高中語文人教版第二單元6鴻門宴 校賽得獎

人教版高中語文必修一第二單元第三課《鴻門宴》第一課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】１、掌握《史記》一書的體例、別名、作者。２、掌握本課出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。３、掌握翻譯文言句子的一些方法，能準(zhǔn)確概括文章的故事情節(jié)。４、了解作者運用個性化的語言和行動描寫的方法刻畫人物的特點?！窘虒W(xué)重、難點】１、學(xué)習(xí)古漢語的常用詞語和特殊句式。２、正確分析認識項羽、劉邦兩個集團各個人物的性格特點。【教學(xué)課時】三課時【教學(xué)用具】音頻、教科書【教學(xué)方法】誦讀教師指導(dǎo)【第一課時教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生了解秦末楚漢相爭的歷史背景。2、放錄音，范讀課文，以求準(zhǔn)確認讀。熟讀課文，理解文意。3、了解關(guān)于《史記》的相關(guān)知識。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！敝肋@是誰的詩嗎？（宋代詞人李清照《夏日絕句》）表達了怎樣的感情？（前面是對項羽卓越功業(yè)的欽佩，后面是對其敗亡的嘆惋）。項羽可以說是中國歷史上一個頂天立地的英雄。早年立志隨叔父起兵，身經(jīng)百戰(zhàn)，所向披靡，巨鹿之戰(zhàn)中破釜沉舟的英勇堪稱戰(zhàn)爭史上的經(jīng)典。然而最終不免陷入韓信30萬大軍的十面埋伏，面對楚歌其灑淚悲歌：“

力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”嘆天滅已，真的嗎？有人說是其性格，是其在鴻門宴上一失足釀成了垓下之圍、霸王別姬自刎烏江的千古遺憾。鴻門宴拉開了楚漢相爭的序幕，也預(yù)示結(jié)局，今天我們就來共同學(xué)習(xí)我國史學(xué)名篇《鴻門宴》二、目標(biāo)展示1、了解秦末楚漢相爭的歷史背景。2、聽錄音，讀課文，以求準(zhǔn)確認讀。熟讀課文，理解文意。3、了解關(guān)于《史記》的相關(guān)知識。三、知人論世1、司馬遷與《史記》司馬遷，西漢史學(xué)家、文學(xué)家。字子長，左馮翊夏陽（今陜西韓城西南）人。生于漢景帝中元五年（前145），一說生于漢武帝建元六年（前135），卒年不可考。司馬遷10歲開始學(xué)習(xí)古文書傳。約在漢武帝元光、元朔年間，向今文家董仲舒學(xué)《公羊春秋》，又向古文家孔安國學(xué)《古文尚書》。20歲時，從京師長安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風(fēng)俗，采集傳說。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108），司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書。太初元年（前104），與唐都、落下閎等共訂《太初歷》，以代替由秦沿襲下來的《顓頊歷》，新歷適應(yīng)了當(dāng)時社會的需要。此后，司馬遷開始撰寫《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯護，獲罪下獄，受腐刑。《史記》是由司馬遷撰寫的中國第一部紀(jì)傳體通史，是二十五史的第一部。記載了上自上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太史元年間共3000多年的歷史?！妒酚洝纷畛鯖]有書名，或稱“太史公書”、“太史公傳”，也省稱“太史公”。“史記”本是古代史書的通稱，從三國時期開始，“史記”由史書的通稱逐漸演變成“太史公書”的專稱?！妒酚洝放c《漢書》（班固）、《后漢書》（范曄、司馬彪）、《三國志》（陳壽）合稱“前四史”。劉向等人認為此書“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。與宋代司馬光編撰的《資治通鑒》并稱“史學(xué)雙璧”。司馬遷的《史記》是上第一部貫通古今、網(wǎng)羅百代的紀(jì)傳體通史，同時也是我國傳記文學(xué)的開端，魯迅先生評價其為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。2、背景介紹“陳涉起義”、“楚漢相爭”秦末，“天下苦秦久矣”，民心思變，公元前２０９年爆發(fā)了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的我國歷史上第一次農(nóng)民起義。劉邦、項羽也起兵江東。項梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”作為反秦勢力的傀儡首領(lǐng)。楚懷王召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命主力軍劉邦、項羽兵分南北兩路，合力西擊秦軍，并約定“先入關(guān)中者王之”。劉邦率先入關(guān)破咸陽，退駐霸上。后項羽率軍西來，屯軍新豐鴻門，揚言要同劉邦開戰(zhàn)。公元前２０６年１２月，在新豐鴻門舉行了一個藏有殺機的宴會。課文以項羽是否發(fā)動進攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開。四、通讀全文1、學(xué)生自讀，解決文中疑難字讀音及通假字。本文異讀字有：破音異讀：沛公欲王關(guān)中（wàng）道芷欲間行（jiàn）通假異讀：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（同“拒”“納”）要項伯（通“邀”）令將軍與臣有郤（通“隙”）愿項伯具言臣之不敢倍德也（通“背”）旦日不可不蚤自來謝項王（通“早”）文中難讀字有：饗（xiǎng）說（shuì）美姬（jī）鯫（zōu）生卮（zhī）酒有郤（xì）玉玦（jué）瞋（chēn）目目眥（zì）跽（jì）曰參乘（shèng）彘（zhì）肩不勝（shēng）刀俎（zǔ）2、聽音頻，掌握朗讀節(jié)奏，初步體會故事情節(jié)的發(fā)展。3、分角色朗讀。A、劉邦B、項羽、C、范增D、樊噲……五、理清本文的故事情節(jié)。（學(xué)生分組整理）第一部分：（１～２）宴會前寫宴會前劉、項兩軍駐地、力量對比、事件的起因及雙方的幕后活動。共寫了以下幾件事：曹無傷告密。（導(dǎo)火線）──范增進言分析情況。（激化矛盾）──項伯夜訪張良。（形勢有所轉(zhuǎn)化）──張良與劉邦商討對策。──項伯勸項羽勿擊劉邦。第二部分：（３～４）宴會上寫鴻門宴上雙方的尖銳斗爭，情節(jié)的高潮。此部分有三落、三起：三落：劉邦謝罪（緩和）──項羽不怒樊噲，稱之壯士，賜酒肉，賜座。──劉邦以“如廁”為名逃脫。三起：“范增數(shù)目項王”暗示動手。（緊張）──范增以項莊舞劍為由，刺殺劉邦。（嚴(yán)峻）──樊噲闖入帳（緊張到極