高中生物人教版穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第3章植物的激素調節(jié)單元測試 優(yōu)秀作品

2023－2023學年高考生物復習同步單元練：人教版必修三第三章《植物的激索調節(jié)》一、選擇題1．下列有關植物激素的說法，正確的是A．植物激素的調節(jié)特點與動物激素完全一致B．植物的向光性生長體現(xiàn)了生長素作用的兩重性C．乙烯可以促進植物種子的形成和果實的發(fā)育D．用適宜濃度的赤霉素浸泡種子可以促進種子萌發(fā)2．下列有關植物生長素的敘述中正確的是A．同一植物的不同部位對生長素的敏感程度相同B．色氨酸合成生長素可發(fā)生在幼嫩細胞的核糖體上C．用生長素處理番茄可獲得能穩(wěn)定遺傳的無子果實D．單側光照射燕麥胚芽鞘可使其生長素的分布發(fā)生變化3．植物生長調節(jié)劑在蔬菜、水果等的種植、保存方面已有較多應用，下列說法錯誤的是A．乙烯利是由植物產(chǎn)生可用于香蕉催熟的一種植物激素B．用赤霉素處理大麥，可以使大麥種子無需發(fā)芽就可以產(chǎn)生α淀粉酶C．植物生長調節(jié)劑容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定D．青鮮素可以延長馬鈴薯、大蒜的貯藏期4．下列有關植物激素和植物生長調節(jié)劑的說法,正確的是A．越冬休眠時，種子中赤霉素的含量會增加B．IAA、IBA、2,4-D都是植物激素C．脫落酸能抑制細胞分裂,促進葉片、果實的衰老和脫落D．乙烯能夠促進果實的發(fā)育5．圖1是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側，一段時間后，測定胚芽鞘彎曲的情況（彎曲角度用α表示）；圖2是生長素濃度對胚芽鞘生長的作用示意圖。下列相關敘述正確的是（）A．只用圖1實驗即可證明生長素有促進生長的作用B．瓊脂塊中生長素濃度不同，但可能形成相同的αC．瓊脂塊中生長素濃度為d時，胚芽鞘向左側彎曲D．瓊脂塊中生長素濃度為b點時，α具有最大值6．用不透光罩子罩住玉米幼苗尖端，然后給予單側光照，如圖所示．一段時間后，幼苗將（）A．向光彎曲生長B．背光彎曲生長C．向上直立生長D．停止生長7．下列關于植物生長素作用及其應用的敘述中，不正確的是（）A．成熟細胞比幼嫩細胞對生長素更為敏感B．頂端優(yōu)勢能夠說明生長素作用的兩重性C．適宜莖生長的一定濃度的生長素往往抑制根的生長D．可利用生長素類似物防止落花落果8．用一定濃度的生長素類似物（2，4﹣D），可以殺死小麥田里的雙子葉雜草，而不會抑制小麥的生長．對此現(xiàn)象的正確解釋是（）A．此濃度只對小麥起作用B．此濃度只對雜草起作用C．小麥和雜草對此濃度敏感程度不同D．此濃度對小麥和雜草都起抑制作用9．如圖所示，一植株被紙盒罩住，紙盒的一側開口，有單側光照，如果固定紙盒，旋轉植株，植株的生長狀況是甲；如果固定植株，旋轉紙盒，一段時間后，植株的生長狀況是乙；如果將紙盒和植株一起旋轉，植株的生長狀況是丙，則甲、乙、丙分別代表（）A．直立生長、向左彎曲生長、彎向盒開口方向生長B．向左彎曲生長、向右彎曲生長、彎向盒開口方向生長C．直立生長、向左彎曲生長、直立生長D．向右彎曲生長、直立生長、彎向盒開口方向生長10．下列關于植物激素的敘述，正確的是（）A．赤霉素促進細胞的生長B．頂端優(yōu)勢的產(chǎn)生與細胞分裂素有關C．乙烯促進果實的發(fā)育成熟D．脫落酸能促進種子萌發(fā)11．下列化學物質中，不是植物激素的是（）A．乙烯B．吲哚乙酸C．吲哚丁酸D．2，4﹣D12．下列各組植物激素中，其生理作用都能促進植物生長發(fā)育的是（）A．赤霉素和高濃度的生長素B．細胞分裂素和脫落酸C．赤霉素和細胞分裂素D．脫落酸和低濃度的生長素13．果樹結果太多，會影響果實的大小和質量，常用噴灑生長素類似物的方法進行疏花疏果，其原理是（）A．生長素類似物可促進葉片生長，抑制傳粉受精B．生長素類似物可抑制花、果實的發(fā)育和脫落C．低濃度的生長素類似物可促進花、果實的發(fā)育而使其脫落D．高濃度的生長素類似物可抑制花、果實的發(fā)育而使其脫落14．圖中甲表示對燕麥胚芽鞘所做的處理，乙表示將處理后的瓊脂塊分別放置在去除尖端的胚芽鞘上的三種處理方式，一段時間后①、②、③的生長情況依次是（）A．向B側彎曲、向B側彎曲、向A側彎曲B．向B側彎曲、向B側彎曲、向B側彎曲C．向A側彎曲、直立生長、向A側彎曲D．向B側彎曲、直立生長、向B側彎曲15．如圖所示，用燕麥胚芽鞘進行實驗，一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是（）A．④⑤B．①②③C．①③④D．①④16．某科研小組用不同濃度的脫落酸處理同種水稻種子，在相同條件下培養(yǎng)后測得秧苗的干重和鮮重情況如圖．下列有關敘述正確的是（）A．L脫落酸對秧苗有機物的積累有顯著的促進作用B．L脫落酸處理后的秧苗鮮重與L脫落酸處理后的秧苗干重無顯著差異C．L脫落酸處理后的秧苗將不能生長D．L脫落酸處理后的秧苗表現(xiàn)為生長受抑制17．種子萌發(fā)過程中，由于受到土壤的機械壓力，幼苗的下胚軸頂端會產(chǎn)生曲折，形成甲圖所示的“頂端彎鉤”?？茖W家為研究該現(xiàn)象產(chǎn)生的機理，在無土、黑暗條件下，給予黃化幼苗不同外源植物激素處理，得到如圖乙的結果。下列分析錯誤的是（）A．“頂端彎鉤”的形成減小了子葉在出土過程中的機械傷害B．“頂端彎鉤”的形成與生長素無關C．茉莉素拮抗乙烯在“頂端彎鉤”形成中的作用D．土壤壓力、光照等環(huán)境因子會引起植物體內激素含量的變化18．如圖所示曲線甲、乙表示生長素濃度對同一植物不同器官的影響，A、B、C、D是相對的四個點。下列敘述正確的是（）A．若C點的濃度為植物莖向光側的濃度，則背光側的濃度應大于2mB．AD段說明生長素作用的特點具有兩重性C．若甲、乙分別表示生長素濃度對幼嫩植物和成熟植物的影響，則乙曲線的頂點應該低于甲曲線的頂點D．除草劑的作用原理可用圖中A點表示。19．甲圖表示不同濃度生長素對植物莖生長的影響，乙圖表示將盆栽植物橫放時植物的生長狀況。下列有關分析正確的A．甲圖能說明用不同濃度生長素溶液處理扦插枝條,生根的數(shù)量一定不同B．乙圖中根的向地性和胚芽鞘的向光性中生長素的作用原理相似C．甲圖曲線的含義和乙圖根的生長狀況都能說明生長素的作用具有兩重性D．乙圖中a處生長素的濃度一定大于甲圖中M處的20．某研究小組用玉米進行了相關的實驗，圖一是對玉米胚芽鞘進行的單側光處理，一段時間后，將胚芽鞘尖端下部縱切，切面如圖二所示，圖三是一株倒伏的玉米植株．以下分析正確的是（）A．圖二中的C處細胞對應圖一的a部位B．由圖分析可知，生長素通過促進細胞分裂使植物生長C．圖二中的d部位的效果相當于圖三中的e部位D．圖二中的c部位的效果相當于圖三中的g部位二、綜合題21．植物激素突變體是研究植物激素合成、代謝途徑及生理功能的重要實驗材料。某課題組為了研究生長素和赤霉素對遺傳性矮生植物的作用效應，將適宜濃度的生長素和赤霉素分別噴施到5個不同突變體（生長速率分別為1g、1．2g、1．4g、1．6g、1．8g、2．0g毫米/天）的矮生豌豆幼苗上，實驗結果如下圖，請回答下列問題：（1）赤霉素能促進從而引起植株增高。（2）該實驗的自變量是，圖中設置③組的作用是。（3）根據(jù)實驗噴施能明顯促進矮生豌豆的生長，生長速率越慢的品種，對該激素生長反應越（填“顯著”或“不顯著”），其原因可能是遺傳特性矮生植株體內缺少。22．植物側芽的生長受生長素（IAA）及其他物質的共同影響。有人以豌豆完整植株為對照進行了以下實驗：實驗一：分組進行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后，定時測定側芽長度，見下左圖：實驗二：用14C標記的氨基酸溶液飼喂葉片，測定去頂8h時側芽附近14C放射性強度和IAA含量，見下右圖。（1）植物激素是植物細胞之間傳遞________的分子，頂芽產(chǎn)生的IAA運到相鄰側芽________（填“需要”或“不需要”）消耗ATP。（2）實驗一中，去頂32h時III組側芽長度明顯小子II組，其原因是________________。（3）實驗二中，14C標記的氨基酸進入葉片后，a、b兩組側芽附近14C信號強度差異明顯，說明去頂后往側芽分配的營養(yǎng)物質________（填“增多”“減少”或“不變”）。（4）實驗二中，去頂8h時a組和b組側芽附近的IAA濃度關系為：a組________（填“大于”“小于”或“等于”）b組；綜合實驗一和實驗二的數(shù)據(jù)推測，去項8h時III組側芽長度明顯大于I組，原因是_____________________________。23．請回答下列有關赤霉素的問題：（1）赤霉素有促進細胞分裂的作用．用適宜濃度的赤霉素處理植物芽尖細胞，其細胞周期的期明顯變短，此時期分子水平上所發(fā)生的變化主要是和．（2）植物體內赤霉素的合成主要在未成熟的種子、幼根和幼芽等的部位．用赤霉素多次噴灑水稻植株后，引起其生長速度過快，將導致稻谷產(chǎn)量．（3）赤霉素促進莖的伸長主要與細胞壁的伸展性有關．有人進行了CaCl2和赤霉素對某植物種子胚軸生長速率影響的實驗，結果如圖所示．由圖分析可知，一定濃度的CaCl2溶液對細胞壁的伸展起作用；加入赤霉素溶液的時間在圖中的（A點、B點、C點）．根據(jù)上述實驗分析赤霉素促進莖伸長的可能原因是．24．如圖表示植物不同器官對生長素的反應．請分析回答：（1）促進芽生長的最適生長素濃度是mol/L．（2）生長素的運輸方式是．（3）A點所對應的生長素的濃度對根生長的效應是，對芽生長的效應是．說明了生長素對植物生長的調節(jié)作用的特點是．（4）B點所對應的生長素的濃度對莖生長的效應是．25．生長素和乙烯與植物生長發(fā)育密切相關，請閱讀相關資料，回答下列問題：（1）生長素（IAA）和乙烯作為信號分子，都要通過與受體結合，將信息傳遞給靶細胞，從而對植物的生命活動起作用．IAA在植物根尖的運輸方向是從區(qū)到區(qū)從而使根伸長．（2）1964年，科學家進行離體實驗發(fā)現(xiàn)，當在反應體系中加入14C﹣蛋氨酸，發(fā)現(xiàn)有14C﹣乙烯產(chǎn)生，由此推測．在以上實驗結果的基礎上，1979年，美籍華人楊祥發(fā)發(fā)現(xiàn)，在無氧條件下，當供給植物14C﹣蛋氨酸時，檢測不到乙烯產(chǎn)生，只有14C標記的1﹣氨基環(huán)丙烷﹣1﹣羧酸（ACC）累積，據(jù)此結果推測．為了證實上述假設，科學家在條件下，將14C﹣ACC供給植物組織時，發(fā)現(xiàn)組織很快，證明上述假設正確．（3）為研究生長素（IAA）和乙烯影響植物根生長的機理，研究者以擬南芥幼苗為材料進行實驗．①實驗一：研究者將擬南芥幼苗放在含不同濃度的ACC、IAA的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，測量并記錄幼苗根伸長區(qū)細胞長度，結果如下表．組別添加物質種類及處理濃度（μM）根伸長區(qū)細胞長度（μm）1對照234+實驗結果說明，與單獨處理相比較，乙烯和IAA對幼苗根伸長區(qū)共同作用時．②實驗二：將擬南芥幼苗分別放在含有不同濃度IAA的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，12小時后測定幼苗根中乙烯的含量，實驗結果如圖所示．據(jù)圖分析，可得出的初步結論是．③綜合上述各實驗的結果可推測，高濃度生長素抑制根生長的作用最可能是通過而實現(xiàn)的．26．某興趣小組對生長素相關應用和研究非常感興趣，對以下問題進行討論：（1）茶文化在中國源遠流長，采茶主要集中在春、秋兩季。隨著采摘批次的增加，新芽的數(shù)量大大增加，從生長素調節(jié)的角度看，原因是____________________________。那么下列四個圖中，能正確反映生長素濃度與芽位置關系的是（側芽1、側芽2、側芽3分別表示距頂芽的距離由近到遠）（）（2）下面是他們研究生長素的三組實驗設計示意圖。①根據(jù)實驗設計示意圖1結果可知，切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘向左彎曲生長，其生長素最終來自于__________________________________________________。②實驗設計圖2中有一處明顯的錯誤，改正為：____________________________________。③如果實驗設計3是為了研究單側光引起胚芽鞘尖端生長素分布不均勻，請將實驗設計示意圖3中的甲、乙兩圖畫圖補充完整。27．請回答有關植物生命活動調節(jié)的問題：（1）生產(chǎn)上常用生長素類似物萘乙酸（NAA）處理扦插枝條，促其生根。為了驗證萘乙酸的生理作用與生長素作用相似，某人取生長狀況一致的某植物嫩枝若干條，隨機平分為A、B、C三組，進行了下表中實驗：組別處理培養(yǎng)A組去掉嫩葉，浸于10ppm的NAA溶液中24h后取出枝條，用清水洗凈，插入盛有清水的燒杯中，杯外包上黑紙避光，觀察枝條生根情況B組不去掉嫩葉，浸于10ppm的NAA溶液中C組不去掉嫩葉，浸于清水中①實驗中有________組（填“1”“2”或“3”）對照實驗。②用黑紙包住燒杯遮光的原因可能是_________________________________。（2）研究者取生長良好4～5周齡擬南芥完全展開的葉，照光使氣孔張開。撕取其下表皮，做成臨時裝片。從蓋玻片一側滴入不同濃度乙烯利溶液（能放出乙烯），另一側用吸水紙吸引，重復幾次后，在光下處理30min，測量并記錄氣孔直徑。之后滴加蒸餾水，用同樣方法清除乙烯利，再在光下處理30min，測量并記錄氣孔直徑，結果如下圖1所示。①圖1中用乙烯利處理葉片后，氣孔的變化說明，乙烯可誘導________。②用________濃度的乙烯利處理擬南芥葉，既不會傷害保衛(wèi)細胞，又能獲得較好的誘導效果。（3）為研究乙烯調控氣孔運動的機制，研究者用乙烯利、cPTIO（NO清除劑）等處理擬南芥葉，并測定氣孔直徑和細胞內NO含量，結果如下圖2所示。由圖2所示結果可以推測_______。28．根據(jù)1、2丁二圖回答問題．（1）為探究不同濃度三十烷醇（生長調節(jié)劑）對茶樹插條生根的影響，完成了一組預實驗，結果如圖1．①若要探究三十烷醇促進茶樹插條生根的最適濃度，還應增設實驗組，從圖中數(shù)據(jù)判斷，三十烷醇濃度的取值應設在ppm之間．②用三十烷醇處理茶樹插條比較簡便的方法有和浸泡法兩種，與前一種方法相比，浸泡法所用的濃度，所需處理時間較長．（2）生長素對莖、根等器官的生長均有影響，2圖是水平放置的綠豆幼苗根、莖對生長素作用的反應曲線，圖示字母中表示根近地側的是．若將同樣的綠豆幼苗根、莖水平放置在一失重的裝置中，則莖的近地側和遠地側生長素濃度關系是．29．根據(jù)甲、乙二圖回答（1）、（2）問題．（1）圖甲中O點和C點的生長素濃度對植物生長的作用是，若某植物頂芽的生長素濃度為g，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢的側芽生長素濃度是圖中曲線的區(qū)間．（2）圖乙中代表生長素類似物濃度對單子葉農作物影響的曲線是（填“①”或“②”），若要去除單子葉農作物中的雙子葉雜草，需要選擇的生長素類似物的濃度最好為（A、B、C、D、E、F）中的哪一濃度？，為什么．30．將燕麥幼苗的胚根及芽的尖端4mm切去，再將剩余的10mm的胚根及胚芽每10條一組分別放入不同濃度（單位：mol?L﹣1）的生長素溶液中，保持在25℃下培養(yǎng)2d后，測量胚芽和胚根的平均長度（單位：mm），如圖顯示實驗結果，回答下列問題：（1）生長素是一種植物激素，其化學本質是，生長素只能由形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端的方式稱為（2）切去胚芽及胚根尖端部分的原因是．（3）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可得出促進胚芽生長的最適生長素濃度是，胚根伸長的最長長度是．（4）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)還可得出對生長素敏感程度較高的是．參考答案1．D【解析】試題分析：植物激素中的生長素具有兩重性，動物激素沒有，A錯誤；植物的向光彎曲生長是因為單側光使生長素分布不均勻，植物的向光彎曲生長只體現(xiàn)了生長素促進生長的作用，并沒有體現(xiàn)生長素作用的兩重性，B錯誤；生長素能促進果實的發(fā)育，而乙烯只能促進果實的成熟，C錯誤；赤霉素能促進種子萌發(fā)，D正確?？键c：本題主要考查植物激素的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力。2．D【解析】同一植物的不同部位對生長素的敏感程度不相同，比如根>芽>莖。A錯誤；核糖體合成蛋白質，生長素不是蛋白質，B錯誤；用生長素處理番茄有可能得到無子番茄，這種變異是不可遺傳的，C錯誤；在單側光的照射下，生長素會發(fā)生橫向運輸，導致生長素分布不均，D錯誤。【考點定位】生長素相關知識【名師點睛】與生長素發(fā)現(xiàn)有關的4個誤區(qū)（1）生長素的產(chǎn)生、感光部位在尖端，生長素的合成不需要光，生長素的橫向運輸在尖端完成，但發(fā)生效應的部位在尖端以下。（2）溫特實驗證明“影響”是物質而非其他信號如光、聲音等，因此它能在瓊脂塊上留下與之相同的效應并作用于胚芽鞘尖端以下的部分，促進生長。（3）溫特實驗之前的實驗結論中不能出現(xiàn)“生長素”，只能說“影響”。（4）生長素在根部的極性運輸方向為由“根尖端”（形態(tài)學上端），運往“根近莖端”（形態(tài)學下端）。3．A【解析】乙烯是由植物產(chǎn)生可用于香蕉催熟的一種植物激素，乙烯利是人工合成的植物生長調節(jié)劑，A錯誤；用赤霉素處理大麥，可以打破休眠，使大麥種子無需發(fā)芽就可以產(chǎn)生α?淀粉酶，B正確；植物生長調節(jié)劑容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定，D正確；青鮮素具有保鮮作用，可以延長馬鈴薯、大蒜的貯藏期，D正確?！究键c定位】植物激素及植物生長調節(jié)劑的應用【名師點睛】注意區(qū)分植物激素、植物激素類似物和植物生長調節(jié)劑三者的區(qū)別：植物激素是由植物體一定部位產(chǎn)生的微量有機物，能作為信息分子調節(jié)植物的生命活動；植物激素類似物是由人工合成的功能類似于相關植物激素的一類化合物，如2,4-D等；植物生長調節(jié)劑是人工合成的具有調節(jié)植物生命活動的一類化合物，其范圍包括了植物激素類似物，具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等特點，廣泛應用于生產(chǎn)實際。4．C【解析】赤霉素的主要作用之一是促進種子萌發(fā)，種子越冬休眠時，其中赤霉素的含量會減少，A項錯誤；IAA、IBA都是植物激素，但2,4-D是人工合成的生長素類似物，不是植物激素，B項錯誤；脫落酸的主要作用是：抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落，C項正確；乙烯能夠促進果實的成熟，D項錯誤。【考點定位】植物的激素調節(jié)。5．B【解析】圖1實驗缺少空白對照，不能說明生長素具有促進生長的作用，A錯誤；根據(jù)圖2可知生長素濃度不同時，促進程度可能相同，形成相同的α，B正確；瓊脂塊中生長素濃度為d時，抑制胚芽鞘生長，而右側又不含生長素，所以胚芽鞘不彎曲，C錯誤；瓊脂塊中生長素濃度為b點時，促進作用最強，α具有最小值，D錯誤。【考點定位】生長素的作用以及作用的兩重性【名師點睛】技能點撥：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖1中胚芽鞘彎曲程度越大，α越小．實驗設計需遵循對照原則，欲證明生長素具有促進生長的作用，應設計空白對照組。圖2中橫坐標以上的部分代表促進作用，橫坐標上的點代表既不促進也不抑制，而橫坐標以下部分（C點以后）代表抑制作用。6．C【解析】試題分析：用不透光罩子罩住玉米幼苗尖端，給予單側光照，使尖端不能感受光刺激，但并不影響生長素的產(chǎn)生，只會影響生長素的橫向運輸，不能引起生長素橫向分布不均；生長素的極性運輸沒有受到影響，所以，幼苗會直立生長而不會發(fā)生彎曲．故選：C．7．A【解析】試題分析：A、不同器官和細胞對生長素的敏感度不同，幼嫩細胞比成熟細胞對生長素更為敏感，故A錯誤，B、生長素生理作用具有兩重性，頂端優(yōu)勢說明頂芽處生長素濃度低，促進生長，側芽處生長素濃度高，抑制生長，體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性，故B正確，C、由于莖對生長素不敏感，根對生長素敏感，所以適宜莖生長的生長素的濃度往往抑制根的生長，故C正確，D、低濃度的生長素類似物可以防止落花落果，高濃度的生長素可以疏花疏果，故D正確．故選：A．8．C【解析】試題分析：A、此濃度對雜草的生長起抑制作用，A錯誤；B、此濃度對小麥的生長也起促進作用，B錯誤；C、由于雜草對此生長素濃度更敏感，因此此濃度對雜草起促進作用，而對小麥的生長起促進作用，C正確；D、此濃度對小麥的生長起促進作用，D正確．故選：C．9．A【解析】試題分析：固定紙盒，旋轉植株，光源在左，小窗在右，植物不能被光照射，所以植物直立生長；固定植株，旋轉紙盒，每當小窗轉到左側時，植物的左側就接受一次光照射，所以植物向左彎曲生長；紙盒和植株一起旋轉，植物和小窗的位置是固定不變的，每當小窗轉到左側時，植物近小窗側就接受一次光照射，所以植物彎向盒開口方向生長．故選：A．10．A【解析】試題分析：A、赤霉素促進細胞生長，但不促進細胞增殖，A正確；B、頂端優(yōu)勢與生長素作用的兩重性有關，B錯誤；C、乙烯促進果實成熟，不促進果實發(fā)育，C錯誤；D、脫落酸抑制細胞分裂，抑制植物的生長，也能抑制種子的萌發(fā)；促進葉和果實的衰老和脫落，D錯誤．故選：A．11．CD【解析】試題分析：植物激素包括生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸和乙烯，吲哚丁酸和2，4﹣D不屬于植物激素，它是人工合成的植物生長調節(jié)劑，是生長素類似物的一種．故選：CD．12．C【解析】試題分析：：A、赤霉素的生理作用是促進細胞伸長生長，高濃度的生長素抑制生長，A錯誤；B、細胞分裂素的主要作用是促進細胞分裂，促進生長，脫落酸是植物生長抑制劑，它能夠抑制細胞的分裂，B錯誤；C、赤霉素的生理作用是促進細胞伸長生長，促進扦插的枝條生根，促進果實發(fā)育；細胞分裂素的主要作用是促進細胞分裂，此外還有誘導芽的分化，延緩葉片衰老的作用，二者都能促進植物生長發(fā)育，C正確；D、脫落酸抑制生長，低濃度的生長素促進生長，D錯誤．故選：C．13．D【解析】試題分析：A、生長素類似物可促進葉片生長，但不能抑制傳粉受精，A錯誤；B、高濃度的生長素類似物可抑制花、果實的發(fā)育，促使其脫落，B錯誤；C、低濃度的生長素類似物可促進果實發(fā)育，并能防止果實、葉片脫落，C錯誤；D、高濃度的生長素類似物可抑制花、果實的發(fā)育而使其脫落，從而進行疏花疏果，D正確．故選：D．14．B【解析】試題分析：分析圖乙，①A側生長素多于B，生長素極性向下端運輸，使A側生長快，向B側彎曲；②勻速轉動對生長素分布沒有影響，向B側彎曲；③感光刺激的部位是胚芽鞘尖端，則去除尖端胚芽鞘單側光照射對生長素分布也沒有影響，向B側彎曲．故選：B．15．D【解析】試題分析：①由于含生長素的瓊脂塊放在沒有尖端的燕麥胚芽鞘左側，使其基部生長素分布不均勻，左側多，所以能引起燕麥胚芽鞘向右彎曲生長，正確；②由于胚芽鞘感受單側光刺激的部位是胚芽鞘尖端，所以用不透光的錫箔套套在②的胚芽鞘尖端，②不能感受到單側光的刺激，因而直立生長，錯誤；③由于生長素的橫向運輸發(fā)生在胚芽鞘的尖端，用不透水的云母片插在③的胚芽鞘尖端，其尖端的生長素在單側光的刺激下，不能橫向運輸，因而只能直立生長，錯誤；④用不透水的云母片插在④胚芽鞘的右側，使右側生長素不能向基部運輸，導致左側基部生長素濃度大于右側的，因而能引起燕麥胚芽鞘向右彎曲生長，正確；⑤用不透水的云母片插在⑤胚芽鞘的尖端下面，則生長素不能運輸?shù)交?，不能促進基部生長，因而燕麥胚芽鞘不生長，錯誤．所以引起燕麥胚芽鞘彎曲生長的只有①④．故選：D．16．A【解析】試題分析：A、L脫落酸對秧苗有機物的積累有顯著的促進作用，A正確；B、據(jù)圖可知，鮮重和干重的縱坐標不一樣，所以L脫落酸處理后的秧苗鮮重與L脫落酸處理后的秧苗干重有顯著差異，B錯誤；C、L脫落酸處理后的秧苗的干重比種子中有機物干重的多就能生長，少將不能生長，C錯誤；D、L脫落酸處理后的秧苗干重和鮮重都比在沒有脫落酸處理的組大，所以表現(xiàn)為促進生長，D錯誤．故選：A．17．B【解析】試題分析：種子萌發(fā)過程中，由于受到土壤的機械壓力，幼苗的下胚軸頂端會產(chǎn)生曲折，減小了子葉在出土過程中的機械傷害，A項正確；圖乙的實驗結果顯示：沒有給予黃化幼苗外源生長素處理，無法得出“頂端彎鉤”的形成與生長素無關的結論，B項錯誤；茉莉素和乙烯聯(lián)合處理組的“頂端彎鉤”程度小于乙烯單獨處理組，說明茉莉素拮抗乙烯在“頂端彎鉤”形成中的作用，C項正確；光照、溫度等環(huán)境因子的變化，會引起植物體內產(chǎn)生包括植物激素合成在內的多種變化，進而對基因組的表達進行調控，D項正確?？键c：本題考查植物的激素調節(jié)的相關知識，意在考查學生能從題圖中提取有效信息并結合這些信息，運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結論的能力。18．C【解析】試題分析：如果C點的濃度為植物莖向光側的濃度，則背光側的濃度比向光側的大，但促進作用比向光側強，所以應小于2m，故A錯誤。AD段說明生長素具有促進作用，故B錯誤。如果甲、乙分別表示生長素對幼嫩植物和成熟植物的影響，因為幼嫩植物對生長素比較敏感，所以乙曲線的頂點應該低于甲曲線頂點，故C正確。除草劑的作用原理可用圖中大于B點表示，促進農作物生長，抑制雜草生長，故D錯誤。考點：本題考查植物激素相關知識，意在考察考生對知識點的理解掌握和對圖形分析能力。19．C【解析】甲圖可說明生長素濃度不同，作用效果可以相同。A錯；乙圖中根的向地性能夠體現(xiàn)生長素的兩重性，而胚芽鞘的向光性中生長素的作用只體現(xiàn)生長素的促進作用。原理不同。B錯誤；甲圖曲線的含義是濃度小于M時，生長素表現(xiàn)出促進，大于M時，生長素的作用表現(xiàn)出抑制。乙圖根的向地性都能說明生長素的作用具有兩重性。C正確；乙圖中a處生長素的濃度是抑制根生長的濃度，但甲圖中M處的表示抑制莖生長的濃度，根的敏感性大于莖，有可能小于M。D錯誤。【考點定位】生長素的作用特性【名師點睛】與生長素發(fā)現(xiàn)有關的4個誤區(qū)（1）生長素的產(chǎn)生、感光部位在尖端，生長素的合成不需要光，生長素的橫向運輸在尖端完成，但發(fā)生效應的部位在尖端以下。（2）溫特實驗證明“影響”是物質而非其他信號如光、聲音等，因此它能在瓊脂塊上留下與之相同的效應并作用于胚芽鞘尖端以下的部分，促進生長。（3）溫特實驗之前的實驗結論中不能出現(xiàn)“生長素”，只能說“影響”。（4）生長素在根部的極性運輸方向為由“根尖端”（形態(tài)學上端），運往“根近莖端”（形態(tài)學下端）。20．C【解析】由圖1可得，由于受單側光照，生長素由向光側運輸?shù)奖彻鈧?，是背光側生長速度大于向光側，即a大于b。由圖2可知，c側生長速度小于d側。由圖3可知，一株倒伏的玉米植株，由于受重力作用，使生長素向近地側積累，從而使生長速度e大于f，h大于g。A、圖二中的c處細胞生長慢，對應圖一的b部位，A錯誤；B、由圖分析可知，生長素通過促進細胞生長使植物生長，B錯誤；C、圖二中的d部位的細胞生長速度較快，效果相當于圖三中的e、h部位，C正確；D、圖二中的c部位的細胞生長速度較慢，效果相當于圖三中的f部位，D錯誤?！究键c定位】植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用21．（1）細胞伸長（1分）（2）不同生長速率的突變體、噴施的試劑種類（答對一個給1分）（空白）對照（1分）（3）赤霉素（1分）顯著赤霉素（或合成赤霉素的酶、基因【解析】（1）赤霉素能促進細胞伸長從而引起植株增高。（2）由題意并結合圖示分析可知：該實驗的自變量是不同生長速率的突變體和噴施的試劑種類，圖中③組的作用是對照。（3）根據(jù)實驗結果可知，體外噴施赤霉素能明顯促進矮生豌豆的生長，生長速率越慢的品種，對該激素生長反應越顯著，其原因可能是遺傳性矮生植株體內缺少赤霉素。【考點定位】激素調節(jié)及相關實驗【名師點睛】本題以曲線圖為載體，考查學生對實驗結果進行解釋、分析和處理的能力，這屬于學生應具備的實驗探究能力之一。知道實驗設計的原則等是分析、解決本題的關鍵所在。分析此類實驗問題，一定要牢記單一變量原則，遵循等量原則，采取對比法，認真分析對比幾條曲線的的變化趨勢以及在相同時間不同條件下處理的結果（實驗組與對照組高度比），并將其與“所學知識”有效地聯(lián)系起來，進行知識的整合和遷移。22．（1）信息需要（2）涂抹的IAA運輸?shù)絺妊扛浇邼舛鹊腎AA抑制了側芽的生長（3）增多（4）等于II組去頂后往側芽分配的光合產(chǎn)物增多，促進側芽的生長【解析】（1）IAA是植物細胞之間傳遞信息的分子，頂芽合成的IAA通過主動運輸方式向下，主動運輸需要消耗能量。（2）實驗一中，去頂32h時，Ⅲ組側芽長度明顯小于Ⅱ組，其原因是人工涂抹的IAA后，導致側芽部位生長素濃度過高，起到抑制作用。（3）實驗二中，14CO2進入葉綠體后，首先能檢測到含14C的有機物是三碳化合物，該物質被還原成糖類需要光反應提供ATP和[H]，a、b兩組側芽附近14C信號強度差異明顯，說明去頂后往側芽分配的光合產(chǎn)物增加。（4）綜合兩個實驗的數(shù)據(jù)推測，去頂8h時Ⅰ組、Ⅱ組和Ⅲ組側芽附近的IAA濃度關系為：Ⅰ組等于Ⅱ組，但大于Ⅲ組；去頂8h時Ⅱ組側芽長度明顯大于Ⅰ組，II組去頂后往側芽分配的光合產(chǎn)物增多，促進側芽的生長。【考點定位】植物激素的作用【名師點睛】植物生長發(fā)育過程中，受多種激素的共同調節(jié)：脫落酸的作用：①抑制細胞分裂；②促進葉和果實的衰老和脫落。赤霉素的作用是：①促進細胞伸長，從而引起植株增高；②促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育。生長素的作用：①促進植物生長；②促進果實發(fā)育；③防止落花落果．植物生長素的調節(jié)具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長。23．（1）間期DNA復制蛋白質合成（2）生長旺盛（活躍）下降（3）抑制B點赤霉素能消除細胞壁中的Ca2+【解析】試題分析：（1）赤霉素有促進細胞分裂的作用，故用適宜濃度的赤霉素處理植物芽尖細胞，其細胞周期明顯變短，此時期分子水平上所發(fā)生的變化主要是DNA復制和有關蛋白質的合成．（2）植物體內赤霉素的合成主要在未成熟的種子、幼、根和幼芽等生長旺盛的部位．用赤霉素多次噴灑水稻植株后，會引起其生長速度過快，引起植株增高，即促進營養(yǎng)生長，從而導致稻谷產(chǎn)量下降．（3）分析題圖曲線可知，加入CaCl2溶液后，生長速率迅速降低，因此可以看出一定濃度的CaCl2溶液對細胞壁伸展起抑制作用；B點生長速率迅速升高，該點可能是加入赤霉素的點．根據(jù)上述實驗分析赤霉素促進莖伸長的可能原因是赤霉素降低了細胞壁上Ca2+的濃度．故答案為：（1）間期DNA復制蛋白質合成（2）生長旺盛（活躍）下降（3）抑制B點赤霉素能消除細胞壁中的Ca2+24．（1）10﹣8（2）主動運輸（3）抑制生長促進生長兩重性（4）對生長無影響【解析】試題分析：（1）看圖可知：促進芽生長的最適生長素濃度是10﹣8mol/L．（2）生長素的運輸方式是主動運輸．（3）看圖可知：A點所對應的生長素的濃度對根生長的效應是抑制生長，對芽生長的效應是促進生長，說明了生長素對植物生長的調節(jié)作用的特點是兩重性，低濃度的生長素可以促進植物生長，而高濃度的生長素可以抑制生長．（4）B點所對應的生長素的濃度對莖生長的效應是：對生長無影響．故答案為：（1）10﹣8（2）主動運輸（3）抑制生長促進生長兩重性（4）對生長無影響25．（1）調節(jié)分生區(qū)伸長區(qū)（2）蛋氨酸是合成乙烯的原料在有氧的條件下，蛋氨酸先合成ACC，再轉變?yōu)橐蚁ê侠砑纯桑┯醒醭霈F(xiàn)14C﹣乙烯（3）①抑制作用增強（或“抑制作用更顯著”）②乙烯的含量和生長素的含量呈正相關的（隨著生長素含量的增加，乙烯的含量增加）③促進乙烯的合成【解析】試題分析：（1）乙烯和生長素都是植物激素，植物激素發(fā)揮作用時都需要通過與受體結合，將信息傳遞給靶細胞，從而調節(jié)植物的生命活動．IAA在植物根尖的運輸方向是從分生區(qū)到伸長區(qū)從而使根伸長．（2）當在反應體系中加入14C﹣蛋氨酸，發(fā)現(xiàn)有14C﹣乙烯產(chǎn)生，由此推測蛋氨酸是合成乙烯的原料．當供給植物14C﹣蛋氨酸時，檢測不到乙烯產(chǎn)生，只有14C標記的1﹣氨基環(huán)丙烷﹣1﹣羧酸（ACC）累積，據(jù)此結果推測在有氧的條件下，蛋氨酸先合成ACC，再轉變?yōu)橐蚁疄榱俗C實上述假設，在有氧條件下，將14C﹣ACC供給植物組織時，發(fā)現(xiàn)組織很快出現(xiàn)14C﹣乙烯，證明上述假設正確．（3）①實驗一：研究者將擬南芥幼苗放在含不同濃度的ACC（乙烯前體，分解后產(chǎn)生乙烯）、IAA（生長素）的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，測量并記錄幼苗根伸長區(qū)細胞長度；由第一組分別與2、3組實驗對比可得乙烯和生長素都能夠抑制根的生長；第4組與2、3組實驗對比可得：與單獨處理相比較，兩者共同作用時抑制作用增強．②據(jù)圖分析，IAA的濃度越高，幼苗根中乙烯的含量越高，所以可得出IAA通過促進乙烯含量增加來影響根的生長．③由以上實驗結果推測，高濃度生長素抑制根生長的作用最可能是通過促進乙烯的合成而實現(xiàn)的．故答案為：（1）調節(jié)分生區(qū)伸長區(qū)（2）蛋氨酸是合成乙烯的原料在有氧的條件下，蛋氨酸先合成ACC，再轉變?yōu)橐蚁ê侠砑纯桑┯醒醭霈F(xiàn)14C﹣乙烯（3）①抑制作用增強（或“抑制作用更顯著”）②乙烯的含量和生長素的含量呈正相關的（隨著生長素含量的增加，乙烯的含量增加）③促進乙烯的合成26．（1）解除了頂端優(yōu)勢（解除頂端產(chǎn)生的生長素對側芽的抑制）C（2）①胚芽鞘尖端②實驗結果為胚芽鞘向左彎曲生長③（如圖，或放于切去胚芽鞘尖端切面中間，比較直立生長高度，其它合理答案也可）【解析】（1）采茶過程想摘除頂芽的過程，摘除頂芽后，側芽部位生長素來源被暫時阻斷，側芽部位生長素濃度降低，頂端優(yōu)勢解除，側芽發(fā)育，新梢數(shù)量增加．頂端優(yōu)勢現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是頂芽產(chǎn)生的生長素向下極性運輸?shù)絺妊浚皂斞可L素濃度低，促進生長；而側芽處生長素逐漸積累，濃度升高，抑制生長．頂芽產(chǎn)生的生長素通過極性運輸首先運輸?shù)阶罱膫妊?，越靠近頂芽的側芽，其生長素濃度越高，而側芽1、側芽2、側芽3距離頂芽的距離由近到遠，所以側芽1、側芽2、側芽3處的生長素濃度逐漸降低．（2）生長素的作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長，因此用高濃度生長素噴灑幼果，可能會導致部分果實脫落．（3）①實驗一中切去尖端的胚芽鞘生長所需的生長素來源于放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊．②若需完善實驗，應以未放置胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊做對照，以排除瓊脂塊本身的作用．③實驗二中的單側光對切去尖端的胚芽鞘不起作用，所放置的瓊脂塊中的生長素只能進行極性運輸，右側的生長素較多，應該向左彎曲生長．④在探究單側光對胚芽鞘尖端生長素分布的影響時，可將切下的尖端放在A、B兩個瓊脂塊上，在單側光下照射一段時間，之后將兩個瓊脂塊分別放在切去尖端的胚芽鞘上，觀察兩個胚芽鞘彎曲生長的情況，所得現(xiàn)象應該是放置背光側下瓊脂塊的胚芽鞘彎曲程度較大【考點定位】生長素的作用以及作用的兩重性；生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況【名師點睛】1、生長素作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長，體現(xiàn)在頂端優(yōu)勢現(xiàn)象、根的向地性生長上．頂端優(yōu)勢現(xiàn)象是指頂芽優(yōu)先生長，側芽生長受抑制的現(xiàn)象。2、據(jù)圖分析：圖1中，實驗一是驗證生長素來源于胚芽鞘的尖端，實驗二是驗證胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位，實驗三是研究單側光是否是引起胚芽鞘尖端生長素分布不均勻的原因。3、胚芽鞘尖端是產(chǎn)生生長素的部位和感受光刺激的部位，單側光可以引起生長素在胚芽鞘尖端的橫向運輸，使背光側生長素濃度高于向光側，從而使胚芽鞘向光彎曲生長。27．（1）2避免光對植物生根的影響（2）①氣孔關閉②%（3）乙烯通過誘導NO的產(chǎn)生，導致氣孔關閉（或開度減?。窘馕觥浚?）①驗證萘乙酸的生理作用與生長素作用相似的實驗中，有2組對照實驗，B組不去嫩葉，又使用NAA處理；C組浸于清水中．若B根根最多，