī)黻P于2023四年級上冊數(shù)學教學設計，方便大家學習

2023四年級上冊數(shù)學教學設計1

教學目標

知識與技能:

1.使學生掌握比較億以內數(shù)的大小的方法。

2.能正確地比較幾個數(shù)的大小。

過程與方法：

1.培養(yǎng)學生知識遷移和歸納概括的能力。

2.學生經(jīng)歷億以內數(shù)的大小比較方法的形成過程，體驗比較類推的方法。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過比較實際生活中的一些數(shù)據(jù)體驗數(shù)學知識與實際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學生學習的興趣。

教學重難點

教學重點：掌握億以內數(shù)的大小比較方法。

教學難點：能正確地比較多個數(shù)的大小。

教學工具

四年級

教學過程

一、復習舊知，知識鋪墊

(一)復習億以內數(shù)的認識、萬以內數(shù)的大小比較。

1.填空。

(1)820230是()位數(shù)，最高位是()位;它與720231的位數(shù)()(相同或不相同)。

(2)101010是()位數(shù)，最高位是()位;356000左起第二位是()位，表示()個()。

(3)346000左起第二位是()位，表示()個()。

2.比較下面每組中兩個數(shù)的大小。

356○12802023○1020

5693○52978064○8046

3.引導學生口答：萬以內數(shù)比較大小的方法是怎樣的

(1)先看有幾位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大。

(2)如果位數(shù)相同，那就看左起第一位，如果左起第一位相同，就看第二位，依此類推。

二、合作探究，教學新知

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

1.我國是世界四大文明古國之一，幅圓遼闊，山河壯麗，氣象萬千，物產(chǎn)豐富，歷史文化悠久。五千年的人文創(chuàng)造和天開萬物造就的自然景觀為我們留下了景象驕人、數(shù)量繁多的名勝古跡，創(chuàng)造了輝煌的文化藝術，招徠各國游客，因此每年都有數(shù)以萬計的有課來到我國旅游。下面我們來看一下這幾個國家來我國旅游的具體人數(shù)。

師出示課件2023年幾個國家到我國旅游的人數(shù)。(單位：人)

美國：2116100日本：3658200泰國：608000

俄羅斯：2536300印度：606500韓國：4185400

2.正確地讀出上面各數(shù)。

3.板書課題：億以內數(shù)的大小比較

4.學生同桌兩人合作，在這6個國家中隨意選取兩個國家的人數(shù)，比較它們的大小，一人出問題，一人來比較，解答。

自學提示：試著比較一下數(shù)的大小。

5.總結比較大小的方法

歸納比較方法：位數(shù)多的數(shù)就大。(板書)

(二)初步研究新知

1.兩個億以內不同位數(shù)的數(shù)大小比較。

216110○608000

師：哪一個數(shù)大小組內討論交流。

小結：位數(shù)不同的兩個數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就__。

2.兩個億以內相同位數(shù)的數(shù)的大小比較。

608000和606500

師：位數(shù)相同情況怎樣比較小組內討論交流。

學生小組匯報：都是六位數(shù)，就比最高位，它們最高位上都是6，就比下一位萬位，萬位都是0，就比下一位千位，千位上一個是8，一個是6，所以608000大于606500。

找多個學生說。

讓學生說出比較的方法：

位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。

3.多個數(shù)大小比較

要求:根據(jù)到我國旅游人數(shù)多少，將這6個國家按從大到小的順序排列。

學生小組內嘗試。

小組內交流各自比較方法。

引導比較：分類----七位數(shù)相比較---六位數(shù)相比較

三、鞏固練習

師：同學們，我們再接再厲，用最好的成績來結束今天的學習，好嗎那下面我們進行課堂檢測，看誰完成的又快又正確!

(1)比較每組兩個數(shù)的大小

92504○10360050140○61340

28906○28890620300○307300

(2)按照從小到大順序排列大小

505005005005500040005

四、教師課堂小結：

師：同學們，經(jīng)過今天學習，大家有什么收獲

與我們學過的萬以內數(shù)比大小的方法相比，你發(fā)現(xiàn)什么

師生歸納總結方法：

位數(shù)不同的兩個數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就___。

位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高為比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就___，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。

五、布置作業(yè)：評測練習

板書

億以內數(shù)的認識

位數(shù)不同兩個數(shù)的大小比較位數(shù)多的數(shù)就大

位數(shù)相同的兩個數(shù)大小比較從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。

多個數(shù)大小比較先分級再分類比較

人教四年級上冊數(shù)學教學設計2

教學目標

1、通過介紹數(shù)的產(chǎn)生，給學生建立自然數(shù)的概念，并了解自然數(shù)的一些性質和特點。

2、通過探索、思考、總結等活動，讓學生體驗到數(shù)的產(chǎn)生過程中去。

3、使學生了解中國古代數(shù)學的偉大成就，激發(fā)學生的民族自豪感。

教學重難點

1、重點：數(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展的歷史。

2、難點：羅馬數(shù)字的特點。

教學工具

ppt課件

教學過程

一、談話激趣，引入情景

同學們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，有認識的嗎他是意大利文藝復興時期著名的哲學家——培根。培根曾經(jīng)說過一句話。今天老師把它送給你們“讀史使人明智，數(shù)學使人周密”。談談你是怎么理解的!

二、展示交流，探索新知

1、介紹古時候人們生活生產(chǎn)勞動中開始對數(shù)的初步理解(多、少)

2、介紹三種計數(shù)方法：實物記數(shù)、結繩記數(shù)、刻道記數(shù)。

3、介紹記數(shù)符號(數(shù)字)

介紹巴比倫數(shù)字、中國數(shù)字、羅馬數(shù)字

比較每一種數(shù)字的特點，重點介紹羅馬數(shù)字，并分析羅馬數(shù)字的特點。

4、出示各國的數(shù)字，說明統(tǒng)一數(shù)字的必要性。

5、聽錄音介紹阿拉伯數(shù)字的由來。

6、教學自然數(shù)的概念。

思考：

這些自然數(shù)是怎么排列的

每相鄰兩個自然數(shù)相差幾

最小的自然數(shù)是幾有沒有最大的自然數(shù)

三、課堂小結：

通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲請給同學們一起分享吧!

四、布置作業(yè)：

1、讀書第16頁、第17頁。

2、寫一篇關于“數(shù)的產(chǎn)生”的感想。

人教四年級上冊數(shù)學教學設計3

教學目標

1知識與技能：

認識億以上數(shù)的認識，學會億以上數(shù)的讀法和寫法。掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。

2過程與方法：

經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫過程，體驗類推、遷移的思想與方法。

3情感態(tài)度與價值觀：

通過對大數(shù)的認識，擴大學生的知識視野，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。

教學重難點

1教學重點：

掌握億以上數(shù)的讀、寫方法。使學生掌握改寫、省略的方法。

2教學難點：

掌握中間有0的大數(shù)的讀寫方法。能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù)。

教學工具

多媒體設備

教學過程

1談話引入

在上課之前，我們先來玩?zhèn)€游戲——數(shù)字魔法，有一個數(shù)非常難讀，你們想試一試嗎

出示：0。

生回答后，師說：這么難的數(shù)也會讀，真不簡單!接下來它要變了，請仔細看：3004，誰會讀真了不起!請繼續(xù)看，變變變，507000，這個數(shù)好大，你們會嗎(生回答)

這么難的數(shù)還難不倒大家，看好了，80409000，這下不會了吧

也會呀，你讀吧!你們真聰明!讀得又對又快，一定知道它們的讀法，誰來說一說億以內的數(shù)如何讀。

看來同學們對億以內數(shù)的讀法掌握得很好，在我們生活中，還經(jīng)常會遇到比一億更大的數(shù)，這節(jié)課讓我們一起走近它們，認識它們。

(板書課題：億以上數(shù)的認識)

2新知探究

(一)億以上數(shù)的讀法

1、讀一讀下面畫橫線的數(shù)。

2、試讀出下面各數(shù)。

3、怎樣讀億以內的數(shù)

先讀萬級，再讀個級;萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字;每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位上有一個或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零。

4、讀出下面各數(shù)。

920230000026705000000508040003000300700400

(三)億以上數(shù)的寫法

1、寫出下面橫線上的數(shù)。

2、試寫出下面各數(shù)。

3、億以上數(shù)的寫法。

先寫萬級，再寫個級;哪個數(shù)為上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。

4、試寫出下面各數(shù)。

二十五億寫作：2500000000

四百九十億六十萬寫作：49000600000

五千零四億零七百萬寫作：500407000000

5、讀寫比較。

讀法與寫法有什么相同與不同

相同點：從高級起，按級讀數(shù)，寫數(shù)。

不同點：讀數(shù)時，每級末尾不管有幾個0都不讀，其他位上有一個或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零。

寫數(shù)時，哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫“0”。

3鞏固提升

剛才同學們的表現(xiàn)非常出色，有一只機靈的小猴知道了，它有些不服氣，想考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎接下來我們一起進入闖關練習。

第一關：學以致用

1.我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。讀作：(三十七億零五十萬)。

2.四億零五百九十萬四千二百。這個數(shù)寫作：(405904200)。

第二關：火眼金睛

1.6008007200中的每一個0都不讀。(錯誤)

2.由三十、三十萬、三十億組成的數(shù)300030030。(錯誤)

第三關：精挑細選

1.用7個十億、8個千萬、5個萬和4個十組成的數(shù)寫作(D)

A、780050040B、708050040

C、708005040D、7080050040

2.下面各數(shù)中，所有的0都不讀的是(C)

A、906307000B、1080060000

C、52072023500D、5883000600

課后小結

(一)學生總結

這節(jié)課學習了什么你有什么收獲(小組說--組內總結--組間交流)

(二)教師總結

今天，我們通過自己的努力，學會了這么多知識，老師真為你們驕傲!同時我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學知識都是相互聯(lián)系、相互貫通的。我們在學習時要做到舉一反三，運用舊知識來學到更多的新知識。

板書

億以上數(shù)的認識

1、億以內數(shù)的讀法、寫法

2、億以上數(shù)的讀法、寫法

人教四年級上冊數(shù)學教學設計4

教學目標

知識與技能:

使學生簡單了解計算工具的發(fā)展，包括結繩計事等遠古計數(shù)方法、算籌的簡單知識、傳統(tǒng)計算工具——算盤，及其計算方法、生活中常用的計算器、和現(xiàn)代計算機的發(fā)展史。

過程與方法：

使學生經(jīng)歷認識和使用計算工具的過程，會使用計算器進行計算。

情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，感受生活中處處有數(shù)學。

教學重難點

教學重點：認識算盤、計算器等計算工具。

教學難點：利用計算器來進行計算。

教學工具

ppt課件

教學過程

一、引入新課

同學們都知道，數(shù)學總是離不開計算。為了方便計算，人們發(fā)明了很多種計算工具。我們在二年級下冊《1000以內數(shù)的認識》中對計算工具有過簡單了解，今天我們繼續(xù)來認識計算工具。(板書)誰先來說說我們都了解了哪些計算工具

學生介紹計算工具。

二、介紹古代計算工具，拓寬視野。(課件出示)

(一)認識算籌

師：計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產(chǎn)生了計數(shù)的需要。人們就用石子、結繩或者在木棒上刻痕來計數(shù)。后來就出現(xiàn)了這樣一種計數(shù)方法——算籌。(板書：算籌)

介紹算籌：二千多年前，中國人用算籌計算。用算籌表示一個數(shù)，采用十進位制，并且縱式橫式交替使用。個位數(shù)用縱式表示，十位數(shù)用橫式表示，百位數(shù)再用縱式表示......空格表示零。算籌一般是用十幾厘米長的竹簽制成(也可以是木制、骨制或玉制的)。用這些算籌擺成不同的形式，表示不同的數(shù)目，并進行各種計算。

(二)認識算盤

1、介紹算盤的由來：用算籌計算后又過了一千年左右，中國人又發(fā)明了算盤作為計算工具。早在公元15世紀，算盤已經(jīng)在我國廣泛使用，后來流傳到日本、朝鮮等國。它的特點是結構簡單，使用方便，特別使用它計算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡便。(板書：算盤)

2、介紹算盤的組成。

(1)算盤各部分名稱：

師：算盤是我國古代的發(fā)明，是我國的傳統(tǒng)計算工具，曾經(jīng)在生產(chǎn)和生活中廣泛應用，至今仍然發(fā)揮這它獨特的作用。你在哪見過有人使用算盤(中藥店、銀行等)

大家還記得算盤的各部分名稱嗎我們一起再來看一看。算盤的長方形的框內裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根，稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠。常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五;五顆在梁下，每顆代表一。

出示教材第24頁的兩種算盤：觀察有什么不同。左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成一顆珠子。原因是我國古代采用的是16進制，滿15進1，所以算盤每檔上是15;進入日本后，采用的是十進制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。一檔表示10。它的特點是結構簡單，使用方便，特別實用。他計算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡便。

(2)算盤的兩種功能：計算和計數(shù)。

師：算盤有兩種功能：計算和計數(shù)。計算時按規(guī)定的方法撥動算盤子兒而得出計算結果。在撥數(shù)時要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個位，然后再撥數(shù)。算盤上的每一檔代表一個數(shù)位。我們選定一檔做個位(做個記號)，從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬位，這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同。算珠都靠框時，表示算盤上沒有數(shù)。計數(shù)時要撥珠靠梁。撥珠時，要按照數(shù)位從高位撥起。(規(guī)定從右往左數(shù)第三個檔為個位)你能分別寫出下面算盤表示的數(shù)嗎

(60213406735215862)

(設計意圖：學生課前已經(jīng)做了預習并查找了資料，所以課一開始就讓學生展示自己所了解的計算工具，發(fā)散了學生思維，提高了學習興趣。教師根據(jù)學生匯報的情況有重點的請學生介紹如結繩、算籌等使用的方法，進一步使學生體會了計算工具發(fā)展的過程。)

(三)計算尺。

17世紀初，英國人發(fā)明了計算尺。

(四)機械計算器

17世紀中期，歐洲人發(fā)明了機械計算器。

(五)電子計算機

20世紀40年代，誕生了第一臺電子計算機。

(六)計算器的認識

20世紀70年代，人們發(fā)明了電子計算器，生活中開始用計算器來進行計算，只要輸入題目，計算器就會顯示結果，運算過程自動完成。這樣非常簡便快捷。我們就來學習用計算器計算。(板書：計算器)

1、介紹功能鍵：

大家也許會發(fā)現(xiàn)有很多種計算器。這是因為根據(jù)各種不同的需要，有不同的計算器。有科學專用的計算器，有最簡潔的計算器……但他們的功能都大致相同。我們一起看一下我們手中的這款計算器。

自主學習、小組交流：你認識計算器鍵盤上的哪些按鈕，各有什么作用“On/c”鍵有什么作用“Off”鍵有什么作用

(設計意圖：展示學生手中的計算器，讓學生對計算器的大小、模樣、作用有初步的了解，為下一步具體學習計算器的使用打下基礎。并引起探索的興趣。)

2、使用計算器：

師：計算器怎么使用

學生介紹使用方法：按“On/c”鍵：開始顯示;輸入數(shù)字和符號;按“=”鍵，顯示結果;再按“On/c”鍵，清屏。計算器上還有一些具有特別功能的鍵。例如，a、%等，還可以用來計算分數(shù)等。

3、利用計算器計算。

(1)386+179825-138

先估算，這道題大約得幾怎樣估算利用計算器怎樣計算

練一練：4468+179232023-8925

(2)用計算器計算乘、除法。

先估算大約得幾怎么估算再用計算器計算。

26×39312÷8

(設計意圖：認識計算器，讓學生自主了解計算器各個功能鍵的作用，并在老師的指導下能運用計算器進行四則計算，探究計算規(guī)律，尤其是存儲功能鍵的使用更是有趣又有難度。既培養(yǎng)學生觀察、推理能力，也可以端正學生對待計算器的正確態(tài)度，懂得合理地利用它。)

4、用計算器計算找規(guī)律。

9999×1=9999×5=

9999×2=9999×7=

9999×3=9999×9=

9999×4=

運用比賽的形式獨立練習用計算器算一算。

學生計算，全班交流。

三、課堂練習，鞏固新知

1、用計算器計算比賽。

55846+7646=13027-8934=66280×23=

6908×37=111111111÷9=395412+10589=

2、算一算，找規(guī)律。

111105÷9=__________

9÷9=11111104÷9=__________

108÷9=________11111103÷9=__________

1107÷9=________111111102÷9=__________

11106÷9=________1111111101÷9=__________

四、總結提升

師：計算器的使用為我們帶來了很多的方便。隨著科技的進步，人們又發(fā)明了電子計算機、(課件出示)臺式電腦、筆記本電腦、平板電腦。隨著社會的發(fā)展，人類計算工具會更加先進，這就要等著在座的各位——你們這一代人去實現(xiàn)。

2023四年級上冊數(shù)學教學設計5

教學目標：

1.借助學生熟悉的事物，從不同角度對1億進行感受，發(fā)展學生的數(shù)感。

2.經(jīng)歷課題研究、數(shù)學建模的簡單過程，初步獲得一些解決問題的策略和方法，發(fā)展學生解決問題的能力。

3.在研究過程中，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，體驗數(shù)學與日常生活的密切關系，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，體會數(shù)學的應用價值;培養(yǎng)愿意與他人合作，與人交流，共同解決問題的良好品質。

教學重難點

教學重點：經(jīng)歷課題研究、數(shù)學建模的簡單過程，培養(yǎng)對1億大小的感性認識。

教學難點：體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

教學工具

教學準備：課件、一包打印紙、一把大米、尺子、天平、計算器

教學過程

一、復習引入

1、填一填：一個一個的數(shù)，10個一是()

10個10是();10個100是();10個1000是()。

1億是10個()，100個()1000個()，10000個()。

2、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)：

2023年中國移動電話的數(shù)量超過1億部。

2023年中國的網(wǎng)民超過1億人。

哈雷彗星的尾巴長達1億千米。

我國的小麥產(chǎn)量一直穩(wěn)定在1億噸左右。

中國移動平均每天可以凈賺1億元。............

老師：

一億到底有多大呢

走路的時候就在想“一億步有多遠”

吃飯的時候就會想“一億粒米有多重”

發(fā)作業(yè)本