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文檔簡介
歡迎各位同仁蒞臨指導(dǎo)!科學探究專題復(fù)習關(guān)注生活大腦提速磨刀不誤砍柴工--通過減小受力面積來增大壓強,提高工作效率霜前冷,雪后寒--水蒸汽凝華時氣溫低;雪消融時吸收大量的熱--水似平面鏡,物體通過其成的是虛像開弓沒有回頭箭--張開的弓具有彈性勢能;力是改變物體運動狀態(tài)的原因水能載舟,亦能覆舟--水對浸在其中的物體有浮力;流水蘊著能量一個巴掌拍不響--發(fā)生力的作用至少應(yīng)有兩個物體墻內(nèi)開花墻外香--組成物質(zhì)的分子永不停息地做無規(guī)則運動秤砣雖小壓千斤撈不著的水中月--杠桿原理小實驗探究1問題:裝滿水的燒杯里還能放多少枚回形針水會溢出?猜想:
。設(shè)計實驗并進行實驗:四人一組,看看到底最多能放多少枚?
實驗得出的結(jié)論:
枚。分析與論證:如果猜想正確,則剛才的實驗中,我們會看到
。科學探究的重要性科學的核心是探究??茖W探究是學習科學的一種重要方法??茖W探究也是現(xiàn)行科學教材中的一個重要組成部分。
科學探究的基本過程提出問題建立猜想和假設(shè)制定計劃或?qū)嶒灧桨笝z驗與評價得出結(jié)論進行實驗或調(diào)查獲取事實與證據(jù)合作與交流欣賞這美麗的夜景,你會
聯(lián)想哪些物理問題呢?光污染能量轉(zhuǎn)化定律熱島效應(yīng)噪聲污染我發(fā)現(xiàn)我快樂
我國經(jīng)濟快速發(fā)展,很多廠商一改過去“酒香不怕巷子深”的觀點,紛紛為自己的產(chǎn)品做廣告,但有些廣告制作卻忽視了其中的科學性。如圖14所示的兩幅廣告圖中各有一處科學性的錯誤,請你找出來并簡要說明它違背了什么物理原理或規(guī)律。甲圖錯誤:
它違背了
;乙圖錯誤:
它違背了
;茶水倒出來了連通器原理勺看起來是直的光的折射規(guī)律我發(fā)現(xiàn)我快樂小試牛刀看圖說話:發(fā)揮你的想象力,將這幾幅圖景與你學的科學知識聯(lián)系起來。一、提出問題:1.能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒炗^察中發(fā)現(xiàn)與科學有關(guān)的問題。2.能書面或口頭表述這些問題。
在煮湯團的過程中,湯團為什么會浮起來?請?zhí)岢瞿愕牟孪氩⒔o出說明。我的猜想及根據(jù)是:
。還有可能的猜想及根據(jù)是:
。
走進生活我猜想提示:湯團煮熟后,一般來說因吸水會變重,但原來沉底的湯團反而浮了起來,說明所受浮力增大,且浮力的增加量超過重力的增加量,而從浮力的增加可以推定湯團體積增大。這樣的推理過程,不僅要求掌握有關(guān)的知識,而且要有分析問題的清晰思路和能力。而關(guān)于湯團體積增大的原因,湯團皮、餡和湯團內(nèi)的空氣受熱膨脹,湯團內(nèi)的水蒸氣壓強增大都是可以提出的猜想。
用珍珠(主要成分CaCO3)加工成的“珍珠粉”是一種名貴中藥材、保健品,可近年來市場上出現(xiàn)了一些假冒的“珍珠粉”,僅用肉眼觀察難辨真假。為了向消費者提供鑒別方法,須找出真假“珍珠粉”理化性質(zhì)上的差異。工商局提供了真、假“珍珠粉”樣品,請你展開探究:(只要寫出猜想、方案,不需要說出方案實施的具體結(jié)果)猜想一:真、假“珍珠粉”的氣味可能不同。方案一:
取樣,分別聞一聞它們的氣味,分辨氣味有無差異。猜想二:
。方案二:
。猜想三:
。方案三:
。猜想:真假“珍珠粉”在水中的溶解性可能不同;方案:取樣,分別加入適量水中并攪拌,觀察它們?nèi)芙庑杂袩o差異。猜想:真假“珍珠粉”與酸反應(yīng)現(xiàn)象可能不同;方案:取樣,分別加入適量稀鹽酸,觀察現(xiàn)象有無差異。猜想:真假“珍珠粉”灼燒后可能有不同現(xiàn)象;方案:取樣,在酒精燈火焰上灼燒片刻,觀察色態(tài)變化。
我猜想我快樂二、猜想與假設(shè)1.根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對問題的成因提出猜想。
2.對探究的方向和可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果進行推測與假設(shè)。三、制定計劃與設(shè)計實驗1.明確探究目的和已有條件,經(jīng)歷制定計劃與設(shè)計實驗的過程。
2.選擇科學探究的方法及所需要的器材。
3.考慮影響問題的主要因素,有控制變量的意識。設(shè)計實驗我能行現(xiàn)有這樣一些器材:玻璃杯一只、硬紙片一張、玻璃棒、小木塊及足量的水,請選用這些器材(單獨組合)你能做幾個小實驗,分別說明相關(guān)的物理現(xiàn)象或規(guī)律。小試牛刀玻璃杯玻璃棒硬紙片水木塊請你幫忙1水暖工王師傅臂力過人,號稱“大力士”.一天,他找來了扳手想把螺絲擰下來,可是費了很大勁就是擰不動,如上圖所示.
王師傅的身邊還有一個套筒和一根粗繩,如圖11所示.請你幫助王師傅選擇一種來解決問題?①你選擇的器材:
。②具體方法:
。③你這樣做的理由是
。
小明家購買了一瓶白醋,標簽上注明醋酸的質(zhì)量分數(shù)≥5%。小明想,這瓶白醋中醋酸的含量是否與標簽的標注相符?
請你與小明一起,用有關(guān)酸堿的知識,定量測定白醋中醋酸的含量?!緦嶒炘怼?)用已知濃度的氫氧化鈉溶液和醋酸反應(yīng),反應(yīng)的化學方程式為:CH3COOH+NaOH=CH3COONa+H2O。2)在混合溶液中,當醋酸和氫氧化鈉完全中和時,再增加1滴氫氧化鈉溶液,溶液就呈堿性,而1滴氫氧化鈉溶液約為0.05mL,對測定結(jié)果的影響很小,可忽略不計?!緦嶒灢襟E】①用
取12.0mL白醋(密度近似為1.0g/mL),倒入燒杯中,再加入20mL蒸餾水稀釋。②量取45.0mL溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為1.0%的氫氧化鈉溶液(密度近似為1.0g/mL),用膠頭滴管取該氫氧化鈉溶液,逐滴地滴加到稀釋后的白醋中,同時不斷地攪拌燒杯中的溶液。滴至恰好完全反應(yīng),剩余氫氧化鈉溶液5.0mL?!窘涣鞣此肌浚?)在實驗步驟①中,加適量水稀釋白醋,對實驗結(jié)果有無影響?為什么?
(2)在實驗步驟②中,小明如何確定醋酸和氫氧化鈉已完全中和?
【數(shù)據(jù)處理】根據(jù)實驗數(shù)據(jù),通過計算判斷白醋中醋酸的含量是否與標簽的標注相符?請你幫忙2【實驗步驟】①量筒【交流反思】(1)無影響,溶液稀釋過程中溶質(zhì)的量不變。(2)在白醋中先滴入幾滴酚酞,當?shù)渭幼詈笠坏螝溲趸c溶液,溶液顏色由無色變?yōu)榧t色時,說明完全中和。(或在白醋中先滴入幾滴石蕊試液,當?shù)渭幼詈笠坏螝溲趸c溶液,溶液顏色由紅色變?yōu)樗{色時,說明完全中和。)解:參加反應(yīng)的氫氧化鈉的質(zhì)量=(45mL-5mL)×1.0g/mL×1.0%=0.4g
設(shè)12g白醋中含醋酸的質(zhì)量為xCH3COOH+NaOH=CH3COONa+H2O
60
40
x
0.4g
60:x=40:0.4g
x=60×0.4g÷40=0.6g則白醋中醋酸的質(zhì)量分數(shù)=0.6g÷12g×100%
=5.0%答:該白醋中醋酸的含量與標簽的標注相符。四1、進行實驗與收集證據(jù)1.能通過觀察和實驗收集數(shù)據(jù)。
2.能通過公共信息資源收集資料。
3.嘗試評估有關(guān)信息的科學性。
4.會閱讀簡單儀器的說明書,能按書面說明操作。
5.會使用簡單的實驗儀器,能正確記錄實驗數(shù)據(jù)。
6.具有安全操作的意識。
7.認識進行實驗與收集數(shù)據(jù)對科學探究的重要性。
四2、分析與論證
1.能初步描述實驗數(shù)據(jù)或有關(guān)信息。
2.能對收集的信息進行簡單的比較。
3.能進行簡單的因果推理。
4.經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學規(guī)律的過程。
5.嘗試對探究結(jié)果進行描述和解釋。
6.認識分析論證在科學探究中是必不可少的。請你幫忙3小東在幫助實驗室整理化學試劑時,發(fā)現(xiàn)一盛有無色溶液(初中化學常用試劑)的試劑瓶,標簽破損(如右圖),請你對該試劑作出猜想,并設(shè)計實驗驗證。(1)猜想:這種試劑可能是
溶液。(2)實驗操作:
;(3)實驗現(xiàn)象:
;
(4)實驗結(jié)論:(用化學方程式表示)
。
關(guān)于氧化鈣與水反應(yīng)的實驗。將水加到氧化鈣中后,可看到魄煙霧狀物質(zhì)生成,生成的是什么物質(zhì)?下面請你就這一問題進行探究:(1)你猜生成的物質(zhì)是
。(2)為什么煙霧還會在空氣中上升呢?有同學又提出了問題。你解釋白色煙霧在空氣中上升的原因是
。(3)你如何通過實驗來證明你在(1)中所做猜測的合理性呢?簡要寫出步驟、器材、現(xiàn)象及結(jié)論。(1)可能是水蒸氣液化成的小水滴,也可能是隨熱氣飄出的氫氧化鈣固體小顆粒,或兩者都有。(2)由于氧化鈣與水反應(yīng)放熱,放出的熱使其上方的空氣被加熱,體積膨脹,密度變小,氣團上升。(3)反應(yīng)時,在其上方罩一干凈的玻璃片,若玻璃片上有液滴出現(xiàn),則可說明上升的是水蒸氣,若玻璃片上有粉未出現(xiàn),將粉未濕潤后用PH試紙檢驗,呈堿性,則說明上升的是固體小顆粒;若兩種現(xiàn)象均有,則說明上升的煙霧中既有水蒸氣又有氫氧化鈣小顆粒。我探究我快樂鐵暴露在空氣中會生銹。不知你注意了沒有,將蘋果切開不久,果肉上就會產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì),也好象是生了“銹”一樣。某化學活動小組對此進行了探究?!咎岢鰡栴}】切開的蘋果“生銹”與什么因素有關(guān)?【猜想與假設(shè)】猜想①:可能與空氣沒有關(guān)系,只是果肉內(nèi)的物質(zhì)自身相互反應(yīng)而“生銹”。猜想②:可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”;猜想③:可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮氣作用而“生銹”;猜想④:可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”;猜想⑤:可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”,并且蘋果“生銹”的速度還可能與溫度有關(guān)。
【收集證據(jù)】(一)查閱有關(guān)資料:已知蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)(酚和酶)與空氣中的一種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),生成咖啡色的物質(zhì)。(二)實驗探究:針對上面的猜想①至猜想⑤,化學活動小組依次設(shè)計了實驗方案,進行了實驗驗證,并依次觀察到下列實驗現(xiàn)象。請你將他們設(shè)計的可行的實驗探究方案,填寫在下表中。猜想可行的實驗方案觀察到的實驗現(xiàn)象猜想①將一小塊果肉浸入盛有蒸餾水的燒杯中,觀察現(xiàn)象。果肉表面不變色。猜想②
果肉表面變色。猜想③
果肉表面不變色。猜想④
果肉表面不變色。猜想⑤
溫度高的先變色?!镜贸鼋Y(jié)論】
。【反思與評價】(1)在②—⑤四種猜想中,你認為猜想
(填代號)最不合理,理由是
。(2)在驗證猜想①時,同學們發(fā)現(xiàn),如果水不與空氣隔絕,果肉放在水中時間長了也會變色,其可能的原因是
?!緫?yīng)用】根據(jù)上述結(jié)論,要防止果汁變質(zhì),果品加工廠加工和保存果汁時可采取的措施是
。
將一小塊切開的蘋果放入盛有氧氣的集氣瓶中,觀察現(xiàn)象。將切開的蘋果放入盛有氮氣的集氣瓶中,觀察現(xiàn)象將切開的蘋果放入盛有二氧化碳的集氣瓶中,觀察現(xiàn)象。各取一小塊蘋果分別放入兩支集滿氧氣的試管中,將其中一支試管放入熱水中,觀察兩試管中蘋果的變色速度。是果肉中的成分與氧氣作用的結(jié)果,“生銹”的速度與溫度有關(guān),溫度越高,果肉變色速度越快。③氮氣化學性質(zhì)很穩(wěn)定,通常不與其它物質(zhì)反應(yīng)。水中溶解了氧氣將水果在隔絕空氣的條件下加工,采用真空包裝并低溫保存。
五、評估1.有評估探究過程和探究結(jié)果的意識。
2.能注意假設(shè)與探究結(jié)果間的差異。
3.能注意探究活動中未解決的矛盾,發(fā)現(xiàn)新的問題。
4.嘗試改進探究方案。
5.有從評估中吸取經(jīng)驗教訓的意識。
6.認識評估對科學探究的意義。
例1、“小嘟咪月餅”袋內(nèi)有一個小紙袋,上面寫著“脫氧劑”。它的作用是除氧,以達到保鮮的目的。三位同學打開包裝袋,看到“脫氧劑”為灰黑色粉狀,還有少量的紅色粉末。提出問題:該“脫氧劑”中的黑色、紅色粉末各是什么?’甲同學認為:灰黑色粉末為氧化銅,紅色粉末是銅粉。乙同學認為:灰黑色粉末為鐵粉,紅色粉末是氧化鐵。丙同學認為:灰黑色粉末是活性炭,紅色粉末是氧化鐵。(1)你認為
同學的猜想較合理,理由是_________________。
例2、電燈可以照明,但在停電的時候,我們可以點燃蠟燭照明,請你就這兩種照明方法,從你所學過的化學知識,找出二者3個方面的差異:①_________________②___________________③__________________________我評價我快樂下圖是實驗室用排水法收集得一瓶無色無味、無毒的氣體。下面是幾位同學對該氣體的猜測:小紅認為該氣體可用排水法收集,應(yīng)是H2;小芬認為該氣體瓶口向上放置,應(yīng)是CO2
,小軍認為既能用排水法收集,瓶口又向上放置,應(yīng)該是O2。⑴你支持哪位同學的觀點?⑵請你設(shè)計簡單的實驗,證明你選擇的觀點正確。(簡述操作過程,現(xiàn)象和結(jié)論)小軍;將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),木條復(fù)燃,證明是氧氣六、交流與合作1.能寫出簡單的探究報告。
2.有準確表達自己觀點的意識。
3.在合作中注意既堅持原則又尊重他人。
4.能思考別人的意見,改進自己的探究方案。
5.有團隊精神。
6.認識科學探究中必須有合作精神。小實驗探究2小組討論:探究裝滿水的燒杯里最多能放多少枚回形針可能與哪些因素有關(guān)?提示:跟燒杯大小有關(guān);跟水(液體種類)有關(guān);跟液體的溫度有關(guān);跟有沒有風有關(guān);跟水的多少有關(guān);跟燒杯的形狀有關(guān)…評估:你還能提出的可研究的課題是
,或想想如何改進實驗,對你的假設(shè)進行驗證?例:探究驗證所能放入最多回形針數(shù)與燒杯的大小有關(guān)。需要兩個大小不同形狀相似的燒杯,杯分別裝滿水,放入回形針,記錄最多能放的枚數(shù),進行比較。若兩次數(shù)目相同說明與燒杯大小無關(guān);否則說明與燒杯大小有關(guān)。
科學探究復(fù)習小結(jié)在我們平時的學習中可以利用這樣的步驟進行探究,但是在我們的學業(yè)測試中不可能用這樣的篇幅和大量的時間來測試我們大家,因此我們大家應(yīng)該注意考察探究能
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