福建師范大學(xué)2020秋《心理學(xué)》在線作業(yè)二-3

答案在最1.育心理學(xué)的究領(lǐng)域二十紀(jì)代以前集中于學(xué)習(xí)問題轉(zhuǎn)對教學(xué)題的極大注，這轉(zhuǎn)變最源于教心理家___進(jìn)行的育與課改革。A、布魯納B、布魯姆C、奧蘇貝爾D、斯金納2.涅提出了(式。A、積累學(xué)習(xí)B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、觀察學(xué)習(xí)D、接受學(xué)習(xí)3.理健康的人夠有效發(fā)揮人的身潛力以作為社一員()。A、積極的社會功能B、應(yīng)有的責(zé)任能力C、應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感D、道德精神面貌4.1924年國第一《教育理學(xué)》教科出版，的作者()。A、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承5.再刻板地恪規(guī)則，且常常于規(guī)則事實的符而反規(guī)則違抗師，這種反屬于皮杰的認(rèn)發(fā)展階中的___。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段6.些學(xué)生雖然道道德范，愿意遵，但卻個人欲的支，不能拒誘惑因，結(jié)果出了違道德規(guī)的事其主要因是這學(xué)生。

A、缺乏正確的道德認(rèn)識B、缺乏良好的情感C、道德意志薄弱D、沒有掌握正確的道德行為方式7.據(jù)遷移過程所需的在心機(jī)制的同而進(jìn)劃分，移可為()A、正遷移和負(fù)遷移B、水平遷移和垂直遷移C、一般遷移與具體遷移D、同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移8.____以用主義基礎(chǔ)的信條，行改革學(xué)的實活動，教育生了相當(dāng)深遠(yuǎn)影響，為進(jìn)步育的帶人。A、羅杰斯B、布魯納C、杜威D、桑代克9.亞杰認(rèn)為應(yīng)做事實的技性的訓(xùn)的兒童該屬于。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段10.1903年，美國理學(xué)家___版了《育心學(xué)》，是西方一本以教育心理學(xué)命名的著。A、布盧姆B、桑代克C、鐵欽納D、華生11.師職業(yè)德的核成分是師對教事業(yè)的()A、愛好B、忠誠

C、熱愛D、興趣12.列屬于題解決是)A、漫無目的幻想B、走路C、聯(lián)想D、發(fā)明創(chuàng)造13.師在教過程中要涉及)A、敬業(yè)精神B、職業(yè)素養(yǎng)C、專業(yè)知識D、專業(yè)技能E、教學(xué)風(fēng)格14.為學(xué)習(xí)外部行的變化是()A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金納D、加涅E、維納15.多數(shù)心學(xué)家都為，任問題都有三個本成分()。A、給定的條件B、要達(dá)到的目標(biāo)C、存在的限制或障礙D、存在的疑點16.魯巴奇在年提出的四種反思方包括()A、反思日記B、詳細(xì)描述C、交流討論D、關(guān)注問題E、行動研究

17.蘇貝爾有意義習(xí)分為___A、類屬學(xué)習(xí)B、派生學(xué)習(xí)C、總括學(xué)習(xí)D、組合學(xué)習(xí)18.學(xué)媒體括()A、投影B、錄像C、計算機(jī)D、黑板E、圖片19.據(jù)作用信息加的不同段，理和保持識的策主要包括____種策略。A、復(fù)述策略B、管理策略C、時間策略D、精致策略E、組織策略20.照創(chuàng)造本身從芽到形的過程海納特(Heinelt)將創(chuàng)造力分為____A、前創(chuàng)造力B、潛創(chuàng)造力C、普通創(chuàng)造力D、真創(chuàng)造力21.學(xué)媒體括()A、投影B、錄像C、計算機(jī)D、黑板E、圖片

22.學(xué)監(jiān)控力是教教學(xué)能結(jié)構(gòu)中高級形，是其教學(xué)能力和學(xué)行為的調(diào)節(jié)樞，它發(fā)展特包括___A、從他控到自控B、敏感性逐漸增強(qiáng)C、遷移性逐漸提高D、反思性逐漸增強(qiáng)23.學(xué)反思方法包___。A、反思日記B、詳細(xì)描述C、交流討論D、行動研究24.響個體眾的因主要有)。A、群體個數(shù)B、群體凝聚力和群體吸引力C、成員在群體中的地位D、人的心理特點E、群體的性別比例25.范法由范例的同有(。A、輔導(dǎo)教師的示范B、角色的示范C、他人提供的示范D、電視、錄像的示范E、有關(guān)讀物的示范26.下各項于人格驗的是)。A、創(chuàng)造力測驗B、興趣測驗C、成就動機(jī)測驗D、態(tài)度量表27.構(gòu)化指材內(nèi)容各構(gòu)成素具有學(xué)的、理的邏聯(lián)系，能體事物各種內(nèi)在系如()

A、上下關(guān)系B、平行關(guān)系C、并列關(guān)系D、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系E、交叉關(guān)系28.蘇貝爾教學(xué)原包括____A、逐漸分化原則B、序列組織原則C、鞏固原則D、先行組織者策略E、整合協(xié)調(diào)原則29.授心智能或策的主要的是()A、使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)B、學(xué)會解決問題C、成為一個自主的、自我調(diào)控的有效的學(xué)者D、獲得很多知識30.造力的主要特是___。A、獨創(chuàng)性B、敏捷性C、流暢性D、靈活性E、先天性31.統(tǒng)性原主要表在___。A、整體性B、層次性C、開放性D、動態(tài)性E、自組織適應(yīng)性32.述策略括____。

A、復(fù)習(xí)B、試圖回憶C、過電影D、多種感官協(xié)同記憶33.般來說元認(rèn)知略可分()。A、復(fù)述策略B、精細(xì)加工策略C、計劃策略D、監(jiān)視策略E、調(diào)節(jié)策略34.家型教與新教在課時劃的差表現(xiàn)在()A、專家教師課時計劃更簡潔B、專家教師課時計劃更靈活C、專家教師注重以學(xué)生為中心來制定課時計劃D、專家教師的課時計劃具有預(yù)見性E、專家教師注重細(xì)節(jié)35.部強(qiáng)化激發(fā)人外在動行為，用外部化影響的形式包括。A、獎賞訓(xùn)練B、取消訓(xùn)練C、懲罰訓(xùn)練D、回避訓(xùn)練36.蘇貝爾學(xué)習(xí)動劃分為___A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、自我提高內(nèi)驅(qū)力C、外部動機(jī)D、附屬內(nèi)驅(qū)力37.似性的小的主是由兩務(wù)中含的共同分決定。那么，兩務(wù)的共同成分能是()A、刺激B、反應(yīng)

C、環(huán)境線索D、學(xué)習(xí)目標(biāo)E、態(tài)度38.了有效觀察直對象，須運用知規(guī)律突出直對象的特點這些感知規(guī)律括()A、強(qiáng)度律B、活動律C、層次律D、差異律E、組合律39.定量表評定等一般有)。A、3級B、4級C、5級D、6級E、7級40.威(John則以實用主義基礎(chǔ)的從做中”為條，進(jìn)改革教的實踐動，對育產(chǎn)生相當(dāng)深的影，成為步教育帶路人A、錯誤B、正確41.國1913~1914年出版的華生三卷本教育心學(xué)》。()A、錯誤B、正確42.問題的征包括題的表特征和層特征其中表特征是解決題的關(guān)鍵。()A、錯誤B、正確43.1934年，戈夫(首先運用色的概來說明體在社舞臺的身份及行為。

A、錯誤B、正確44.制策略為了在作記憶保持信而對信進(jìn)行反組織的策略()A、錯誤B、正確45.謂焦慮指個體于對自的自尊構(gòu)成潛威脅的境所產(chǎn)生的憂反應(yīng)或反應(yīng)向。()A、錯誤B、正確46.欽斯的杯實驗定勢影遷移的個典型證。()A、錯誤B、正確47.們一般向于根問題是界定清而分為類：有構(gòu)的問題和結(jié)構(gòu)的問題。A、錯誤B、正確48.據(jù)研究初一年是品德展的關(guān)時期。()A、錯誤B、正確49.勒于至1917年用黑猩猩做了一列試驗證明了猩猩的習(xí)是一種嘗試誤。()A、錯誤B、正確50.知識學(xué)的三階中，應(yīng)決的主心理問分別是識的獲得、持和應(yīng)用。()A、錯誤B、正確

以下為案：[1.案：[2.案：[3.案：[4.案：[5.案：[6.案：[7.案：[8.案：[9.案：[10.案：[11.案：[12.案：[13.案：[14.案：[15.案：[16.案：[17.案：[18.案：ABCDE][19.案：[20.案：[21.案：ABCDE][22.案：

[23.案：[24.案：ABCDE][25.案：ABCDE][26.案：[27.案：[28