高中語(yǔ)文人教版第二單元7李清照詞兩首 公開(kāi)課獎(jiǎng)

《醉花陰》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解李清照其人及其前期詩(shī)風(fēng)2、梳理詞意、理清思路，感受李清照清新精美的詞作特色?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】重點(diǎn)：梳理詞意、理清思路，把握詞作內(nèi)容及其情感難點(diǎn)：體會(huì)作者將抽象情思具體化時(shí)清新精美的藝術(shù)特色。解決辦法：本文字詞內(nèi)容不難，理解起來(lái)相對(duì)簡(jiǎn)單，但若不將這首詞分不同角度去欣賞，很容易將詞作的情思落入俗套。課時(shí)安排：1課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入（知識(shí)導(dǎo)入）宋詞單元，四位詞人，兩種風(fēng)格。婉約：柳永、李清照；豪放：蘇軾、辛棄疾。二、作者介紹李清照（1084——約1151），號(hào)易安居士，山東濟(jì)南人,宋代婉約派女詞人。其詞清新精美，富有真情實(shí)感，故名噪一時(shí)，稱“易安體”。

早期生活于政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的北宋，十八歲嫁給情投意合的趙明誠(chéng)，婚后夫婦二人詩(shī)詞唱和、共同整理金石文物，生活頗為舒心適意。對(duì)于此時(shí)的李清照來(lái)說(shuō)，閨房繡戶是她的生活世界，美滿婚姻是她的人生理想。但隨著趙明誠(chéng)的出仕，夫妻暫離，生活中出現(xiàn)些許缺憾。因此，李清照早年詞作主要表現(xiàn)一個(gè)少女、少婦悠閑風(fēng)雅的生活情趣,內(nèi)容多寫自然美景、閨閣生活以及夫婦之間的離別相思，詞調(diào)清麗、明快。

后期經(jīng)歷了國(guó)破、家亡、夫死的悲劇，生活劇變，境遇孤寂凄苦，因此，李清照后期詞作多表現(xiàn)她晚年的凄涼身世和寂寞愁苦，詞調(diào)凄涼、低沉。三、誦讀體會(huì)1、學(xué)生齊讀，解決基本字音、斷句問(wèn)題2、老師（女）范讀，情境引導(dǎo)，體會(huì)詞人情感3、錄音（男）范讀，加強(qiáng)情感體會(huì)。4、再次學(xué)生齊讀，回味詞作。四、品析詞作（一）說(shuō)重陽(yáng)問(wèn)1：請(qǐng)?jiān)谠~作中找出，本詞創(chuàng)作于哪一天？明確：重陽(yáng)節(jié)（回歸原文：佳節(jié)又重陽(yáng)）問(wèn)2：重陽(yáng)節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)重陽(yáng)節(jié)的了解。參考：①重陽(yáng)名稱

重陽(yáng)節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”。中葉以后的儒家陰陽(yáng)觀，有六陰九陽(yáng)。九是陽(yáng)數(shù)，故重九亦叫“重陽(yáng)”。②重陽(yáng)節(jié)傳說(shuō)

桓景治瘟魔③重陽(yáng)活動(dòng)出游賞景、登高遠(yuǎn)眺、觀賞菊花、遍插茱萸、吃重陽(yáng)糕、飲菊花酒④重陽(yáng)詩(shī)歌A、孟浩然《過(guò)故人莊》：待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花B、王維《九月九日憶山東兄弟》：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。C、杜牧《九日齊山登高》：塵世難逢開(kāi)口笑，菊花須插滿頭歸。D、毛澤東《采桑子·重陽(yáng)》：人生易老天難老，歲歲重陽(yáng)，今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地黃花分外香。（二）品詞作問(wèn)1：重陽(yáng)節(jié)所有的人都在高高興興與家人團(tuán)聚、慶祝節(jié)日。我們的詞人在這一天又是何種心情呢？詞作中哪個(gè)字指明了這種心情？明確：愁。（原文：薄霧濃云愁永晝）問(wèn)2：請(qǐng)同學(xué)們緊扣“愁”字，結(jié)合詞作說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。參考：環(huán)境：薄霧濃云重陽(yáng)不陽(yáng)，反倒是陰沉的天氣，更襯得詞人心情低沉陰郁。景物：瑞腦金獸這一句看似寫物實(shí)則寫人，描畫了作者一個(gè)人無(wú)限凄涼地獨(dú)坐窗邊，呆呆地看著爐忠瑞腦慢慢燒完的形象，從而體現(xiàn)出詞人孤獨(dú)、無(wú)聊生活中無(wú)限的相思之意。玉枕紗廚：描畫了作者秋夜獨(dú)眠的情景，一個(gè)“涼”字看出詞人的輾轉(zhuǎn)反側(cè)、孤枕難眠，也只有失眠之人才能觀察到夜半時(shí)分涼意慢慢滲透的溫度變化，這種涼不僅是天氣之涼，也是詞人身體之涼，更是詞人心境之涼。時(shí)間：永晝、半夜、又“永晝”“半夜”說(shuō)明作者的愁思從早到晚一直縈繞著詞人。“又”說(shuō)明作者獨(dú)自過(guò)重陽(yáng)已經(jīng)不是一次了，詞人的相思之長(zhǎng)可見(jiàn)一斑。活動(dòng)：把酒、賞菊重陽(yáng)節(jié)詞人依俗把酒賞菊，但詞人喝的酒是悶酒、是愁酒，因此只能“愁更愁”。賞的菊雖有“暗香盈袖”，此時(shí)卻只能讓詞人獨(dú)自銷魂。名句：莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。A、修辭：夸張、對(duì)比、比喻。以菊喻人，將人菊對(duì)比，說(shuō)人比菊瘦。B、意象：“黃花”即菊花，菊花在外形上淡雅清瘦，歷來(lái)是君子之花，酷似作者清雅的品格；同時(shí)簾外“瘦”菊與作者體態(tài)相近，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出作者因相思而日漸消瘦的體態(tài)。C、意境：詞人在重陽(yáng)佳節(jié)之日，把酒賞菊卻愈覺(jué)孤獨(dú)愁悶，匆匆回到閨閣，此時(shí)正有瑟瑟秋風(fēng)吹起，露出簾內(nèi)思婦比簾外黃花還消瘦的身影。D、情感：詞人因愁而瘦，真真是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”（柳永語(yǔ)）補(bǔ)充賞析：一則，以簾外黃花與簾內(nèi)玉人相對(duì)比映襯，境況相類、形神相似。再則，因花瘦而觸及己瘦，請(qǐng)賓陪主，同命相恤，物我交融，手法甚新。三則，用人瘦勝似花瘦，最深至最含蓄地表達(dá)了詞人的離思，與詞旨相合，給人余韻綿綿之感。名句故事：據(jù)說(shuō)李清照將這首詞寄給在外做官的丈夫趙明誠(chéng)后，趙明誠(chéng)贊賞不已，自愧寫詞不知妻子，卻又想要?jiǎng)龠^(guò)她，于是杜門謝客，苦思冥想，三日三夜，作詞五十首，并將李清照的這首詞夾雜其中，請(qǐng)友人陸德夫評(píng)論。陸德夫細(xì)加玩味后說(shuō)：“只三句絕佳?！壁w明誠(chéng)問(wèn)哪三句，陸德夫說(shuō)：“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！蔽?、總結(jié)《醉花陰》一詞，以“愁”字開(kāi)篇，以“瘦”字結(jié)尾，貫穿全詞始終是詞人的孤獨(dú)愁絕，正因此，全詞無(wú)論是天氣還是景物，無(wú)論是瑞腦金獸、玉枕紗廚，還是簾外黃花都染上了詞人的一抹愁苦。通過(guò)景物、活動(dòng)作者將原本看不見(jiàn)、摸不著的愁思表現(xiàn)得具體可感。六、作業(yè)

背誦詞作【板書設(shè)計(jì)】

重陽(yáng)佳節(jié)愁環(huán)境：薄霧

濃云時(shí)間：晝、夜、又活動(dòng)：把酒、賞菊瘦這算是我真正意義上的公開(kāi)課，從開(kāi)始的摸不著頭腦到后來(lái)理清思路，形成初稿，進(jìn)行實(shí)踐，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行修改，最直至終呈現(xiàn)，其中所花費(fèi)的功夫不可謂不大。我希望能從中體現(xiàn)我的教學(xué)特色，希望能與學(xué)生共同營(yíng)造活躍的課堂，然而希望畢竟只是希望，教學(xué)本就是不完美的藝術(shù)，況且這還只是我的初次登場(chǎng)。不過(guò)正因如此，不完美給了我更多的思考空間。問(wèn)題：講課時(shí)，語(yǔ)速過(guò)快。這個(gè)問(wèn)題是個(gè)老問(wèn)題了，我一向說(shuō)話就快，不過(guò)這不應(yīng)該成為我的推辭，既然選擇了教學(xué)，以后還得好好扳一扳這個(gè)問(wèn)題。語(yǔ)速快在本課教學(xué)中最明顯的便是對(duì)詞人的介紹，介紹時(shí)不用將ppt說(shuō)一次，宜以口語(yǔ)化、通俗的句子將其中重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述。教學(xué)設(shè)計(jì)中枝葉太多。比如：“說(shuō)重陽(yáng)”這一環(huán)節(jié)與課文聯(lián)系不大，雖是考慮為活躍課堂而設(shè)置的環(huán)節(jié)，但也不宜伸展太開(kāi)，點(diǎn)到重陽(yáng)習(xí)俗和重陽(yáng)詩(shī)歌便已經(jīng)足夠。另外，李清照是宋代詞人這一知識(shí)點(diǎn)可模糊處理。知識(shí)點(diǎn)有遺漏。比如：“瑞腦銷金獸”、“玉枕紗廚”和“有暗香盈袖”幾句未做分析。ppt展示問(wèn)題：A、名詞需要稍作解釋。比如：“易安體”、“金石”。B、知識(shí)錯(cuò)誤：“銷魂”的“銷”字誤寫為“消”。板書設(shè)計(jì)。因最后總結(jié)有《醉花陰》一詞，以“愁”字開(kāi)篇，以“瘦”字結(jié)尾一句，宜將“愁”字寫在大括號(hào)前，“瘦”字寫在大括號(hào)后，如此才能體現(xiàn)出前后呼應(yīng)。課堂應(yīng)變不夠靈活。在“詞作中哪個(gè)字指明了這種心情？”時(shí)，學(xué)生并未如我此前所料答出“愁”字，而是答了“涼”字，當(dāng)時(shí)處理有些亂，又接著問(wèn)了一句“‘涼’字是寫感受還是寫心情”這個(gè)問(wèn)題有些多余，不如處理為“詞人為何而涼