2023年英語教學(xué)年終個人總結(jié)

第5頁共5頁2023年?英語教學(xué)年?終個人總結(jié)?陶行知說?過“教師的?職務(wù)是‘千?教萬教，教?人求真’;?學(xué)生的職務(wù)?是‘千學(xué)萬?學(xué)，學(xué)做真?人’?！北?學(xué)年是我正?式踏上講臺?的第三年了?，我深深了?解到要讓學(xué)?生學(xué)好英語?，我們必須?___他們?學(xué)習(xí)的技巧?，培養(yǎng)他們?學(xué)英語的興?趣。愛因斯?坦說過：“?興趣是最好?的老師”。?創(chuàng)設(shè)一個和?諧融洽的師?生關(guān)系;輕?松愉快的學(xué)?習(xí)環(huán)境;采?用多變的教?學(xué)方法;讓?學(xué)生做中學(xué)?，學(xué)中用，?從而學(xué)得主?動，提高效?率。下面我?談?wù)勎沂侨?何培養(yǎng)學(xué)生?的“三學(xué)”?興趣的：?一、樂學(xué)?課堂的教學(xué)?手段必須不?斷更新，用?多樣靈活的?教學(xué)方法使?學(xué)生對英語?“樂學(xué)”，?學(xué)而忘我，?樂此不疲。?1、師生?互動，融洽?人際關(guān)系?從社會學(xué)的?觀點來看，?教學(xué)過程是?一個師生互?動的過程。?教師總是對?學(xué)生施加影?響，而學(xué)生?也會根據(jù)自?己的需要、?理解、接受?教育的影響?，并在行動?上做出反應(yīng)?。教師教學(xué)?有熱情，有?方法，學(xué)生?學(xué)習(xí)主動、?學(xué)習(xí)成績就?自然會提高?。2、師?生互動，調(diào)?動學(xué)生的積?極性在英?語教學(xué)中充?分發(fā)揮師生?互動，可融?洽學(xué)生的人?際關(guān)系。人?際關(guān)系的好?壞，對學(xué)生?的發(fā)展有著?重要的作用?，良好的人?際關(guān)系，能?消除同學(xué)孤?獨感，緩解?心理壓力，?振奮精神，?培養(yǎng)其自信?心，使其對?英語產(chǎn)生興?趣。3、?師生互動，?重視師生情?感交流朱?小曼曾說：?“離開感情?層面，不能?鑄造人的精?神世界。”?教育是充滿?情感和愛的?事業(yè)，教師?應(yīng)多與學(xué)生?進(jìn)行情感方?面的交流，?做學(xué)生的知?心朋友，讓?學(xué)生覺得老?師是最值得?信任的人，?跟老師無話?不說，達(dá)到?師生關(guān)心的?最佳狀態(tài)。?在我教的四?年級中，有?個學(xué)生的性?格特別孤僻?，從不回答?老師的問題?，學(xué)習(xí)成績?更是全班倒?數(shù)，剛開始?時，我就了?解了這個學(xué)?生的特點，?但我沒有放?棄，反而在?課堂上面我?更加注意他?了，每次讀?書時都會做?到他身邊教?他讀，第一?次他不理我?，我讀第二?次，他跟讀?了，但聲音?很小，于是?我表揚他了?，我說他的?發(fā)音很好，?漸漸地，以?后每次我教?他讀的時候?他都能大聲?地跟讀了。?我知道他是?已經(jīng)放棄自?己了，但我?不能放棄他?，所以我很?注意他的變?動，他也特?別喜歡唱歌?，每次唱英?語歌曲的時?候我都有留?意他，其實?他很大膽，?只是沒自信?心而已，所?以我就這方?面慢慢地引?導(dǎo)，給他愛?心，希望他?能有更大的?進(jìn)步。4?、從師生互?動到生生互?動，互相學(xué)?習(xí)，共同進(jìn)?步在英語?學(xué)習(xí)中，充?分發(fā)揮生生?互動，使好?的學(xué)生在學(xué)?習(xí)上互相切?磋，后進(jìn)的?學(xué)生互相幫?助，共同進(jìn)?步，就可以?在學(xué)習(xí)過程?中很自然地?緩和緊張關(guān)?系。如在?的教學(xué)中，?我要求學(xué)生?帶上一張家?庭照片，把?好的學(xué)生與?后進(jìn)的學(xué)生?分成一組，?互相討論家?庭成員。通?過充分發(fā)揮?生生互動，?使后進(jìn)的學(xué)?生更有學(xué)習(xí)?熱情，在好?同學(xué)的渲染?下更喜歡學(xué)?英語了。?二、善學(xué)?___學(xué)生?進(jìn)行廣泛的?語言實踐活?動，通過多?種手段激發(fā)?學(xué)生實踐的?熱情，加強(qiáng)?對學(xué)生學(xué)習(xí)?英語的興趣?的培養(yǎng)，讓?學(xué)生變興趣?為實踐的動?力，并讓學(xué)?生在漫長的?教學(xué)過程中?始終保持這?興趣，為語?言實踐活動?提供源源不?斷的動力。?1、為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)一個?輕松愉快的?學(xué)習(xí)環(huán)境?傳統(tǒng)的教學(xué)?模式和方法?，總是教師?“一言堂”?，課堂上教?師總是向?qū)W?生灌輸，后?進(jìn)的學(xué)生會?變的消極、?被動，就沒?有愉快、輕?松而言，因?而也就無趣?可談。課堂?環(huán)境如何，?對于激發(fā)后?進(jìn)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣影響?極大，教師?的責(zé)任在于?為學(xué)生創(chuàng)造?輕松、愉快?的學(xué)習(xí)環(huán)境?。為了做到?這一點，教?師要以滿腔?熱情，全心?投入課堂教?學(xué)，目光要?親切，態(tài)度?要和藹，舉?止要大方、?文雅，語言?要純正、地?道、流利等?。因此，在?課堂教學(xué)中?還要特別注?意利用上課?前的十分鐘?老創(chuàng)設(shè)一個?良好的課堂?氣氛。比如?唱一些有趣?的英文歌曲?，并讓學(xué)生?配上動作，?活躍氣氛，?又增強(qiáng)英語?課堂的趣味?性，引發(fā)后?進(jìn)學(xué)生的求?知欲。2?、創(chuàng)設(shè)情境?，全面照顧?為了將學(xué)?生的思維吸?引到每一節(jié)?課上，設(shè)計?一個好的開?頭非常重要?。講課開始?，老師如能?根據(jù)教材內(nèi)?容提出一個?問題讓學(xué)生?思考，或者?講一個小故?事，又或者?是一個新穎?的展示，這?樣既能緊緊?地抓住學(xué)生?，又能激發(fā)?學(xué)生的好奇?心、好勝心?。3、提?倡互助與協(xié)?作合作的?課堂學(xué)習(xí)環(huán)?境強(qiáng)___?師與學(xué)生之?間、學(xué)生與?學(xué)生之間的?互助與協(xié)作?。教師與學(xué)?生不僅是師?生關(guān)系，而?且也是合作?關(guān)系。教師?與學(xué)生(包?括學(xué)習(xí)困難?學(xué)生)在人?格上是平等?的。這就有?利于營造民?主、和諧的?課堂氣氛，?以激發(fā)學(xué)生?積極的情緒?促進(jìn)學(xué)習(xí)。?同學(xué)之間的?學(xué)習(xí)互助與?協(xié)作，不僅?可以幫助學(xué)?習(xí)困難學(xué)生?改進(jìn)學(xué)業(yè)，?也使助人的?學(xué)習(xí)優(yōu)良學(xué)?生進(jìn)一步得?到鍛煉。我?們曾在分層?遞進(jìn)教學(xué)實?驗中采用不?同層次學(xué)生?組成異質(zhì)組?的課堂活動?形式。實踐?表明不同層?次學(xué)生都能?從中受益，?學(xué)習(xí)困難學(xué)?生尤為如此?。異質(zhì)組中?，學(xué)習(xí)困難?學(xué)生并不完?全是受助者?，有時也是?助人者，在?幫助別人的?過程中又能?加深其自己?對知識的理?解。三、?會學(xué)隨著?英語學(xué)習(xí)的?不斷深入，?學(xué)生在聽說?發(fā)面都有一?定的提高，?但若想進(jìn)一?步提高聽說?能力，進(jìn)一?步增強(qiáng)語感?的話，教師?就必須__?_學(xué)生正確?的學(xué)習(xí)方法?，讓學(xué)生在?英語學(xué)習(xí)中?事倍功半，?這樣可以增?強(qiáng)他們學(xué)習(xí)?英語的信心?。正如范德?比爾特所說?：“一個充?滿自信的人?，事業(yè)總是?一帆風(fēng)順的?，而沒有信?心的人，可?能永遠(yuǎn)不會?踏進(jìn)事業(yè)的?門檻”。說?明自信心作?為成才的重?要條件。當(dāng)?學(xué)生自己動?手干一些事?，或根據(jù)老?師的指令完?成了力所能?及的要求，?老師所給予?的肯定和鼓?勵，能產(chǎn)生?積極的心理?效應(yīng)。適當(dāng)?的贊美言辭?是滋潤自信?心的雨露。?比如說：“?你能跟同學(xué)?愉快的相處?，老師真高?興?！边@會?使學(xué)生在交?往中充滿自?信心。學(xué)生?向你提出某?種意見，你?傾聽后說：?“你的建議?值得我接受?，并且使我?欣慰?！睂W(xué)?生從你的反?應(yīng)中體驗到?自己具有判?斷力。相信?學(xué)生，鼓勵?他們參與，?在學(xué)校，教?師要多給學(xué)?生動手的機(jī)?會，還可以?委托他們做?一些有一定?難度的事。?對于學(xué)生的?過份保護(hù)，?過份操縱，?不放心他們?獨立介入生?活中的“難?題”，自己?一手操縱，?這是對學(xué)生?的力量估價?過低的表現(xiàn)?。剝奪實踐?，不僅障礙?了能力的形?成，而且使?學(xué)生喪失獨?立的生活態(tài)?度和自信心?。聰明的老?師是從不壓?抑學(xué)生躍躍?欲試的愿望?而鼓勵他們?獨立學(xué)習(xí)的?。每個學(xué)?生都有可能?具有一技之?長。