(西師大版)六年級語文下冊課件 冬陽童年駱駝隊 2

冬陽·童年·駱駝隊西師大版六年級語文下冊林海音（1918年－2001年），原名林含英，小名英子，生于日本大阪，原籍臺灣苗栗縣頭份鎮(zhèn)，作家。父母曾在日本經(jīng)商，出生后不久回到臺灣，但旋即又舉家遷往北平居住，就讀北京城南廠甸小學(xué)、春明女子中學(xué)、北京新聞?？茖W(xué)校。擔(dān)任“世界日報”實習(xí)記者，與筆名何凡的作家夏承楹結(jié)婚，后來主持《聯(lián)合報》副刊10年。以小說《城南舊事》（1960年）聞名，是關(guān)于林海音童年在北京生活的五則小故事，曾改編成電影。寫作背景

“冬陽下的駱駝隊”是作者林海音在童年記憶里最深刻的一個畫面。林海音是臺灣著名女作家。她原籍臺灣，1918年出生于日本，童年時隨父母回國住在北京城南，1948年舉家遷回臺灣。林海音女士根據(jù)在北京生活的點點滴滴寫成了《城南舊事》一書，深受讀者喜愛?！抖枴ね辍ゑ橊勱牎芬晃恼恰冻悄吓f事》這本書的序言。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．基本讀懂課文，感受作者對童年的懷念之情。冬陽“看見冬陽下的駱駝隊走過來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年便重臨我的心頭?！蹦敲矗髡咄甑哪男┩掠指‖F(xiàn)在她的心頭呢？

我會讀生字：zhān氈tuó馱Wǔ伍氈帽氈房氈靴托運(yùn)馱著馱馬隊伍行伍入伍選擇正確的解釋：幼稚：１.年紀(jì)小。２.形容缺乏經(jīng)驗或頭腦簡單。寂寞：１.孤獨(dú)冷清。２.清靜無聲。咀嚼：１.用牙齒磨碎食物。２.比喻對事物反復(fù)體會玩味。Ａ．我站在駱駝的面前，看它們咀嚼（）的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。Ｂ．幼稚（）的心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：“不是的……情趣?！保茫欢ㄊ抢橊劦娜?，耐不住那長途寂寞（）的旅程，才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。１２１自學(xué)提示２.思考作者回憶了童年生活中的哪幾個片段，這些片段分別在課文中的哪些自然段中？１.借助文中的注音和工具書把課文讀正確、讀流利。畫出不理解的詞語。

冬陽·童年·駱駝隊看駱駝咀嚼，看呆了談駱駝為何系鈴春天駱駝脫毛，想替它剪毛夏日不見駱駝，心里想念

那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。今天生活在城里的孩子，能看到駱駝是不大容易的事，在舊北京卻經(jīng)?？梢钥吹蕉炖锢旱鸟橊勱?。因為爸爸買煤，使“我”有機(jī)會細(xì)細(xì)地看這樣一種大個動物?！拔摇笨吹枚嗉?xì)呀，看它們的臉，看它們的牙，看它們咀嚼的動作，看它們的大鼻孔，看它們的胡須；看得多入神啊，看著看著，自己的牙齒都動起來?？粗粗?，就喜歡上了它們，雖說覺得長得丑，卻并沒有厭惡的意思，這是一個孩子真實的想法。孩子好奇的表情躍然紙上，孩子天真的神態(tài)也展露無遺。

夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽媽：“夏天它們到哪里去?”這句話顯然問得沒頭沒腦，所以媽媽才問：“誰?”正是這看似沒頭沒腦的話，才把小小“我”內(nèi)心對駱駝隊的思念表現(xiàn)出來了。因為思念駱駝，頭腦里滿是駱駝的事情，所以情不自禁地把心里想的問題問了出來。

品讀：

他們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿了胡須。我看得呆了，自己的牙齒也不由得動起來。

這句話先描寫駱駝（）時的（）和神態(tài)，可見作者觀察（），描寫生動；接著寫“我”（），反映了（）。咀嚼動作仔細(xì)看呆了“我”的天真好奇，喜愛駱駝的童真童趣品讀

它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替他們剪一剪，因為太不整齊了。這句話描寫了“我”的（），反映了（）。心理活動“我”愛整齊的童真童趣品讀

夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。

這句話運(yùn)用了（）的修飾手法，反映了（）；表達(dá)了（）。反復(fù)童年流逝很快作者對童年的眷戀1、理解作者為什么說“童年一去不還”和“童年重臨于我的心頭”

童年“一去不還”是因為“夏天過去，秋天過去，冬天來了”，說明時間過得很快，轉(zhuǎn)眼“我”已長大，不再是童年了；“童年重臨我的心頭”，這個“童年”是指童年時那段有趣、難忘的生活，是因為當(dāng)“我”又看到冬陽下的駱駝隊時，觸景生情，不禁想起兒時的那段生活。

閱讀連接：

“爸，什么叫做賊？”“賊？”爸爸奇怪地望著我，“偷人東西的就叫賊?！薄百\是什么樣子？”“人的樣子?。∫粋€鼻子兩眼睛．”媽回答著，她也奇怪地望著我，“怎么問起這個來了？”“隨便問問！”我說著拿了小板凳來放在媽媽的腳下，媽媽就趕我：“去，屋里跟小妹妹玩去，不要在這里打岔?！蔽胰滩蛔∮謫枊寢專骸皨專\偷了東西，他放在哪里去呢？”“把那些東西賣給專收賊臟的人?！薄笆召\臟的人什么樣兒？”“人都是一樣兒，誰腦門子上也沒刻著哪個是賊，哪個又不是?！薄澳悴幻靼椎氖虑槎嘀?！上學(xué)去吧，我的傻丫頭！”是啊，不光是“冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了”，當(dāng)作者已是人到中年，當(dāng)她已是人在臺灣，可能會產(chǎn)生更多的人生感觸。比如，當(dāng)她再一次想起那掛在駱駝脖子上的鈴鐺，當(dāng)她再一次想起那垂在駱駝肚皮底下的長長的毛，當(dāng)她再一次想起童年時那滿腦子的問題，她可能會怎么說？將作者想說的話寫在這一段文字的后面。所有從前做的傻事都不會再做了，所有童年時非常幼稚的想法都不會再有了，那滿腦子的問題現(xiàn)在也不會再問了。就像那位同學(xué)所說的，現(xiàn)在再回想起過去的那些，心里掠過一種淡淡的感傷。（板書：淡淡的感傷）但這種感傷不是痛哭流涕，我們剛才甚至一直在笑著談、笑著讀這些文字，這種感傷是那么淡，那么輕，就像一縷煙，流動在文章的字里行間。在這淡淡的感傷背后，我們更多的是感受到了什么？一種深深的懷念。（板書）我們再來讀一讀文章的最后一段文字，來感受這一份淡淡的感傷和深深的懷念。

夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。只是看見冬陽下的駱駝隊走過來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年便重臨我的心頭。冬陽下的駱駝隊緩緩地走來了，走來了，響著悅耳的駝鈴聲，這一切是作者無數(shù)次在腦海中浮現(xiàn)出的畫面，是作者關(guān)于童年生活最為清晰的記憶。我們還記得課文的題目嗎？

------------冬陽童年駱駝隊再來讀一讀，讀出作者的這一份淡淡的感傷、深深的懷念。

提示：深情地，舒緩地在作者的記憶當(dāng)中，這一幅畫面已經(jīng)成為作者童年生活的象征。品讀此文，我們就像是在靜靜地品嘗一杯淡淡的清茶，又像是在欣賞一朵淡淡的小花。我們在感受到童心、童真、童趣的同時，也感受到了那份蘊(yùn)藏在字里行間的深情。如果我們有第二個童年，如果人生可以重來，也許我們就不會有這么多的人生感觸。可是，每個人