羅布泊-消逝的仙湖(公開(kāi)課)2匯編

羅布泊，消逝的仙湖吳崗題目《羅布泊，消逝的仙湖》告訴了我們什么信息？“”，三點(diǎn)水，羅布泊與水有關(guān)?！啊保??！笆拧保锵е??！啊?，宛如仙境、極其美麗的湖。泊仙湖消逝仙湖消逝，可見(jiàn)作者的感情基調(diào)是遺憾、難過(guò)、悲痛的。羅布泊現(xiàn)在是什么樣子？過(guò)去又是什么樣子？閱讀課文，并思考：現(xiàn)在的羅布泊羅布泊，一望無(wú)際的戈壁灘，沒(méi)有一棵草，一條溪，夏季氣溫高達(dá)70℃。羅布泊，天空不見(jiàn)一只鳥(niǎo)，沒(méi)有任何飛禽敢于穿越。

◆兩個(gè)“”、三個(gè)“”和準(zhǔn)確的“70℃”描述了羅布泊的荒涼恐怖。沒(méi)有一1980年6月17日，著名科學(xué)家彭加木在羅布泊考察時(shí)失蹤，國(guó)家出動(dòng)了飛機(jī)、軍隊(duì)、警犬，花費(fèi)了大量人力物力，進(jìn)行地毯式搜索，卻一無(wú)所獲。

1996年6月，中國(guó)探險(xiǎn)家余純順在羅布泊徒步孤身探險(xiǎn)中失蹤。當(dāng)直升飛機(jī)發(fā)現(xiàn)他的尸體時(shí)，法醫(yī)鑒定已死亡5天，既不是自殺也不是他殺，身強(qiáng)力壯的他到底是因何而死呢？過(guò)去的羅布泊過(guò)去的羅布泊：那里是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲●用“”“”“”這些詞語(yǔ)描繪出一個(gè)美麗寧?kù)o、令人向往的“生命綠洲”。牛馬成群綠林環(huán)繞河流清澈牛馬成群綠林環(huán)繞牛羊歡歌林邊牧歌鳥(niǎo)兒款款飛草木豐茂碧波蕩漾水如明鏡藍(lán)天白云

花草搖曳水豐魚(yú)美過(guò)去的羅布泊充滿生機(jī)廣闊美麗環(huán)境怡人生命綠洲枯木哭泣凝固的生命

靜默的

抗議廣袤卻無(wú)人跡、寸草不生、不見(jiàn)飛鳥(niǎo)的羅布泊動(dòng)物的遺骸最后的泉眼余輝中的昔日河床現(xiàn)在的羅布泊寸草不生不見(jiàn)飛鳥(niǎo)令人恐怖死寂的荒漠羅布泊消逝的原因是什么?一是20世紀(jì)20年代塔里木河曾經(jīng)人為改道，導(dǎo)致下游干旱缺水；二是人們盲目濫用塔里木河水資源，致使下游河道干涸、羅布泊斷水，生態(tài)環(huán)境徹底破壞。

“盲目增加耕地用水、盲目修建水庫(kù)截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像個(gè)巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了……”評(píng)：“盲目”一詞，寫(xiě)出人們目光短淺，只顧眼前利益；眼光狹隘，不顧整體利益，濫用資源的悲劇。連用了四個(gè)“盲目”，以排比的句式，遺憾之情、譴責(zé)之情大大強(qiáng)化了。

人們不懂得自然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，只圖眼前利益,不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,頭腦里沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展的觀念.造成這些悲劇發(fā)生的深層次原因：“這出悲劇的制造者又是人”

體味作者的憂患意識(shí):面對(duì)美麗羅布泊的消逝，我從字里行間讀到了作者怎樣的情感？

1、“那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時(shí)刻的掙扎與痛苦，又像是向誰(shuí)伸出求救之手！”——這句運(yùn)用手法，賦予胡楊林以人的感情，“”表現(xiàn)作者為人類(lèi)盲目破壞環(huán)境而痛惜不已的感情。擬人掙扎與痛苦

2、“站在羅布泊邊緣，會(huì)突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在這里已脫盡了外衣，露出自己的肌膚筋骨。站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無(wú)奈?！笔址?，形象地描寫(xiě)賦予羅布泊以人的感情,羅布泊向世人流露了“痛苦與無(wú)奈”，怎不令人痛心。，“站在羅布泊邊緣”一句，強(qiáng)化了目睹的慘狀，也令人痛心而沉重。擬人反復(fù)

3、“那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個(gè)個(gè)心情沉重?！庇檬址?，“黃色沙地深深刺痛著我們的心”，實(shí)際寫(xiě)出了“我們”看到羅布泊變成了荒漠景象而內(nèi)心痛苦、沉重的情感，有力地烘托了羅布泊的慘狀。這樣表達(dá)，強(qiáng)化了生態(tài)被破壞的悲劇。擬人

4、“這出悲劇的制造者又是人！”評(píng):此句的“又”字有力地指出了羅布泊的消失是人為破壞生態(tài)的惡果，具有強(qiáng)烈的譴責(zé)意味，指責(zé)悲劇制造者的盲目和愚昧?！镆粋€(gè)副詞“又”，說(shuō)明相同的悲劇在重復(fù)，那么還知道有哪些悲劇在重復(fù)？青海湖月牙泉吸取的教訓(xùn):

開(kāi)發(fā)要克服盲目性,認(rèn)識(shí)自然規(guī)律,認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡,發(fā)展經(jīng)濟(jì)同時(shí)要加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建設(shè).請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)發(fā)生在身邊或熟悉的環(huán)境惡化的事情。我們能為環(huán)境保護(hù)做點(diǎn)什么？

我們做些什么？小結(jié):

這篇課文是從一篇報(bào)告文學(xué)中節(jié)選下來(lái)的。羅布泊在20世紀(jì)70年代以前還曾經(jīng)是一個(gè)美麗的仙湖，但現(xiàn)在卻成了令人恐怖的沙漠，它吞噬了無(wú)數(shù)的生命。作者通過(guò)翔實(shí)的資料說(shuō)明，人對(duì)自然貪婪和盲目的索取是造成這一悲劇主要原因。課文最后，作者發(fā)出了拯救生態(tài)環(huán)境的呼吁。全文充滿強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和痛惜之情。運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，一是對(duì)比；二是擬人，以事物自身的訴說(shuō)引起人內(nèi)心的震動(dòng)；三是運(yùn)用數(shù)據(jù)客觀說(shuō)明。

課后拓展練習(xí)：1、搜集一些我們家鄉(xiāng)有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的資料,試給我們地方政府寫(xiě)一封公開(kāi)信，呼吁人們行動(dòng)起來(lái)，制止生態(tài)的惡化。2、作為中學(xué)生，面對(duì)環(huán)保問(wèn)題，我們現(xiàn)在或?qū)?lái)應(yīng)當(dāng)做些什么？

今天，我們喝的是自然甘露；明天，我們喝的將是人類(lèi)的最后一滴眼淚。羅布泊，如夢(mèng)如幻的仙境已然消逝了；青海湖，像一朵正在凋零的花；月牙泉，似一顆將要隕落的明珠。請(qǐng)看看我們