高中語(yǔ)文人教版《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第一單元以意逆志知人論世湘夫人

臨沭一中高二語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案編號(hào)：教學(xué)課題課型主備教師把關(guān)教師使用時(shí)間《湘夫人》新授王艷俠學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.了解屈原和“楚辭”。2.了解湘君對(duì)愛(ài)情不懈的追求精神。3.了解并掌握“描寫(xiě)景物、渲染氛圍”的寫(xiě)作技巧。過(guò)程與方法：1.通過(guò)解讀文本，了解并掌握“以意逆志，知人論世”詩(shī)歌鑒賞方法。2.通過(guò)合作學(xué)習(xí)，概括要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。3.通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.揣摩詩(shī)人在詩(shī)中所寄寓的情感。

2.學(xué)習(xí)屈原的愛(ài)國(guó)精神，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)解讀文本，掌握鑒賞詩(shī)歌的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力和合作探究能力。教學(xué)過(guò)程自主學(xué)習(xí)一、課前預(yù)習(xí)

湘君和湘夫人是湘江的一對(duì)戀人神，傳說(shuō)湘君就是古帝舜，他南巡時(shí)死于蒼梧，葬于九嶷山。舜的妻子是堯帝的二女娥皇、女英，她們追隨丈夫到沅湘，夫死而苦，淚水落在竹子上，使竹竿結(jié)滿(mǎn)了斑點(diǎn)，“斑竹”之名即由此而來(lái)。屈原根據(jù)這個(gè)美麗的傳說(shuō)寫(xiě)作了一首詩(shī)歌《湘夫人》，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。1、作者及背景

（1）屈原：戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)人，杰出的政治家和愛(ài)國(guó)詩(shī)人。名平，字原，楚武王熊通之子屈瑕的后代，丹陽(yáng)（今湖北秭歸）人。

屈原是我國(guó)第一位偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人，他開(kāi)創(chuàng)了詩(shī)歌從集體歌唱轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作的新紀(jì)元，是我國(guó)積極浪漫主義詩(shī)歌傳統(tǒng)的奠基人，“世界四大文化名人”（另有波蘭的哥白尼、英國(guó)的莎士比亞、意大利的但?。┲弧Ｇ簧?jīng)歷了楚威王、楚懷王、頃襄王三個(gè)時(shí)期，而主要活動(dòng)于楚懷王時(shí)期。這個(gè)時(shí)期正是中國(guó)即將實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的前夕，“橫則秦帝，縱則楚王?！鼻虺錾碣F族，又明于治亂，嫻于辭令，故而早年深受楚懷王的寵信，位為左徒、三閭大夫。屈原為實(shí)現(xiàn)楚國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)，對(duì)內(nèi)積極輔佐懷王變法圖強(qiáng)，對(duì)外堅(jiān)決主張聯(lián)齊抗秦，使楚國(guó)一度出現(xiàn)了一個(gè)國(guó)富兵強(qiáng)、威震諸侯的局面。但是由于在內(nèi)政外交上屈原與楚國(guó)腐朽貴族集團(tuán)發(fā)生了尖銳的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后來(lái)遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠(yuǎn)。

懷王十五年（前304），張儀由秦至楚，以重金收買(mǎi)靳尚、子蘭、鄭袖等人充當(dāng)內(nèi)奸，同時(shí)以“獻(xiàn)商於之地六百里”誘騙懷王，致使齊楚斷交。懷王受騙后惱羞成怒，兩度向秦出兵，均遭慘敗。于是屈原奉命出使齊國(guó)重修齊楚舊好。此間張儀又一次由秦至楚，進(jìn)行瓦解齊楚聯(lián)盟的活動(dòng)，使齊楚聯(lián)盟未能成功。懷王二十四年，秦楚黃棘之盟，楚國(guó)徹底投入了秦的懷抱。屈原亦被逐出郢都，到了漢北。

懷王三十年，屈原回到郢都。同年，秦約懷王武關(guān)相會(huì)，懷王遂被秦扣留，最終客死秦國(guó)，頃襄王即位后繼續(xù)實(shí)施投降政策，屈原再次被逐出郢都，流放江南，輾轉(zhuǎn)流離于沅、湘二水之間。頃襄王二十一年（公元前278），秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難捱，遂自沉汨羅江，以身殉了自己的政治理想。

屈原的作品，根據(jù)劉向、劉歆父子的校定和王逸的注本，有25篇，即《離騷》1篇，《天問(wèn)》1篇，《九歌》11篇，《九章》9篇，《遠(yuǎn)游》、《卜居》、《漁父》各1篇。在語(yǔ)言形式上，屈原作品突破了《詩(shī)經(jīng)》以四字句為主的格局，每句五、六、七、八、九字不等，也有三字、十字句的，句法參差錯(cuò)落，靈活多變；句中句尾多用“兮”字，以及“之”“于”“乎”“夫”“而”等虛字，用來(lái)協(xié)調(diào)音節(jié)，造成起伏回宕、一唱三嘆的韻致。總之，他的作品從內(nèi)容到形式都有巨大的創(chuàng)造性。

2、楚辭，指楚地的歌辭，由屈原創(chuàng)建的一種具有濃厚地方色彩的新詩(shī)體，“產(chǎn)于楚地，用楚方言，歌楚之音，記楚之物”。來(lái)源：楚地的原始神話(huà)和巫祝的宗教活動(dòng)，楚地的樂(lè)曲和民歌（《越人歌》）?！靶殴砗梦住笔乔G楚文化中突出的特征。3、《湘夫人》是偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人的作品《·》組詩(shī)十一首之一，是祭湘水女神的詩(shī)歌，和《》是姊妹篇。全篇以湘君思念湘夫人的語(yǔ)調(diào)去寫(xiě)，描繪出那種馳神遙望，祈之不來(lái)，盼而不見(jiàn)的惆悵心情。二預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、讀課文，注字音。北渚（）嫋嫋（）騁（）望潺（）湲江皋（）蘭橑（）廡（）門(mén)蕙櫋（）袂（）2、解釋詞語(yǔ)眇眇騁望荒忽潺湲騰駕驟遺合作學(xué)習(xí)三、整體感知

(1)詩(shī)歌涉及到的主要人物形象有幾個(gè)？抒情主人公是誰(shuí)？

(2)詩(shī)歌為我們講述的是一個(gè)什么樣的故事？

(3)這個(gè)故事的感情基調(diào)是什么？為什么會(huì)用這樣的情感講述這個(gè)苦戀故事？（用“知人論世、以意逆志”來(lái)把握詩(shī)人情感、理解詩(shī)歌主旨）

四．文本解讀1、如何理解“嫋嫋兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！?？作用是什么？2、如何理解：“鳥(niǎo)何”、“麋何”、“罾何”、“蛟何”四句？運(yùn)用了什么手法？3、大家注意數(shù)數(shù)第三段一共選取了多少種植物？用到了那些建筑的術(shù)語(yǔ)？再思考一下這一段主要寫(xiě)什么內(nèi)容？表達(dá)了主人公什么樣的情感？

4、第三段是實(shí)景還是虛景？5、為什么主人公要把衣袖汗衫拋入水中？是絕情還是失望還是其他原因？

6、詩(shī)歌是如何表現(xiàn)這個(gè)幽怨、哀婉的苦戀故事的？

（1）融情入景，以景染情。

思考：這是典型的情景交融的詩(shī)作，讀第一段，看看詩(shī)人是怎樣“融情入景，以景染情”的？這是典型的情景交融的詩(shī)作，讀第一段，看看詩(shī)人是怎樣“融情入景，以景染情”的？

（2）因情造景，象征寓意。（自然界中本無(wú)此景，但因情感所需，作者自我創(chuàng)造出景物來(lái)抒發(fā)情感。例如：“山無(wú)棱，冬雷陣陣；夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。）

思考：找出這些造景的句子并分析（3）香草美人，寄予理想。

思考：屈原詩(shī)歌有個(gè)重要的特點(diǎn)，就是喜歡用香草美人的意象，試找出詩(shī)中出現(xiàn)的香草意象？思考：“搴汀洲兮杜若，將以遺兮遠(yuǎn)者”，為什么要寫(xiě)這么多香草，為什么要采香草送給姑娘？附：板書(shū)設(shè)計(jì)湘夫人課文結(jié)構(gòu)情感軌跡望湘夫人充滿(mǎn)希望盼湘夫人極度盼望失望卻不懊喪迎湘夫人幻想相會(huì)依舊充滿(mǎn)期盼別湘夫人耐心等待7、語(yǔ)言特色：

（1）大量運(yùn)用楚辭“兮”式結(jié)構(gòu)

(2)句法參差錯(cuò)落，靈活多變。[與《詩(shī)經(jīng)》四言比較]

藝術(shù)特色：

浪漫主義手法的運(yùn)用和優(yōu)美豐富的想象！

①浪漫主義是一種文學(xué)藝術(shù)的基本創(chuàng)作方法個(gè)風(fēng)格，與現(xiàn)實(shí)主義同為文學(xué)藝術(shù)史上的兩大主要思潮。

②作為創(chuàng)作方法和風(fēng)格，浪漫主義在表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)上，強(qiáng)調(diào)主觀與主體性，側(cè)重于表現(xiàn)理想世界，把情感和想象提升到創(chuàng)作首位。常用熱情奔放的語(yǔ)言，超越現(xiàn)實(shí)的想象和夸張的手法塑造理想中的形象。

古今文藝創(chuàng)作中都有這樣的特色，屈原，李白，吳承恩，雨果，拜倫，雪萊！問(wèn)題探究你認(rèn)為這首詩(shī)的主旨是什么？達(dá)標(biāo)練習(xí)1．閱讀杜甫《遲日江山麗》，完成后面的練習(xí)。

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

①詩(shī)中意象的色調(diào)是（

）A．灰暗

B．昏黃

C．鮮艷

D．明麗

②這首詩(shī)所寫(xiě)景物反映的季節(jié)是（

）A．初春

B．孟春

C．暮春

D．初夏

③作者在詩(shī)中表露的情懷是（

）

A.煩悶頹喪

B．興高采烈

C．安適歡悅

D．無(wú)所追求

2．對(duì)李白《獨(dú)坐敬亭山》一詩(shī)分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

A．一、二兩句寫(xiě)天上眾鳥(niǎo)高飛遠(yuǎn)去，孤云也越飄越遠(yuǎn)。

B．開(kāi)頭兩句是寫(xiě)“動(dòng)”見(jiàn)“靜”?！氨M”“閑”描繪出“靜”的境界。

C．三、四兩句寫(xiě)出了敬亭山對(duì)眾鳥(niǎo)和孤云的依依不舍之情?！跋唷薄皟伞敝傅氖潜婙B(niǎo)和孤云。

D．詩(shī)中運(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)出了對(duì)敬亭山的喜愛(ài)。全詩(shī)平淡恬靜，隱含著詩(shī)人孤獨(dú)和寂寞

的感情。

3．對(duì)韋應(yīng)物《寒食寄京師諸弟》一詩(shī)分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨(dú)坐聽(tīng)。把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青。

A．首句實(shí)寫(xiě)客中寒食景色，尾句遙念故園寒食景色，一起一收緊扣詩(shī)題。

B．“獨(dú)”字是“空”字的延伸，又是“想”字的伏筆，“想”由“獨(dú)”字生發(fā)，又統(tǒng)轄下句，二字對(duì)全詩(shī)有穿針引線(xiàn)的作用。

C．第三句居全詩(shī)主位，借景抒情，運(yùn)筆曲折而含蓄。

D．尾句景中見(jiàn)情，透露了詩(shī)人的歸思，表達(dá)了對(duì)諸弟和故園的思念。

詠懷古跡

杜甫

諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。三分割據(jù)紆籌策，萬(wàn)古云霄一羽毛。

伯仲之間見(jiàn)伊呂，指揮若定失蕭曹。運(yùn)移漢祚終難復(fù)，志決身殲軍務(wù)勞。

4．對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．一、二句寫(xiě)諸葛亮“萬(wàn)世不朽”的英名和作者面對(duì)遺像的感受。

B．三、四句概括諸葛亮的功業(yè)，贊揚(yáng)他如鸞風(fēng)高翔，獨(dú)步云霄。

C．五、六句贊揚(yáng)諸葛亮有與伊尹、呂尚、蕭何、曹參不相上下的軍事才能。

D．七、八句慨嘆諸葛亮難以改變漢朝滅亡的命運(yùn)，贊揚(yáng)他“鞠躬盡瘁”的精神。

5．對(duì)這首詩(shī)的分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．“宗臣”即世所尊崇、敬仰的名臣；“宗臣”二字有總領(lǐng)全篇的作用。

B．全詩(shī)由進(jìn)武侯祠，觀遺跡（遺像）起筆，自然地引入對(duì)人物業(yè)績(jī)的評(píng)述。

C．全詩(shī)既有對(duì)諸葛亮雄才大略的贊揚(yáng)，又有對(duì)其壯志未遂的嘆惋。

D．全詩(shī)描寫(xiě)生動(dòng)，形象鮮明，使人如見(jiàn)諸葛亮“羽扇綸巾”、“指揮若定”的形象。

過(guò)香積寺

王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，月色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

6．對(duì)這首詩(shī)中語(yǔ)句的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．詩(shī)題中的“過(guò)”，與孟浩然《過(guò)故人莊》的“過(guò)”相同，意謂“訪(fǎng)問(wèn)”“探望”。

B．第四句中“何處”二字，與上句中“無(wú)人”相應(yīng)，又暗承首句中的“不知”。

C．頸聯(lián)意在表現(xiàn)環(huán)境的幽冷，“咽”“冷”用得極為準(zhǔn)確，分別描寫(xiě)“危石”和“青松”。

D．“薄暮空潭曲”中的“空”字，是“空闊幽靜”的意思。

7．對(duì)這首詩(shī)的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．詩(shī)的第一句正面寫(xiě)人入云峰，實(shí)際映襯香積寺之深藏幽邃。

B．詩(shī)中描寫(xiě)“鐘聲”、“泉水”打破了靜謐清幽的氣氛，與前句形成一種感覺(jué)上的對(duì)比，使人精神一振。

C．這首詩(shī)的前六句純乎寫(xiě)景，然無(wú)一處不透露詩(shī)人“晚年惟好靜”的情趣。

D．全詩(shī)采用了由遠(yuǎn)到近，由景入情的寫(xiě)法，從“入云峰”到“空潭曲”逐步接近香積寺，這中間過(guò)渡毫無(wú)痕跡，渾然天成。

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生自讀了解，以便知人論世賞析（知人論文是詩(shī)歌理解欣賞不可少的環(huán)節(jié)，它能有效地為詩(shī)歌理解欣賞作鋪墊。而師生共同活動(dòng)，正是體現(xiàn)合作探究的選修課教學(xué)方式。）學(xué)生自主完成，教師檢查。學(xué)生朗讀讀文本，討論交流，教師點(diǎn)撥。學(xué)生討論交流，教師提問(wèn)、點(diǎn)撥。學(xué)生自主完成后交流。學(xué)生討論交流，教師提問(wèn)、點(diǎn)撥。教師引導(dǎo)學(xué)生交流、點(diǎn)撥。教師板書(shū)師生歸納總結(jié)師生合作探究。學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生獨(dú)立完成，教師明確答案。學(xué)生依據(jù)案自糾，自主整理提高。參考答案部分三、整體感知

(1)詩(shī)歌涉及到的主要人物形象有幾個(gè)？抒情主人公是誰(shuí)？答：湘君和湘夫人，這首詩(shī)題目雖然是《湘夫人》，但詩(shī)中的抒情主人公卻是湘君。

(2)詩(shī)歌為我們講述的是一個(gè)什么樣的故事？答：講的是湘君和湘夫人的神戀故事，是由一次約會(huì)在時(shí)間上的誤差而引出的悲劇。

(3)這個(gè)故事的感情基調(diào)是什么？為什么會(huì)用這樣的情感講述這個(gè)苦戀故事？（用“知人論世、以意逆志”來(lái)把握詩(shī)人情感、理解詩(shī)歌主旨）

答：幽怨

哀婉.詩(shī)言志，詩(shī)人借講述這個(gè)哀婉、動(dòng)人的苦戀故事，來(lái)表達(dá)他政治理想不能實(shí)現(xiàn)的幽怨，借湘君對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞不渝來(lái)表達(dá)他對(duì)理想執(zhí)著追求的情愫。四．文本解讀1、如何理解“嫋嫋兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！保孔饔檬鞘裁?？明確：借秋景來(lái)渲染、擴(kuò)散和深化這相約未見(jiàn)的愁情。主人公不見(jiàn)心愛(ài)的佳人到來(lái)，白極想會(huì)見(jiàn)至沒(méi)有會(huì)見(jiàn)，中間的心理落差非常之大，有一種沉重的失落感。主人公的情緒體驗(yàn)染上了某種色彩，于是構(gòu)成一種審美心境。這時(shí)，在湘君的眼中，盡是令人黯然神傷的凄涼景色：秋風(fēng)瑟瑟，似乎涼意滲透心間；落葉紛紛，猶如一顆沉重的心漸漸下沉；微波蕩漾，猶若“心波”起伏。湘君面對(duì)這煙波浩渺的洞庭湖，心事茫然，愁緒四溢。情與景，水乳交融，把讀者帶入一個(gè)美妙的意境。2、如何理解：“鳥(niǎo)何”、“麋何”、“罾何”、“蛟何”四句？運(yùn)用了什么手法？明確：主人公在極度懊喪的心情下出現(xiàn)的假象——扭曲了的景象?！盎暮鲑膺h(yuǎn)望”正說(shuō)明他精神恍惚，因而產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)景物完全顛倒的幻象。這種現(xiàn)象的發(fā)生，既是復(fù)雜的心理現(xiàn)象，又是合理的心理流程。比興手法的運(yùn)用3、大家注意數(shù)數(shù)第三段一共選取了多少種植物？用到了那些建筑的術(shù)語(yǔ)？再思考一下這一段主要寫(xiě)什么內(nèi)容？表達(dá)了主人公什么樣的情感？明確：流光異彩華麗眩目的外部環(huán)境，主要用來(lái)烘托和反映人物內(nèi)心的歡樂(lè)與幸福。

4、第三段是實(shí)景還是虛景？5、為什么主人公要把衣袖汗衫拋入水中？是絕情還是失望還是其他原因？

6、詩(shī)歌是如何表現(xiàn)這個(gè)幽怨、哀婉的苦戀故事的？

（1）融情入景，以景染情。

思考：這是典型的情景交融的詩(shī)作，讀第一段，看看詩(shī)人是怎樣“融情入景，以景染情”的？這是典型的情景交融的詩(shī)作，讀第一段，看看詩(shī)人是怎樣“融情入景，以景染情”的？明確：“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。

裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！边@一凄清杳茫的秋景，構(gòu)成了一個(gè)優(yōu)美而惆悵的意境，成功地渲染了抒情主人公的心境，被后人稱(chēng)為“千古言秋之祖”。

（2）因情造景，象征寓意。（自然界中本無(wú)此景，但因情感所需，作者自我創(chuàng)造出景物來(lái)抒發(fā)情感。例如：“山無(wú)棱，冬雷陣陣；夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。）

思考：找出這些造景的句子并分析（3）香草美人，寄予理想。

思考：屈原詩(shī)歌有個(gè)重要的特點(diǎn)，就是喜歡用香草美人的意象，試找出詩(shī)中出現(xiàn)的香草意象？明確：白薠

白芷

蘭草

辛夷

薜荔

杜衡

杜若

石蘭……

思考：“搴汀洲兮杜若，將以遺兮遠(yuǎn)者”，為什么要寫(xiě)這么多香草，為什么要采香草送給姑娘？明確：對(duì)愛(ài)情堅(jiān)貞不渝，對(duì)理想執(zhí)著追求。附：板書(shū)設(shè)計(jì)湘夫人課文結(jié)構(gòu)情感軌跡望湘夫人充滿(mǎn)希望盼湘夫人極度盼望失望卻不懊喪迎湘夫人幻想相會(huì)依舊充滿(mǎn)期盼別湘夫人耐心等待7、語(yǔ)言特色：

（1）大量運(yùn)用楚辭“兮”式結(jié)構(gòu)

(2)句法參差錯(cuò)落，靈活多變。[與《詩(shī)經(jīng)》四言比較]

藝術(shù)特色：

浪漫主義手法的運(yùn)用和優(yōu)美豐富的想象！

①浪漫主義是一種文學(xué)藝術(shù)的基本創(chuàng)作方法個(gè)風(fēng)格，與現(xiàn)實(shí)主義同為文學(xué)藝術(shù)史上的兩大主要思潮。

②作為創(chuàng)作方法和風(fēng)格，浪漫主義在表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)上，強(qiáng)調(diào)主觀與主體性，側(cè)重于表現(xiàn)理想世界，把情感和想象提升到創(chuàng)作首位。常用熱情奔放的語(yǔ)言，超越現(xiàn)實(shí)的想象和夸張的手法塑造理想中的形象。

古今文藝創(chuàng)作中都有這樣的特色，屈原，李白，吳承恩，雨果，拜倫，雪萊！問(wèn)題探究你認(rèn)為這首詩(shī)的主旨是什么？本詩(shī)以男女水神等候?qū)Ψ綖榫€(xiàn)索，表現(xiàn)了他們因思而不見(jiàn)而在不斷的彷徨迷惘中產(chǎn)生的深長(zhǎng)的幽思之情，但仍對(duì)愛(ài)情堅(jiān)貞不渝的主題！

詩(shī)歌反應(yīng)了當(dāng)時(shí)人民的真實(shí)感情和美好愿望，也滲透了詩(shī)人屈原執(zhí)著追求理想的情愫的幽怨，借湘君對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞不渝來(lái)表達(dá)他對(duì)理想執(zhí)著追求的情愫。達(dá)標(biāo)練習(xí)1．閱讀杜甫《遲日江山麗》，完成后面的練習(xí)。

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

①詩(shī)中意象的色調(diào)是（

D

）A．灰暗

B．昏黃

C．鮮艷

D．明麗

②這首詩(shī)所寫(xiě)景物反映的季節(jié)是（

A

）A．初春

B．孟春

C．暮春

D．初夏

③作者在詩(shī)中表露的情懷是（

C）

A.煩悶頹喪

B．興高采烈

C．安適歡悅

D．無(wú)所追求

2．對(duì)李白《獨(dú)坐敬亭山》一詩(shī)分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

C“相”、“兩’非指鳥(niǎo)和云

）

眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

A．一、二兩句寫(xiě)天上眾鳥(niǎo)高飛遠(yuǎn)去，孤云也越飄越遠(yuǎn)。

B．開(kāi)頭兩句是寫(xiě)“動(dòng)”見(jiàn)“靜”?！氨M”“閑”描繪出“靜”的境界。

C．三、四兩句寫(xiě)出了敬亭山對(duì)眾鳥(niǎo)和孤云的依依不舍之情?！跋唷薄皟伞敝傅氖潜婙B(niǎo)和孤云。

D．詩(shī)中運(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)出了對(duì)敬亭山的喜愛(ài)。全詩(shī)平淡恬靜，隱含著詩(shī)人孤獨(dú)和寂寞

的感情。

3．對(duì)韋應(yīng)物《寒食寄京師諸弟》一詩(shī)分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C第三句，非借景抒情，而是

直抒胸臆

）

雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨(dú)坐聽(tīng)。把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青。

A．首句實(shí)寫(xiě)客中寒食景色，尾句遙念故園寒食景色，一起一收緊扣詩(shī)題。

B．“獨(dú)”字是“空”字的延伸，又是“想”字的伏筆，“想”由“獨(dú)”字生發(fā)，又統(tǒng)轄下句，二字對(duì)全詩(shī)有穿針引線(xiàn)的作用。

C．第三句居全詩(shī)主位，借景抒情，運(yùn)筆曲折而含蓄。

D．尾句景中見(jiàn)情，透露了詩(shī)人的歸思，表達(dá)了對(duì)諸弟和故園的思念。

詠懷古跡

杜甫

諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。三分割據(jù)紆籌策，萬(wàn)古云霄一羽毛。

伯仲之間見(jiàn)伊呂，指揮若定失蕭曹。運(yùn)移漢祚終難復(fù)，志決身殲軍務(wù)勞。

4．對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D（提示：非漢朝，而是蜀國(guó)））

A．一、二句寫(xiě)