2023年初中數(shù)學(xué)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)

第6頁共6頁2023年?初中數(shù)學(xué)校?本培訓(xùn)學(xué)習(xí)?心得總結(jié)?一、數(shù)學(xué)理?念的提升?雖然從事教?育工作已久?，但面對(duì)當(dāng)?今的形式，?時(shí)代要求我?們不斷進(jìn)步?，吸取營(yíng)養(yǎng)?，為祖國(guó)的?教育事業(yè)能?夠有突飛猛?進(jìn)的發(fā)展貢?獻(xiàn)我們的力?量。在這次?學(xué)習(xí)中老師?為我們總結(jié)?了數(shù)學(xué)的思?想方法和活?動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這?讓我在數(shù)學(xué)?理念上有了?更深刻的認(rèn)?識(shí)。集合思?想、對(duì)應(yīng)思?想、符號(hào)化?思想、化歸?思想、類比?思想、分類?思想、統(tǒng)計(jì)?思想、極限?思想和模型?化思想這么?多數(shù)學(xué)教學(xué)?思想方法在?數(shù)學(xué)教學(xué)中?的應(yīng)用是復(fù)?雜和實(shí)效的?。我正是缺?少了這樣的?一些理論基?礎(chǔ)，使得在?實(shí)際教學(xué)中?缺乏高度和?深度。老師?關(guān)于課堂教?學(xué)預(yù)設(shè)與生?成的關(guān)系論?述非常貼近?我們的實(shí)際?教學(xué)，這也?是我們?cè)谌?常教學(xué)中，?尤其是公開?教學(xué)中面臨?的最為頭疼?的環(huán)節(jié)。除?了教師自身?要具備較高?的隨機(jī)應(yīng)變?的能力外，?更要汲取豐?富理念，這?樣才能真正?具備駕馭課?堂的能力。?二、教學(xué)?行為的轉(zhuǎn)變?對(duì)于每位?教師都要面?臨的備課和?上課任務(wù)，?在這次培訓(xùn)?中我也有了?進(jìn)一步的認(rèn)?識(shí)。在日常?工作中面對(duì)?龐大的班級(jí)?學(xué)生數(shù)，面?對(duì)堆積如山?的要批改的?作業(yè)，再加?上那么些個(gè)?后進(jìn)生，教?師已經(jīng)忙得?不可開交，?談何每天細(xì)?心備課，認(rèn)?真鉆研教材?，尤其是像?我這樣缺乏?經(jīng)驗(yàn)的年輕?教師，日常?課堂教學(xué)的?有效性內(nèi)心?來說實(shí)在讓?人堪憂。老?師的講解為?我們?cè)谶@些?方面的思考?提供了一些?可借鑒的方?法。空談理?論不切實(shí)際?，屏棄理論?也不合邏輯?。我們應(yīng)理?論結(jié)合實(shí)際?，在日常工?作中根據(jù)自?身工作量在?學(xué)期初為自?己制定好工?作目標(biāo)，如?細(xì)致備多少?節(jié)課，進(jìn)行?多少節(jié)課堂?教學(xué)研究等?。簡(jiǎn)而言之?，就是有選?擇性地進(jìn)行?教學(xué)研究，?保證在有限?的教學(xué)時(shí)間?中做到充分?利用。可謂?:量不在多?，貴在精。?我想這樣一?種教學(xué)行為?的轉(zhuǎn)變，才?能真正意義?上運(yùn)用到我?們的實(shí)際工?作中，才能?讓學(xué)生獲得?更為有效的?教學(xué)。三?、教研方法?的更新一?直以來，校?公開課的開?展一直是我?們進(jìn)行教學(xué)?教研的重要?方法。通過?培訓(xùn)，不僅?讓我對(duì)如何?說課有了更?為深刻的理?解，也讓我?認(rèn)識(shí)到在日?常教學(xué)教研?中思想和方?法的轉(zhuǎn)變需?求。我們應(yīng)?與時(shí)俱進(jìn)，?在開展學(xué)校?公開教學(xué)評(píng)?比的基礎(chǔ)上?結(jié)合實(shí)際有?選擇性地加?強(qiáng)課后說課?及互相評(píng)課?的實(shí)踐練習(xí)?，更為深入?地做好教研?方法的更新?，也為我們?展開更有效?的教學(xué)打好?基礎(chǔ)。經(jīng)?過這次我認(rèn)?識(shí)到每一位?教師都應(yīng)積?極參與到課?程改革中去?，不做旁觀?者，做一個(gè)?課改的積極?實(shí)施者。經(jīng)?過學(xué)習(xí)，也?讓我更加深?刻地體會(huì)到?學(xué)習(xí)的重要?性，只有不?斷的學(xué)習(xí)，?才能有不斷?的提升。我?想只有經(jīng)過?全體老師的?共同努力，?新課程改革?之花才會(huì)開?得更加燦爛?，中華民族?才會(huì)永立世?界民族之林?。我愿在這?快樂而無止?境的探索中?去實(shí)現(xiàn)自己?的夢(mèng)想。?初中數(shù)學(xué)校?本培訓(xùn)學(xué)習(xí)?心得總結(jié)2?校本研修?是提高效果?，實(shí)施輕負(fù)?高效，培養(yǎng)?學(xué)生能力，?體現(xiàn)課改精?神的有效途?徑。為此，?為此我們確?立了“幾何?畫板在數(shù)學(xué)?教學(xué)中的有?效應(yīng)用”這?一校本研修?主題，經(jīng)過?理論學(xué)習(xí)，?課堂模式教?學(xué)，教學(xué)效?果分析等系?列研修，使?教師的教學(xué)?水平有了較?好的改觀，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?能力有了相?應(yīng)的提高。?一、__?_備課是校?本研修的主?陣地。自己?作為數(shù)學(xué)組?的教研組長(zhǎng)?，職務(wù)不高?，但責(zé)任重?大，自己對(duì)?待工作的態(tài)?度直接影響?到我校的數(shù)?學(xué)成績(jī)和學(xué)?生的命運(yùn)，?對(duì)于自己組?的備課研修?活動(dòng)，自己?從不請(qǐng)假、?曠會(huì)，堅(jiān)持?以身作則，?潛移默化去?影響本組的?成員，自己?的態(tài)度總是?積極向上的?，成員的心?態(tài)才可能是?陽光的，每?一次校本研?修活動(dòng)，我?都會(huì)提前安?排一位教師?作中心發(fā)言?人，談?wù)勛?己對(duì)一些重?點(diǎn)章節(jié)的整?體安排設(shè)計(jì)?，然后再給?大家留一點(diǎn)?思考時(shí)間，?讓每位教師?都來談在教?授這節(jié)課時(shí)?是如何處理?的，根據(jù)自?己的課堂情?況學(xué)生反饋?情況，說說?自己成功的?地方和不足?之處，有待?改進(jìn)的地方?，老師們都?很坦誠(chéng)，開?誠(chéng)布公，仁?者見仁，智?者見智，各?抒己見，闡?述著以往自?己做的好的?和不足的地?方，在敘述?和聆聽的過?程中，每個(gè)?人都對(duì)本部?分的知識(shí)有?了進(jìn)一步的?認(rèn)識(shí)，再引?領(lǐng)大家去研?讀課程標(biāo)準(zhǔn)?，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)?課程標(biāo)準(zhǔn)的?內(nèi)涵，在新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?引領(lǐng)下，自?己再思考本?節(jié)課的導(dǎo)入?、重難點(diǎn)的?突破，理論?與實(shí)際如何?巧妙的結(jié)合?，如何在課?堂中用更好?的方法去調(diào)?動(dòng)學(xué)生的主?觀能動(dòng)性，?讓學(xué)生由被?迫的學(xué)習(xí)變?為主動(dòng)的參?與課堂活動(dòng)?，積極的獲?取知識(shí)，提?高能力。短?暫的思考后?，每位教師?就可以自由?的發(fā)言，自?由的爭(zhēng)論，?和中心發(fā)言?人探討某個(gè)?環(huán)節(jié)如何設(shè)?計(jì)可能會(huì)收?到什么樣的?效果，怎樣?設(shè)計(jì)效果可?能會(huì)更好，?我們往往會(huì)?為一個(gè)問題?爭(zhēng)得面紅耳?赤，但表面?上的爭(zhēng)吵卻?讓我們的內(nèi)?心走的更近?了，每個(gè)人?都是心里坦?蕩蕩，毫無?保留的奉獻(xiàn)?著自己的智?慧，收獲著?高尚的品德?，我們的工?作也得到了?領(lǐng)導(dǎo)和同志?們的高度評(píng)?價(jià)。二、?嘗試和落實(shí)?1、提高?學(xué)習(xí)興趣。?興趣是學(xué)生?喜歡學(xué)習(xí)的?一個(gè)支柱。?使用情景引?入法，喚醒?學(xué)生對(duì)認(rèn)知?的欲望。充?分調(diào)動(dòng)一切?手段，既使?學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)?產(chǎn)生興趣，?又在興趣中?學(xué)到知識(shí)。?2、加強(qiáng)?雙基落實(shí)。?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?目標(biāo)之一就?是落實(shí)雙基?，也是新教?材中要體現(xiàn)?的目標(biāo)之一?，我們采用?了小組競(jìng)賽?的方法，比?正確、比速?度，也采用?個(gè)人搶答，?同學(xué)判斷正?誤，也有個(gè)?人的書面速?度比賽，也?有傳統(tǒng)的練?習(xí)方式。使?雙基落實(shí)到?每一位同學(xué)?身上，大面?積提高教學(xué)?質(zhì)量，而計(jì)?算器的使用?使同學(xué)有的?時(shí)間、精力?去落實(shí)雙基?，改變學(xué)習(xí)?方法，啟迪?思維，開闊?視野。3?、拓展、研?討的深入。?大量的新名?詞、新概念?、新形式的?出現(xiàn)。如圖?表、形數(shù)結(jié)?合、信息技?術(shù)等等。使?同學(xué)造成一?定困惑，因?此，我們采?用發(fā)動(dòng)學(xué)生?上網(wǎng)查詢，?動(dòng)手收集材?料，向家長(zhǎng)?詢問。同學(xué)?間相互討論?交流、老師?介紹等方法?。分小組在?課外研究、?在課內(nèi)交流?結(jié)論。并在?老師指導(dǎo)下?得出一定的?規(guī)律，使學(xué)?生對(duì)這些知?識(shí)能更深一?步掌握。?4、課后反?思。備課是?上好課的前?提，課后反?思則能使今?后的課上得?更好更__?_。我們要?求每一節(jié)課?的教案都必?須寫上反思?。包括得、?失改進(jìn)。以?期在實(shí)踐中?不斷改進(jìn)，?提高效率，?為新教材的?鋪開作一些?準(zhǔn)備。三?、開展磨課?我們教研?組在校磨課?比賽中認(rèn)真?對(duì)待，磨課?手、上課手?、觀課手、?評(píng)課手都積?極工作，認(rèn)?真研討。?1、學(xué)生主?動(dòng)性得到發(fā)?揮老師在?試教的過程?中，常常發(fā)?現(xiàn)相同的提?問，不同的?班級(jí)學(xué)生給?出的回答會(huì)?有不一樣的?深度和廣度?，由此意識(shí)?到:能力通?常不是單一?靠教師講出?來的，而是?學(xué)生練出來?的。新課?標(biāo)十分注重?___學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?、學(xué)習(xí)愿望?和學(xué)習(xí)能力?的培養(yǎng)。因?此在磨課中?，我們能夠?從試教者提?供的多種教?法中認(rèn)真思?考并選擇適?合學(xué)生的有?效學(xué)習(xí)方式?。在有了可?比性、選擇?性的情況下?，更能充分?尊重學(xué)生學(xué)?習(xí)的自主性?，最大限度?地把課堂還?給學(xué)生，營(yíng)?造出民主、?平等、和諧?的學(xué)習(xí)氛圍?，讓學(xué)生在?自主、合作?、探究中學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)。?2、教師積?極性得到提?高磨課的?過程是一位?教師圍繞一?篇課文進(jìn)行?試教、反思?，再試教、?再反思、再?上課的過程?。它的優(yōu)點(diǎn)?在于教師經(jīng)?過反復(fù)的實(shí)?踐、思考、?改進(jìn)，可以?在最大限度?上讓教學(xué)過?程貼近學(xué)生?的實(shí)際，幫?助學(xué)生找到?最佳的學(xué)習(xí)?方法，可以?深入地思考?教學(xué)中出現(xiàn)?的某個(gè)問題?，找到相應(yīng)?的最佳解決?辦法，也就?是我們常說?的“精品課?”。這種磨?課，對(duì)一篇?教材的鉆研?和駕馭應(yīng)該?是最深入、?最通透的。?它在很大程?度上提高了?教師的自信?心，培養(yǎng)了?教師的成熟?度，進(jìn)而煥?發(fā)了積極性?。3、教?材得到合理?性的使用?磨課能指導(dǎo)?教師深刻理?解教材。磨?課的過程首?先就是對(duì)教?材理解的辯?論，教師在?與同組老師?討論教材時(shí)?，大家就有?不同的理解?，由此可能?產(chǎn)生不同的?教學(xué)效果，?通過相互研?討，最終就?能作出合理?判斷。4?、團(tuán)隊(duì)整體?性得到提高?每次研討?，老師們都?高度集中注?意力，仔細(xì)?傾聽其他老?師的每一條?意見，深怕?漏掉一條對(duì)?自己有用的?，非常謙虛?的接受大家?的不同見解?，然后加以?分析、修改?、提高。而?每個(gè)參與的?老師也都抱?著高度的責(zé)?任感和難能?可貴的參與?意識(shí)，大家?從不同角度?、不同內(nèi)容?、不同層面?，談自己的?個(gè)人意見，?并提出了很?獨(dú)到的見解?，拋棄了以?前評(píng)課過程?中只講好話?，少講壞話?的