2023年高三歷史教師工作總結(jié)范文

第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?高三歷史教?師工作總結(jié)?范文本學(xué)?期本人任高?三的歷史教?學(xué)工作，本?人自始至終?以認(rèn)真、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)?度，勤懇、?堅(jiān)持不懈的?精神從事教?學(xué)工作。以?下是我在本?學(xué)期的教學(xué)?情況總結(jié)。?一、理論?學(xué)習(xí)和教學(xué)?研究1、?認(rèn)真參與教?研：教研是?提升自己業(yè)?務(wù)水平的行?之有效的途?徑，教學(xué)研?究是提高教?學(xué)質(zhì)量的根?本途徑。本?學(xué)期學(xué)校大?力倡導(dǎo)“一?周一研”活?動(dòng)，本人一?直認(rèn)真對(duì)待?，積極參與?。通過__?_備課討論?、一周一聽?評(píng)課、開研?討會(huì)等教研?活動(dòng)，結(jié)合?自己的實(shí)際?，取長(zhǎng)補(bǔ)短?，不斷提升?自己的教學(xué)?方法、思想?觀念、理論?水平和業(yè)務(wù)?素養(yǎng)等。?2、認(rèn)真研?究高考：高?考的動(dòng)向是?高三教學(xué)的?指揮棒。我?首先認(rèn)真研?究了近三年?的___高?考試卷，特?別是今年的?高考試卷與?往年比“穩(wěn)?”了哪些，?“變”了哪?些，特別是?“變”(所?做的調(diào)整)?對(duì)我們的復(fù)?習(xí)有關(guān)鍵的?指導(dǎo)意義。?其次是研究?全國(guó)及其它?省市的高考?試卷，注意?和我們__?_的試卷對(duì)?比、分析，?從中總結(jié)出?命題、__?_答案的一?些規(guī)律，以?便讓學(xué)生掌?握一些必要?的應(yīng)試技巧?。3、認(rèn)?真研究課標(biāo)?和考試說明?(考試大綱?)：在現(xiàn)在?多種版本教?材的情況下?，課標(biāo)是專?家高考命題?的唯一依據(jù)?。我們復(fù)習(xí)?只有緊扣課?標(biāo)才能做到?少做無用功?，才能少講?精講、短時(shí)?高效?？荚?說明是對(duì)高?考能力要求?、考試內(nèi)容?、試卷形式?等方面的具?體說明和要?求，我們深?研考試說明?能把握住高?考專家的命?題意圖、教?育理念和命?題思想，從?而使我們的?復(fù)習(xí)更有針?對(duì)性、時(shí)代?性、高效率?。4、認(rèn)?真嘗試撰寫?論文：在《?考試報(bào)》有?所突破，但?在《中學(xué)歷?史教學(xué)參考?》和《歷史?教學(xué)》上投?稿較少，在?這方面以后?有加大力度?，要多嘗試?、不怕失敗?。二、扎?實(shí)做好與教?學(xué)有關(guān)的各?項(xiàng)常規(guī)工作?1、認(rèn)真?研究和制定?教學(xué)計(jì)劃：?菏澤市教研?室在開學(xué)伊?始對(duì)本學(xué)期?的復(fù)習(xí)時(shí)間?進(jìn)行了大體?規(guī)劃：必修?一__-_?__-__?_—___?-26;必?修二__-?___-_?__—__?_-7;必?修三__-?___-_?__—__?-___-?23;我們?根據(jù)此計(jì)劃?并結(jié)合我們?學(xué)校學(xué)生的?實(shí)際情況，?經(jīng)過我們組?老師___?商量，共同?制定了較為?切合我們實(shí)?際的高三第?一輪教學(xué)計(jì)?劃：__-?___-_?__—__?_-6;必?修二__-?___-_?__—__?_-10;?必修三__?-___-?___—_?__-30?;在實(shí)際的?教學(xué)中我認(rèn)?真落實(shí)教學(xué)?計(jì)劃，并且?根據(jù)實(shí)際情?況對(duì)教學(xué)計(jì)?劃做出適當(dāng)?的調(diào)整，使?計(jì)劃更切合?實(shí)際，更適?應(yīng)學(xué)生復(fù)習(xí)?。2、認(rèn)?真編制學(xué)案?：根據(jù)“學(xué)?案導(dǎo)學(xué)”教?學(xué)模式，學(xué)?案必須提前?半周定稿，?提前準(zhǔn)時(shí)發(fā)?放到學(xué)生手?中。依此特?點(diǎn)，我們組?實(shí)行了分組?編制、__?_審閱，既?保證了__?_備課又保?證了教案學(xué)?案的同步。?我們的學(xué)案?編制技術(shù)穩(wěn)?步上升，很?多已在《中?學(xué)歷史教學(xué)?園地》上發(fā)?表，爭(zhēng)取以?后向精品化?方向發(fā)展。?3、認(rèn)真?備課：力爭(zhēng)?上好每一節(jié)?課。備課不?僅要備教材?，把握準(zhǔn)教?材的重點(diǎn)和?難點(diǎn)，更要?備學(xué)生、備?學(xué)法、備教?法、備學(xué)案?等，力爭(zhēng)每?一課都做到?“有備無患?，未雨綢繆?”，每堂課?都在課前做?好充分的準(zhǔn)?備，課后及?時(shí)對(duì)該課作?出總結(jié)，不?斷反思自己?的經(jīng)驗(yàn)和不?足，以使自?己在教學(xué)中?不斷使自己?的教學(xué)藝術(shù)?不斷提高。?4、認(rèn)真?研究教材、?教法、學(xué)法?，寫好教案?和反思：一?輪單元復(fù)習(xí)?，注意基礎(chǔ)?知識(shí)的整理?和綜合，注?意歸納單元?結(jié)構(gòu)和單元?特征，注意?歷史概念的?解釋和重點(diǎn)?、難點(diǎn)的概?括。注意基?礎(chǔ)知識(shí)的橫?向和縱向聯(lián)?系和比較。?做到基礎(chǔ)知?識(shí)系統(tǒng)化，?重點(diǎn)難點(diǎn)透?徹化。以單?元為中心，?學(xué)會(huì)從政治?、經(jīng)濟(jì)、文?化等方面歸?納,從宏觀?角度把握歷?史。融會(huì)貫?通,形成歷?史知識(shí)的主?干。5、?認(rèn)真研究測(cè)?試題，做好?考試總結(jié)：?堅(jiān)持“精癬?精煉、精講?”，不搞題?海戰(zhàn)術(shù)。練?習(xí)注意做到?難度適中、?立足基儲(chǔ)典?型新穎、題?量適中。特?別要注意下?大力氣在網(wǎng)?上搜索最新?穎的試題。?課后作業(yè)是?復(fù)習(xí)鞏固的?重要手段，?但是要想使?作業(yè)起到良?好的效果，?作業(yè)量一定?要適中，如?果作業(yè)量過?多，需要消?耗學(xué)生大量?的時(shí)間，學(xué)?生就會(huì)感到?厭煩，疲于?應(yīng)付，那么?，他們就不?會(huì)認(rèn)真對(duì)待?，效果自然?也大打折扣?。每次考試?既要能檢驗(yàn)?學(xué)生的水平?，又要便于?發(fā)現(xiàn)學(xué)生存?在的問題。?考試成績(jī)出?來后，要全?面仔細(xì)地分?析總結(jié)，特?別是聯(lián)考或?統(tǒng)考要讓學(xué)?生知道整體?水平，以便?明確今后的?努力方向。?6、認(rèn)真?輔導(dǎo)，抓優(yōu)?補(bǔ)差：輔導(dǎo)?能督促學(xué)生?及時(shí)準(zhǔn)確牢?固地掌握好?基礎(chǔ)知識(shí)、?提升能力。?我們針對(duì)不?同學(xué)生的特?點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)“?希望生”和?“瘸腿生”?學(xué)習(xí)方法和?答題思路的?指導(dǎo)。五聯(lián)?班學(xué)生基礎(chǔ)?薄弱，我們?更應(yīng)該加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生的個(gè)?別輔導(dǎo)。為?此，我在課?外輔導(dǎo)時(shí)間?，找兩生談?話，對(duì)癥下?藥，找出癥?結(jié)所在，增?強(qiáng)其學(xué)習(xí)的?動(dòng)力和學(xué)習(xí)?自信心，幫?助他們提高?成績(jī)。7?、認(rèn)真__?_學(xué)生寫好?課堂小結(jié)，?充分利用小?黑板優(yōu)勢(shì)：?堅(jiān)持把每堂?課的課堂小?結(jié)寫在小黑?板上，讓課?代表安排學(xué)?生輪流進(jìn)行?，___學(xué)?生積極參與?，既掌握了?基礎(chǔ)知識(shí)又?提升了書寫?等方面能力?，效果很好?。8、認(rèn)?真批改學(xué)案?和每周一測(cè)?：要想上好?課，必須研?究學(xué)生、了?解學(xué)生實(shí)際?情況后才能?在課堂上有?的放矢、對(duì)?癥下藥。而?研究學(xué)生的?最好方法是?批改不同層?次學(xué)生的學(xué)?案作業(yè)，為?此我們把堅(jiān)?持每堂課前?一天的晚自?習(xí)批改學(xué)案?形成慣例，?保證了課堂?的有效和高?效。我們歷?史組堅(jiān)持每?周一測(cè)，及?時(shí)統(tǒng)一改卷?，總結(jié)得失?，極大提高?了學(xué)生的應(yīng)?試技巧。?通過半年的?教學(xué)，我感?到最大的滿?足是教和學(xué)?之間的互動(dòng)?進(jìn)入一個(gè)良?好狀態(tài)，師?生間平等民?主的探索與?交流，推動(dòng)?了我教學(xué)水?平的提高，?同時(shí)也使學(xué)?生感受到學(xué)?習(xí)歷史的樂?趣和意義，?___班成?績(jī)穩(wěn)步上升??？傊?，?在我們歷史?組全體成員?的共同努力?下，高三上?學(xué)期的一輪?復(fù)習(xí)工作現(xiàn)?已順利完成?，已經(jīng)落實(shí)?了教學(xué)計(jì)劃?的各項(xiàng)任務(wù)?，實(shí)現(xiàn)了預(yù)?期的教學(xué)目?標(biāo)。三、?反思教學(xué)中?存在的問題?。1、學(xué)?案設(shè)計(jì)的“?知識(shí)梳理”?板塊，學(xué)生?在落實(shí)過程?中，只填空?，沖淡了對(duì)?知識(shí)的宏觀?把握，容易?忽略對(duì)基礎(chǔ)?知識(shí)的整體?把握，效果?不太好。?2、預(yù)設(shè)的?歷史學(xué)案學(xué)?生一開始比?較認(rèn)真，后?來隨著各科?發(fā)放學(xué)案，?學(xué)生時(shí)間上?的壓力增大?，部分差生?存在應(yīng)付現(xiàn)?象，材料題?出現(xiàn)放棄現(xiàn)?象。差生產(chǎn)?生厭學(xué)的情?緒。3、?課堂展示環(huán)?節(jié)學(xué)生用時(shí)?過多，影響?了課堂有限?的教學(xué)時(shí)間?和進(jìn)度。?4、有時(shí)“?基礎(chǔ)概述”?在課堂上變?成了新課，?用時(shí)過多，?課堂容量變?小，教學(xué)目?標(biāo)難以當(dāng)堂?完成，課堂?壓力加大。?5、學(xué)生?普遍感到歷?史材料題比?較難，缺乏?必要的答題?技巧和方法?，測(cè)試時(shí)失?分比較嚴(yán)重?。6、學(xué)?生對(duì)基礎(chǔ)知?識(shí)缺乏整體?把握，概括?能力需提高?。7、五?聯(lián)班學(xué)生卷?面普遍比五?中班差，需?強(qiáng)化規(guī)范試?卷。四.?今后努力的?方向和工作?的思路1?、進(jìn)一步加?強(qiáng)教學(xué)理論?學(xué)習(xí)，深入?進(jìn)行探究式?教學(xué)的研究?，把探究式?教學(xué)進(jìn)一步?的運(yùn)用到實(shí)?際教學(xué)中來?，同時(shí)加強(qiáng)?教學(xué)基本功?的訓(xùn)練，在?教學(xué)上多下?功夫，努力?使班級(jí)學(xué)生?的成績(jī)?cè)谠?有的基礎(chǔ)上?有更大的進(jìn)?步。2、?針對(duì)五聯(lián)班?基礎(chǔ)差的特?點(diǎn)，認(rèn)真研?究如何上好?復(fù)習(xí)課，如?何增強(qiáng)針對(duì)?性、有效性?，注意綜合?多種教學(xué)方?式，激發(fā)學(xué)?生的求知欲?(如小組討?論法、列表?比較法、自?學(xué)法、表演?法等)。不?放棄任何一?個(gè)差生，力?爭(zhēng)通過復(fù)習(xí)?讓學(xué)生的成?績(jī)有一定的?提高。3?、自己也要?多看書報(bào)、?新聞等，密?切___國(guó)?內(nèi)外重大歷?史事件，_?__現(xiàn)實(shí)生?活與歷史史?實(shí)的聯(lián)系和?比較，以適?應(yīng)文科綜合?高考命題熱?點(diǎn)切入的特?點(diǎn)。多作題?，多創(chuàng)制原?創(chuàng)試題，進(jìn)?一步提高自?己的命題能?力和周密思?維能力及知?識(shí)遷移能力?，以便有針?對(duì)性地指導(dǎo)?學(xué)生的答題?技巧。4?、每周增加?文科綜合測(cè)?試，放在周?六下午進(jìn)行?，定時(shí)交卷?，及時(shí)批改?，通過考試?帶練動(dòng)復(fù)習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)生?的答題技巧?和規(guī)范試卷?的習(xí)慣，以?便讓學(xué)生早?點(diǎn)適應(yīng)高考?試題。“把?平時(shí)練習(xí)當(dāng)?高考”，認(rèn)?真訓(xùn)練;“?把高考當(dāng)平?時(shí)”，輕松?應(yīng)考。5?、每天在早?讀和晚讀時(shí)?巡班，引導(dǎo)?、帶動(dòng)學(xué)生?復(fù)習(xí)歷史。?6、注意?加強(qiáng)對(duì)“培?優(yōu)補(bǔ)差”生?的輔導(dǎo)力度?，爭(zhēng)取多談?話及時(shí)了解?動(dòng)向，單獨(dú)?準(zhǔn)備套題，?讓他們限時(shí)?交上來，更?準(zhǔn)確地采取?有針對(duì)性地?個(gè)別輔導(dǎo)措?施。7、?高考中整體?難度呈降低?趨勢(shì)，所以?我們的練習(xí)?應(yīng)降低難度?，增加新穎?度，樹立學(xué)?生高考前的?信心。反?思高三歷史?教學(xué)，還有?其它很多不?足，工作還?有不到位的?地方，取得?的成績(jī)很有?限。為了我?們的學(xué)生，?為了我們的?學(xué)校名聲，?也為了我們?教師自身更?好的發(fā)展，?我們將更加?努力，把工?作做得更細(xì)?更實(shí)，“將?落實(shí)進(jìn)行到?底”。敬請(qǐng)?領(lǐng)導(dǎo)、同行?對(duì)于我們所?沒有想到的?工作上、方?法上的不足?和粗陋之處?積極給予點(diǎn)?撥和指導(dǎo)，?我們將不勝?感激。高?三歷史教師?工作總結(jié)范?文【二】?觀近年高考?歷史題命題?的發(fā)展，有?幾個(gè)特點(diǎn)：?1、無論?是選擇題還?是主觀材料?題，引用新?材料、創(chuàng)設(shè)?新情景，激?活老問題，?既讓人耳目?一新，又緊?扣教材;?2、無論是?選擇題還是?主觀材料題?，其思維含?量越來越強(qiáng)?，能力立意?成為突出的?指導(dǎo)思想;?3、主觀?題，變以往?的單純性材?料解析題和?單純性問答?題為材料、?圖表、文字?結(jié)合型綜合?問答題，且?分層設(shè)問，?層層推進(jìn)，?既有課本基?礎(chǔ)知識(shí)的依?托，又檢驗(yàn)?學(xué)生綜合分?析能力和聯(lián)?系實(shí)際說明?問題能力。?總之，近?年高考?xì)v史?題，以一種?新的方式，?引導(dǎo)學(xué)生致?力于歷史學(xué)?科思維能力?的培養(yǎng)歷史?學(xué)科知識(shí)的?靈活運(yùn)用。?__年高考?歷史題尤其?明顯，這也?是新課改的?開局之年，?理應(yīng)如此。?基于這種?認(rèn)識(shí)，我們?幾位歷史教?師，在本屆?高一分班之?日起，就統(tǒng)?一思想，凝?聚共識(shí)。歷?史教學(xué)工作?做得___?，有聲有色?。做法：?1、積極?、主動(dòng)地參?與培訓(xùn)，學(xué)?習(xí)新課程理?論，深刻領(lǐng)?會(huì)新課程的?思想，轉(zhuǎn)變?觀念，并在?教學(xué)實(shí)踐中?不斷落實(shí)新?理念，改進(jìn)?教學(xué)方法。?通過努力，?全組成員對(duì)?新教材的整?體把握及整?合教材、教?學(xué)資源的能?力明顯提高?，逐步領(lǐng)會(huì)?了“用教材?教而不是教?教材”新課?改理念精髓?。在教學(xué)改?革的大環(huán)境?下，著力在?自主合作、?探究學(xué)習(xí)方?面進(jìn)行改革?嘗試。歷史?新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)?學(xué)生學(xué)習(xí)歷?史的過程與?方法，注重?培養(yǎng)學(xué)生正?確的情感、?態(tài)度、價(jià)值?觀。這就要?求我們教師?改變教學(xué)方?法。在新課?改的教學(xué)實(shí)?踐中，我校?教師總結(jié)出?的“情境教?學(xué)”法、還?原法、歷史?人物置換法?、問題教學(xué)?法。讓學(xué)生?置身于創(chuàng)設(shè)?的歷史情境?中，設(shè)身處?地地發(fā)揮歷?史想象能力?，減少時(shí)空?隔閡，使整?個(gè)學(xué)習(xí)過程?充滿動(dòng)感，?鼓勵(lì)學(xué)生從?事創(chuàng)造性思?考，培養(yǎng)學(xué)?生探究歷史?問題的能力?和實(shí)事求是?的科學(xué)精神?。問題教學(xué)?法就是培養(yǎng)?學(xué)生的“問?題”意識(shí)，?以問題引領(lǐng)?課堂?！皢?題”即“思?維”，一切?探究、發(fā)現(xiàn)?和創(chuàng)新都是?圍繞問題展?開。問題式?教學(xué)體現(xiàn)知?識(shí)問題化、?問題的解決?知識(shí)化、問?題的層次化?。傳統(tǒng)歷史?課教學(xué)以知?識(shí)傳授為主?，學(xué)生被動(dòng)?接受。新課?程教學(xué)目標(biāo)?已經(jīng)改變了?，以培養(yǎng)能?力為主。問?題教學(xué)法的?特點(diǎn)是，一?堂課貫穿大?量問題，用?問題切入課?堂，用問題?展開課堂，?用問題總結(jié)?課堂，用問?題衍生問題?，用問題延?伸課堂。問?題要切中要?害，要能擊?中學(xué)生的心?靈，要能引?發(fā)學(xué)生的興?趣。問題的?能力層次多?。提問題是?提高教學(xué)效?率的不二法?門。課堂教?學(xué)時(shí)間有限?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的主體?性，問題教?學(xué)法可以事?半功倍。?教師與學(xué)生?都不能不拘?泥于課本，?發(fā)揮想象力?，獨(dú)立思考?，大膽探索?，積極提出?自己的新觀?點(diǎn)、新思路?、新方法，?逐步掌握學(xué)?習(xí)和研究問?題的基本方?法。綱要強(qiáng)?調(diào)交流學(xué)習(xí)?、合作學(xué)習(xí)?。我們?cè)谡n?堂上樹立大?合作觀，建?立良好的課?堂人際網(wǎng)絡(luò)?，訓(xùn)練學(xué)生?的社交技能?和小組合作?技術(shù)，把講?臺(tái)還給學(xué)生?，課堂生生?、師生相互?作用，形成?課堂___?優(yōu)勢(shì)，共同?學(xué)習(xí)，教學(xué)?相長(zhǎng)。2?、充分運(yùn)用?多媒體，逐?步克服多媒?體課件的弊?端，揚(yáng)長(zhǎng)避?短，使多媒?體課件更簡(jiǎn)?約、更務(wù)實(shí)?，更有效地?服務(wù)于教學(xué)?。我們還采?用靈活多樣?的教學(xué)手段?，開展豐富?多彩的教學(xué)?實(shí)踐活動(dòng)。?如必修1列?出了一些教?學(xué)活動(dòng)建議?：課堂討論?中國(guó)古代專?制主義中央?___制度?對(duì)社會(huì)發(fā)展?的影響，以?辛亥革__?_為題舉辦?專題討論會(huì)?，收集近代?以來中國(guó)人?民反抗外來?侵略斗爭(zhēng)的?圖片、資料?等并舉辦專?題展覽，訪?問各級(jí)__?_或政協(xié)委?員，觀看影?視資料作品?，舉辦演講?會(huì)等。我們?在這些方面?不怕花時(shí)間?，舍得花時(shí)?間，值得花?時(shí)間，這與?分?jǐn)?shù)教育并?不矛盾，而?是相反。同?時(shí)我們還指?導(dǎo)學(xué)生編寫?學(xué)案、建構(gòu)?框架、復(fù)習(xí)?目錄等方面?的歷史學(xué)習(xí)?能力正在養(yǎng)?成。使用多?媒體教學(xué)更?為熟練。?3、總結(jié)學(xué)?習(xí)方法和答?題方法。如?做選擇題可?用——推理?法(用邏輯?關(guān)系，學(xué)一?點(diǎn)邏輯學(xué))?、排除法(?包括排對(duì)法?和排錯(cuò)法)?、吻合法(?選項(xiàng)與材料?相吻合)等?。針對(duì)重點(diǎn)?難點(diǎn)知識(shí)，?選擇習(xí)題，?少而精地布?置一些強(qiáng)化?訓(xùn)練作業(yè)，?講作業(yè)和練?習(xí)絕不是孤?立地逐題講?解，不是就?題論題，要?透過題的表?面現(xiàn)象，總?結(jié)答題規(guī)律?。正確處理?好一道題與?一類題之間?的關(guān)系。對(duì)?具有典型的?容易做錯(cuò)的?代表題，進(jìn)?行精心點(diǎn)撥?，查找易錯(cuò)?原因。材料?題講解更是?重在總結(jié)規(guī)?律。引導(dǎo)學(xué)?生分析、探?尋材料中的?已知因素和?未知因素之?間的內(nèi)在聯(lián)?系，形成正?確推理等，?讓學(xué)生對(duì)要?解決的問題?建立清晰的?情景，耐心?啟發(fā)，并留?給學(xué)生必要?的思維時(shí)空?，讓學(xué)生悟?深、悟透。?講解材料題?，抓住問題?的本