高中語文蘇教版第一專題科學之光(文本研習) 第一專題南州六月荔枝丹

南州六月荔枝丹本課話題——痛苦與快樂朗讀——課文中的名段“唐代杜牧詩云：‘長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！敃r是‘晝夜奔騰，有毒蟲猛獸之害’(宋蔡襄)，‘顛坑仆谷相枕藉’，‘驚塵濺血流千載’(宋蘇軾)?！睘榱瞬┤∶廊艘恍?，不惜勞民傷財，興師動眾，因此，許多差官累死、驛馬倒斃于四川至長安的路上。統(tǒng)治者的歡樂是建立在老百姓的痛苦之上的，真如“毒蟲猛獸”之害??！鏈接——生活中的素材貶黃州，謫海南，在宋太祖“刑不上大夫”的家訓下，他遭遇了一個文臣所能面臨的最壞境遇。但是，在這痛苦的絕壁之下，他不驚恐，不逃避，不哀傷，泰然處之，瀟灑從容，無所畏懼，以內(nèi)心的堅強，心胸的豁達，為自己披上一襲避風擋雨的蓑衣，他快樂地吟嘯，他逍遙地徐行，翻越一座又一座痛苦的赤壁。日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。蘇軾用他那曠達的胸襟和吞吐日月的豪邁，完成了華麗的轉(zhuǎn)身，以樂觀的心態(tài)喚來了痛苦的料峭寒風之后的山頭斜照。蘇軾，是及時走出痛苦風雨的強者，是一個享受生活快樂的智者。背誦——相關(guān)名言警句有一句話叫“境由心生”，很多時候，人的痛苦與快樂，并不是由客觀環(huán)境優(yōu)劣決定的，而是由自己的心態(tài)、情緒決定的?！R勤快樂和痛苦從來不會同時降臨到一個人身上，但是如果你追求它們中的某一個并且有所體驗，你幾乎總是不得不體驗到另一個，它們就像受同一個大腦指揮的兩個軀體一樣?！乩瓐D痛苦是無窮的，它具有種種形式。有時，它是物質(zhì)的凌虐，如災(zāi)難，疾病，命運的褊枉，人類的惡意。有時，它即蘊藏在人的內(nèi)心?！_曼·羅蘭一個人苦味嘗得越多，他對甜的渴望就愈厲害。——高爾基[知識·梳理]第1步讀字音——千言萬語總關(guān)音一、單音字紅繒()紫綃()瓤肉()醴酪()()粗糙()徐夤()絳囊()()渣滓()()梅鹵()浸漬()貯藏()唐羌()諫阻()苞蕊()趙佶()吹噓()文徴明()盧橘()枇杷()()啖()【答案】zēnɡxiāoránɡlǐlàocāoyínjiànɡnánɡzhāzǐlǔzìzhùqiānɡjiànruǐjíxūzhēnɡjúpípɑdàn二、多音字1．組詞辨析法(1)龜eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(龜裂（）,烏龜（）,龜茲（）))(2)薄eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(薄膜（）,薄荷（）,薄脆（）))(3)藉eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(枕藉（）,狼藉（）))(4)藏eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(貯藏（）,寶藏（）))【答案】(1)jūnɡuīQiū(2)bóbòbáo(3)jièjí(4)cánɡzànɡ2．語境辨析法(1)記載()顯示，本公司不存在任何載()貨車輛的違規(guī)現(xiàn)象。(2)從5月14日開始提供()口供()以來，她屢次說謊。【答案】(1)zǎizài(2)ɡōnɡɡònɡ第2步寫字形——奧妙無窮方塊字(1)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(jiānɡ（）液,船jiǎnɡ（）)) (2)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(zhàn（）放,沉diàn（）))(3)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(fú（）員,fù（）業(yè))) (4)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(萌niè（）,冤niè（）))(5)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(hè（）色,拜yè（）,jì（）語,jiē（）示)) (6)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(果dì（）,dì（）聽,dì（）造,不chì（）))【答案】(1)漿槳(2)綻淀(3)幅副(4)蘗孽(5)褐謁偈揭(6)蒂諦締啻第3步用詞語——送你一雙慧眼1．退化·蛻化兩者都是動詞，都有“變化”的意思。“退化”指生物體在進化過程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡化，功能減退甚至完全消失；也泛指事物由優(yōu)變劣，由好變壞?！巴懟敝赶x類脫皮，也比喻腐化墮落。請將正確的詞語填在橫線上。(1)隨著年齡的增長，人的味蕾會變得比較小，甚至萎縮，再加上味覺神經(jīng)________(退化/蛻化)了，因此會影響對味道的敏銳度。(2)對于黨員和黨的干部中那些屢經(jīng)教育仍不悔悟和改正的人，要按照黨章和其他黨內(nèi)法規(guī)的規(guī)定予以嚴肅處理，對那些無可救藥的________(退化/蛻化)腐敗分子，要堅決從黨的隊伍中清除出去?！敬鸢浮?1)退化(2)蛻化2．傳誦·傳頌兩者都是動詞，都有輾轉(zhuǎn)傳播的意思。“傳誦”指輾轉(zhuǎn)傳播誦讀；輾轉(zhuǎn)傳播稱道(多指文化)?！皞黜灐敝篙氜D(zhuǎn)傳播頌揚(多指人的事跡)。請將正確的詞語填在橫線上。(1)卜凡被授予陜西省第四屆“道德模范”稱號，人們在深切悼念卜凡的同時，也在________(傳誦/傳頌)著這位道德標桿的生前事跡。(2)9月28日，廣西師范大學舉行了紀念孔子誕辰2566周年千人齊心________(傳誦/傳頌)《論語》活動?！敬鸢浮?1)傳頌(2)傳誦第4步辨熟語——于細微處細斟酌請判斷下列加點的成語使用是否正確。1．當壯族姑娘唱起熱情的山歌，遠道而來的客人也因地制宜，用歡快的歌聲來應(yīng)和。()請說明理由：【答案】ד因地制宜”根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。此處用在“唱歌”上，適用對象錯。2．七旬阿婆被撞倒地不起，電動車車主以為遭遇“碰瓷”不了了之，多虧熱心路人“摻和”，倒地不起的阿婆才得以及時入院治療。()請說明理由：【答案】×這里強調(diào)的是電動車主對阿婆不理睬，而非強調(diào)事件的結(jié)果，可用“置之不理”。3．近期，巴西里約熱內(nèi)盧盜搶案件頻發(fā)，持槍歹徒勞民傷財，使百姓財產(chǎn)損失嚴重，但無人員傷亡。()請說明理由：【答案】×此處沒有突出使人民勞苦，故用“勞民傷財”不對。[常識·速覽]eq\a\vs4\al([識作者])科普作用——賈祖璋賈祖璋(1901—1988)，浙江海寧人。我國著名的生物學家、科普作家，科學小品的開拓者之一，我國提倡動物文學、倡導自然保護的先行者。賈祖璋的科普作品大多以絢爛多彩的生物為寫作對象，把豐富的科學知識、歷史知識和文學知識融為一體，有很高的思想性、科學性和藝術(shù)性。主要作品是早年著有的《鳥類研究》《鳥類概論》《鳥與文學》《動物珍話》《生物素描》等和新中國成立后出版的《生物學碎錦》。eq\a\vs4\al([巧識文])科學小品文科學小品文也稱知識小品文或文藝性說明文，它是用文學筆法來介紹某種事物或現(xiàn)象的形態(tài)、特征、成因、功能和作用等。它的特點是短小精悍，通俗易懂，語言豐富多彩，形式生動活潑，常運用豐富的想象以及比喻、擬人等修辭手法。它既有科學的嚴謹性，又有文學的趣味性，寓科學性、知識性、趣味性、娛樂性于一體，能夠使讀者在文學欣賞中獲得科學知識。[整體·感知]本文題目來源于明代陳輝《荔枝》一詩。這篇文章準確、翔實地說明了荔枝的外形、果實以及貯運，對荔枝的習性、產(chǎn)地、栽培歷史等做了一般性介紹，并對我國荔枝生產(chǎn)的未來充滿信心。文末指出今天我們發(fā)展荔枝生產(chǎn)，是要造福廣大勞動人民，升華了文章的主旨。[文脈·梳理]①________②________③________【答案】①顏色②果實特點③貯藏[文本·層析]一、閱讀課文第一段，回答下面的問題。1．文章開頭為什么從幼時對荔枝的印象寫起？【答案】本文開頭寫幼時的印象與上小學后讀到的《荔枝圖序》里的精彩描寫(比喻說明)產(chǎn)生了矛盾，形成了對比，自然就構(gòu)成了全文的懸念，使讀者急于知道荔枝是怎樣一種水果，有無價值。二、閱讀課文第二段，回答下面的問題。2．第二段介紹荔枝的外殼，主要使用了什么說明方法？作用如何？【答案】一是使用了作比較的說明方法，指出繒與荔枝的殼在質(zhì)地上的不同，增強了說服力；二是使用了引用的說明方法，使原本枯燥的說明變得生動形象。三、閱讀課文第三至六段，回答下面的問題。3．文章第三段引用“飛焰欲橫天”“紅云幾萬重”“南州六月荔枝丹”這些詩句，有什么作用？【答案】介紹荔枝果實的顏色，說明荔枝顏色以紅為主，非常美麗。其中“南州六月荔枝丹”點明了文題。4．文章第六段，“‘盈盈荷瓣風前落，片片桃花雨后嬌’，是夸張的說法”，這里所謂“夸張的說法”是什么意思？【答案】“盈盈荷瓣風前落”是說荔枝內(nèi)壁薄膜的輕盈，“片片桃花”則比喻荔枝的殼。因為文章有所交代，“成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色”，那用這樣的詩句描繪荔枝，自然運用了夸張手法，也就有些失實了。四、閱讀課文第七至十四段，回答下面的問題。5．文章第八段寫荔枝的“貯藏”，“貯藏”是運輸問題，而果肉和果核是生態(tài)問題，“荔枝不耐貯藏”一段放在果肉和果核兩段之間，是否破壞了由表及里的說明順序？【答案】荔枝不耐貯藏，主要與荔枝肉有關(guān)系，所以把這一段緊接在介紹荔枝肉的后面。如果把這一段移到介紹荔枝核的后面，行文就不如現(xiàn)在的安排自然了。五、閱讀全文，回答下面的問題。6．文章是介紹荔枝這種水果的，題目為什么不用“荔枝”而借用一句詩——“南州六月荔枝丹”？【答案】“南州六月荔枝丹”，短短7個字，包含了荔枝生長的地域、成熟的時間以及鮮明的色澤。以這句詩做標題，能激發(fā)人豐富的聯(lián)想，并且有文學氣息，同文章本身的語言風格是一致的，當然比以“荔枝”做標題要好。[話題·互動]話題：荔枝不耐貯藏，但為了封建統(tǒng)治者個人口腹之好，朝野官員竟會勞民傷財?shù)亻L途運輸。你認為這樣的行為與國勢的強衰變化有沒有關(guān)系？請結(jié)合所學歷史知識，談?wù)勀愕囊娊?。學生甲：有關(guān)系。所謂“得民心者得天下”。勞民傷財?shù)氖虑闀苯佑绊懀M而造成階級矛盾的產(chǎn)生或激化，就會使國勢走向衰敗。我的觀點：【答案】有關(guān)系。所謂“民，水也，水能載舟，亦能覆舟”。失去百姓的擁護和信任，階級矛盾就會加深，就不會有團結(jié)安定的社會局面，那么國勢就會逐漸走向衰敗。[寫法·借鑒]1．寫作特色妙用引用文生輝“飛焰欲橫天”“紅云幾萬重”。作者引用詩句來比擬荔枝林果實紅艷的絢麗景色，更是恰切，頓時把南州六月荔枝丹的“丹”字形象化、具體化了，給讀者留下了明麗而深刻的印象。本文引用古詩文有十余處之多，多數(shù)出自描寫荔枝的名篇佳作，猶如一顆顆大小不等的珍珠，璀璨閃爍，既增加了有關(guān)荔枝的知識，又增添了文章的藝術(shù)色彩，還調(diào)節(jié)了讀者閱讀時的感受節(jié)奏。2．寫法指導文中引用“二法”法一：可以局部引用就是在文章的局部位置引用古詩文名句，如文章的標題、題記、首段和末尾等。這些地方位置比較突出、醒目，容易引起讀者的關(guān)注，給讀者留下較好的印象。如江西省高考滿分作文《“樹人”需要魯迅》：先生的文章博大精深甚至晦澀難懂，確實并不淺顯。但這能成為我們怕的理由嗎？縱觀先秦諸子散文、唐宋詩詞、明清小說，又有哪一個是淺顯的？對于精華，唯有一字一句仔細琢磨，方得真滋味。“世上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！薄爱斏畎惨萘?，人就被生活所累了。”“心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷?！薄肿种榄^，意味深長，發(fā)人深省，難道都讓紅塵掩蓋了它們？世事滄海桑田，思想?yún)s亙古不變。選用魯迅的名言，昭示文章題旨。法二：可以全篇引用這既指整段之內(nèi)大量引用，又指全文各段大量引用。由于古典詩文具有深厚的文化積淀，大量、多處的引用，能大大提升文章的文化品質(zhì)和審美趣味，充實文章的底蘊。整段引用的如高考優(yōu)秀作文《寂寞的意韻》：寂寞是什么？曾幾何時，有李白“舉杯邀明月，對影成三人”。也許，寂寞便是皓月當空，好風如水，萬籟俱寂時形影相吊的那種感覺吧！曾幾何時，有李后主感慨“無言獨上西樓。月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”。也許，寂寞正是深宮大院，國愁家愁人也愁的情絲糾纏吧！曾幾何時，有陳子昂感嘆“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下”。也許，寂寞就是芳草依舊，天涯依舊，物是人非的空虛心境吧！于是，我問月亮，廣寒宮中的嫦娥告訴我：寂寞是“云母屏風燭影深，長河漸落曉星辰”的“碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么？我無法回答。一段之內(nèi)五處引用詩詞名句，以此作為文章情感和義理的載體，讓“寂寞”具有了深刻的文化內(nèi)涵，既為文章增添了亮麗的色彩，也增強了論證的說服力和感染力，使文章底蘊厚實，充滿典雅蘊藉的詩意和豐富的人文氣息。3．遷移應(yīng)用請你就“水”這一事物，參照示例，寫一段文字，要求寫出水的特點，并且引用或化用有關(guān)水的詩文，力求使語言有一定的美感。示例：古有大禹治水，今有三峽工程，水與人類文明息息相關(guān)。無論是“在河之洲”的詩經(jīng)時代，還是“黃河之水天上來”的唐宋王朝，抑或是“金沙水拍云崖暖”的革命歲月，水浸潤著許許多多人文精魂，與“人”結(jié)下不解之緣?！敬鸢浮?示例一)清風朗月，芳華萋萋，流水淙淙，綿綿不絕，是水的柔情；漁舟唱晚，落霞孤鶩，秋水共長天一色，是水的色彩；驚濤拍岸，亂石穿空，滾滾長江東逝去，黃河之水天上來，是水的豪情。(示例二)古代詩人熱愛水，吟唱水。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。具有水之性格的詩人們，最后往往與水合而為一。屈原，懷著無可奈何的悲愴，毅然抱石投入汨羅江，讓水撫慰心靈之傷；李白，帶著他“欲上青天攬明月”的憧憬縱身撲向水中明月，撲向采石江心，他得到了明月，因為他回到了母親的懷抱；杜甫，在他生命的最后一夜，躺在江心的扁舟上，聆聽著江水的低吟，“大江日夜流，客心悲未央”。江水召喚著：子美，隨我去吧！于是，詩魂隨著滔滔江水，流向天涯。水，承載著我們太多的思念，在濤聲里，流淌著無盡的吟唱。[素材·應(yīng)用]1．課內(nèi)素材八旬老人科普心賈祖璋先生懷著一顆對祖國、對科學的熱愛之心，一生致力于科學普及工作，雖年老仍筆耕不輟。在本文中他把科學性放在第一位，使藝術(shù)為科學服務(wù)。富有詩意的標題，形象的比喻，故事的穿插，優(yōu)美詩句和珍貴文獻的運用，皆因揭示了荔枝世界的奧秘才有價值。從文中我們感受到祖國文化的悠久與博大，更感受到一位科普作家強烈的責任感和使命感。恰同學少年，風華正茂，讓我們接過前輩的大旗，努力學習科學文化知識，把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮富強！【應(yīng)用角度】“責任”“使命”“榜樣”“文化傳承”等。2．精彩應(yīng)用正如斯蒂芬·茨威格所說：“一個人生命中最大的幸運，莫過于在他人生中途，即年富力強時發(fā)現(xiàn)自己生活的使命。”因為明白了自己的使命，史鐵生使地壇開出了絢麗的花朵；因為承擔起自己的使命，賈祖璋使科學小品熠熠生輝于藝術(shù)之林；因為懂得了自己的使命，貝多芬使音樂響遍世界的角角落落……使命是人生奮斗不懈的動力，是事業(yè)興旺發(fā)達的向?qū)?。為自己找一個崇高的使命吧，那樣你會真正成就一番事業(yè)，度過一個有意義的人生！明確自己的價值觀，有利于我們在生活中快速地做出正確的判斷和決定；按照正確的價值觀生活，我們才能不留遺憾，問心無愧……[佳作·領(lǐng)悟]荔枝肖復(fù)興我第一次吃荔枝，是28歲的時候。那是十幾年前，我剛從北大荒回到北京，家中只有孤零零的老母。站在荔枝攤前，腳挪不動步。那時，北京很少見到這種南國水果，時令一過，不消幾日，再想買就買不到了。想想活到28歲，居然沒有嘗過荔枝的滋味，再想想母親快70歲的人了，也從來沒有吃過荔枝呢！雖然一斤要好幾元，挺貴的，咬咬牙，還是掏出錢買上一斤。那時，我剛在郊區(qū)謀上中學老師的職，衣袋里正有當月42元半的工資，硬邦邦的，鼓起幾分膽氣。我想讓母親嘗嘗鮮，她一定會高興的?；氐郊?，還沒容我從書包里掏出荔枝，母親先端出一盤沙果。這是一種比海棠大不了多少的小果子，居然每個都長著疤，有的還爛了皮，只是讓母親一一剜去了疤，洗得干干凈凈。每個沙果都顯得晶光透亮，沾著晶瑩的水珠，果皮上紅的紋絡(luò)顯得格外清晰。不知老人家洗了幾遍才洗成這般模樣。我知道這一定是母親買的處理水果，每斤頂多5分或者1角。居家過日子，老人就這樣一輩子過來了。不知怎么搞的，我一時竟不敢掏出荔枝，生怕母親罵我大手大腳，畢竟這是那一年里我買的最昂貴的東西了。我拿了一個沙果塞進嘴里，連聲說真好吃，又明知故問多少錢一斤，然后不住口說真便宜——其實，母親知道那是我在安慰她而已，但這樣的把戲每次依然讓她高興。趁著她高興的勁兒，我掏出荔枝：“媽！今兒我給您也買了好東西?！蹦赣H一見荔枝，臉立刻沉了下來：“你財主了怎么著？這么貴的東西，你……”我打斷母親的話：“這么貴的東西，不興咱們嘗嘗鮮！”母親撲哧一聲笑了，筋脈突兀的手不停地撫摸著荔枝，然后用小拇指甲蓋劃破荔枝皮，小心翼翼地剝開皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛憐地望著舍不得吞下，嘴里不住地對我說：“你說它是怎么長的？怎么紅皮里就長著這么白的肉？”畢竟是第一