2024年山東省菏澤市單縣八校聯(lián)考中考一模語(yǔ)文試題 （原卷版+解析版）

二0二三年初中學(xué)業(yè)水平考試（中考）模擬語(yǔ)文試題（一）注意事項(xiàng)：1.本試卷共三個(gè)大題，22個(gè)小題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。3.考生須在答題卡規(guī)定的相對(duì)應(yīng)答題區(qū)域作答，須用0.5毫米黑色墨水簽字筆書寫。第一部分積累與運(yùn)用（26分）漢字風(fēng)骨，情韻中華。小南和小新所在的學(xué)校將舉行書法比賽活動(dòng)。小新查閱資料后，做了下面的筆記與你分享。中國(guó)書法作為中華民族“國(guó)cuì”，是發(fā)揮漢字實(shí)用價(jià)值和藝術(shù)意趣最有效、最理想。漢字書寫了中華民族的歷史，載負(fù)了光輝燦爛的中華文化，它具有超越方言分歧的能量，長(zhǎng)期承擔(dān)著人們用書面語(yǔ)言交流思想的使命。她一路承載著文明的shǔ光從遠(yuǎn)古走來(lái)。漢字的創(chuàng)造、使用、演變、發(fā)展和無(wú)窮組合，又造就了中國(guó)書法、篆刻的燦爛輝煌、流光溢彩。中國(guó)文字燦若星河，中國(guó)書法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。千百年來(lái)，無(wú)數(shù)先賢孜孜以求，他們?yōu)⒁坏文股胶右簧徱粋€(gè)字讓天地改觀，把書法藝術(shù)演繹得淋漓盡致。中國(guó)書法歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族文化的奇葩，猶如一只常開不敗的鮮花怒放在世界藝術(shù)的百花園中。1.小新有兩個(gè)字暫時(shí)用拼音代替，兩個(gè)加點(diǎn)字不確定讀音。請(qǐng)你幫小新選出正確的一項(xiàng)（）A.萃zàiqí署 B.粹zǎiqí曙 C.悴zǎiqǐ暑 D.粹zàiqí曙2.小南和小新準(zhǔn)備從書法作品中搜集組成語(yǔ)文活動(dòng)的標(biāo)題，對(duì)于“字”的選擇產(chǎn)生了爭(zhēng)議。請(qǐng)你根據(jù)“字體一致，和諧美觀”的原則，選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A. B. C. D.3.文中劃線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改中國(guó)書法作為中華民族“國(guó)cuì”，是發(fā)揮漢字實(shí)用價(jià)值和藝術(shù)意趣最有效、最理想。4.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.千百年來(lái)，無(wú)數(shù)先賢孜孜以求，他們酒一滴墨使山河一色，鑿一個(gè)字讓天地改觀，把書法藝術(shù)演繹得淋漓盡致。B.漢字力若千鈞，我們才能在品讀博大精深蔚為大觀的儒釋道法諸子百家的經(jīng)典中掂量思想之重。C.為了助力小南參加比賽活動(dòng)，小新買了新的書法臨摹本送給他，小南很是感激，便付之一笑。D.一種符號(hào)，萬(wàn)千個(gè)方塊，穿越了五千年時(shí)空，在中華民族的文化血脈中奔騰不息。5.最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書氣自華。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)名著的熱情，在經(jīng)典閱讀中增長(zhǎng)見識(shí)，提升品味。小南和小新所在的901班，召開了以“讀經(jīng)典名著，品百味人生”為主題的名著分享交流會(huì)。（1）本次名著分享交流會(huì)，擬于5月28日上午九點(diǎn)在學(xué)校的明德樓5樓報(bào)告廳舉辦，主題是“讀經(jīng)典名著，品百味人生”。小南以班級(jí)的名義寫了一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)劉校長(zhǎng)前來(lái)參加。請(qǐng)你幫他選出用詞不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（）尊敬的劉校長(zhǎng)：您好！我們將于5月28日上午9點(diǎn)在學(xué)校的明德樓5樓報(bào)告廳舉辦主題為“讀經(jīng)典名著，品百味人生”的名著分享交流會(huì)，我們?nèi)w同學(xué)向您發(fā)出最誠(chéng)摯的邀請(qǐng)，期待您的見教！九年級(jí)（1）班全體同學(xué)2024年4月22日A.尊敬 B.誠(chéng)摯 C.期待 D.見教（2）小南在分享自己閱讀《西游記》感悟時(shí)引用了網(wǎng)絡(luò)上的一段對(duì)話：“大圣，此去欲何？”“踏南天，碎靈霄。”“若一去不回……”“便一去不回！”①?gòu)睦斫鈱O悟空形象的角度來(lái)看，小南引用此對(duì)話的意圖是什么？______________②本著尊重原著內(nèi)容的原則，你建議他把這段對(duì)話安排在（）A.孫悟空去龍宮借寶，冥府銷名之后B.孫悟空得知弼馬溫官職的真相之后C.孫悟空壞了王母娘娘的蟠桃會(huì)之后D.孫悟空逃出太上老君的八卦爐之后（3）小新在分享時(shí)引用了下面的文字：當(dāng)醫(yī)生提議再做一次手術(shù)時(shí)，保爾·柯察金冷冷地拒絕了。“不用了。我已經(jīng)做夠了。我已經(jīng)把我的一部分鮮血獻(xiàn)給了科學(xué)，剩下的留給我自己派點(diǎn)別的用場(chǎng)吧?！雹龠@段話出自_______。這本書最大的成功之處就在于塑造了保爾·柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象，保爾是在_______（人名）的影響下逐步走上革命道路的。②這段話中“派點(diǎn)別的用場(chǎng)”具體指什么？你對(duì)保爾生動(dòng)幽默的回答有什么感悟？_________________________________③“讀經(jīng)典名著，品百味人生”的名著分享交流會(huì)結(jié)束后，小新有感而發(fā)擬出下聯(lián)，請(qǐng)你依據(jù)讀書的收獲擬出上聯(lián)，上聯(lián)：______________下聯(lián)：遨游書海鑄造書香人生6.最近同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的熱情十分高漲，李老師決定在班級(jí)舉辦一次“失意·詩(shī)意”主題詩(shī)詞搶答大賽，請(qǐng)幫助小南和小新寫出詩(shī)句，贏得比賽。自古文人多磨難，然而也正是這份“失意”成就了流傳千古的“詩(shī)意”。馬致遠(yuǎn)一生郁郁不得志，過(guò)著漂泊不定的生活，羈旅途中看見秋郊夕照，流露出“夕陽(yáng)西下，（1）______________”（《天凈沙·秋思》）的凄苦與哀愁；陳子昂接連遭受挫折，眼看報(bào)國(guó)宏愿成為泡影，因此登上薊北樓，慷慨悲吟“念天地之悠悠，（2）______________！”（《登幽州臺(tái)歌》；劉禹錫參與王叔文集團(tuán)的政治改革，失敗后被貶到外地做官二十多年，回來(lái)看到物是人非，悲痛不已，于是寫下（3）“_______，_______。”（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》；辛棄疾主張抗金但是不斷遭受排擠和誣陷，用（4）“_______，_______?？蓱z白發(fā)生?！保ā镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》）表達(dá)壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的失意。第二部分閱讀與鑒賞（44分）（一）（5分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。觀書（明）于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵?；钏戳麟S處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。金鞍玉勒①尋芳客，未信我廬別有春。【注】①金鞍玉勒：指富貴公子。7.下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫詩(shī)人和書本的親密關(guān)系?！岸嗲椤薄跋嘤H”，體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)書本的喜愛。B.頷聯(lián)用夸張手法寫書的吸引力之大和讀書速度之快，也表現(xiàn)了詩(shī)人讀書難免疲憊的心情。C.詩(shī)中把“尋芳”的貴公子與癡愛讀書的“我”作對(duì)比，表明閉門讀書之樂(lè)勝于四處游玩。D.這首詩(shī)結(jié)合詩(shī)人的親身體會(huì)，極寫讀書的好處和樂(lè)趣，體現(xiàn)了詩(shī)人高雅不俗的人生志趣。8.請(qǐng)賞析詩(shī)歌頸聯(lián)的妙處。（二）（14分）閱讀【甲】【乙】?jī)晌?，完成小題?！炯住坑谑侨氤娡酰唬骸俺颊\(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧?。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】信陵君殺晉鄙①，救邯鄲，破秦軍，存趙國(guó)。趙王自郊迎。唐雎謂信陵君曰：“臣聞之曰：事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者?！毙帕昃唬骸昂沃^也？”對(duì)曰：“人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國(guó)，此大德也。今趙王自郊迎卒然②見趙王愿君之忘之也?！毙帕昃唬骸盁o(wú)忌③謹(jǐn)受教?！保ㄟx自《戰(zhàn)國(guó)策·魏策四》）【注釋】①晉鄙：戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏國(guó)將領(lǐng)。②卒然：突然。這里譯為“馬上”。③無(wú)忌：信陵君的名。9.對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.【甲】文中的“明日徐公來(lái)，孰視之，自以為不如”的“孰”意思是仔細(xì)。文中“我孰與城北徐公美？”的“孰”字意思與它不同。B.【甲】文中“美”是形聲字，其中“吾妻之美我者，私我也”“美”是美麗的意思。C.【乙】文中“破秦軍，存趙國(guó)”的“存”在這里是使動(dòng)用法，意思是使……存活。D.【乙】文中“臣聞之曰：事有不可知者”中的“臣”是一種官吏百姓對(duì)君主的自稱、謙稱。10.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.暮寢而思之野芳發(fā)而幽香 B.吾妻之美我者事有不可知者C.皆以美于徐公吾有德于人也 D.朝廷之臣莫不畏王臣聞之曰11.用“/”給【乙】文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）今趙王自郊迎卒然見趙王愿君之忘之也12.翻譯文中劃?rùn)M線的句子。（1）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。（2）吾憎人也，不可得而知也。13.仔細(xì)閱讀【甲】【乙】?jī)晌?，完成下面填空兩文都是關(guān)于“勸諫”的文章，鄒忌和唐雎在勸說(shuō)時(shí)都采用了委婉勸諫的方式?！炯住课闹朽u忌勸說(shuō)的目的是為了______________________________。【乙】文中唐雎勸說(shuō)信陵君的話蘊(yùn)含的做人道理是：_______________________。（三）（11分）閱讀下面文段，完成下面小題?！疚谋疽弧竣俳?，北京一家教育機(jī)構(gòu)舉行了一場(chǎng)“學(xué)生量子波動(dòng)速讀”比賽。據(jù)宣傳，“學(xué)生量子波動(dòng)速讀”適合10-16周歲的孩子，孩子只要接受72小時(shí)的課時(shí)訓(xùn)練，就能做到5分鐘閱讀、理解、記憶10萬(wàn)字。由于這種離奇的不尋常的速讀能力超越了閱讀極限，因此很快便引起了廣泛的關(guān)注和熱議。②商家如是說(shuō)：這是一種革命性的閱讀方式。通過(guò)量子波動(dòng)讓頭腦中產(chǎn)生動(dòng)態(tài)影像，即通過(guò)物理學(xué)的概念讓感知器官產(chǎn)生多維感受……中科院神經(jīng)科學(xué)研究所神經(jīng)生物學(xué)博士唐騁接受媒體采訪時(shí)表示：量子波動(dòng)跟人的閱讀沒(méi)有關(guān)聯(lián)，不可能實(shí)現(xiàn)速讀。③不少地方都有量子波動(dòng)速讀班。有家長(zhǎng)不光為孩子交了2.6萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)，還被推薦進(jìn)一步繳納學(xué)費(fèi)認(rèn)證為“波動(dòng)速讀”老師。“可以交12.8萬(wàn)元參加家庭傳承班，包夫妻兩人的師資培訓(xùn)，發(fā)我們承認(rèn)的證書?！薄笆苤朴谏窠?jīng)系統(tǒng)的傳遞速度，任何速讀都得面對(duì)人的機(jī)體極限。凡是吹噓能超出上限提高閱讀速度，都是騙局?！毙睦韺W(xué)專欄作家、親子教育研究者唐映紅對(duì)記者說(shuō)。【文本二】趣說(shuō)漢字——世界讀書日，說(shuō)一說(shuō)“書”①甲骨文的“書”，上部為手握毛筆之形的“筆”，下部為表示人嘴巴的“口”，意思是用筆來(lái)記錄人說(shuō)話。簡(jiǎn)化后的“書”，寫法比較簡(jiǎn)單，看不出提筆寫字的意思了?！皶笔菚?huì)意字，本義指用筆寫字、記錄。因?yàn)槿藢懙臇|西常被裝訂成冊(cè)，“書”又引申指成冊(cè)的著作，如書籍等。②書籍是人類智慧的結(jié)晶，讀本好書，就像與知心朋友傾談，使人開眼界、長(zhǎng)見識(shí)。讀一本書，你可以在別人的經(jīng)歷里經(jīng)歷，在別人的沉淀里沉淀。正如明代于謙《觀書》一詩(shī)寫的：“書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親?！碧拼踟懓椎脑?shī)句“讀書不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金”，更讓我們領(lǐng)略了古人惜時(shí)如金、潛心治學(xué)的精神。（《字海探源》節(jié)選）【文本三】①讀書是一場(chǎng)遨游。書香人敢于穿越千年風(fēng)云變幻，馳騁萬(wàn)里疆場(chǎng)，觀歷史滄桑，知天地沉浮，為生命譜一曲激昂樂(lè)章。讀書是一種修行。書香人心若琉璃內(nèi)外澄明，既可靜水流深，亦會(huì)滄浪踏歌。書香人深知唯有書卷，方能照亮光陰徐徐的長(zhǎng)廊，托舉滿天燦爛的星光。②無(wú)論功能如何變遷，回歸閱讀思考終究是不變的本質(zhì)。書香人容顏不老，自帶一襲生命亮色；心中有愛，眼里有光；自信優(yōu)雅，氣定神閑；見多識(shí)廣，心胸開闊；寵辱不驚，笑看人生。翻開一篇文章或者一本書，順著作者的思維邏輯。覺(jué)得作者寫的事情好像是“我”經(jīng)歷的，傾訴的情感也是“我”要傾訴的，于是作者或作品中的人物高興“我”也高興，作者或作品中的人物悲痛“我”也悲痛，此之謂動(dòng)人。（作者：米廣弘有刪節(jié)）【文本四】①好書如師如友，有著穿透人心、跨越時(shí)空的力量。讀史書，可以看成敗、鑒得失、知興替；讀詩(shī)歌，可以情飛揚(yáng)、志高昂、人靈秀；讀哲學(xué)，可以觀世界、知規(guī)律、辨思維……我們追求“腹有詩(shī)書氣自華”，這種“書卷氣”不是知識(shí)的簡(jiǎn)單疊加，而是把讀書當(dāng)作一種習(xí)慣養(yǎng)成、一種生活方式，內(nèi)化為陪伴一生的自主學(xué)習(xí)行動(dòng)，拓展出未來(lái)人生的無(wú)限可能。因此，開展青少年學(xué)生讀書行動(dòng)，是以學(xué)生閱讀“小切口”寫好素質(zhì)教育“大文章”的一項(xiàng)舉措。要倡導(dǎo)廣泛全面閱讀，定期完善更新閱讀指導(dǎo)目錄，引導(dǎo)青少年學(xué)生博覽群書、拓寬視野。要注重激發(fā)讀書興趣，充分調(diào)動(dòng)青少年學(xué)生讀書熱情，引導(dǎo)其在讀書中享受樂(lè)趣、感悟人生、獲得成長(zhǎng)，防止增加師生及家長(zhǎng)額外負(fù)擔(dān)，堅(jiān)決克服功利化傾向。②讀書關(guān)乎個(gè)人成長(zhǎng)，更事關(guān)國(guó)家民族的未來(lái)。引導(dǎo)激勵(lì)青少年學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，立志為中華民族偉大復(fù)興而讀書，書香校園才能滿溢為書香中國(guó)，為奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代積蓄青春力量，筑夢(mèng)美好未來(lái)。（作者：吳丹有刪節(jié)2023年4月12日《人民日?qǐng)?bào)》）14.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.神經(jīng)生物學(xué)博士唐騁表示：量子波動(dòng)可以讓頭腦中產(chǎn)生動(dòng)態(tài)影像，讓感知器官產(chǎn)生多維感受，“學(xué)生量子波動(dòng)速讀”有可能實(shí)現(xiàn)B.“書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親”形象說(shuō)明讀一本好書，就像與知心朋友傾談，既可以豐富自己的閱歷也可以增長(zhǎng)見識(shí)。C.讀書時(shí)，順著作者的思維邏輯不要太過(guò)投入，被書中的人物和情節(jié)牽著走，畢竟小說(shuō)中的故事都是虛構(gòu)的，不真實(shí)。D.“腹有詩(shī)書氣自華”，其實(shí)是知識(shí)的簡(jiǎn)單疊加，我們可以把讀書當(dāng)作一種習(xí)慣養(yǎng)成主動(dòng)的去讀，但不能作為生活方式去踐行。15.根據(jù)文本二，下列選項(xiàng)中為甲骨文的“書”的選項(xiàng)是（）A. B. C. D.16.文本一是個(gè)非常明顯的騙局，為什么會(huì)有很多家長(zhǎng)相信這樣的閱讀方式？請(qǐng)根據(jù)圖文探究其中原因。17.結(jié)合整組文本，說(shuō)說(shuō)作一個(gè)中學(xué)生如何成為一個(gè)書香人？（四）（14分）閱讀下面的文章，完成下面小題。頭頂?shù)脑撇蕝遣垄訇兡吓D月，當(dāng)野桃花信使般將春歸的消息傳遍山岡，天空日漸溫潤(rùn)，灰蒙蒙的云朵如積雪消融，久違的湛藍(lán)潮涌到遠(yuǎn)山之巔。②春氣從大地升騰到頭頂，揭開絨帽，手指插入發(fā)絲的瞬間，分明感到：該理發(fā)了！幾乎在同一時(shí)間，鄉(xiāng)親們想到了傳統(tǒng)的年俗之約。辭舊迎新，一定要為自己和家人討個(gè)好彩頭。③打我記事起，臘月的最后幾天，爺爺家門外的小院壩就是一個(gè)露天的鄉(xiāng)村理發(fā)館，四叔是村里人都認(rèn)可的業(yè)余理發(fā)師。上世紀(jì)八十年代末，四叔剛二十出頭，濃眉大眼，高中畢業(yè)后在鄉(xiāng)里上班。工作閑暇，他總愛到鎮(zhèn)上理發(fā)館轉(zhuǎn)悠，日子久了，也照貓畫虎般學(xué)到點(diǎn)理發(fā)的手藝。也因是理發(fā)館的?？?，他可以讓理發(fā)師按自己的臉型設(shè)計(jì)發(fā)型。先洗，后剪，再吹，末了打上定型的發(fā)膠，烏黑的頭發(fā)洋溢著青春氣息。村里人都夸四叔時(shí)髦，都說(shuō)他的精氣神全在頭上。④起初，四叔怕手藝不精，會(huì)讓結(jié)伴而至的鄉(xiāng)親失望，只笑不應(yīng)。一番推辭過(guò)后，曾是村里剃頭匠的爺爺慢騰騰遞話道：“鄰舍都相信你哩！沉住氣，莫急莫慌，心明眼亮，推子握緊搭平就好?！币姶饲榫?，四叔笑盈盈地應(yīng)一聲：“哎，記住了。”話音剛落，已轉(zhuǎn)身開始準(zhǔn)備。⑤等到爐火烤得鄉(xiāng)親們滿臉通紅，火爐上鐵壺的壺蓋也被蒸汽掀動(dòng)得嘭嘭作響，四叔起身，拎了椅子和圍布走向屋外。我亦起身，提著鐵壺緊跟在四叔身后，先在臉盆里兌好溫水，再將理發(fā)推子擦得锃亮遞到四叔手上，鏡子也放在他伸手可及的地方。⑥不用抓鬮，理發(fā)的順序裝在每個(gè)人心里。輪到自己了，摘掉帽子，拿一把木梳子將窩蜷的頭發(fā)梳順后，緊憋一口氣，把頭扎進(jìn)臉盆，犁耙般的手指反復(fù)抓撓搓洗頭發(fā)好幾遍，直到洗頭膏泛起滿頭雪白的泡沫。站在一旁的四叔，示意我從水桶里舀出一瓢瓢溫水為鄉(xiāng)親們沖洗頭發(fā)，再遞上擦頭的毛巾。⑦進(jìn)入角色的四叔，一下子神氣起來(lái)。不論年齡，也不論輩分，他一個(gè)勁兒地叮嚀：“穩(wěn)住，莫亂動(dòng)，當(dāng)心推子傷了頭皮?！敝灰娝玳_雙腳呈“八”字狀，一把桃木梳子將濕頭發(fā)梳順，目光繞著頭頂細(xì)細(xì)端詳一番，左手搭在頭頂，握在右手的推子從臉頰、從耳畔、從后腦勺向頭頂緩緩?fù)埔啤＿B接左右手柄的一副壓縮彈簧，咔噠咔噠地傳導(dǎo)著四叔指間的力量，也讓推齒伴著手掌和彈簧的松緊節(jié)奏，在潮濕的發(fā)叢中穿梭。四叔憋足勁兒，鼓起腮，不時(shí)吹落一綹綹剪掉的頭發(fā)，并左右移動(dòng)視線，仿佛正在創(chuàng)作一幅炭筆素描，在對(duì)強(qiáng)弱、明暗、虛實(shí)的修正中，讓發(fā)際線盡可能立體、流暢。⑧半個(gè)鐘頭左右，四叔緊繃的面部表情變得松弛。我趕忙拿起鏡子遞到鄉(xiāng)親手上。他端著鏡子左照照，右看看，瞧見棱角分明的一頭短發(fā)，咧開嘴，笑著夸贊四叔的好手藝。想想也是。鄉(xiāng)親們辛苦了一年，雖然平時(shí)也理發(fā)，但只有到了年根，才能騰出時(shí)間細(xì)細(xì)拾掇自己。他們用手在頭上反復(fù)摩挲，散著熱氣的頭頂，似乎有一片柔和的云彩，在跳躍，在鋪展，在彌散。⑨那一刻，四叔握在手中的仿佛不是推子，而是一支溫水泡開的毛筆，在每個(gè)人的頭頂繪出辭舊迎新的精氣神。他努力讓每個(gè)人容光煥發(fā)地走進(jìn)新年，讓明媚的春光灑落每個(gè)人的頭頂。⑩多年之后，四叔在縣城有了自己的新居。他時(shí)常念叨，現(xiàn)在生活好了，每天都在過(guò)年哩。而今，鎮(zhèn)里和村子的理發(fā)館外，炫目的霓虹燈日夜旋轉(zhuǎn)。添了白發(fā)和皺紋的四叔，不忘抽空去理發(fā)館打理一款和年歲相稱的發(fā)型。任憑時(shí)光變遷，“從頭開始”的年俗不變，為生活討個(gè)好彩頭的期待不變。每臨年關(guān)，四叔依然會(huì)去樓下臨街的理發(fā)館，坐在舒適綿軟的轉(zhuǎn)椅上，如聽話的孩童披上圍布。理發(fā)師手中的電推剪嗡嗡作響，好似天際傳來(lái)的春雷。?望著明亮的墻鏡和鏡中自己的發(fā)際線，四叔仿佛看見一團(tuán)祥云升騰而起，越過(guò)頭頂，越過(guò)樓宇。此時(shí)此刻，盛世祥和的祝愿，盡在和四叔一樣：熱愛生活、珍惜生活、創(chuàng)造生活的萬(wàn)千勞動(dòng)者的展望和憧憬里，如頭頂?shù)奈宀试贫湓诖猴L(fēng)里飄蕩。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2021.2.11，原文有刪改）18.下面對(duì)本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第④段雖然對(duì)“爺爺”只有簡(jiǎn)單的幾句描寫，但“爺爺”為四叔堅(jiān)定理發(fā)的信心起重要作用。B.第⑦段畫線句運(yùn)用比喻修辭，表現(xiàn)出四叔為鄉(xiāng)親們理發(fā)的專注認(rèn)真及對(duì)鄉(xiāng)親負(fù)責(zé)的態(tài)度。C.文章尤其善于抓住場(chǎng)景中生動(dòng)的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物，每個(gè)細(xì)節(jié)里都充滿煙火氣與鄉(xiāng)間的質(zhì)樸氣息。D.文章以“我”的敘述視角展開回憶，不受時(shí)間和空間的限制，反映生活客觀可信。19.結(jié)合語(yǔ)境，賞析第⑧段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。他們用手在頭上反復(fù)摩挲，散著熱氣的頭頂，似乎有一片柔和的云彩，在跳躍，在鋪展，在彌散。20.你會(huì)帶著哪種語(yǔ)氣朗讀第①段的這句話？請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)并簡(jiǎn)述理由。陜南臘月，當(dāng)野桃花信使般將春歸的消息傳遍山岡，天空日漸溫潤(rùn)，灰蒙蒙的云朵如積雪消融，久違的湛藍(lán)潮涌到遠(yuǎn)山之巔。A.激情豪邁B.充滿溫情C.飽含悲傷我選______（填序號(hào)），理由：21.本文被某?？庉嬤x中，安排在“勞動(dòng)者之歌”欄目中發(fā)表。請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這樣安排的原因。第三部分作文（50分）22.閱讀下面的文字，按要求作文。小南在領(lǐng)略漢字魅力之后，寫下了這樣一段話：橫豎撇捺傳深意，一字一句總關(guān)情。在我們的課本中，也有很多聲音值得銘記：如果母愛有聲音，那是史鐵生母親的低聲泣訴“咱娘兒倆，在一塊兒，好好活兒”；如果愛國(guó)有聲音，那是艾青化作鳥兒嘶啞的歌唱“我對(duì)這土地愛得深沉”；如果豁達(dá)有聲音，那是蘇軾在雨中的低吟“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”……請(qǐng)以“如果漢字有聲音”為題，寫一篇文章。要求：①自選角度，自定立意，自選文體；②要有真情實(shí)感，不要套作，不得抄裝；③不得泄露真實(shí)人名、校名等信息；④文章不得少于600字（若寫詩(shī)歌，不少于20行）。

二0二三年初中學(xué)業(yè)水平考試（中考）模擬語(yǔ)文試題（一）注意事項(xiàng)：1.本試卷共三個(gè)大題，22個(gè)小題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。3.考生須在答題卡規(guī)定的相對(duì)應(yīng)答題區(qū)域作答，須用0.5毫米黑色墨水簽字筆書寫。第一部分積累與運(yùn)用（26分）漢字風(fēng)骨，情韻中華。小南和小新所在的學(xué)校將舉行書法比賽活動(dòng)。小新查閱資料后，做了下面的筆記與你分享。中國(guó)書法作為中華民族“國(guó)cuì”，是發(fā)揮漢字實(shí)用價(jià)值和藝術(shù)意趣最有效、最理想。漢字書寫了中華民族的歷史，載負(fù)了光輝燦爛的中華文化，它具有超越方言分歧的能量，長(zhǎng)期承擔(dān)著人們用書面語(yǔ)言交流思想的使命。她一路承載著文明的shǔ光從遠(yuǎn)古走來(lái)。漢字的創(chuàng)造、使用、演變、發(fā)展和無(wú)窮組合，又造就了中國(guó)書法、篆刻的燦爛輝煌、流光溢彩。中國(guó)文字燦若星河，中國(guó)書法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。千百年來(lái)，無(wú)數(shù)先賢孜孜以求，他們?yōu)⒁坏文股胶右簧?，鑿一個(gè)字讓天地改觀，把書法藝術(shù)演繹得淋漓盡致。中國(guó)書法歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族文化的奇葩，猶如一只常開不敗的鮮花怒放在世界藝術(shù)的百花園中。1.小新有兩個(gè)字暫時(shí)用拼音代替，兩個(gè)加點(diǎn)字不確定讀音。請(qǐng)你幫小新選出正確的一項(xiàng)（）A.萃zàiqí署 B.粹zǎiqí曙 C.悴zǎiqǐ暑 D.粹zàiqí曙2.小南和小新準(zhǔn)備從書法作品中搜集組成語(yǔ)文活動(dòng)的標(biāo)題，對(duì)于“字”的選擇產(chǎn)生了爭(zhēng)議。請(qǐng)你根據(jù)“字體一致，和諧美觀”的原則，選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A. B. C. D.3.文中劃線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改中國(guó)書法作為中華民族“國(guó)cuì”，是發(fā)揮漢字實(shí)用價(jià)值和藝術(shù)意趣最有效、最理想?！敬鸢浮?.B2.B3.中國(guó)書法作為中華民族“國(guó)粹”，是發(fā)揮漢字實(shí)用價(jià)值和藝術(shù)意趣最有效、最理想的形式【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。國(guó)粹，guócuì，指一個(gè)國(guó)家固有文化中的精華。載負(fù)，zǎifù，意思是記載，擔(dān)負(fù)。分歧，fēnqí，指（思想、意見、記載等）不一致，有差別；也指思想、意見等不一致的地方。曙光，shǔguāng，指清晨的日光，比喻已經(jīng)在望的美好的前景。故選B?！?題詳解】本題考查書法字體。“從遇見你”書寫時(shí)筆畫之間有連筆和呼應(yīng)，是行書。A.是楷書，筆畫規(guī)整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，筆筆獨(dú)立，和題目中的行書風(fēng)格不同；B.是行書，筆畫流暢自然，書寫時(shí)筆畫之間有連筆和呼應(yīng)，與題目中“從遇見你”的字體風(fēng)格一致，符合“字體一致，和諧美觀”原則；C.是隸書，字形多呈寬扁狀，橫畫長(zhǎng)而豎畫短，與行書風(fēng)格差異大；D.是篆書，字體線條圓轉(zhuǎn)，筆畫粗細(xì)基本一致，與行書風(fēng)格不相符；故選B?！?題詳解】本題考查病句修改。這是成分殘缺的病句，“是發(fā)揮漢字實(shí)用價(jià)值和藝術(shù)意趣最有效、最理想”中缺少“是”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在句末加“的形式”。4.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.千百年來(lái)，無(wú)數(shù)先賢孜孜以求，他們酒一滴墨使山河一色，鑿一個(gè)字讓天地改觀，把書法藝術(shù)演繹得淋漓盡致。B.漢字力若千鈞，我們才能在品讀博大精深蔚為大觀的儒釋道法諸子百家的經(jīng)典中掂量思想之重。C.為了助力小南參加比賽活動(dòng)，小新買了新的書法臨摹本送給他，小南很是感激，便付之一笑。D.一種符號(hào)，萬(wàn)千個(gè)方塊，穿越了五千年時(shí)空，在中華民族的文化血脈中奔騰不息?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.淋漓盡致：形容文章、談話等詳盡透徹，發(fā)揮充分，也形容暴露得很徹底。這里用來(lái)形容書法藝術(shù)被演繹得非常充分，使用恰當(dāng)；B.蔚為大觀：形容事物美好繁多，給人一種盛大的印象。用來(lái)形容儒釋道法諸子百家經(jīng)典的豐富多彩，使用恰當(dāng)；C.付之一笑：指用一笑來(lái)對(duì)待，表示不值得理會(huì)。而句中小南是感激小新送臨摹本，用“付之一笑”不符合語(yǔ)境，應(yīng)改為“報(bào)以微笑”等表示感謝的詞語(yǔ)；D.奔騰不息：指江水波浪滔滔，急速流淌，不停息。這里用來(lái)形容漢字在中華民族文化血脈中不斷傳承、發(fā)展，使用恰當(dāng)；故選C。5.最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書氣自華。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)名著的熱情，在經(jīng)典閱讀中增長(zhǎng)見識(shí)，提升品味。小南和小新所在的901班，召開了以“讀經(jīng)典名著，品百味人生”為主題的名著分享交流會(huì)。（1）本次名著分享交流會(huì)，擬于5月28日上午九點(diǎn)在學(xué)校的明德樓5樓報(bào)告廳舉辦，主題是“讀經(jīng)典名著，品百味人生”。小南以班級(jí)的名義寫了一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)劉校長(zhǎng)前來(lái)參加。請(qǐng)你幫他選出用詞不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（）尊敬的劉校長(zhǎng)：您好！我們將于5月28日上午9點(diǎn)在學(xué)校的明德樓5樓報(bào)告廳舉辦主題為“讀經(jīng)典名著，品百味人生”的名著分享交流會(huì)，我們?nèi)w同學(xué)向您發(fā)出最誠(chéng)摯的邀請(qǐng)，期待您的見教！九年級(jí)（1）班全體同學(xué)2024年4月22日A.尊敬 B.誠(chéng)摯 C.期待 D.見教（2）小南在分享自己閱讀《西游記》感悟時(shí)引用了網(wǎng)絡(luò)上的一段對(duì)話：“大圣，此去欲何？”“踏南天，碎靈霄。”“若一去不回……”“便一去不回！”①?gòu)睦斫鈱O悟空形象的角度來(lái)看，小南引用此對(duì)話的意圖是什么？______________②本著尊重原著內(nèi)容的原則，你建議他把這段對(duì)話安排在（）A.孫悟空去龍宮借寶，冥府銷名之后B.孫悟空得知弼馬溫官職的真相之后C.孫悟空壞了王母娘娘的蟠桃會(huì)之后D.孫悟空逃出太上老君的八卦爐之后（3）小新在分享時(shí)引用了下面的文字：當(dāng)醫(yī)生提議再做一次手術(shù)時(shí)，保爾·柯察金冷冷地拒絕了?！安挥昧?。我已經(jīng)做夠了。我已經(jīng)把我的一部分鮮血獻(xiàn)給了科學(xué)，剩下的留給我自己派點(diǎn)別的用場(chǎng)吧?！雹龠@段話出自_______。這本書最大的成功之處就在于塑造了保爾·柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象，保爾是在_______（人名）的影響下逐步走上革命道路的。②這段話中“派點(diǎn)別的用場(chǎng)”具體指什么？你對(duì)保爾生動(dòng)幽默的回答有什么感悟？_________________________________③“讀經(jīng)典名著，品百味人生”的名著分享交流會(huì)結(jié)束后，小新有感而發(fā)擬出下聯(lián)，請(qǐng)你依據(jù)讀書的收獲擬出上聯(lián)，上聯(lián)：______________下聯(lián)：遨游書海鑄造書香人生【答案】（1）D（2）①.突出孫悟空大鬧天宮時(shí)，準(zhǔn)備決一死戰(zhàn)的精神（勇于拼搏，不畏權(quán)勢(shì)，向往自由的精神）②.D（3）①.《鋼鐵是怎樣煉成的》②.朱赫來(lái)③.從事寫作（文學(xué)創(chuàng)作），保爾樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度告訴我們不管遇到怎樣的困難和磨難都要堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地生活。④.示例：博覽群書成就偉大夢(mèng)想【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查謙辭敬辭。D.有誤，“見教”一詞是謙辭，通常用于自己向?qū)Ψ秸?qǐng)教時(shí)，表示希望得到對(duì)方的指教。在此邀請(qǐng)函中，使用“見教”顯得用詞不當(dāng)，因?yàn)檫@里并不是在請(qǐng)求劉校長(zhǎng)指教，而是邀請(qǐng)他參加活動(dòng)。正確的用詞應(yīng)該是“光臨”；故選D?！拘?wèn)2詳解】（1）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解名著內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)分析。結(jié)合“踏南天，碎靈霄”內(nèi)容可知，南天門、靈霄寶殿是天宮的建筑，這是孫悟空去大鬧天宮。結(jié)合“便一去不回”可知，表現(xiàn)了孫悟空視死如歸的精神。據(jù)此分析，這段對(duì)話主要了突出孫悟空準(zhǔn)備決一死戰(zhàn)的大無(wú)畏精神。示例：這段話突出孫悟空大鬧天宮時(shí)，準(zhǔn)備決一死戰(zhàn)的大無(wú)畏精神。（2）本題考查對(duì)故事情節(jié)的理解和辨析能力。結(jié)合掌握的知識(shí)可知，孫悟空去東海龍宮搶了金箍棒，又去地府強(qiáng)銷生死簿。龍王、閻君去天庭告狀，玉帝把孫悟空召入天庭，授他作弼馬溫。孫悟空嫌官小，打回花果山，自稱“齊天大圣”。玉帝派天兵天將捉拿孫悟空，卻沒(méi)有成功，便讓孫悟空管理蟠桃園。孫悟空偷吃蟠桃，毀了王母的蟠桃宴，又偷吃了太上老君的金丹后逃離天宮。玉帝再派李天王率天兵捉拿；觀音菩薩舉薦二郎真君助戰(zhàn)；太上老君在旁使暗器幫助，最后悟空被擒。悟空被刀砍斧剁、火燒雷擊，甚至置丹爐鍛煉七七四十九日，依然無(wú)事。孫悟空逃出太上老君的八卦爐之后，一腳踢翻了太上老君的煉丹爐，打到通明殿里，靈霄殿外，在天宮大打出手……孫悟空和以玉皇大帝為首的天宮統(tǒng)治者的矛盾達(dá)到了高潮。因此放在D處最合適。后玉帝下令請(qǐng)來(lái)如來(lái)佛祖，才把孫悟空壓在五行山下；故選D?！拘?wèn)3詳解】（1）本題考查名著常識(shí)識(shí)記。結(jié)合“當(dāng)醫(yī)生提議再做一次手術(shù)時(shí)，保爾·柯察金冷冷地拒絕了”可知，這段話出自《鋼鐵是怎樣煉成的》?！朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，是一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長(zhǎng)篇小說(shuō)，其最大的成功之處就在于塑造了保爾·柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象，小說(shuō)通過(guò)記敘保爾·柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。朱赫來(lái)，是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的人物，水兵，俄羅斯共產(chǎn)黨的地下工作者，省肅反委員會(huì)主席，軍區(qū)特勤部副部長(zhǎng)。他對(duì)保爾·柯察金的思想與成長(zhǎng)起到了決定性的作用。朱赫來(lái)是一個(gè)老布爾什維克，他身體寬大而結(jié)實(shí)，平時(shí)不茍言笑，言語(yǔ)簡(jiǎn)單明了，但生動(dòng)易懂。他喜歡聰明的孩子，善于循循善誘，把深刻的道理用淺顯的言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，在和保爾一起生活的時(shí)間里給他講了許多革命道理，傳授了許多革命知識(shí)，對(duì)保爾思想的成長(zhǎng)起到了決定性的作用。（2）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解與感悟。第一問(wèn)，聯(lián)系“當(dāng)醫(yī)生提議再做一次手術(shù)時(shí)，保爾·柯察金冷冷地拒絕了”的內(nèi)容可知，選文出自《鋼鐵是怎樣煉成的》的第十八章，保爾在雙腿癱瘓、失明后，手術(shù)并沒(méi)有使他更好，在經(jīng)歷過(guò)想要自殺、但是又重新振作起來(lái)的心歷路程后，保爾決定通過(guò)文學(xué)重新參加戰(zhàn)斗，保爾申請(qǐng)?jiān)谀箍贫ň?，在妻子和母親的支持下，保爾開始寫小說(shuō)《暴風(fēng)雨的兒女》。故“派點(diǎn)別的用場(chǎng)”具體指從事寫作（文學(xué)創(chuàng)作）。第二問(wèn)，這段話是在保爾在全身癱瘓、雙目失明的情況下說(shuō)的，他沒(méi)有向命運(yùn)妥協(xié)，通過(guò)文學(xué)創(chuàng)作繼續(xù)參加戰(zhàn)斗。他全身心地投入到新的革命形式中，不向任何困難低頭，體現(xiàn)了鋼鐵般的革命意志。生動(dòng)幽默的語(yǔ)言還體現(xiàn)了他樂(lè)觀主義精神。告訴我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的這種精神，不管遇到怎樣的困難和磨難都要堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地生活。（3）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、語(yǔ)義相關(guān)、音韻協(xié)調(diào)，對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)一般遵循“仄起平收”的規(guī)則，即上聯(lián)的尾字一般用仄聲（三四聲），下聯(lián)的尾字一般用平聲（一二聲）。下聯(lián)中“遨游書?！泵枋隽嗽跁暮Ｑ笾袝秤蔚膱?chǎng)景，其中“遨游”是動(dòng)詞，“書?！笔敲~短語(yǔ)，形成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)?！拌T造書香人生”則表達(dá)了通過(guò)閱讀書籍來(lái)塑造有文化底蘊(yùn)的人生的意愿，其中“鑄造”是動(dòng)詞，“書香人生”是名詞短語(yǔ)，也是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。既然下聯(lián)強(qiáng)調(diào)的是在書海中暢游并因此塑造人生，上聯(lián)可以圍繞讀書帶來(lái)的收獲或體驗(yàn)來(lái)構(gòu)思。“品味書韻”可以作為一個(gè)與“遨游書?！毕鄬?duì)應(yīng)的短語(yǔ)，其中“品味”是動(dòng)詞，“書韻”是名詞短語(yǔ)，同樣形成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)?！案形虬賾B(tài)世間”則與“鑄造書香人生”相呼應(yīng)，表達(dá)了通過(guò)閱讀書籍來(lái)感悟和理解多樣的人生和社會(huì)的意愿，其中“感悟”是動(dòng)詞，“百態(tài)世間”是名詞短語(yǔ)，也是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)?？蓴M寫上聯(lián)為：品味書韻感悟百態(tài)世間。6.最近同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的熱情十分高漲，李老師決定在班級(jí)舉辦一次“失意·詩(shī)意”主題詩(shī)詞搶答大賽，請(qǐng)幫助小南和小新寫出詩(shī)句，贏得比賽。自古文人多磨難，然而也正是這份“失意”成就了流傳千古的“詩(shī)意”。馬致遠(yuǎn)一生郁郁不得志，過(guò)著漂泊不定的生活，羈旅途中看見秋郊夕照，流露出“夕陽(yáng)西下，（1）______________”（《天凈沙·秋思》）的凄苦與哀愁；陳子昂接連遭受挫折，眼看報(bào)國(guó)宏愿成為泡影，因此登上薊北樓，慷慨悲吟“念天地之悠悠，（2）______________！”（《登幽州臺(tái)歌》；劉禹錫參與王叔文集團(tuán)的政治改革，失敗后被貶到外地做官二十多年，回來(lái)看到物是人非，悲痛不已，于是寫下（3）“_______，_______?！保ā冻陿?lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》；辛棄疾主張抗金但是不斷遭受排擠和誣陷，用（4）“_______，_______?？蓱z白發(fā)生?！保ā镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》）表達(dá)壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的失意?！敬鸢浮竣?斷腸人在天涯②.獨(dú)愴然而涕下③.懷舊空吟聞笛賦④.到鄉(xiāng)翻似爛柯人⑤.了卻君王天下事⑥.贏得生前身后名【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：斷、涯、愴、涕、賦、翻、贏。第二部分閱讀與鑒賞（44分）（一）（5分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。觀書（明）于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。金鞍玉勒①尋芳客，未信我廬別有春?！咀ⅰ竣俳鸢坝窭眨褐父毁F公子。7.下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫詩(shī)人和書本的親密關(guān)系。“多情”“相親”，體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)書本的喜愛。B.頷聯(lián)用夸張手法寫書的吸引力之大和讀書速度之快，也表現(xiàn)了詩(shī)人讀書難免疲憊的心情。C.詩(shī)中把“尋芳”的貴公子與癡愛讀書的“我”作對(duì)比，表明閉門讀書之樂(lè)勝于四處游玩。D.這首詩(shī)結(jié)合詩(shī)人的親身體會(huì)，極寫讀書的好處和樂(lè)趣，體現(xiàn)了詩(shī)人高雅不俗的人生志趣。8.請(qǐng)賞析詩(shī)歌頸聯(lián)的妙處?！敬鸢浮?.B8.示例一：用典?；弥祆洹队^書有感》“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水”句，說(shuō)理形象，表明堅(jiān)持讀書，可以不斷得到新的知識(shí)，豐富自我；示例二：比喻?！皷|風(fēng)”句是說(shuō)勤奮攻讀，不斷增長(zhǎng)新知，就像東風(fēng)催開百花、染綠柳枝一樣，依次而來(lái)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了讀書的樂(lè)趣，令人心曠神怡?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】于謙的《觀書》通過(guò)生動(dòng)的比喻和對(duì)比，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)讀書的熱愛與推崇。詩(shī)中，書卷被比作“故人”，晨昏相伴，情感深厚。頷聯(lián)夸張地描繪了讀書的速度與專注，頸聯(lián)則以“活水”和“東風(fēng)”喻示知識(shí)的無(wú)窮與更新。尾聯(lián)通過(guò)對(duì)比“尋芳客”與“我”，強(qiáng)調(diào)了讀書的獨(dú)特樂(lè)趣與精神享受，體現(xiàn)了詩(shī)人高雅的人生志趣?！?題詳解】本題考查詩(shī)歌賞析。B．聯(lián)系“眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”可知，“眼前直下三千字”運(yùn)用夸張手法，生動(dòng)地表現(xiàn)出讀書時(shí)速度快，因?yàn)闀鴺O具吸引力，讓人沉浸其中。而“胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”意思是內(nèi)心沒(méi)有一點(diǎn)塵世的雜念，體現(xiàn)的是讀書能讓詩(shī)人心靈得到凈化，使內(nèi)心澄澈，突出的是讀書帶來(lái)的愉悅和收獲，并非是表現(xiàn)詩(shī)人讀書難免疲憊的心情。故選B?！?題詳解】本題考查詩(shī)句賞析。用典與說(shuō)理：化用了朱熹《觀書有感》中“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)”的典故。將讀書比作不斷有活水流來(lái)的源頭，表明只要堅(jiān)持讀書，知識(shí)就會(huì)像那源源不斷的活水，隨處充盈。形象地闡述了讀書能不斷為自己注入新知識(shí)，豐富自身內(nèi)涵，讓自己的思想保持清澈、充實(shí)的道理。比喻與情感表達(dá)：運(yùn)用比喻的修辭手法，把讀書帶來(lái)的新知增長(zhǎng)比作東風(fēng)吹拂下花柳隨季節(jié)不斷更新。讀書就如同東風(fēng)催開百花、染綠柳枝一樣，會(huì)讓自己的知識(shí)和認(rèn)知不斷更新，充滿生機(jī)與活力。生動(dòng)地展現(xiàn)出讀書過(guò)程中不斷獲取新知識(shí)的樂(lè)趣，以及這種樂(lè)趣帶來(lái)的如欣賞到春日美景般的愉悅和心曠神怡之感。（二）（14分）閱讀【甲】【乙】?jī)晌?，完成小題?！炯住坑谑侨氤娡酰唬骸俺颊\(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧啤！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】信陵君殺晉鄙①，救邯鄲，破秦軍，存趙國(guó)。趙王自郊迎。唐雎謂信陵君曰：“臣聞之曰：事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者?！毙帕昃唬骸昂沃^也？”對(duì)曰：“人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國(guó)，此大德也。今趙王自郊迎卒然②見趙王愿君之忘之也?！毙帕昃唬骸盁o(wú)忌③謹(jǐn)受教?！保ㄟx自《戰(zhàn)國(guó)策·魏策四》）【注釋】①晉鄙：戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏國(guó)將領(lǐng)。②卒然：突然。這里譯為“馬上”。③無(wú)忌：信陵君的名。9.對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.【甲】文中的“明日徐公來(lái)，孰視之，自以為不如”的“孰”意思是仔細(xì)。文中“我孰與城北徐公美？”的“孰”字意思與它不同。B.【甲】文中“美”是形聲字，其中“吾妻之美我者，私我也”的“美”是美麗的意思。C.【乙】文中“破秦軍，存趙國(guó)”的“存”在這里是使動(dòng)用法，意思是使……存活。D.【乙】文中“臣聞之曰：事有不可知者”中的“臣”是一種官吏百姓對(duì)君主的自稱、謙稱。10.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.暮寢而思之野芳發(fā)而幽香 B.吾妻之美我者事有不可知者C.皆以美于徐公吾有德于人也 D.朝廷之臣莫不畏王臣聞之曰11.用“/”給【乙】文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）今趙王自郊迎卒然見趙王愿君之忘之也12.翻譯文中劃?rùn)M線的句子。（1）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。（2）吾憎人也，不可得而知也。13.仔細(xì)閱讀【甲】【乙】?jī)晌?，完成下面填空。兩文都是關(guān)于“勸諫”的文章，鄒忌和唐雎在勸說(shuō)時(shí)都采用了委婉勸諫的方式。【甲】文中鄒忌勸說(shuō)的目的是為了______________________________?！疽摇课闹刑砌聞裾f(shuō)信陵君的話蘊(yùn)含的做人道理是：_______________________。【答案】9.B10.A11.今趙王自郊迎/卒然見趙王/愿君之忘之也12.（1）能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)、議論我的過(guò)失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎(jiǎng)賞。（2）我厭惡（恨）人家，不可以讓人知道。13.①.廣開言路②.做了好事不可居功自傲、于人有恩德的事不應(yīng)放在心上（謙虛謹(jǐn)慎，淡忘功勞）【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀文章選取了《唐雎諷齊王納諫》和《戰(zhàn)國(guó)策·魏策四》中的兩段古文，分別展現(xiàn)了鄒忌和唐雎的勸諫藝術(shù)。兩文均通過(guò)委婉的方式，巧妙地傳達(dá)了勸諫的核心思想?！炯住课闹?，鄒忌以自身經(jīng)歷為喻，揭示了齊王被蒙蔽的現(xiàn)實(shí)，促使齊王廣開言路；【乙】文中，唐雎則通過(guò)“不可忘”與“不可不忘”的對(duì)比，教導(dǎo)信陵君如何正確對(duì)待他人的恩惠與憎惡。兩文不僅展現(xiàn)了古代文人的智慧與策略，也體現(xiàn)了勸諫藝術(shù)在政治生活中的重要作用。【9題詳解】本題考查詞語(yǔ)解釋。B．在“吾妻之美我者，私我也”中，“美”是會(huì)意字，也并非“美麗”的意思，而是形容詞的意動(dòng)用法，可解釋為“認(rèn)為……美”。這句話的意思是“我的妻子認(rèn)為我美，是偏愛我”。故選B?！?0題詳解】本題考查一詞多義A.表承接，然后＼表承接，然后；B.助詞，……的原因＼助詞，……的事情；C.介詞，表比較＼介詞，對(duì)于；D.助詞，的＼代詞，這件事；故選A?！?1題詳解】本題考查斷句。句意：現(xiàn)在趙王親自到郊外迎接您，您馬上就要見到趙王，我希望您能忘記救趙的事情。分析：“今趙王自郊迎”表達(dá)了當(dāng)前情況，即趙王親自到郊外迎接信陵君，這是一個(gè)完整的陳述，語(yǔ)義已盡，所以在此處斷開；“卒然見趙王”進(jìn)一步說(shuō)明緊接著的情況是馬上要見到趙王，“卒然見趙王”是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的表述，語(yǔ)義完整，可在此處斷開；“愿君之忘之也”則是唐雎表達(dá)自己的希望，即希望信陵君能忘掉救趙這件事，是另一個(gè)表意內(nèi)容。故斷句為：今趙王自郊迎/卒然見趙王/愿君之忘之也?！?2題詳解】本題考查譯句。重點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）謗譏：指責(zé)，議論。市朝：公共場(chǎng)合。聞：使……聽到。（2）憎：厭惡，討厭。得：能夠。知：知道?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容和主旨理解。對(duì)于【甲】文：聯(lián)系“今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣”，鄒忌通過(guò)自己與徐公比美的經(jīng)歷，以小見大，指出齊威王受到的蒙蔽很深。再結(jié)合“乃下令：‘群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞’”，可以看出鄒忌勸說(shuō)的目的是為了讓齊威王廣開言路，使威王能夠廣泛聽取各方意見，改正自身的錯(cuò)誤和不足，從而使齊國(guó)政治清明，強(qiáng)大起來(lái)，即達(dá)到廣開言路的目的。對(duì)于【乙】文：聯(lián)系原句“人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國(guó)，此大德也。今趙王自郊迎，卒然見趙王，愿君之忘之也”，唐雎告訴信陵君別人對(duì)自己有恩德不能忘記，而自己對(duì)別人有恩德卻不能老記在心里。信陵君殺晉鄙，救了邯鄲，打敗秦軍，保存了趙國(guó)，這是很大的恩德，唐雎希望他能忘掉這些功勞。所以唐雎勸說(shuō)信陵君的話蘊(yùn)含的做人道理是做了好事不可居功自傲、于人有恩德的事不應(yīng)放在心上（也就是要保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，淡忘自己的功勞）?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】于是鄒忌上朝拜見齊威王，說(shuō)：“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國(guó)有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒(méi)有一個(gè)不偏愛大王的，朝中的大臣沒(méi)有一個(gè)不懼怕大王的，國(guó)內(nèi)的百姓，沒(méi)有不對(duì)大王有所求的：由此看來(lái)，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”齊威王說(shuō)：“說(shuō)得真好?！庇谑窍铝艘坏烂睿骸八械拇蟪?、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的，可得上等獎(jiǎng)賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我的過(guò)失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎(jiǎng)賞?！闭顒傄幌逻_(dá)，許多大臣都來(lái)進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個(gè)月以后，還不時(shí)地有人偶爾進(jìn)諫；一年以后，即使想進(jìn)言，也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)來(lái)朝見（齊王）。這就是人們所說(shuō)的在朝廷上戰(zhàn)勝別國(guó)?！疽摇啃帕昃龤⑺罆x鄙，拯救邯鄲，擊破秦兵，保住了趙國(guó)。趙孝成王準(zhǔn)備親自到郊外迎接他。唐雎對(duì)信陵君說(shuō)：“我聽說(shuō)，事情有不可以讓人知道的，有不可以不知道的；有不可以忘記的，有不可以不忘記的?！毙帕昃f(shuō)：“你說(shuō)的是什么意思呢？”唐雎回答說(shuō)：“別人厭恨我，不可不知道；我厭恨別人，又不可以讓人知道。別人對(duì)我有恩德，不可以忘記；我對(duì)別人有恩德，不可以不忘記。如今您殺了晉鄙，救了邯鄲，打退了秦兵，保住了趙國(guó)，這是很大的恩德啊?，F(xiàn)在趙王親自到郊外迎接您，您馬上就要見到趙王，我希望您能忘記救趙的事情?！毙帕昃f(shuō)：“無(wú)忌我敬遵您的教誨?！保ㄈ?1分）閱讀下面文段，完成下面小題?！疚谋疽弧竣俳眨本┮患医逃龣C(jī)構(gòu)舉行了一場(chǎng)“學(xué)生量子波動(dòng)速讀”比賽。據(jù)宣傳，“學(xué)生量子波動(dòng)速讀”適合10-16周歲的孩子，孩子只要接受72小時(shí)的課時(shí)訓(xùn)練，就能做到5分鐘閱讀、理解、記憶10萬(wàn)字。由于這種離奇的不尋常的速讀能力超越了閱讀極限，因此很快便引起了廣泛的關(guān)注和熱議。②商家如是說(shuō)：這是一種革命性的閱讀方式。通過(guò)量子波動(dòng)讓頭腦中產(chǎn)生動(dòng)態(tài)影像，即通過(guò)物理學(xué)的概念讓感知器官產(chǎn)生多維感受……中科院神經(jīng)科學(xué)研究所神經(jīng)生物學(xué)博士唐騁接受媒體采訪時(shí)表示：量子波動(dòng)跟人的閱讀沒(méi)有關(guān)聯(lián)，不可能實(shí)現(xiàn)速讀。③不少地方都有量子波動(dòng)速讀班。有家長(zhǎng)不光為孩子交了2.6萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)，還被推薦進(jìn)一步繳納學(xué)費(fèi)認(rèn)證為“波動(dòng)速讀”老師?！翱梢越?2.8萬(wàn)元參加家庭傳承班，包夫妻兩人的師資培訓(xùn)，發(fā)我們承認(rèn)的證書?！薄笆苤朴谏窠?jīng)系統(tǒng)的傳遞速度，任何速讀都得面對(duì)人的機(jī)體極限。凡是吹噓能超出上限提高閱讀速度，都是騙局?！毙睦韺W(xué)專欄作家、親子教育研究者唐映紅對(duì)記者說(shuō)。【文本二】趣說(shuō)漢字——世界讀書日，說(shuō)一說(shuō)“書”①甲骨文的“書”，上部為手握毛筆之形的“筆”，下部為表示人嘴巴的“口”，意思是用筆來(lái)記錄人說(shuō)話。簡(jiǎn)化后的“書”，寫法比較簡(jiǎn)單，看不出提筆寫字的意思了?！皶笔菚?huì)意字，本義指用筆寫字、記錄。因?yàn)槿藢懙臇|西常被裝訂成冊(cè)，“書”又引申指成冊(cè)的著作，如書籍等。②書籍是人類智慧的結(jié)晶，讀本好書，就像與知心朋友傾談，使人開眼界、長(zhǎng)見識(shí)。讀一本書，你可以在別人的經(jīng)歷里經(jīng)歷，在別人的沉淀里沉淀。正如明代于謙《觀書》一詩(shī)寫的：“書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親?！碧拼踟懓椎脑?shī)句“讀書不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金”，更讓我們領(lǐng)略了古人惜時(shí)如金、潛心治學(xué)的精神。（《字海探源》節(jié)選）【文本三】①讀書是一場(chǎng)遨游。書香人敢于穿越千年風(fēng)云變幻，馳騁萬(wàn)里疆場(chǎng)，觀歷史滄桑，知天地沉浮，為生命譜一曲激昂樂(lè)章。讀書是一種修行。書香人心若琉璃內(nèi)外澄明，既可靜水流深，亦會(huì)滄浪踏歌。書香人深知唯有書卷，方能照亮光陰徐徐的長(zhǎng)廊，托舉滿天燦爛的星光。②無(wú)論功能如何變遷，回歸閱讀思考終究是不變的本質(zhì)。書香人容顏不老，自帶一襲生命亮色；心中有愛，眼里有光；自信優(yōu)雅，氣定神閑；見多識(shí)廣，心胸開闊；寵辱不驚，笑看人生。翻開一篇文章或者一本書，順著作者的思維邏輯。覺(jué)得作者寫的事情好像是“我”經(jīng)歷的，傾訴的情感也是“我”要傾訴的，于是作者或作品中的人物高興“我”也高興，作者或作品中的人物悲痛“我”也悲痛，此之謂動(dòng)人。（作者：米廣弘有刪節(jié)）【文本四】①好書如師如友，有著穿透人心、跨越時(shí)空的力量。讀史書，可以看成敗、鑒得失、知興替；讀詩(shī)歌，可以情飛揚(yáng)、志高昂、人靈秀；讀哲學(xué)，可以觀世界、知規(guī)律、辨思維……我們追求“腹有詩(shī)書氣自華”，這種“書卷氣”不是知識(shí)的簡(jiǎn)單疊加，而是把讀書當(dāng)作一種習(xí)慣養(yǎng)成、一種生活方式，內(nèi)化為陪伴一生的自主學(xué)習(xí)行動(dòng)，拓展出未來(lái)人生的無(wú)限可能。因此，開展青少年學(xué)生讀書行動(dòng)，是以學(xué)生閱讀“小切口”寫好素質(zhì)教育“大文章”的一項(xiàng)舉措。要倡導(dǎo)廣泛全面閱讀，定期完善更新閱讀指導(dǎo)目錄，引導(dǎo)青少年學(xué)生博覽群書、拓寬視野。要注重激發(fā)讀書興趣，充分調(diào)動(dòng)青少年學(xué)生讀書熱情，引導(dǎo)其在讀書中享受樂(lè)趣、感悟人生、獲得成長(zhǎng)，防止增加師生及家長(zhǎng)額外負(fù)擔(dān)，堅(jiān)決克服功利化傾向。②讀書關(guān)乎個(gè)人成長(zhǎng)，更事關(guān)國(guó)家民族的未來(lái)。引導(dǎo)激勵(lì)青少年學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，立志為中華民族偉大復(fù)興而讀書，書香校園才能滿溢為書香中國(guó)，為奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代積蓄青春力量，筑夢(mèng)美好未來(lái)。（作者：吳丹有刪節(jié)2023年4月12日《人民日?qǐng)?bào)》）14.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.神經(jīng)生物學(xué)博士唐騁表示：量子波動(dòng)可以讓頭腦中產(chǎn)生動(dòng)態(tài)影像，讓感知器官產(chǎn)生多維感受，“學(xué)生量子波動(dòng)速讀”有可能實(shí)現(xiàn)。B.“書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親”形象說(shuō)明讀一本好書，就像與知心朋友傾談，既可以豐富自己的閱歷也可以增長(zhǎng)見識(shí)。C.讀書時(shí)，順著作者的思維邏輯不要太過(guò)投入，被書中的人物和情節(jié)牽著走，畢竟小說(shuō)中的故事都是虛構(gòu)的，不真實(shí)。D.“腹有詩(shī)書氣自華”，其實(shí)是知識(shí)的簡(jiǎn)單疊加，我們可以把讀書當(dāng)作一種習(xí)慣養(yǎng)成主動(dòng)的去讀，但不能作為生活方式去踐行。15.根據(jù)文本二，下列選項(xiàng)中為甲骨文的“書”的選項(xiàng)是（）A. B. C. D.16.文本一是個(gè)非常明顯的騙局，為什么會(huì)有很多家長(zhǎng)相信這樣的閱讀方式？請(qǐng)根據(jù)圖文探究其中原因。17.結(jié)合整組文本，說(shuō)說(shuō)作為一個(gè)中學(xué)生如何成為一個(gè)書香人？【答案】14.B15.B16.①家長(zhǎng)的望子成龍、教育焦慮心理，害怕孩子被其他孩子比下去，為了孩子能早日成才，所以就會(huì)掉入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的套路。②教育機(jī)構(gòu)往往用一個(gè)看似充滿科學(xué)性的理論作為培訓(xùn)基礎(chǔ)，家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)理論無(wú)知，也懶得去主動(dòng)求真，去查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，所以就上當(dāng)了。③家長(zhǎng)抱著僥幸心理，相信有捷徑可走。17.閱讀經(jīng)典好書；將閱讀與思考緊密銜接；閱讀不同類型的書籍；養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；保持長(zhǎng)期的閱讀熱情……（寫出四點(diǎn)，方法正確即可）【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀文章通過(guò)四個(gè)文本，從不同角度探討了閱讀的意義、方式及其重要性。文本一揭示了“量子波動(dòng)速讀”這一偽科學(xué)的騙局，反映了部分家長(zhǎng)對(duì)速成教育的盲目追求。文本二從漢字“書”的演變出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了書籍作為人類智慧結(jié)晶的價(jià)值。文本三和文本四則進(jìn)一步升華了閱讀的深層意義，指出閱讀不僅是知識(shí)的積累，更是一種修行和生活方式，能夠提升個(gè)人素養(yǎng)，塑造書香氣質(zhì)。整體上，文章呼吁回歸閱讀的本質(zhì)，倡導(dǎo)青少年通過(guò)閱讀拓寬視野、增長(zhǎng)見識(shí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！?4題詳解】本題考查辨析信息。A.聯(lián)系文本一第②段中的“中科院神經(jīng)科學(xué)研究所神經(jīng)生物學(xué)博士唐騁接受媒體采訪時(shí)表示：量子波動(dòng)跟人的閱讀沒(méi)有關(guān)聯(lián)，不可能實(shí)現(xiàn)速讀”可知，神經(jīng)生物學(xué)博士唐騁認(rèn)為量子波動(dòng)跟人的閱讀沒(méi)有關(guān)聯(lián)，不可能實(shí)現(xiàn)速讀，而不是“量子波動(dòng)可以讓頭腦中產(chǎn)生動(dòng)態(tài)影像，讓感知器官產(chǎn)生多維感受，‘學(xué)生量子波動(dòng)速讀’有可能實(shí)現(xiàn)”；C.聯(lián)系文本三第②段中的“翻開一篇文章或者一本書，順著作者的思維邏輯。覺(jué)得作者寫的事情好像是‘我’經(jīng)歷的，傾訴的情感也是‘我’要傾訴的，于是作者或作品中的人物高興‘我’也高興，作者或作品中的人物悲痛‘我’也悲痛，此之謂動(dòng)人”可知，讀書時(shí)順著作者的思維邏輯投入其中，被書中的人物和情節(jié)牽著走是一種動(dòng)人的表現(xiàn)，而不是“不要太過(guò)投入，被書中的人物和情節(jié)牽著走”；D.聯(lián)系文本四第①段中的“我們追求‘腹有詩(shī)書氣自華’，這種‘書卷氣’不是知識(shí)的簡(jiǎn)單疊加，而是把讀書當(dāng)作一種習(xí)慣養(yǎng)成、一種生活方式，內(nèi)化為陪伴一生的自主學(xué)習(xí)行動(dòng)，拓展出未來(lái)人生的無(wú)限可能”可知，“腹有詩(shī)書氣自華”不是知識(shí)的簡(jiǎn)單疊加，我們可以把讀書當(dāng)作一種習(xí)慣養(yǎng)成，也可以作為生活方式去踐行；故選B。【15題詳解】本題考查拓展應(yīng)用聯(lián)系文本二第①段中的“甲骨文的‘書’，上部為手握毛筆之形的‘筆’，下部為表示人嘴巴的‘口’”可知，選項(xiàng)B的字形上部像手握毛筆，下部像口，符合甲骨文“書”的描述。其余三個(gè)選項(xiàng)不具備甲骨文“書”上部為手握毛筆之形，下部為表示人嘴巴的特征，這些字形是經(jīng)過(guò)演變后的寫法。故選B?！?6題詳解】本題考查提煉信息和圖文轉(zhuǎn)換。：聯(lián)系文本一第③段中的“不少地方都有量子波動(dòng)速讀班。有家長(zhǎng)不光為孩子交了2.6萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)”以及圖片中家長(zhǎng)聽著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員吹噓“量子波動(dòng)速讀能一分鐘閱讀上萬(wàn)字”，一臉?biāo)妓鞯臉幼涌芍?，家長(zhǎng)普遍存在望子成龍的心理，在教育競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下，容易產(chǎn)生焦慮。他們害怕孩子在學(xué)習(xí)上落后于他人，急切地希望孩子能通過(guò)某種方式快速提升能力，早日成才，所以容易被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳所迷惑，掉入套路。從文本一第②段“商家如是說(shuō)：這是一種革命性閱讀方式。通過(guò)量子波動(dòng)讓頭腦中產(chǎn)生動(dòng)態(tài)影像，即通過(guò)物理學(xué)的概念讓感知器官產(chǎn)生多維感受”，這種看似充滿科學(xué)性的理論被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)用來(lái)作為培訓(xùn)基礎(chǔ)。很多家長(zhǎng)對(duì)量子等科學(xué)理論缺乏了解，同時(shí)也懶得主動(dòng)去查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料辨別真假，從而輕易相信了這種離譜的培訓(xùn)方式而上當(dāng)。圖片中培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣傳“量子波動(dòng)速讀”能快速提升閱讀能力，結(jié)合文本一提到的這種速讀能力的離奇，可知家長(zhǎng)們?cè)趦?nèi)心深處抱著一種僥幸心理，希望能為孩子找到學(xué)習(xí)上的捷徑，認(rèn)為有可能通過(guò)這種看似神奇的方式讓孩子在學(xué)習(xí)上領(lǐng)先，即使價(jià)格昂貴也愿意嘗試。【17題詳解】本題考查提煉信息。閱讀經(jīng)典好書：聯(lián)系文本二第②段中的“書籍是人類智慧的結(jié)晶，讀本好書，就像與知心朋友傾談，使人開眼界、長(zhǎng)見識(shí)”可知，經(jīng)典好書凝聚了人類的智慧，中學(xué)生應(yīng)多閱讀這類書籍，從書中汲取知識(shí)和智慧，豐富自己的閱歷和見識(shí)，提升個(gè)人素養(yǎng)。將閱讀與思考緊密銜接：根據(jù)文本三第②段“翻開一篇文章或者一本書，順著作者的思維邏輯。覺(jué)得作者寫的事情好像是‘我’經(jīng)歷的，傾訴的情感也是‘我’要傾訴的”可知，在閱讀過(guò)程中不能只是單純地讀，要順著作者的思維邏輯深入思考，與書中的內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴，從而更好地理解書籍內(nèi)涵，讓閱讀更有深度和意義。閱讀不同類型的書籍：從文本四第①段“讀史書，可以看成敗、鑒得失、知興替；讀詩(shī)歌，可以情飛揚(yáng)、志高昂、人靈秀；讀哲學(xué)，可以觀世界、知規(guī)律、辨思維”可知，不同類型的書籍能帶給我們不同的知識(shí)和體驗(yàn)。中學(xué)生應(yīng)廣泛閱讀史書、詩(shī)歌、哲學(xué)等各類書籍，拓寬自己的視野，培養(yǎng)多方面的思維能力。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：依據(jù)文本四第①段“我們追求‘腹有詩(shī)書氣自華’，這種‘書卷氣’不是知識(shí)的簡(jiǎn)單疊加，而是把讀書當(dāng)作一種習(xí)慣養(yǎng)成、一種生活方式”可知，要成為書香人，中學(xué)生需把讀書當(dāng)作一種習(xí)慣，融入日常生活，堅(jiān)持每天閱讀，讓閱讀成為生活中不可或缺的一部分，從而不斷提升自己的“書卷氣”。（四）（14分）閱讀下面的文章，完成下面小題。頭頂?shù)脑撇蕝遣垄訇兡吓D月，當(dāng)野桃花信使般將春歸的消息傳遍山岡，天空日漸溫潤(rùn)，灰蒙蒙的云朵如積雪消融，久違的湛藍(lán)潮涌到遠(yuǎn)山之巔。②春氣從大地升騰到頭頂，揭開絨帽，手指插入發(fā)絲的瞬間，分明感到：該理發(fā)了！幾乎在同一時(shí)間，鄉(xiāng)親們想到了傳統(tǒng)的年俗之約。辭舊迎新，一定要為自己和家人討個(gè)好彩頭。③打我記事起，臘月的最后幾天，爺爺家門外的小院壩就是一個(gè)露天的鄉(xiāng)村理發(fā)館，四叔是村里人都認(rèn)可的業(yè)余理發(fā)師。上世紀(jì)八十年代末，四叔剛二十出頭，濃眉大眼，高中畢業(yè)后在鄉(xiāng)里上班。工作閑暇，他總愛到鎮(zhèn)上理發(fā)館轉(zhuǎn)悠，日子久了，也照貓畫虎般學(xué)到點(diǎn)理發(fā)的手藝。也因是理發(fā)館的常客，他可以讓理發(fā)師按自己的臉型設(shè)計(jì)發(fā)型。先洗，后剪，再吹，末了打上定型的發(fā)膠，烏黑的頭發(fā)洋溢著青春氣息。村里人都夸四叔時(shí)髦，都說(shuō)他的精氣神全在頭上。④起初，四叔怕手藝不精，會(huì)讓結(jié)伴而至的鄉(xiāng)親失望，只笑不應(yīng)。一番推辭過(guò)后，曾是村里剃頭匠的爺爺慢騰騰遞話道：“鄰舍都相信你哩！沉住氣，莫急莫慌，心明眼亮，推子握緊搭平就好?！币姶饲榫?，四叔笑盈盈地應(yīng)一聲：“哎，記住了。”話音剛落，已轉(zhuǎn)身開始準(zhǔn)備。⑤等到爐火烤得鄉(xiāng)親們滿臉通紅，火爐上鐵壺的壺蓋也被蒸汽掀動(dòng)得嘭嘭作響，四叔起身，拎了椅子和圍布走向屋外。我亦起身，提著鐵壺緊跟在四叔身后，先在臉盆里兌好溫水，再將理發(fā)推子擦得锃亮遞到四叔手上，鏡子也放在他伸手可及的地方。⑥不用抓鬮，理發(fā)的順序裝在每個(gè)人心里。輪到自己了，摘掉帽子，拿一把木梳子將窩蜷的頭發(fā)梳順后，緊憋一口氣，把頭扎進(jìn)臉盆，犁耙般的手指反復(fù)抓撓搓洗頭發(fā)好幾遍，直到洗頭膏泛起滿頭雪白的泡沫。站在一旁的四叔，示意我從水桶里舀出一瓢瓢溫水為鄉(xiāng)親們沖洗頭發(fā)，再遞上擦頭的毛巾。⑦進(jìn)入角色的四叔，一下子神氣起來(lái)。不論年齡，也不論輩分，他一個(gè)勁兒地叮嚀：“穩(wěn)住，莫亂動(dòng)，當(dāng)心推子傷了頭皮?！敝灰娝玳_雙腳呈“八”字狀，一把桃木梳子將濕頭發(fā)梳順，目光繞著頭頂細(xì)細(xì)端詳一番，左手搭在頭頂，握在右手的推子從臉頰、從耳畔、從后腦勺向頭頂緩緩?fù)埔?。連接左右手柄的一副壓縮彈簧，咔噠咔噠地傳導(dǎo)著四叔指間的力量，也讓推齒伴著手掌和彈簧的松緊節(jié)奏，在潮濕的發(fā)叢中穿梭。四叔憋足勁兒，鼓起腮，不時(shí)吹落一綹綹剪掉的頭發(fā)，并左右移動(dòng)視線，仿佛正在創(chuàng)作一幅炭筆素描，在對(duì)強(qiáng)弱、明暗、虛實(shí)的修正中，讓發(fā)際線盡可能立體、流暢。⑧半個(gè)鐘頭左右，四叔緊繃的面部表情變得松弛。我趕忙拿起鏡子遞到鄉(xiāng)親手上。他端著鏡子左照照，右看看，瞧見棱角分明的一頭短發(fā)，咧開嘴，笑著夸贊四叔的好手藝。想想也是。鄉(xiāng)親們辛苦了一年，雖然平時(shí)也理發(fā)，但只有到了年根，才能騰出時(shí)間細(xì)細(xì)拾掇自己。他們用手在頭上反復(fù)摩挲，散著熱氣的頭頂，似乎有一片柔和的云彩，在跳躍，在鋪展，在彌散。⑨那一刻，四叔握在手中的仿佛不是推子，而是一支溫水泡開的毛筆，在每個(gè)人的頭頂繪出辭舊迎新的精氣神。他努力讓每個(gè)人容光煥發(fā)地走進(jìn)新年，讓明媚的春光灑落每個(gè)人的頭頂。⑩多年之后，四叔在縣城有了自己的新居。他時(shí)常念叨，現(xiàn)在生活好了，每天都在過(guò)年哩。而今，鎮(zhèn)里和村子的理發(fā)館外，炫目的霓虹燈日夜旋轉(zhuǎn)。添了白發(fā)和皺紋的四叔，不忘抽空去理發(fā)館打理一款和年歲相稱的發(fā)型。任憑時(shí)光變遷，“從頭開始”的年俗不變，為生活討個(gè)好彩頭的期待不變。每臨年關(guān)，四叔依然會(huì)去樓下臨街的理發(fā)館，坐在舒適綿軟的轉(zhuǎn)椅上，如聽話的孩童披上圍布。理發(fā)師手中的電推剪嗡嗡作響，好似天際傳來(lái)的春雷。?望著明亮的墻鏡和鏡中自己的發(fā)際線，四叔仿佛看見一團(tuán)祥云升騰而起，越過(guò)頭頂，越過(guò)樓宇。此時(shí)此刻，盛世祥和的祝愿，盡在和四叔一樣：熱愛生活、珍惜生活、創(chuàng)造生活的萬(wàn)千勞動(dòng)者的展望和憧憬里，如頭頂?shù)奈宀试贫湓诖猴L(fēng)里飄蕩。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2021.2.11，原文有刪改）18.下面對(duì)本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第④段雖然對(duì)“爺爺”只有簡(jiǎn)單的幾句描寫，但“爺爺”為四叔堅(jiān)定理發(fā)的信心起重要作用。B.第⑦段畫線句運(yùn)用比喻修辭，表現(xiàn)出四叔為鄉(xiāng)親們理發(fā)的專注認(rèn)真及對(duì)鄉(xiāng)親負(fù)責(zé)的態(tài)度。C.文章尤其善于抓住場(chǎng)景中生動(dòng)的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物，每個(gè)細(xì)節(jié)里都充滿煙火氣與鄉(xiāng)間的質(zhì)樸氣息。D.文章以“我”的敘述視角展開回憶，不受時(shí)間和空間的限制，反映生活客觀可信。19.結(jié)合語(yǔ)境，賞析第⑧段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。他們用手在頭上反復(fù)摩挲，散著熱氣的頭頂，似乎有一片柔和的云彩，在跳躍，在鋪展，在彌散。20.你會(huì)帶著哪種語(yǔ)氣朗讀第①段的這句話？請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)并簡(jiǎn)述理由。陜南臘月，當(dāng)野桃花信使般將春歸的消息傳遍山岡，天空日漸溫潤(rùn)，灰蒙蒙的云朵如積雪消融，久違的湛藍(lán)潮涌到遠(yuǎn)山之巔。A.激情豪邁B.充滿溫情C.飽含悲傷我選______（填序號(hào)），理由：21.本文被某?？庉嬤x中，安排在“勞動(dòng)者之歌”欄目中發(fā)表。請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這樣安排的原因?！敬鸢浮?8.D19.“摩挲”是輕輕地用手撫摩的意思，運(yùn)用動(dòng)作描寫，形象傳神地描寫了鄉(xiāng)親們理完發(fā)后，輕輕地用手撫摸頭發(fā)時(shí)滿足的樣子，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們對(duì)四叔的信任和手藝的認(rèn)可，側(cè)面表現(xiàn)四叔手藝的高超。20.選B，本句運(yùn)用比喻的修辭手法（環(huán)境描寫），把野桃花比作信使，由近及遠(yuǎn)描寫春歸的景象，洋溢著生機(jī)，引出下文鄉(xiāng)親們?yōu)檗o舊迎新去理發(fā)的情節(jié)，用充滿溫情的語(yǔ)氣朗讀更能渲染溫馨祥和的氛圍，為下文的回憶奠定感情基調(diào)。21.本文記敘了四叔年輕時(shí)是理發(fā)店的?？?，后來(lái)為鄉(xiāng)親們理發(fā)，努力讓每個(gè)人容光煥發(fā)走進(jìn)新年。塑造了四叔踏實(shí)細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的匠人形象，反映出時(shí)代的發(fā)展與人民生活的改善，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的勤勞踏實(shí)與積極奮進(jìn)的生活態(tài)度及對(duì)美好生活的向往和憧憬。本文與報(bào)刊“勞動(dòng)者之歌”的內(nèi)涵相符，所以適合將本文放在此欄目?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。D.有誤，文章以“我”的敘述視角展開回憶，使文章具有一定的真實(shí)性，便于抒發(fā)對(duì)萬(wàn)千勞動(dòng)者的贊揚(yáng)之情；故選D?！?9題詳解】本題考查詞句賞析?！澳﹃敝赣檬州p輕按著并一下一下地移動(dòng)或用手撫摸或用手撫摩。“他們用手在頭上反復(fù)摩挲，散著熱氣的頭頂，似乎有一片柔和的云彩，在跳躍，在鋪展，在彌散”可知，“摩挲”一詞，運(yùn)用動(dòng)作描寫，形象寫出鄉(xiāng)親們理完發(fā)后，輕輕地用手撫摸頭發(fā)時(shí)滿足的樣子，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們對(duì)四叔的信任和手藝的認(rèn)可，側(cè)面表現(xiàn)出四叔理發(fā)技術(shù)的高超