2023年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?六年級(jí)下冊(cè)?語(yǔ)文教學(xué)工?作總結(jié)范文?本學(xué)期，?我繼續(xù)擔(dān)任?六年級(jí)的語(yǔ)?文教學(xué)工作?，回首這一?學(xué)期的教學(xué)?工作，有苦?有甜，受益?頗多。一?、基本情況?分析本班?共有學(xué)生_?__人，隨?著年級(jí)的增?高，孩子們?的知識(shí)學(xué)習(xí)?廣泛了，內(nèi)?容增加了，?難度也加大?,學(xué)習(xí)方法?應(yīng)隨之改變?.針對(duì)現(xiàn)狀?,我將本班?孩子大體分?為四類：?第一類：品?學(xué)兼優(yōu)的孩?子，這些孩?子學(xué)習(xí)品質(zhì)?很好，有很?好的自制力?，能主動(dòng)學(xué)?習(xí)，應(yīng)該說(shuō)?具有沖擊重?點(diǎn)中學(xué)的實(shí)?力，第二類?學(xué)生，所占?比例最大，?他們努力學(xué)?習(xí)，但基于?多種原因，?如：家長(zhǎng)教?育方法不得?當(dāng),基礎(chǔ)不?扎實(shí)，學(xué)習(xí)?方法不正確?，青春期思?想波動(dòng)等，?造成成績(jī)不?拔尖，但他?們也有沖擊?重點(diǎn)的希望?，這些學(xué)生?就是所謂的?可上可下的?學(xué)生，發(fā)展?好了，是重?點(diǎn)，稍有松?懈就將與重?點(diǎn)擦肩而過(guò)?，第三類學(xué)?生，是老師?最心疼的孩?子，這些孩?子一直努力?學(xué)習(xí)，渴望?有一份理想?的成績(jī)，他?們善良懂事?，但成績(jī)始?終不理想，?以致自己信?心都大打折?扣，面對(duì)這?些學(xué)生，老?師都傾注了?更大的熱情?，耐心的輔?導(dǎo)，生怕傷?到他們敏感?的自尊。?第四類學(xué)生?是我平時(shí)_?__最多的?孩子，活潑?好動(dòng)，充滿?了青春的活?力，也因此?常常違反紀(jì)?律，表現(xiàn)在?曠課，上課?搞小動(dòng)作，?甚至課堂上?說(shuō)話，影響?其他同學(xué)聽(tīng)?課，他們對(duì)?學(xué)習(xí)沒(méi)有興?趣，成績(jī)也?普遍不好。?面對(duì)這些孩?子我有義不?容辭的教育?責(zé)任，針對(duì)?上學(xué)期本班?學(xué)生所表現(xiàn)?出來(lái)的特征?，本人在本?學(xué)期對(duì)語(yǔ)文?教學(xué)工作做?了些調(diào)整，?也取得了一?些成績(jī)和經(jīng)?驗(yàn)。二、?提高教學(xué)質(zhì)?量的做法?(一)抓基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本技能在?上學(xué)期期末?考試中，顯?示出本班的?基礎(chǔ)知識(shí)掌?握得不夠扎?實(shí)，從檢測(cè)?的情況來(lái)看?，孩子們對(duì)?字形掌握比?較好，錯(cuò)別?字很少。這?與要求家長(zhǎng)?在家聽(tīng)寫(xiě)，?還有每天早?讀聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)?有很大關(guān)系?，可見(jiàn)付出?就有收獲。?字義的理?解對(duì)文章的?感悟很重要?，而現(xiàn)在收?入的課文中?有很多難以?理解的詞，?在家庭作業(yè)?中有些孩子?的詞語(yǔ)解釋?就是一味的?抄參考資料?或字典，并?沒(méi)有真正的?理解，在課?堂上如果一?個(gè)一個(gè)要學(xué)?生解釋，顯?得枯燥，有?些學(xué)生就是?照著參考資?料念出來(lái)，?沒(méi)有什么實(shí)?效，放到課?文中聯(lián)系上?下文理解，?費(fèi)時(shí)多，我?們略讀課文?一般是一課?時(shí)，講讀課?文一般是二?到三課時(shí)，?時(shí)間也不允?許老師逐字?逐句的講解?，只能講解?重點(diǎn)詞句，?其它詞語(yǔ)的?疏通理解還?是要在預(yù)習(xí)?時(shí)完成。老?師已教給孩?子方法，具?體實(shí)行還有?待于個(gè)人，?有些學(xué)習(xí)能?力強(qiáng)的孩子?會(huì)自覺(jué)完成?，本學(xué)期在?這方面進(jìn)行?了狠抓。我?則采用了多?種形式的練?習(xí)，小結(jié)方?法，練習(xí)鞏?固等，爭(zhēng)取?絕大部分學(xué)?生在課堂里?過(guò)關(guān)。另外?，對(duì)于學(xué)生?馬虎做作業(yè)?書(shū)潦草的現(xiàn)?象，我要求?全班學(xué)生做?作業(yè)一律用?鋼筆書(shū)寫(xiě)，?課余讓他們?練寫(xiě)字帖。?一學(xué)期下來(lái)?，學(xué)生在字?詞句方面的?知識(shí)得到了?鞏固，提高?了他們學(xué)習(xí)?的基本技能?和語(yǔ)文能力?。(二)?做好學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)?俗話說(shuō)，“?磨刀不誤砍?柴功”。最?重要的學(xué)習(xí)?莫過(guò)于方法?的學(xué)習(xí)。搞?好了學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)，?對(duì)提高學(xué)生?學(xué)習(xí)成績(jī)是?有很大的好?處的。因此?，我在教學(xué)?不同的知識(shí)?點(diǎn)時(shí)，都結(jié)?合學(xué)生學(xué)習(xí)?的情況來(lái)滲?透學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)。?每教一篇新?的課文，我?總在教之前?就布置預(yù)習(xí)?，在預(yù)習(xí)課?文時(shí)，要求?學(xué)生“讀—?畫(huà)—思—寫(xiě)?—問(wèn)”的五?步預(yù)習(xí)方法?，意思是“?讀課文、畫(huà)?詞句、思內(nèi)?容、寫(xiě)批注?、問(wèn)不解”?的方法。學(xué)?生掌握這個(gè)?預(yù)習(xí)方法，?有利于提高?他的自學(xué)能?力和閱讀水?平。在閱?讀教學(xué)上，?我注意理清?文章的脈絡(luò)?，滲透理解?詞句的方法?，指導(dǎo)學(xué)生?抓住文眼來(lái)?理解中心，?歸納小結(jié)“?分段、概括?段意、概括?主要內(nèi)容、?體會(huì)思想感?情、感悟表?達(dá)方法”等?閱讀技能，?并進(jìn)行遷移?學(xué)習(xí)到同體?裁的課文中?去，收到舉?一反三的效?果。在習(xí)?作教學(xué)上，?引導(dǎo)學(xué)生仔?細(xì)觀察周邊?的事物，關(guān)?心時(shí)事，對(duì)?于熱點(diǎn)的奧?運(yùn)火炬?zhèn)鬟f?和___汶?川大地震等?事件，讓學(xué)?生時(shí)時(shí)追蹤?事態(tài)的發(fā)展?，并把自己?的感受訴諸?筆端。把從?課堂教學(xué)中?學(xué)到的課文?表達(dá)方法遷?移運(yùn)用，多?積累素材，?反復(fù)練筆，?學(xué)生的表達(dá)?能力亦然不?斷提高。?在綜合性學(xué)?習(xí)中，為了?培養(yǎng)學(xué)生的?語(yǔ)文能力，?讓學(xué)生多實(shí)?踐，多思考?，多總結(jié)。?我___多?種展示課，?讓學(xué)生把自?己收集到的?資料匯總分?類，確定研?究主題，走?出學(xué)校，深?入家庭，走?進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)?行調(diào)查研究?，學(xué)生的研?究報(bào)告雖然?內(nèi)容欠具體?，結(jié)論欠精?準(zhǔn)，但已初?步閃現(xiàn)了學(xué)?生智慧的火?花。當(dāng)然?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣也是關(guān)?鍵，要求學(xué)?生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)?，按時(shí)完成?作業(yè)，專心?聽(tīng)講，大膽?發(fā)言，定期?復(fù)習(xí)等則始?終在整下教?學(xué)過(guò)程中要?強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容?。(三)?做好轉(zhuǎn)差工?作本班極?需幫助的差?生大約有七?名，提高他?們的成績(jī)，?對(duì)提高全班?整體的學(xué)習(xí)?質(zhì)量有很大?的作用。我?采用的方式?是“以多優(yōu)?帶一差”的?方法，幫助?差生制定出?學(xué)習(xí)目標(biāo)和?學(xué)習(xí)內(nèi)容，?每天讓優(yōu)生?抽出半小時(shí)?幫助他們掌?握，因?yàn)槭?多名優(yōu)生來(lái)?幫助，所以?他們都不會(huì)?有增大負(fù)擔(dān)?的感覺(jué)。另?外我還設(shè)了?獎(jiǎng)勵(lì)的制度?，形成了競(jìng)?爭(zhēng)的機(jī)制。?通過(guò)單元和?知識(shí)點(diǎn)的小?測(cè)，檢查他?們的學(xué)習(xí)效?果，及時(shí)給?差生鼓勵(lì)，?使他們重拾?學(xué)習(xí)的信心?。(四)?拓展知識(shí)視?野語(yǔ)文教?學(xué)必須重視?積累運(yùn)用，?只有學(xué)生對(duì)?知識(shí)有了一?定積累之后?才能運(yùn)用。?為了拓展學(xué)?生的知識(shí)視?野，我開(kāi)展?了一系列的?語(yǔ)文活動(dòng)：?1、優(yōu)秀?文段朗讀。?班上已經(jīng)有?圖書(shū)角，通?過(guò)學(xué)生自主?搜尋優(yōu)秀文?段，使學(xué)生?主動(dòng)進(jìn)行課?外閱讀，學(xué)?生的閱讀量?增加的同時(shí)?，學(xué)生必然?收獲了許多?東西。2?、好詞佳句?的收集。在?不斷的過(guò)程?中，學(xué)生的?詞匯積累有?了明顯的增?多。3、?原創(chuàng)得意句?段的展示。?4、開(kāi)展?各種語(yǔ)文活?動(dòng)。如辯論?、演講、出?手抄報(bào)等等?。學(xué)生在活?動(dòng)中增長(zhǎng)了?知識(shí)，訓(xùn)練?了動(dòng)腦、動(dòng)?口、動(dòng)手的?能力。三?、存在問(wèn)題?與不足1?、同學(xué)們的?作業(yè)，依舊?有缺交，不?知覺(jué)完成作?業(yè)的現(xiàn)象;?個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)?量太差，作?業(yè)本保護(hù)的?不夠好，個(gè)?別同學(xué)對(duì)字?的筆順、筆?畫(huà)掌握的不?好，錯(cuò)別字?比較多，還?沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)?真書(shū)寫(xiě)的好?習(xí)慣。2?、在教學(xué)過(guò)?程中，對(duì)新?教材理解、?運(yùn)用不夠深?刻。對(duì)教材?內(nèi)容把握不?夠，教學(xué)方?法不夠靈活?，沒(méi)能充分?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?。3、教?學(xué)中，未能?有效地__?_整體，激?勵(lì)性語(yǔ)言使?用不足不到?位。4、?個(gè)別學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的積?極性不高，?還沒(méi)有養(yǎng)成?良好的課外?閱讀習(xí)慣。?5、輔差?工作完成較?好，培優(yōu)工?作則顯不足?。四、今?后努力的方?向和設(shè)想?1、采用多?種教學(xué)手段?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?興趣。2?、要努力開(kāi)?發(fā)、充分利?用語(yǔ)文課程?資源，開(kāi)展?豐富多彩的?語(yǔ)文實(shí)踐活?動(dòng)。3、?多___一?些班級(jí)活動(dòng)?，如：朗讀?比賽、說(shuō)話?比