科學(xué)探究復(fù)習(xí)

歡迎各位同仁蒞臨指導(dǎo)！科學(xué)探究專題復(fù)習(xí)關(guān)注生活大腦提速磨刀不誤砍柴工－－通過減小受力面積來增大壓強，提高工作效率霜前冷，雪后寒－－水蒸汽凝華時氣溫低；雪消融時吸收大量的熱－－水似平面鏡，物體通過其成的是虛像開弓沒有回頭箭－－張開的弓具有彈性勢能；力是改變物體運動狀態(tài)的原因水能載舟，亦能覆舟－－水對浸在其中的物體有浮力；流水蘊著能量一個巴掌拍不響－－發(fā)生力的作用至少應(yīng)有兩個物體墻內(nèi)開花墻外香－－組成物質(zhì)的分子永不停息地做無規(guī)則運動秤砣雖小壓千斤撈不著的水中月－－杠桿原理小實驗探究1問題：裝滿水的燒杯里還能放多少枚回形針?biāo)畷绯?？猜想?/p>

。設(shè)計實驗并進行實驗：四人一組，看看到底最多能放多少枚？

實驗得出的結(jié)論：

枚。分析與論證：如果猜想正確，則剛才的實驗中，我們會看到

。科學(xué)探究的重要性科學(xué)的核心是探究?？茖W(xué)探究是學(xué)習(xí)科學(xué)的一種重要方法。科學(xué)探究也是現(xiàn)行科學(xué)教材中的一個重要組成部分。

科學(xué)探究的基本過程提出問題建立猜想和假設(shè)制定計劃或?qū)嶒灧桨笝z驗與評價得出結(jié)論進行實驗或調(diào)查獲取事實與證據(jù)合作與交流欣賞這美麗的夜景，你會

聯(lián)想哪些物理問題呢？光污染能量轉(zhuǎn)化定律熱島效應(yīng)噪聲污染我發(fā)現(xiàn)我快樂

我國經(jīng)濟快速發(fā)展，很多廠商一改過去“酒香不怕巷子深”的觀點，紛紛為自己的產(chǎn)品做廣告，但有些廣告制作卻忽視了其中的科學(xué)性。如圖14所示的兩幅廣告圖中各有一處科學(xué)性的錯誤，請你找出來并簡要說明它違背了什么物理原理或規(guī)律。甲圖錯誤：

它違背了

；乙圖錯誤：

它違背了

；茶水倒出來了連通器原理勺看起來是直的光的折射規(guī)律我發(fā)現(xiàn)我快樂小試牛刀看圖說話：發(fā)揮你的想象力，將這幾幅圖景與你學(xué)的科學(xué)知識聯(lián)系起來。一、提出問題：1.能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒炗^察中發(fā)現(xiàn)與科學(xué)有關(guān)的問題。2.能書面或口頭表述這些問題。

在煮湯團的過程中，湯團為什么會浮起來?請?zhí)岢瞿愕牟孪氩⒔o出說明。我的猜想及根據(jù)是：

。還有可能的猜想及根據(jù)是：

。

走進生活我猜想提示：湯團煮熟后，一般來說因吸水會變重，但原來沉底的湯團反而浮了起來，說明所受浮力增大，且浮力的增加量超過重力的增加量，而從浮力的增加可以推定湯團體積增大。這樣的推理過程，不僅要求掌握有關(guān)的知識，而且要有分析問題的清晰思路和能力。而關(guān)于湯團體積增大的原因，湯團皮、餡和湯團內(nèi)的空氣受熱膨脹，湯團內(nèi)的水蒸氣壓強增大都是可以提出的猜想。

用珍珠（主要成分CaCO3）加工成的“珍珠粉”是一種名貴中藥材、保健品，可近年來市場上出現(xiàn)了一些假冒的“珍珠粉”，僅用肉眼觀察難辨真假。為了向消費者提供鑒別方法，須找出真假“珍珠粉”理化性質(zhì)上的差異。工商局提供了真、假“珍珠粉”樣品，請你展開探究：（只要寫出猜想、方案，不需要說出方案實施的具體結(jié)果）猜想一：真、假“珍珠粉”的氣味可能不同。方案一：

取樣，分別聞一聞它們的氣味，分辨氣味有無差異。猜想二：

。方案二：

。猜想三：

。方案三：

。猜想：真假“珍珠粉”在水中的溶解性可能不同；方案：取樣，分別加入適量水中并攪拌，觀察它們?nèi)芙庑杂袩o差異。猜想：真假“珍珠粉”與酸反應(yīng)現(xiàn)象可能不同；方案：取樣，分別加入適量稀鹽酸，觀察現(xiàn)象有無差異。猜想：真假“珍珠粉”灼燒后可能有不同現(xiàn)象；方案：取樣，在酒精燈火焰上灼燒片刻，觀察色態(tài)變化。

我猜想我快樂二、猜想與假設(shè)1.根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對問題的成因提出猜想。

2.對探究的方向和可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果進行推測與假設(shè)。三、制定計劃與設(shè)計實驗1.明確探究目的和已有條件，經(jīng)歷制定計劃與設(shè)計實驗的過程。

2.選擇科學(xué)探究的方法及所需要的器材。

3.考慮影響問題的主要因素，有控制變量的意識。設(shè)計實驗我能行現(xiàn)有這樣一些器材：玻璃杯一只、硬紙片一張、玻璃棒、小木塊及足量的水，請選用這些器材（單獨組合）你能做幾個小實驗，分別說明相關(guān)的物理現(xiàn)象或規(guī)律。小試牛刀玻璃杯玻璃棒硬紙片水木塊請你幫忙1水暖工王師傅臂力過人，號稱“大力士”．一天，他找來了扳手想把螺絲擰下來，可是費了很大勁就是擰不動，如上圖所示．

王師傅的身邊還有一個套筒和一根粗繩，如圖11所示．請你幫助王師傅選擇一種來解決問題？①你選擇的器材：

。②具體方法：

。③你這樣做的理由是

。

小明家購買了一瓶白醋，標(biāo)簽上注明醋酸的質(zhì)量分數(shù)≥5%。小明想，這瓶白醋中醋酸的含量是否與標(biāo)簽的標(biāo)注相符？

請你與小明一起，用有關(guān)酸堿的知識，定量測定白醋中醋酸的含量?！緦嶒炘怼?）用已知濃度的氫氧化鈉溶液和醋酸反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CH3COOH+NaOH=CH3COONa+H2O。2）在混合溶液中，當(dāng)醋酸和氫氧化鈉完全中和時，再增加1滴氫氧化鈉溶液，溶液就呈堿性，而1滴氫氧化鈉溶液約為0.05mL，對測定結(jié)果的影響很小，可忽略不計?！緦嶒灢襟E】①用

取12.0mL白醋（密度近似為1.0g/mL），倒入燒杯中，再加入20mL蒸餾水稀釋。②量取45.0mL溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為1.0%的氫氧化鈉溶液（密度近似為1.0g/mL），用膠頭滴管取該氫氧化鈉溶液，逐滴地滴加到稀釋后的白醋中，同時不斷地攪拌燒杯中的溶液。滴至恰好完全反應(yīng)，剩余氫氧化鈉溶液5.0mL?！窘涣鞣此肌浚?）在實驗步驟①中，加適量水稀釋白醋，對實驗結(jié)果有無影響？為什么？

（2）在實驗步驟②中，小明如何確定醋酸和氫氧化鈉已完全中和？

【數(shù)據(jù)處理】根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，通過計算判斷白醋中醋酸的含量是否與標(biāo)簽的標(biāo)注相符？請你幫忙2【實驗步驟】①量筒【交流反思】（1）無影響，溶液稀釋過程中溶質(zhì)的量不變。（2）在白醋中先滴入幾滴酚酞，當(dāng)?shù)渭幼詈笠坏螝溲趸c溶液，溶液顏色由無色變?yōu)榧t色時，說明完全中和。（或在白醋中先滴入幾滴石蕊試液，當(dāng)?shù)渭幼詈笠坏螝溲趸c溶液，溶液顏色由紅色變?yōu)樗{色時，說明完全中和。）解：參加反應(yīng)的氫氧化鈉的質(zhì)量=（45mL－5mL）×1.0g/mL×1.0%=0.4g

設(shè)12g白醋中含醋酸的質(zhì)量為xCH3COOH+NaOH=CH3COONa+H2O

60

40

x

0.4g

60:x=40:0.4g

x=60×0.4g÷40=0.6g則白醋中醋酸的質(zhì)量分數(shù)=0.6g÷12g×100%

=5.0%答：該白醋中醋酸的含量與標(biāo)簽的標(biāo)注相符。四1、進行實驗與收集證據(jù)1.能通過觀察和實驗收集數(shù)據(jù)。

2.能通過公共信息資源收集資料。

3.嘗試評估有關(guān)信息的科學(xué)性。

4.會閱讀簡單儀器的說明書，能按書面說明操作。

5.會使用簡單的實驗儀器，能正確記錄實驗數(shù)據(jù)。

6.具有安全操作的意識。

7.認識進行實驗與收集數(shù)據(jù)對科學(xué)探究的重要性。

四2、分析與論證

1.能初步描述實驗數(shù)據(jù)或有關(guān)信息。

2.能對收集的信息進行簡單的比較。

3.能進行簡單的因果推理。

4.經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學(xué)規(guī)律的過程。

5.嘗試對探究結(jié)果進行描述和解釋。

6.認識分析論證在科學(xué)探究中是必不可少的。請你幫忙3小東在幫助實驗室整理化學(xué)試劑時，發(fā)現(xiàn)一盛有無色溶液（初中化學(xué)常用試劑）的試劑瓶，標(biāo)簽破損（如右圖），請你對該試劑作出猜想，并設(shè)計實驗驗證。（1）猜想：這種試劑可能是

溶液。（2）實驗操作：

；（3）實驗現(xiàn)象：

；

（4）實驗結(jié)論：（用化學(xué)方程式表示）

。

關(guān)于氧化鈣與水反應(yīng)的實驗。將水加到氧化鈣中后，可看到魄煙霧狀物質(zhì)生成，生成的是什么物質(zhì)？下面請你就這一問題進行探究：（1）你猜生成的物質(zhì)是

。（2）為什么煙霧還會在空氣中上升呢？有同學(xué)又提出了問題。你解釋白色煙霧在空氣中上升的原因是

。（3）你如何通過實驗來證明你在（1）中所做猜測的合理性呢？簡要寫出步驟、器材、現(xiàn)象及結(jié)論。（1）可能是水蒸氣液化成的小水滴，也可能是隨熱氣飄出的氫氧化鈣固體小顆粒，或兩者都有。（2）由于氧化鈣與水反應(yīng)放熱，放出的熱使其上方的空氣被加熱，體積膨脹，密度變小，氣團上升。（3）反應(yīng)時，在其上方罩一干凈的玻璃片，若玻璃片上有液滴出現(xiàn)，則可說明上升的是水蒸氣，若玻璃片上有粉未出現(xiàn)，將粉未濕潤后用PH試紙檢驗，呈堿性，則說明上升的是固體小顆粒；若兩種現(xiàn)象均有，則說明上升的煙霧中既有水蒸氣又有氫氧化鈣小顆粒。我探究我快樂鐵暴露在空氣中會生銹。不知你注意了沒有，將蘋果切開不久，果肉上就會產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì)，也好象是生了“銹”一樣。某化學(xué)活動小組對此進行了探究?！咎岢鰡栴}】切開的蘋果“生銹”與什么因素有關(guān)？【猜想與假設(shè)】猜想①：可能與空氣沒有關(guān)系，只是果肉內(nèi)的物質(zhì)自身相互反應(yīng)而“生銹”。猜想②：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”；猜想③：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮氣作用而“生銹”；猜想④：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”；猜想⑤：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”，并且蘋果“生銹”的速度還可能與溫度有關(guān)。

【收集證據(jù)】（一）查閱有關(guān)資料：已知蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中的一種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)。（二）實驗探究：針對上面的猜想①至猜想⑤，化學(xué)活動小組依次設(shè)計了實驗方案，進行了實驗驗證，并依次觀察到下列實驗現(xiàn)象。請你將他們設(shè)計的可行的實驗探究方案，填寫在下表中。猜想可行的實驗方案觀察到的實驗現(xiàn)象猜想①將一小塊果肉浸入盛有蒸餾水的燒杯中，觀察現(xiàn)象。果肉表面不變色。猜想②

果肉表面變色。猜想③

果肉表面不變色。猜想④

果肉表面不變色。猜想⑤

溫度高的先變色。【得出結(jié)論】

?！痉此寂c評價】（1）在②—⑤四種猜想中，你認為猜想

（填代號）最不合理，理由是

。（2）在驗證猜想①時，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，如果水不與空氣隔絕，果肉放在水中時間長了也會變色，其可能的原因是

?！緫?yīng)用】根據(jù)上述結(jié)論，要防止果汁變質(zhì)，果品加工廠加工和保存果汁時可采取的措施是

。

將一小塊切開的蘋果放入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。將切開的蘋果放入盛有氮氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象將切開的蘋果放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。各取一小塊蘋果分別放入兩支集滿氧氣的試管中，將其中一支試管放入熱水中，觀察兩試管中蘋果的變色速度。是果肉中的成分與氧氣作用的結(jié)果，“生銹”的速度與溫度有關(guān)，溫度越高，果肉變色速度越快。③氮氣化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，通常不與其它物質(zhì)反應(yīng)。水中溶解了氧氣將水果在隔絕空氣的條件下加工，采用真空包裝并低溫保存。

五、評估1.有評估探究過程和探究結(jié)果的意識。

2.能注意假設(shè)與探究結(jié)果間的差異。

3.能注意探究活動中未解決的矛盾，發(fā)現(xiàn)新的問題。

4.嘗試改進探究方案。

5.有從評估中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)的意識。

6.認識評估對科學(xué)探究的意義。

例1、“小嘟咪月餅”袋內(nèi)有一個小紙袋，上面寫著“脫氧劑”。它的作用是除氧，以達到保鮮的目的。三位同學(xué)打開包裝袋，看到“脫氧劑”為灰黑色粉狀，還有少量的紅色粉末。提出問題：該“脫氧劑”中的黑色、紅色粉末各是什么?’甲同學(xué)認為：灰黑色粉末為氧化銅，紅色粉末是銅粉。乙同學(xué)認為：灰黑色粉末為鐵粉，紅色粉末是氧化鐵。丙同學(xué)認為：灰黑色粉末是活性炭，紅色粉末是氧化鐵。（1）你認為

同學(xué)的猜想較合理，理由是_________________。

例2、電燈可以照明，但在停電的時候，我們可以點燃蠟燭照明，請你就這兩種照明方法，從你所學(xué)過的化學(xué)知識，找出二者3個方面的差異：①_________________②___________________③__________________________我評價我快樂下圖是實驗室用排水法收集得一瓶無色無味、無毒的氣體。下面是幾位同學(xué)對該氣體的猜測：小紅認為該氣體可用排水法收集，應(yīng)是H2；小芬認為該氣體瓶口向上放置，應(yīng)是CO2

，小軍認為既能用排水法收集，瓶口又向上放置，應(yīng)該是O2。⑴你支持哪位同學(xué)的觀點？⑵請你設(shè)計簡單的實驗，證明你選擇的觀點正確。（簡述操作過程，現(xiàn)象和結(jié)論）小軍；將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，木條復(fù)燃，證明是氧氣六、交流與合作1.能寫出簡單的探究報告。

2.有準(zhǔn)確表達自己觀點的意識。

3.在合作中注意既堅持原則又尊重他人。

4.能思考別人的意見，改進自己的探究方案。

5.有團隊精神。

6.認識科學(xué)探究中必須有合作精神。小實驗探究2小組討論：探究裝滿水的燒杯里最多能放多少枚回形針可能與哪些因素有關(guān)？提示：跟燒杯大小有關(guān)；跟水（液體種類）有關(guān)；跟液體的溫度有關(guān)；跟有沒有風(fēng)有關(guān)；跟水的多少有關(guān)；跟燒杯的形狀有關(guān)…評估：你還能提出的可研究的課題是

，或想想如何改進實驗，對你的假設(shè)進行驗證？例：探究驗證所能放入最多回形針數(shù)與燒杯的大小有關(guān)。需要兩個大小不同形狀相似的燒杯，杯分別裝滿水，放入回形針，記錄最多能放的枚數(shù)，進行比較。若兩次數(shù)目相同說明與燒杯大小無關(guān)；否則說明與燒杯大小有關(guān)。

科學(xué)探究復(fù)習(xí)小結(jié)在我們平時的學(xué)習(xí)中可以利用這樣的步驟進行探究，但是在我們的學(xué)業(yè)測試中不可能用這樣的篇幅和大量的時間來測試我們大家，因此我們大家應(yīng)該注意考察探究能