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高考作文要突出亮點(diǎn)

華南師大附中鄒壽元一、“平庸”作文的主要特征(一)思想膚淺。主要表現(xiàn)為觀點(diǎn)沒深度,或堆聚材料,缺少分析,或雖有分析,但未及本質(zhì),不夠到位。1、選材一般化。(主要指記敘文,所選的材料不能反映現(xiàn)實(shí)生活的本質(zhì),不典型)2、觀點(diǎn)一般化。如標(biāo)桿卷8號(hào)文中所設(shè)的三個(gè)分論點(diǎn):放下,是一種滿足;放下,是一種智慧;放下,是一種成就。除了第二個(gè)稍好外(這一點(diǎn)也是從材料中抄寫下來的),其他兩個(gè)都不理想;一方面,分論點(diǎn)作為判斷句,前后兩個(gè)概念是不對(duì)應(yīng)的:“放下”是行為,而“滿足”是心理狀態(tài);“放下”與“成就”之間也缺少內(nèi)在的聯(lián)系。另一方面,這樣的分論點(diǎn)不像是經(jīng)過深入思考得出的,而像是很隨意地提出來的,它太普通了,太沒有個(gè)性了,因而顯得很平庸。3、結(jié)構(gòu)平面化。如標(biāo)桿卷7號(hào)文設(shè)了三個(gè)分論點(diǎn),分別是“放下自卑,活出自己的精彩”,“放下虛名假利,實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值”,“放下所謂的面子,矗立于世界民族之林”,這篇文章除了分論點(diǎn)本身較淺,表述欠嚴(yán)謹(jǐn),表意上有交叉,并且缺乏一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)轄之外,其主體部分結(jié)構(gòu)是三段并列,是平面化的,每一段的論述不深入,段與段之間也沒有逐層深入的關(guān)系,其思想深度從頭到尾都是停留在一個(gè)平面上的,是比較典型的“三段式”,自然給人膚淺的感覺?!叭问健钡奈恼?,如果設(shè)置得好,論述深刻,本來也是可以的,它有利于使文章思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。寫作有困難的考生可以考慮采用這種結(jié)構(gòu)方式,因?yàn)樗偙葘懙煤翢o章法要好。但它是有利有弊的,如果沒有處理好,其效果就會(huì)適得其反。4、敘而不議。只是簡單的觀點(diǎn)加事例,不懂得去分析,去揭示論據(jù)的意義,去說明這個(gè)論據(jù)是如何地證明了論點(diǎn)。這樣的文章還只是停留在初中的水平。5、議而不深。有的文章雖然在列舉論據(jù)之后有分析,但這個(gè)分析還只是停留在表面上,沒有涉及到問題的本質(zhì),很不到位。(二)缺少創(chuàng)意。主要表現(xiàn)是:1、論點(diǎn)陳舊化,讓評(píng)卷老師感到很熟悉。比如:“誠信”“堅(jiān)持”“勇氣”等,看得多了,聽得膩了,就會(huì)感到很陳舊。不是說這些觀點(diǎn)不能論述,問題在于怎么論述出新意。如果無法講出新意,倒不如不講為好。2、論據(jù)陳舊化。一模作文中,有一些通篇使用陳舊論據(jù),不能給人新鮮感??忌綍r(shí)一定要關(guān)心天下大事,關(guān)注身邊的生活,有了源頭活水,寫作時(shí)才會(huì)有鮮活的材料。3、構(gòu)思俗套化。例如,有一篇文章,開頭一段用一句話總說:“人生不能放下的東西很多,如自信、希望、追求?!钡诙翁岢龅谝粋€(gè)分論點(diǎn):“不放下自信”,舉了李四光、德摩斯尼(從口吃到演說家)的例子;第三段提出第二個(gè)分論點(diǎn):“不放下希望”,舉了海倫·凱勒和貝多芬的例子;第四段提出第三個(gè)分論點(diǎn):“不放下追求”,舉了劉偉的例子。第五段呼應(yīng)開頭:“在人生旅途中,我們不能放下自信、希望、追求?!边@樣的文章雖然符合題意,材料豐富、運(yùn)用并列結(jié)構(gòu),首尾呼應(yīng),看上去條理清楚,但確實(shí)太平庸了。4、語言表達(dá)一般化。有的顯得生硬、呆板、枯燥,有的不夠通順,有的雖然還算通順,但談不上流暢,談不上有文采。這樣的文章,隨便可以找出許多。關(guān)于“套作”:套作的文章主要有三大特征:1、觀點(diǎn)套用。比如不管以什么為標(biāo)題,都套上“誠信”“堅(jiān)持”“勇氣”“真善美”等等。以“常識(shí)”為話題,則論述“堅(jiān)持”“勇氣”“誠信”“真善美”的所謂“常識(shí)”;以“與你為鄰”為標(biāo)題,則論述要與“堅(jiān)持”“勇氣”“誠信”“真善美”為鄰;以“回到原點(diǎn)”為標(biāo)題,則論述要回到“堅(jiān)持”“勇氣”“誠信”“真善美”的原點(diǎn)。有些甚至屬于離題作文。同樣,以“不放下”為標(biāo)題,也論述“堅(jiān)持”“勇氣”“誠信”“真善美”等之所以“不放下”的理由??忌鷽]有自己的看法,沒有自己的生活體驗(yàn)和認(rèn)識(shí),只是一味地把這些觀點(diǎn)往文章里套。2、材料套用。3、結(jié)構(gòu)套用。比如開頭、結(jié)尾點(diǎn)題,中間套作,設(shè)三個(gè)分論點(diǎn)并列論證。作文要表現(xiàn)自己的真情實(shí)感,在備考過程中:一是要鼓勵(lì)和指導(dǎo)考生寫自己對(duì)生活的感受和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的看法。力求寫出自己的與眾不同的看法,不要套用觀點(diǎn)。二是要避免論據(jù)的陳舊化,要使用鮮活的論據(jù)(當(dāng)然,舊論據(jù)也可以有新角度)平時(shí)要多點(diǎn)積累材料。三是要反對(duì)結(jié)構(gòu)的模式化,尤其不要?jiǎng)硬粍?dòng)就是并列幾個(gè)分論點(diǎn)(并非否定并列結(jié)構(gòu))。二、高考作文如何突出亮點(diǎn)前提條件一:審清題意●話題作文的審題1、審材料2、審提示3、審話題4、審要求●命題作文的審題與話題作文有相通之處。1、內(nèi)涵外延分析法這種方法指的是審清楚構(gòu)成題目的概念的內(nèi)涵和外延。比如2004年的話題“語言與溝通”中的“語言”,就其內(nèi)涵來說,應(yīng)是指“人類所特有的用來表達(dá)意思、交流思想的工具,由語音、詞匯和語法構(gòu)成一定的系統(tǒng)?!本推渫庋觼碚f,“語言”一般包括它的書面形式,但在與“文字”并舉時(shí)只指口語,還可以包括啞語,即手勢(shì)語言,因?yàn)閱≌Z是一種特殊的語言。2、結(jié)構(gòu)分析法從結(jié)構(gòu)的角度看,標(biāo)題的類型不外乎詞語型、短語(詞組)型、句子型三種,無論是哪一種,都可以從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行分析,從而準(zhǔn)確把握題意。●單個(gè)字。(適合運(yùn)用內(nèi)涵外延分析法)●并列式。并列式詞語,無論是相對(duì)或相反,一般都是合成一個(gè)意思,不必拆開來分析。如“誠信”,就是“誠實(shí)守信用”的意思;如“規(guī)則”,指的是強(qiáng)制的或約定俗成的規(guī)矩。并列式短語則要注意講清楚兩者之間的關(guān)系,如03、04年的高考題。●偏正式。中心在于“正”的方面,但也要注意“偏”的部分,因?yàn)樗鸬叫揎椈蛳拗频淖饔谩H?002年全國卷的話題“心靈的選擇”,“選擇”指挑選,這是中心;但關(guān)鍵在于“心靈”,因?yàn)樗袆e于物質(zhì)的選擇,必須重點(diǎn)寫出心理活動(dòng)的具體經(jīng)過?!駝?dòng)賓式?!皠?dòng)”和“賓”都要寫到。如“回到原點(diǎn)”,“回到”和“原點(diǎn)”都必須出現(xiàn)在文中。只寫“原點(diǎn)”不寫“回到”,判題意殘缺;只寫“回到”不寫“原點(diǎn)”,判偏離題意,內(nèi)容均在四等評(píng)分。兩者允許有所側(cè)重?!裰髦^式。重心應(yīng)該在“謂”的部分。如“生活多姿多彩”,就應(yīng)該重點(diǎn)寫出“生活”是如何的“多姿多彩”。●注意結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的作文題。如08年的“不要輕易說‘不’”,“說‘不’”是動(dòng)賓,但在“說”的前面有起修飾和限制作用的“不要輕易”,所以其重點(diǎn)是“不要輕易”?!窬渥有?。一般說來,如果是主謂式或主謂賓式,重點(diǎn)應(yīng)在謂語部分;如果是判斷句,重點(diǎn)應(yīng)在賓語部分。如2005年遼寧卷的“今年花勝去年紅”(是命題作文),其重心就應(yīng)落在謂語部分,即要寫出是怎么樣的“勝去年紅”。3、修辭分析法從近年來全國各地的作文命題情況看,有的話題(命題)采用了修辭手法,其中最常見的是比喻修辭法。審準(zhǔn)這一類話題,關(guān)鍵在于找出喻體的特征,然后聯(lián)想到與之相似的有關(guān)人生、事業(yè)、社會(huì)中的事情,找到切入的角度,確定文章的觀點(diǎn)(主題)。如“今年花勝去年紅”就是比喻,喻指一種氣象、一種生活狀況或者個(gè)人的發(fā)展態(tài)勢(shì)。要把自然界的“花”移植到社會(huì)生活中的“花”上來??梢詫懮畹慕裎魧?duì)比,可以寫個(gè)人的茁壯成長,可以寫事業(yè)的蓬勃發(fā)展,也可以寫對(duì)未來的樂觀展望,等等。又如2005年浙江卷話題“一枝一葉一世界”,聯(lián)想到人生、事業(yè)和社會(huì)生活,可以寫“一滴水可反映出太陽的光輝”,比如寫一個(gè)人的風(fēng)范與修養(yǎng),可以從他的一言一行中看出來;可以寫一個(gè)不經(jīng)意的細(xì)節(jié),會(huì)縮短人與人之間的距離,也會(huì)造成人與人之間的隔膜;可以寫偉大是由于處處注意點(diǎn)滴的積累,一個(gè)關(guān)注細(xì)節(jié)的個(gè)體,一個(gè)關(guān)注細(xì)節(jié)的民族,是值得尊重和敬畏的;可以寫宇宙的奧秘,需要從細(xì)部入手加以探索,等等。只要我們抓住特征聯(lián)想開去,就可以選好角度,不致離題?!裥虏牧献魑牡膶忣}1、抓實(shí)質(zhì)。如果作文材料(現(xiàn)實(shí)材料或寓言材料)講的是生活中的故事,那么,不要被其表面的文字所迷惑,要深入進(jìn)行分析,找出隱藏在現(xiàn)象里的實(shí)質(zhì),然后抓住實(shí)質(zhì)來確定角度。2、抓關(guān)鍵。如果作文材料中出現(xiàn)提示性的詞句或者總結(jié)性的語言,那么,這很可能成為我們準(zhǔn)確理解題意的關(guān)鍵,抓住了關(guān)鍵,也就能夠選準(zhǔn)角度。(如2006年全國甲卷)3、抓因素。4、抓本義。如果作文材料是比喻性的,或其中關(guān)鍵語句是比喻性的,那么必須找出其本義,并抓住本義生發(fā)開去記敘或議論。(如2006年全國卷乙卷作文題)

前提條件二:選好材料●記敘文選材1、圍繞中心選材。中心是選材的依據(jù)。選材時(shí)不能孤立地考慮一個(gè)材料本身如何,它本身也許很生動(dòng),但如果與中心無關(guān),或者關(guān)系并不密切,就應(yīng)該堅(jiān)決舍棄。要力求選取那些最能表現(xiàn)中心的材料,這樣才有利于突出中心。

2、選取典型材料。典型材料是指有代表性的、最能反映事物本質(zhì)的、最能表現(xiàn)中心的材料。(《嘗試》《誠信》《答案是豐富多彩的》)3、選取新穎材料(以獨(dú)特的視角選材)。善于觀察生活,感受生活,以獨(dú)特的視角去捕捉生活中的“閃光點(diǎn)”,“見人所未見,發(fā)人所未發(fā)”,可以選出與眾不同的材料。4、選取有個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)節(jié)材料。記敘文是通過具體、形象的人或事來表達(dá)中心意思的。在寫人記事時(shí),切忌大而空,要學(xué)會(huì)“大處著眼,小處著筆”,即選擇個(gè)性特點(diǎn)鮮明的細(xì)節(jié)材料來寫人記事,給評(píng)卷老師留下深刻的印象。5、選取符合生活真實(shí)的材料。(《堅(jiān)持》)●議論類文章事實(shí)論據(jù)的選用一般說來,要掌握如下幾個(gè)原則:1、注意論據(jù)的典型性。事實(shí)論據(jù)包括各方面的事例、史實(shí)以及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等,只有典型的、有代表性的論據(jù)才能有說服力。切忌只選取身邊瑣事作為論據(jù),因?yàn)檫@樣的事例,往往難以令人置信,缺乏說服力,論辯性不強(qiáng)。2、注意論據(jù)的準(zhǔn)確性。事實(shí)論據(jù)要讓人相信,其材料必須準(zhǔn)確真實(shí),切忌張冠李戴甚至胡編亂造。有的考生因?yàn)閷?duì)材料記憶不準(zhǔn)確,只是憑著“大概”去作文,結(jié)果把電燈的發(fā)明者愛迪生說成是愛因斯坦,把北海牧羊的蘇武說成是文天祥,等等。這些與事實(shí)不符的論據(jù),自然會(huì)影響文章的論證效果。3、注意論據(jù)的針對(duì)性。

4、注意論據(jù)量的適度性。有些考生以為論據(jù)越多越好,于是在寫作過程中把能想到的論據(jù)統(tǒng)統(tǒng)往文章里面塞,造成論據(jù)堆砌;而也有考生由于種種原因,在論證論點(diǎn)時(shí)論據(jù)過少,未能夠把論點(diǎn)支撐起來。這是兩個(gè)極端,都是不好的,要注意論據(jù)量的適度性。5、注意論據(jù)的新穎性。一是指現(xiàn)實(shí)生活中的新人新事,發(fā)生在不久之前的事情。二是指面對(duì)一些經(jīng)常出現(xiàn)的、人人皆知的論據(jù),要多角度思考分析,使舊材料煥發(fā)出新面貌。(避免論據(jù)的陳舊化)

(一)深刻1、從實(shí)到虛。2、探究背景。3、揭示原因。4、體現(xiàn)哲理5、逐層深入法。6、對(duì)比論證法。7、因果分析法。8、辨證分析法。9、提煉富有思想內(nèi)涵的語言。(二)有文采如被評(píng)為58分(全市最高分)的《不放下》一文,就是一篇有文采的文章:當(dāng)我第一次在電視上看見你,竟心生一絲敬畏。你唯一的眼睛里,射出的是無所畏懼的光芒,是永不放下的信念?,旣悺た聽栁?,不知身在天堂的你,現(xiàn)在可否休息了?你是女記者中的異類。安逸的生活不要,卻偏偏要往人間煉獄的戰(zhàn)場(chǎng)中鉆。有多少人勸阻過你,有多少人不理解你,你卻依然故我。無需多言,我知道你不會(huì)放下的。這是你所鐘愛的事業(yè),是你一眼便選定的宿命,你所堅(jiān)守的,是你對(duì)戰(zhàn)地記者的愛,是一名新聞工作人員對(duì)真實(shí)、時(shí)效與冒險(xiǎn)的畢生追求。然而無畏的你遇到了生命中的一道坎。你只身突破封鎖線,用雙眼、雙耳、雙手記錄下戰(zhàn)場(chǎng)中人性泯滅與光輝,見證了所有的罪惡與美好。或許是承載了太多,讓上帝也心生嫉妒,一枚手榴彈奪去了你敏銳的左眼,捂住了你的左耳?;氐阶鎳劾劾鄣哪阙A來了無數(shù)的獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)與贊揚(yáng),你卻無所適從,你說每接一份獎(jiǎng)就增添給你一份罪惡感——這榮譽(yù)是以無數(shù)人的鮮血換來的??!當(dāng)身體與心靈的傷口都痊愈后,你又義無反顧地奔往戰(zhàn)場(chǎng)。無需多言,我知道你是不會(huì)放下的。戰(zhàn)場(chǎng)上的鮮血與罪惡都在等著你為他們超度,無辜的居民,無助的眼神,都呼喚著你給他們保護(hù)。親人的眼淚,友人的勸阻,旁人的冷眼,都阻擋不了你。榮譽(yù)、鮮花、名聲、金錢,都絆不住你。當(dāng)你再一次以如同海盜般的獨(dú)眼出現(xiàn)于眾人面前時(shí),他們都震驚了。他們納罕究竟是什么讓這樣一個(gè)女人在挫折、在誘惑前始終不放下事業(yè)。是愛呀,是對(duì)事業(yè),對(duì)人,對(duì)和平熾熱的愛呀!是的,你的不放下中,凝聚著的是人類最珍貴美好的大愛。你愿意為了更多的人的幸福,將自己的生死拋于腦后。這般偉大的你,怎會(huì)輕易放下呢?你的不放下,帶來的絕不僅是你個(gè)人的成就,還有全世界對(duì)戰(zhàn)爭的厭惡,對(duì)和平的渴望。你大概是上天派下來的天使,要以永不放下的執(zhí)著,過人的勇氣,真實(shí)而犀利的文字來喚醒天下眾生的人性,來驅(qū)散罪惡,還一片美好于人間。直至生命的最后一刻,你仍未放下。無需多言,你不放下的,是人性,是大愛!致敬,瑪麗·柯爾文!這篇文章理解題意準(zhǔn)確,選材鮮活,思想深刻,感情充沛,語言流暢,有文采。一般說來,使語言表達(dá)生動(dòng)形象,富有文采,有如下一些方法:1.巧用修辭方法。如《沙田山居》中的比喻和擬人,《滕王閣序》中的對(duì)偶,《我與地壇》中的排比,等等。這里需要特別提醒的是,近年來,有的考生濫用修辭方法,例如,比喻不成立、為排比而排比,等等。切記,所有修辭方法的使用,都必須以自然、合理為前提。2.提煉傳神動(dòng)詞。如《祝?!分邢榱稚┭壑榈摹伴g或一輪”,《守財(cái)奴》中葛朗臺(tái)的眼睛在不同場(chǎng)合的“瞪”、“盯”、“瞅”、“瞧”等動(dòng)作,刻畫人物惟妙惟肖。3.使用幽默語言。如魯迅作品中的語言,就很風(fēng)趣幽默,令人捧腹大笑。4.恰當(dāng)引用俗語。如《莊子:在我們無路可走的時(shí)候》中引用熟語“赤條條來去無牽掛”“破罐子破摔”,使語言既通俗易懂、深入淺出又生動(dòng)活潑、新鮮有力5.恰當(dāng)變換句式。根據(jù)表達(dá)需要,恰當(dāng)?shù)刈儞Q長句和短句、常式句和變式句、設(shè)問句和反問句,可以使行文搖曳多姿;同時(shí)可穿插使用整句和散句,如《我的空中樓閣》,句子勻稱而又錯(cuò)落有致,有一種參差之美。6.恰當(dāng)使用名言名句、成語典故,使文章落筆不凡,詞匯豐富,高人一籌。7.繪形繪聲繪色。如《故鄉(xiāng)的榕樹》。8.綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。如《故鄉(xiāng)的榕樹》,綜合運(yùn)用了敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式,從而使文章生動(dòng)形象、富有文采。要提醒考生注意,形式是為內(nèi)容服務(wù)的,不要為文采而文采。其中修辭手法的運(yùn)用必須是恰當(dāng)?shù)摹⒑侠淼?,否則就會(huì)弄巧反拙了。如“一?!敝杏幸黄恼略陂_頭部分寫道:“大地放不下地震帶來的龜裂,森林放不下火山帶來的死寂,沙漠放不下炎熱帶來的絕望,地球放不下隕石帶來的凹陷?!边@里的擬人、排比極不合理,極不自然。這是不好的文風(fēng),是我們要堅(jiān)決反對(duì)的。(三)有創(chuàng)意(1)見解新穎(2)角度新穎(3)材料鮮活“……常常做夢(mèng),希望自己左邊的空位上也坐著那么一位多愁善感的少女?;蛟S有那么一天,她打開夾著楓葉的筆記本,清風(fēng)過,楓葉落地,我立刻把它撿起,問‘可以送我嗎?’之后我就瀟灑地彈著吉他,與她在湖邊看藍(lán)天、白云……可惜得很,全班47位同學(xué),獨(dú)我是第47個(gè),不得不獨(dú)坐一位,旁邊是裝滿了空氣的空氣,比別人多一倍的空間伸懶腰。雖然‘意難平’,也不得不心懷‘十年寒窗苦讀書’的名言,以此自誡,獨(dú)坐一位?!瓬y(cè)驗(yàn)考試,因無處可瞟,只得立下苦心,事先好好復(fù)習(xí)。期末統(tǒng)考,單桌,47條好漢,獨(dú)我脫穎而出,科科九十,傳經(jīng)授道時(shí),我大呼曰‘此乃獨(dú)坐之妙也’”(4)構(gòu)思新穎如議論文采用“引-提-

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