(俺的定稿)語言表達之簡明-ppt

簡明

一、明確考綱

《考試大綱》對這一考點的能力要求是：語言表達簡明、連貫、得體。能力層次為D級。所謂簡明，就是能夠刪掉贅余的詞語和語句，消除歧義。所謂連貫，指能夠調(diào)整語句之間的順序，注意前后照應和勾連。所謂得體，指能夠恰當?shù)厥褂谜Z言，體現(xiàn)語境和語體的要求。二、命題趨勢分析

語言的簡明的考查往往結(jié)合病句的辨析與修改，語言連貫研究的是句與句之間銜接組合的規(guī)律，以及如何使用這些規(guī)律使句子的組合取得最佳表達效果的問題。用語得體即用語適應語言環(huán)境。

重點則在連貫的檢測。

在考查的過程中，很可能結(jié)合時下最大眾化的體裁加以命題，如廣告詞、短信等。高考命題動態(tài)·簡明——非選擇以改錯方式進行·連貫——單選、非選擇以內(nèi)容連貫通暢的測試為主·得體——非選擇找出并修改文中不

得體的毛?。ㄒ唬┱Z言的簡明

1、解說簡明：簡——數(shù)量，明——效果

簡明“簡”，指簡潔,使用最少的文字傳遞最豐富的信息。它反映的是“量”的要求?！懊鳌?，指淺顯，不繞彎，不艱澀，明確，沒有歧義。它則含有表達效果方面的要求。（1）、三個基本要求

簡潔，明確、清晰。（2）、力求三個避免：

避免冗贅啰嗦；避免歧義誤解；避免艱澀難懂。

⒈語言簡練

⑴無重復

冗贅重復，不簡約。在古代笑話書里有這樣一個故事：有一個詩人作一首《宿山房即事》七絕：“一個孤僧獨自歸，關(guān)門閉戶掩柴扉。半夜三更子時分，杜鵑謝豹子規(guī)啼?！庇肿鳌对伬先濉?，也是一首七絕：“秀才學伯是生員，好睡貪鼾只愛眠。淺陋荒疏無學術(shù)，龍鐘衰朽駐高年。”這些笑話給予我們啟示：這種同義反復造成大量的冗余信息是可笑的。但是象李清照有很多詞中都有著重復的句子或字，但卻加強了詩人的感情！例如：爭渡、爭渡。知否、知否。尋尋覓覓、冷冷清清等等！羅嗦詩《打油詩》兄弟在下敝人我，兄臺閣下老大哥，聽你之言頗有理，可是我可不敢說；雖然可能沒問題，難保絕對不會錯；既是如此想必對，的確好像差不多；大概或者也許是，不過恐怕不見得，所以個人總以為，到底還是沒把握，希望各位再研究，最好大家再斟酌，留待下次開會定，閣下意見又如何？⑵去贅疣即不說多余無用的話。

魯迅先生在談到自己的寫作經(jīng)驗時曾說過：盡量刪除可有可無的文字。一些語句使用的詞語雖然沒有語法錯誤，但從表意的功能上說沒有什么價值，應盡可能地刪除。特別是一些虛詞容易多用。還要注意游離于話題之外的內(nèi)容。

如：“實行計劃生育，人口素質(zhì)的提高也是順應潮流的，孩子少了，父母也輕松了，于是家長與孩子共同參與的活動也日益繁多，到外地旅游成為可能?！毕裨摼渲小叭丝谒刭|(zhì)的提高也是順應潮流的”一句屬多余，與整個語段主旨不合⑶會省略

即能用指代詞或合并同類。同樣的內(nèi)容，不要簡單重復，可以用相關(guān)指代性的詞語替代。

例如：“繼亞洲國家對美國12月3日單方面宣布將恢復實施超級301條款表示強烈不滿之后，歐共體12國7日對此也表示不安……”

句中的“此”替代了“美國單方面宣布恢復實施超級301條款”所表達的內(nèi)容，簡潔多了。⒉表達明晰對于書面語，必須解決兩大問題：一是如何防止費解，二是怎樣避免歧義。

關(guān)于簡明的幾點要求：①包含交談目的所必需的信息②不包含超出的信息③避免晦澀、歧義、羅嗦練習（1）下列各句中橫線上的詞語屬于多余項的是：A本月23日（星期二）上午八時在會議室召開座談會。B服務員接電話：您好！我是天鵝賓館。C你總算來了！我足足等了你一年三百六十五天。D我明天到機場送你上飛機。

D練習（2）為幫助某生找到在會議室開會的老師，介紹如下：

你的老師①在會議室開會，那位②西裝革履、③身高一米七左右、④戴著眼鏡、⑤留著落腮胡子的⑥男教師就是。請選出劃線部分屬于話題外信息的項（）②③⑥練習（3）下句是一個過分簡明的語句，判斷它有可能出現(xiàn)的問題，并尋求解決方法：“這種藥五毛五十粒?！本毩暎?）下句是一個過分簡明的語句，判斷它有可能出現(xiàn)的問題，并尋求解決方法：“這種藥五毛五十粒?！逼缌x：五毛五買十粒

五毛買五十粒

(二)怎么做到語言表達簡明

1、找主干，理枝葉，發(fā)現(xiàn)和刪去重疊使用的同義詞語，刪去多余的說明和修飾。例：①這是過慮的想法?！皯]”就有“想法”之義，屬于部分重復。2、恰當?shù)剡\用省略和指代

A、省略的運用

如：有些植物能長期生活在水中，是因為這些植物能在水中呼吸，正常取食，不會腐爛，才能長期生活在水中。這句句末的“才能長期生活在水中”，與前文重復，除了增添累贅外，別無他用。除此之外，上例還有可以省略的地方。省略的方法主要有：（1）承前或蒙后省去指代性的內(nèi)容，

如上例中的“這些植物”可承前省去。（2）把某些意思合并在一起說，如上例可合并為：有些植物能在水中正常呼吸、取食，所以長期不腐爛。B、用代詞指代。例如：“超對稱性”和“超引力”是70年代在國際上才引入物理學中的新概念。在這次會上，介紹了當前國內(nèi)外對于超對稱性和超引力問題研究的情況，展開了熱烈、自由的學術(shù)討論，在某些問題上提出了一些新見解。

上例中的后一處“超對稱性和超引力”與前文重復，但刪去后句子又表述不完整，可用代詞替換，即改為“這兩個”。3、圍繞中心，抓住要點要做到語言簡明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝。不過僅僅圍繞中心還是不夠的，還應該抓住要點。俗話說“簡明扼要”，從表達上說，只有扼住“要”，才能做到簡明。例：這種笨重的漢書使用起來是極不方便的。據(jù)說，秦始皇每天批閱的簡牘文節(jié)有120斤重。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了3000片竹筒，是由兩名身強力壯的武士抬到宮庭里面去的。漢武帝把竹簡一片一片地解下來看，足足用了兩個月的時間才看完。4、掌握岐義產(chǎn)生的原因及清除歧義的方法。(1)歧義產(chǎn)生的原因①詞義（性）不明這輛車沒有鎖。②指代不明

這個精致的燈籠，將做為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。③停頓不清

你說不過他也得說。④結(jié)構(gòu)不清

熱愛祖國的人。⑤輕重音不明

我想起來了。

(2)歧義清除方法①標明重音或停頓②劃分結(jié)構(gòu)層次張老師知道今天這件事不要緊。張老師知道今天這件事，不要緊。張老師知道：今天這件事不要緊。③增減或變換詞語

我營一連發(fā)起三次進攻。我營第一連發(fā)起三次進攻。④變換語序局長吩咐幾個學校的領(lǐng)導，新學期的工作一定要有新的起色。局長吩咐學校的幾個領(lǐng)導，新學期的工作一定要有新的起色。⑤添加上下文

a.開刀的是他父親，他父親醫(yī)術(shù)很高明。

b.開刀的是他父親，他得去照料。對歧義造成的語意不明，可以有針對性地采用如下方法：①變換詞語法。它主要運用于因多義詞的詞義不確定造成的歧義，多音字的讀音不確定造成的歧義，兼類詞的詞性不確定造成的歧義。如：“他好說話”，只要把“好”改成“喜歡”，“好”就消除了歧義。②語境消除法。如：“我要熱飯”，后面再加一句“不要冷飯”，即可消除歧義。③標點法。如：“中國隊打敗了美國隊獲得了冠軍?！敝恍杓右粯它c，成了“中國隊打敗了美國隊，獲得了冠軍?！本涂梢韵缌x。另：綜合性考查中常以字數(shù)限定來考查簡明，又可采用以下方法來加以解決：①采用合稱或縮略語。如：“李杜”“王孟”、WTO、CCTV等。②用簡稱。如：“東盟”、“歐共體”、“教科文”、“京滬”等。③用文言詞語代替現(xiàn)代白話詞語。由于文言文以單音節(jié)為主，而現(xiàn)代白話以雙音節(jié)為主，故可省掉不少字。如：電報中的“不日抵滬?！庇谩暗帧弊执妗暗竭_”就可見其效果。④運用數(shù)字縮略。如：“五講四美三熱愛”、“三蘇”、“唐宋八大家”等。⑤正確使用代詞。如前文對某一對象已有陳述，而后文又涉及到該對象時則可以用相應的代詞來替代它。1.②⑦⑩

(四)課堂練習:1.下面一段話中有不簡明的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處?

今天去百貨大樓①買鋼筆，當我向賣鋼筆的②營業(yè)員說明來意后，她馬上拿出好幾種③鋼筆讓我挑選④。我左挑右挑⑤也沒有挑到一支令我滿意的⑥。百貨大樓的⑦那位⑧營業(yè)員始終⑨熱情服務，她的服務⑩態(tài)度真好。

刪去的文字是：2.D2.在下列各句中，語意清晰明確的一句是()

A.禁止在鐵路線路兩側(cè)20米以內(nèi)或防護林邊放牧，凡因上述行為造成鐵路交通事故的，鐵路運輸企業(yè)不承擔賠償責任。

B.趙熙樂(人稱“喜樂”)是我們班的