高中語文人教版第一單元3大堰河 市一等獎(jiǎng)

《大堰河——我的保姆》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：理清本詩的抒情結(jié)構(gòu)。2.過程與方法：誦讀法，探究歸納法，學(xué)習(xí)典型的細(xì)節(jié)描寫及各種修辭手法的運(yùn)用，刻畫贊美勞動(dòng)?jì)D女的崇高品質(zhì)。3情感態(tài)度價(jià)值觀：通過貫穿全詩的思緒和激情，理解詩人對(duì)大堰河的贊美懷念之情，實(shí)質(zhì)是對(duì)舊中國廣大勞動(dòng)?jì)D女的贊頌。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn):保姆大堰河形象的意義及體現(xiàn)勞動(dòng)?jì)D女的品質(zhì)。2.難點(diǎn):敘事的典型細(xì)節(jié)和排比、反復(fù)的修辭手法。教學(xué)工具多媒體教學(xué)過程導(dǎo)入：“把愛全給了我/把世界給了我/從此不知你心中苦與樂/多想靠近你/依偎在你溫暖寂寞的懷里/多想告訴你/你的寂寞我的心痛在一起。”這熟悉的歌聲讓人懂得了母愛的慷慨無私。母親送走了春露，迎來了秋霜；送走了晨曦，迎來了暮靄；將子女牢牢記在心間，唯獨(dú)忘記了她自己。母親那蒼老的面孔和滿頭的銀發(fā)，見證了母愛的平凡與偉大！大堰河，一位用乳汁用母愛喂養(yǎng)別人的孩子、用勞力用忠誠服侍別人的保姆，養(yǎng)育了一位偉大的詩人——艾青。溫馨晨讀雞聲茅店月，人跡板橋霜哲思品悟這是一個(gè)真實(shí)的故事。夜半時(shí)分，3歲的兒子突然發(fā)燒，抽搐不止，母親嚇壞了，急忙抱起孩子沖出屋子，跌跌撞撞地跑了幾里的山路，把孩子送到村醫(yī)院。醫(yī)生看到情況危急，不敢耽誤，讓母親帶著孩子趕緊去鎮(zhèn)醫(yī)院。母親聽后連忙抱著孩子狂奔了十幾里的山路來到鎮(zhèn)醫(yī)院。醫(yī)生診斷后告訴母親，孩子已經(jīng)停止了呼吸，無法救治了。癱軟在地的母親無法接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，絕望地坐在地上，木呆地抱著懷里的兒子流淚。在回家的路上，母親解開棉衣，把兒子包裹好抱在懷里，邊哭邊喊著兒子的名字，深一腳淺一腳地往家走。天亮?xí)r回到家中，母親流著淚解開棉衣凝視著兒子抽泣。突然兒子睜開了眼，輕聲地喊了聲：“娘——”佳句咀華1.誰言寸草心，報(bào)得三春暉。 ——唐·孟郊《游子吟》2.母苦兒未見，兒勞母不安。 ——清·王中書《勸孝歌》3.暗中時(shí)滴思親淚，只恐思兒淚更多。 ——清·倪瑞璿《憶母》4.失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根?！仙?.人間沒有永恒的夜晚，世界沒有永恒的冬天。 ——艾青6.即使我們是一支蠟燭，也應(yīng)該蠟燭成灰淚始干；即使我們只是一根火柴，也要在關(guān)鍵時(shí)刻有一次閃耀；即使我們死后尸骨都腐爛了，也要變成磷火在荒野中燃燒。 ——艾青背景介紹一、作者視窗是他用嘶啞的喉嚨歌唱傷痕累累的祖國母親，悲歡著民族的悲歡，愛憎著人民的愛憎；是他長夜漫漫，用生命、用愛詛咒黑暗，謳歌光明，禮贊人生；是他用樸素的語言傾訴對(duì)世界的深愛與理性思考。他是20世紀(jì)中國詩壇泰斗，他是中華兒女永遠(yuǎn)的驕傲，他的靈魂永遠(yuǎn)守護(hù)著他深愛的土地，永遠(yuǎn)唱著歸來的歌。注艾青(1910—1996)，原名蔣海澄，中國現(xiàn)代詩人。1910年出生于浙江金華。艾青從小酷愛繪畫，18歲考入西湖藝術(shù)院繪畫系，1929年留學(xué)法國,1932年回國后加入“中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟”。1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長詩《大堰河——我的保姆》，感情誠摯，詩風(fēng)清新，轟動(dòng)詩壇。1985年，艾青獲法國文學(xué)藝術(shù)最高勛章，這是我國詩人得到的第一個(gè)國外文學(xué)藝術(shù)的最高級(jí)別大獎(jiǎng)。人們稱艾青是“農(nóng)民的后裔”“農(nóng)民的兒子”。作品有詩歌《火把》《向太陽》《在浪尖上》《光的贊歌》等。二、寫作背景艾青出生時(shí)母親難產(chǎn)，算命先生說他會(huì)“克死父母”，因此他一出生就受家人歧視，被寄養(yǎng)到大堰河家。艾青就是吮吸著大堰河的乳汁，在她的精心愛撫下成長的。直到五歲才被領(lǐng)回家，仍然受家庭歧視，規(guī)定他不能叫父母為爸爸媽媽，而要叫叔叔嬸嬸。因此在艾青的情感世界里，對(duì)大堰河的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)父母的愛。因此他“長大一點(diǎn)后，總想早點(diǎn)離開家庭”。后來艾青18歲就離開了家。1932年7月因參加進(jìn)步美術(shù)活動(dòng)被國民黨政府判刑6年。在獄中他滿懷深情地寫下了《大堰河——我的保姆》。后來艾青兩次回鄉(xiāng)，都一往情深地去祭掃大堰河的墓。三、基礎(chǔ)梳理1.給加顏色的字注音(1)單音字①大堰河() ②保姆() ③典押()④火缽() ⑤冰屑() ⑥團(tuán)箕()⑦忸怩() ⑧燉肉() ⑨碾了三番()⑩荊棘() (11)凌侮() (12)叱罵()2.辨形組詞侮辱屋檐贍養(yǎng)晦澀教誨瞻仰燉肉大堰河餛飩揠苗助長偃旗息鼓混沌3.詞語積累識(shí)記(1)忸怩不安：形容不好意思或不大方，心里慌亂的樣子。(2)天倫敘樂：即敘天倫之樂，敘談父子、兄弟間的快樂之事。泛指享受和睦完美的家庭生活的樂趣。運(yùn)用下列加點(diǎn)的成語運(yùn)用是否恰當(dāng)。(對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”)(1)他雖然高大、魁梧，但做任何事都是笨手笨腳的，以至于他在人群中很忸怩不安。()(2)同學(xué)之間只有相互幫助，才能享受到其中的天倫敘樂。()4.近義詞辨析(1)忸怩不安·坐立不安忸怩不安：形容不好意思或不大方，心里慌亂的樣子。側(cè)重于心情羞慚。坐立不安：坐著也不是，站著也不是。形容心緒不寧，煩躁焦急的樣子。側(cè)重于心情緊張。①他說話________，像個(gè)大姑娘似的。②不少即將參加高考的同學(xué)們開始________，心悸心慌，吃不下飯。忸怩不安坐立不安(2)凄苦·凄涼凄苦：凄慘痛苦。凄涼：寂寞冷落，多用來形容環(huán)境或景物；凄慘，形容身世、歲月等。①我心中不禁起了游子思鄉(xiāng)之感，覺得置身于陌生的異鄉(xiāng)人中，真是萬分________。②從《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的描寫中，我們能讀出杜甫晚年________的生活境遇。凄涼凄苦合作探究一、文本助讀作者通過對(duì)自己乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念、感激和贊美之情，從而激起人們對(duì)舊中國廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)這“不公道的世界”的強(qiáng)烈憎恨。二、小組合作1.從第一節(jié)詩看，大堰河是一個(gè)怎樣的人？答案第一節(jié)詩四個(gè)判斷句，從三個(gè)方面介紹了大堰河悲苦低微的身世：沒有姓名，童養(yǎng)媳，靠出賣乳汁和汗水謀生。詩從一開始就顯示了它鮮明的敘事性質(zhì)。而重疊反復(fù)地詠嘆“大堰河，是我的保姆”，為全詩奠定了濃郁的抒情基調(diào)。2.本詩第三節(jié)選取了哪些景象？用了哪些修飾語？表達(dá)了什么內(nèi)容？請(qǐng)完成下表。3.本詩第八節(jié)借助細(xì)節(jié)描寫來抒情，請(qǐng)指出詩人描寫了哪些細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了大堰河怎樣的感情，抒發(fā)了詩人怎樣的感情。請(qǐng)完成下表。三、師生探究1.結(jié)合全詩分析大堰河的形象特征及本詩所要表達(dá)的思想感情。2.本詩第十二節(jié)中說“呈給你黃土下紫色的靈魂”，思考一下：作者為什么用“紫色的靈魂”來表達(dá)感情呢？答案(1)紫色代表痛苦。紫色是一種痛苦、壓抑的顏色，大堰河的一生嘗遍了“數(shù)不盡的奴隸的凄苦”，付出超負(fù)荷的體力，忍受無邊的奴役，卻依然貧窮；她愛自己的乳兒，但卻在夢(mèng)未醒的時(shí)候“含淚的去了”。她的一生是痛苦的，所以“紫色的靈魂”就是痛苦的靈魂。(2)紫色代表高貴。紫色又是一種高貴的顏色，大堰河勤勞、無私、愛心博大，像愛自己的親生兒子一樣疼愛乳兒，這偉大無私的母愛讓詩人情不自禁地歌頌。所以，“紫色的靈魂”又是高貴的靈魂。3.閱讀全詩，結(jié)合最后一節(jié)思考：詩人的感情是否只停留在大堰河一個(gè)人身上，是否只是贊美大堰河一個(gè)人？答案不是。詩人通過對(duì)大堰河勤勞、善良、寬厚、淳樸的形象的塑造，寫出了整個(gè)舊中國農(nóng)民的悲慘命運(yùn)，表達(dá)出對(duì)黑暗世界的強(qiáng)烈憎恨。正是這些像大堰河一樣的人類社會(huì)的保姆，用她們勤勞的雙手創(chuàng)造了人類世界，創(chuàng)造了統(tǒng)治階級(jí)和剝削階級(jí)享樂的物質(zhì)財(cái)富，用寬厚、善良的心給人以溫暖；正是這千千萬萬的勞動(dòng)群眾，擠干了乳汁，流盡了血汗，養(yǎng)活了別人，自己卻一無所有，過著悲慘的生活。所以，詩人把詩“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子”，就使詩的主題思想有了更深廣的社會(huì)意義。4.鑒賞該詩的藝術(shù)表現(xiàn)手法。(1)詩人在第七節(jié)中連續(xù)使用了六個(gè)“她含著笑……”，有什么作用？答案第七節(jié)中用了六個(gè)排比句，描寫大堰河不論冬夏，不分寒暑，年復(fù)一年地承擔(dān)著繁重的勞動(dòng)：洗衣、做菜、喂豬、燉肉、曬麥、曬豆……每一句都展現(xiàn)出一幅令人心酸的畫面。詩里反復(fù)鋪排“她含著笑”不停地勞動(dòng)，突出了她勤勞、淳樸、寬厚、善良、易滿足的品格，突出了她為自己的家付出的艱辛，也滲透著詩人對(duì)她悲苦命運(yùn)的深切同情。(2)詩人在詩中巧妙地運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法來抒發(fā)情思，表現(xiàn)主旨。請(qǐng)結(jié)合全詩，找出相關(guān)描寫并分析這些描寫有怎樣的表達(dá)效果。總之，通過對(duì)比，大大增強(qiáng)了詩歌的抒情氣氛，有力地揭示了詩歌的思想內(nèi)容。文本拓展一、閱讀延伸母親石梁衡那一年我到青海塔爾寺去，被一塊普通的石頭深深打動(dòng)。這石其身不高，約半米；其形不奇，略瘦長，平整光滑。但當(dāng)年宗喀巴就是從這塊石頭旁出發(fā)，進(jìn)藏學(xué)佛。他的母親每天到山下背水時(shí)就在這塊石旁休息，西望拉薩，盼兒想兒。淚水滴于石，汗水抹于石，背靠石頭小憩時(shí)，體溫亦傳于石。后來，宗喀巴創(chuàng)立新教派成功，塔爾寺成了佛教圣地，這塊望兒石就被請(qǐng)到廟門口?，F(xiàn)在每當(dāng)虔誠的信徒們來朝拜時(shí)，都要以他們特有的習(xí)慣來表達(dá)對(duì)這塊石頭的崇拜。有的在其上抹一層酥油，有的撒一把糌粑，有的放幾絲紅線，有的放一枚銀針。時(shí)間一長，這石的原形早已難認(rèn)，完全被人重新塑出了一個(gè)新貌，真正成了一塊母親石。我在石旁駐足良久，細(xì)讀著那一層層的、在半透明的酥油間游走著的紅線和閃亮的銀針。紅線蜿蜒曲折如山間細(xì)流，飄忽來去又如晚照中的彩云。而散落著的細(xì)針，發(fā)出淡淡的輕光，刺著游子們的心微微發(fā)痛。我突然想起自己的母親。那年我奉調(diào)進(jìn)京，走前正在家里收拾文件書籍，忽然聽到樓下有“篤篤”的竹杖聲。我急忙推開門，老母親出現(xiàn)在樓梯口，背后窗戶的逆光勾映出她滿頭的白發(fā)和微胖的身影。母親的家離我住地有幾里地，街上車水馬龍，我真不知道她是怎樣拄著竹杖走過來的。我趕緊去扶她。她看著我，大約有幾秒鐘，然后說：“你能不能不走？”聲音有點(diǎn)顫抖。我的鼻子一下酸了。母親基本上是文盲，她這一輩子是典型的賢妻良母。小時(shí)每天放學(xué)，一進(jìn)門母親問的第一句話就是：“肚子餓了吧？”我大學(xué)畢業(yè)后先在外地工作，后調(diào)回來沒有房子，就住在父母家里。一下班，母親還是那一句話：“餓了吧？我馬上去下面?！蔽矣窒肫鹞业谝淮坞x開母親的時(shí)候。那年我已是17歲的小伙子，高中畢業(yè)，考上北京的學(xué)校。晚上父親和哥哥送我去火車站。我們出門后，母親一人對(duì)著空落落的房間，不知道該做什么，就打來一盆水準(zhǔn)備洗腳。但是直到幾個(gè)小時(shí)后父親送完我回來，她兩眼看著窗戶，兩只腳擱在盆邊上沒有沾一點(diǎn)水。這是寒假回家時(shí)父親給我講的?，F(xiàn)在，母親年近80，卻要離別自己最小的兒子。我上前扶著母親，一瞬間我覺得我是這世上最不孝順的兒子。我還想起一個(gè)朋友講的他的故事。他回老家出差，順便回村里看老母親，說好第二天走之前就不再回來了。然而，當(dāng)他第二天到機(jī)場(chǎng)時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見老母親扶著拐杖坐在候機(jī)大廳門口?？蓱z天下父母心，兒女對(duì)他們的報(bào)答，哪及他們對(duì)兒女關(guān)懷的萬分之一。我知道在東南沿海有很多望夫石，而在荒涼的西北卻有這樣一塊溫情的望兒石，一塊偉大的圣母石。它是一面鏡子，照見了所有慈母的愛，也照出了兒女們心中的愧。賞析母愛，是這個(gè)世界上濃得化不開的情感，是無怨無悔的付出，是人類生命延續(xù)的最美樂章。當(dāng)我們帶著對(duì)母親的感恩，去讀這篇頌揚(yáng)母親的文章時(shí)，那一個(gè)個(gè)盼兒想兒的母親是不是會(huì)讓我們?cè)诟袆?dòng)之余心生慚愧？二、寫法遷移《大堰河——我的保姆》一詩不僅抒發(fā)了詩人對(duì)大堰河深深的贊美和懷念之情，而且也寫出了大堰河對(duì)乳兒的眷眷之愛。而排比手法的運(yùn)用則把這些感情抒發(fā)得更鮮明、強(qiáng)烈。運(yùn)用排比抒情一定要注意角度清晰，不可雜亂不清；同時(shí)還要注意脈絡(luò)清晰。另外，如能恰當(dāng)實(shí)現(xiàn)設(shè)問、比喻、引用等修辭與排比的綜合巧用，會(huì)收到強(qiáng)烈的表現(xiàn)渲染效果。學(xué)生練筆母愛可以說是人類情感走廊中的上品。母親一個(gè)關(guān)切的眼神，一聲輕輕的呼喚，還有那眼角的皺紋、滿手的老繭、微駝的背影，哪一個(gè)做子女的不應(yīng)該刻骨銘心呢？請(qǐng)以“母愛”為話題寫一段文字。要求：至少有一處運(yùn)用排比手法，200字左右。答案示例丹納曾經(jīng)說過這么一句話：“有一種超于一切之上的動(dòng)力，就是愛，因?yàn)樗艽俪闪硗庖粋€(gè)的幸福，把自己的幸福隸屬于另一個(gè)人，為了增進(jìn)他的幸福而竭忠盡智。”這句話簡(jiǎn)直就是母親對(duì)待子女的真實(shí)寫照。愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。有人說“母愛是閃耀著生命之光的一株靈芝草，讓痛苦頓時(shí)消融”；有人說“母愛是一陣清風(fēng)，吹走了我心中的陰影”；有人說“母愛是一本閃爍著智慧之光的書，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈恕?。在母愛的沐浴中行走，我從不感到無助，因?yàn)橛幸环N力量始終支持著我，那就是那永不褪色的母愛?，F(xiàn)在的日子里，我享受著母親的愛；在以后的日子里，我要學(xué)會(huì)愛母親。課后小結(jié)反復(fù)、排比等修辭方法的運(yùn)用:排比:內(nèi)容凝煉，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣氛酣暢。反復(fù):加強(qiáng)感情和音節(jié)的旋律，一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，增強(qiáng)詩歌的抒情效果。課后習(xí)題一）、下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()A典押diǎnyā忸怩niǔniè凌侮língwǔB叱罵chì醉酒zuì咒語zhòuC擁抱yōngbào嬌美jiāo漂泊piāoD荊棘jīngjí輝煌huīhuáng悄然qiǎo（二）填空1．“大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家?！边@里