高中歷史人教版歷史上重大改革回眸第五單元歐洲的宗教改革 第5單元第1課

第五單元第1課一、選擇題1.從右圖中，你可以得到的最準確信息是()A．天主教會與封建王權爭奪權力B．教會向信徒榨取“什一稅”C．教皇懲處持“異端”思想者D．封建王權屈從于教權解析：圖片反映的是德意志皇帝被教皇開除教籍后，冒著風雪前往意大利向教皇“懺悔罪過”，表明封建王權屈從于教權。答案：D2．1419年，布拉格市民首先舉行起義，后來，許多農民也參加進來。起義者自認為是胡司的信徒，故名“胡司戰(zhàn)爭”。對上述材料認識不正確的是()A．其直接原因是胡司的宗教“異端”思想的宣傳B．胡司戰(zhàn)爭沉重打擊了封建統(tǒng)治和教會力量C．胡司戰(zhàn)爭的發(fā)生主要得益于資產階級力量的強大D．胡司戰(zhàn)爭的爆發(fā)是以宗教“異端”形式出現的解析：C項不正確，資產階級力量比較弱小，而不是“強大”。答案：C3．右圖是“十字軍東征”的油畫，1096～1291年，教皇先后進行了八次“十字軍東征”，主要是為了()A．擴大歐洲資本原始積累B．清除伊斯蘭教C．擴張?zhí)熘鹘痰膭萘Ψ秶鶧．維護教皇權威解析：本題考查學生的理解能力?！笆周姈|征”名義上是反對異教徒對基督教“圣地”與信徒的蹂躪，實際上是為了擴張?zhí)熘鹘痰膭萘Ψ秶?。答案：C4．右圖是威克里夫，他被稱為“15世紀天主教中的異類”，他把《圣經》翻譯成英文，并系統(tǒng)闡述了“異端”學說，其學說的內容不包括()A．國家要沒收教會財產B．信徒和上帝之間不需要中介C．人們不需要信仰《圣經》D．宗教儀式完全不必要存在解析：本題考查學生對教材基礎知識的識記和理解能力。A、B、D三項都是威克里夫的主張。威克里夫認為《圣經》是信仰的惟一教條，每個人只要相信《圣經》，按《圣經》行事即可。答案：C5．下列關于宗教“異端”運動的敘述，正確的是()①是資本主義萌芽發(fā)展的產物②揭露教會的虛偽與腐敗，要求教會改革③反映了市民階層發(fā)展工商業(yè)經濟的愿望④“異端”運動發(fā)源于英國A．①② B．②③C．③④ D．①②③④解析：異端運動發(fā)源于英國說法錯誤。12世紀法國就爆發(fā)了異端運動。中世紀時，人們在反封建斗爭中，常常用與教會說教不同的“異端”宗教思想發(fā)動民眾，這就是“異端”運動，①說法不合適。答案：B6．在14～16世紀的歐洲最希望結束分裂割據局面的是()A．天主教的教士 B．封建地主C．新興資產階級 D．羅馬教皇解析：本題旨在考查學生對基礎知識的理解能力。新興資產階級為了自身的發(fā)展，最希望結束分裂割據局面。答案：C7．14～16世紀，歐洲向近代過渡，這一過渡的根本動力是()A．生產力發(fā)展與技術進步B．新航路開辟和殖民擴張C．資產階級興起D．文藝復興運動的影響解析：本題考查學生分析問題的能力。一般講“根本”都是從生產力、經濟的角度來考慮，所以歐洲向近代過渡的根本動力是生產力的發(fā)展，即資本主義的發(fā)展。答案：A8．下列哪些力量要求加強中央集權，建立民族國家()①新興資產階級②新貴族③封建君主④天主教會A．①②③④ B．①②③C．②③④ D．①③④解析：本題屬于組合型選擇題，旨在考查學生對基礎知識的理解能力。天主教會顯然不會要求加強中央集權建立民族國家，故排除。答案：B二、非選擇題9．閱讀下列材料：材料一任何時候我進入教廷神職人員的房間，總是看見神父和銀錢商在一起，忙于鑒別錢幣的成色和計算數目，面前堆著成堆的錢幣?！晃晃靼嘌拦賳T材料二被告人如不承認“罪行”，就反復用刑拷問。一切有利于被告人的證詞都不能成立。被告可以不經審判便予處死。被告認罪之后，如又否認，即不再審訊，予以燒死。——宗教裁判所審訊條例請回答：(1)根據材料并結合所學知識指出天主教是用什么手段維護統(tǒng)治和奢侈生活的？(2)根據材料二并結合所學知識列舉宗教裁判所在歷史上對科學壓制的罪行史實。(3)在閱讀材料回答兩個問題后你獲得了什么認識？解析：本題考查學生分析能力。第(1)問要求學生對材料進行概括；第(2)問要求學生運用史實舉例；第(3)問要求結合材料和相關知識結合起來進行歸納總結，言之有理即可。答案：(1)搜刮巨額財富；建立宗教裁判所，殘酷迫害進步人士和對教會不滿的人。(2)歐洲封建神學的宗教裁判所曾迫害科學家伽利略，火燒科學家布魯諾。(3)中世紀的歐洲封建神學與世俗封建主相勾結