《彈力、彈簧測力計》課件-教科版

第七章力第三節(jié)彈力彈簧測力計觀察兩種形變停止用力恢復原狀停止用力不能恢復現(xiàn)象：有彈力無彈力1.定義:物體發(fā)生形變時，要恢復原狀，就會對跟它接觸的物體施加力，這種力叫彈力。2.彈力產生的條件:(討論)(1)物體直接接觸(2)發(fā)生形變，而且要恢復原狀3.施力物體：發(fā)生彈性形變的物體受力物體：使其發(fā)生彈性形變的物體

彈力：彈力的三要素：

大小

方向

作用點

彈力：結論：

使物體發(fā)生彈性形變的外力

，物體的形變就

。越大越大彈力：物體彈性形變大小與外力大小的關系拉彈簧的力越大，彈簧伸長得越

。長壓塑料尺的力越大，塑料尺的彎曲程度越

。大？彈力：例子書放在桌面上書對桌面：桌面對書：壓力支持力提出問題書發(fā)生形變嗎？為什么？壓力怎么來的？桌子形變了嗎？為什么？支持力怎么來的？分析

書發(fā)生了形變，要恢復原狀，要向下恢復，所以向下產生彈力----壓力

桌子發(fā)生了形變，要恢復原狀，要向上恢復，所以向上產生彈力----支持力拉力、推力、壓力、支持力等都是彈力彈力的方向與形變的方向相反；作用點在接觸面上。

生活中在哪兒應用到了彈力？想一想應用：

生活中在哪兒應用到了彈力？想一想應用：

生活中在哪兒應用到了彈力？想一想應用：二、測力計及其使用1.測力計：測量力的大小的儀器。測力計在彈性限度內,彈簧的伸長量跟所受的拉力成正比．利用彈簧的這種性質，就可以把力的大小轉換成長度，制造測力計，從而可以測量力的大小。彈力：測力計看一看這里有好多不同用途、不同形狀的測力計哦！測力計探究:彈簧測力計的使用（1）觀察：量程、分度值（2）檢查：彈簧是否靈活測力計指針是否指在零點（3）測量：不能超過量程測力計伸長方向與受力方向一致，靜止或勻速拉測力計

視線必須與刻度盤垂直（4）讀數(shù)：測力計1.彈簧測力計使用正確的是（）ABCD彈簧測力計倒拉，指針未指零拉力方向與彈簧軸線不在一直線上指針未指零就使用A應用1.4N讀一讀應用例1下列結果不是由彈力產生的是（）A、撐竿跳高運動員躍過橫桿B、裝有彈簧的門被推開，放手后自動關上C、玩具彈簧手槍將“子彈”射出D、手中的石塊釋放后會下落例2關于彈力說法不正確的是（）A.發(fā)生彈性形變的物體會對它所接觸的物體產生彈力的作用B.平時所說的壓力、支持力、拉力，就其力的性質而言都是彈力C.在一定范圍內，同一物體發(fā)生的彈性形變越大，彈力就越大D.兩個物體不接觸也有可能產生彈力DD應用：3使用彈簧測力計時，下面必須注意的幾點中不正確的是（）A、彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜B、使用前必須檢查指針是否指零C、使用中彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦D、加在彈簧測力計上的力不得超過它的量程A50.234如圖所示，甲圖中彈簧測力計的量程是

N，它的分度值是

N。乙圖中表示測拉力的情況，此拉力的大小為

N。

應用發(fā)展空間：相互作用力的關系結論：力的作用是相互的，彼此作用的兩個力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，分別作用在兩個不同的物體上，且同時產生同時消失。即：等大、反向、共線、異物發(fā)張空間1.某彈簧測力計的一端受到200N的拉力作用，另一端也受到200N的拉力作用，那么該彈簧測力計的示數(shù)是___________.課堂練習200N2.下列各組力中，不屬于相互作用力的是（）A.走路時，腳給地往后的力和地給腳向前的力B.游泳時，手給水向后的力和水給手向前的力C.鳥飛行時翅膀給空氣的力和空氣給翅膀的力D.靜止在桌面上的蘋果受到的桌面的支持力和地球對它的吸引力D課堂練習3.下列關于彈力產生條件的說法中，正確的是（）A、物體間不相互接觸，也能產生彈力。B、只要兩物體接觸就一定會產生彈力。C、只有彈簧才能產生彈力。D、兩個物體直接接觸且互相擠壓發(fā)生可以恢復的形變時才會產生彈力。D

4、使用彈簧測力計時，若指針在“0”刻度的下方就開始測量，則所測得的力的大小將比實際的力（）A、相同B、偏小C、偏大D、無法確定C5.小東和小明分別買了兩種橡膠球。小東說：“我的球彈性比你的好。”小明回答說：“我希望你能證實你的說法?！闭埬銕椭|選擇一個最佳方案來解決這個問題（）A．把兩球向墻擲去，測量它們反彈后離墻的距離B．用手觸摸兩球，看哪一個球較硬C．讓兩球從離地等高處落下，測量哪一個反彈得高