《斑羚飛渡》首選課件

1998年的夏天，洪水泛濫在中華大地，在洪峰中，一對(duì)夫妻抓住了一顆樹，他們緊緊的抓住，后來水越來越猛，樹漸漸地彎了下去，這時(shí)妻子平靜地看了丈夫一眼說：“孩子們還在等著你，多保重?。　边€沒等當(dāng)校長(zhǎng)的董方保明白過來，他的妻子已從容地放開了緊緊抓住樹干的雙手，消失在了湍急的洪流中。面對(duì)危險(xiǎn)，妻子選擇了犧牲自己，因?yàn)樗J(rèn)為她丈夫的生命是屬于千百個(gè)天使般的孩子的。這是人類的真情絕唱，那么在動(dòng)物界中，也有出乎意料的壯舉讓人震撼。今天，我們同樣要聆聽一個(gè)悲壯感人的斑羚的故事，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這動(dòng)人的故事。斑羚飛渡

沈石溪

斑羚

信息臺(tái)

斑羚，也稱青羊、山羊。體長(zhǎng)1～1.2米,形似家養(yǎng)的山羊,但頜(hé)下無(wú)須，雌雄都有角。四肢細(xì)長(zhǎng)，跑得快，善于跳躍。耐干渴，角

信息臺(tái)斑羚，也稱青羊、山羊。體長(zhǎng)1—1.2米,形似家養(yǎng)的山羊,但頜(hé)下無(wú)須，雌雄都有角。四肢細(xì)長(zhǎng)，跑得快，善于跳躍。耐干渴，角可以入藥，有清熱、解毒等作用，所以常被人捕殺。是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物走近名家——沈石溪

原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶。1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作?，F(xiàn)為成都軍區(qū)政治部創(chuàng)作室二級(jí)創(chuàng)作員、中國(guó)作協(xié)會(huì)員、云南省作協(xié)理事、云南省兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)副主任。被稱為“動(dòng)物小說之王”。給加下劃線字注音并解釋詞語(yǔ)對(duì)峙：逞能：湛藍(lán)：飄渺：斑斕：甜膩：嫻熟：Zhì相對(duì)而立。Chěng顯示自己能干。Zhàn深藍(lán)。Mi?o形容隱隱約約，若有若無(wú)。Lán燦爛色彩。Nì本課指甜美的讓人厭煩。Xián十分熟練。無(wú)論是前進(jìn)還是后退，都處于困難的境地。

進(jìn)退維谷:一塵不染：

迥然不同：

參差不齊：略勝一籌：眼花繚亂：秩序井然：心甘情愿：形容清凈、純潔。Ji?ng形容差別很大。Cēncī不整齊，不一致。

Chóu比較起來，稍稍強(qiáng)一點(diǎn)兒。眼睛看著復(fù)雜紛繁的景像而感到迷亂。形容有條理，整齊有序的樣子。完全愿意，沒有一點(diǎn)兒勉強(qiáng)。

1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章敘述了一個(gè)什么故事？

2、請(qǐng)用最精練的語(yǔ)言把文章概括成四幅畫面。明確：課文講述的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種族生存的機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。陷入絕境彩虹出現(xiàn)斑羚飛渡走向彩虹(1-4段）（5－8段）（9一15段）（16－17段）陷入絕境彩虹出現(xiàn)斑羚飛渡走向彩虹

在這四幅畫面中，你覺得哪一幅畫面最生動(dòng)、最精彩？請(qǐng)找出相關(guān)段落。6米

傷心

崖飛渡簡(jiǎn)圖老年斑羚年輕斑羚斑羚飛渡

1、第九段詳細(xì)描述了第一對(duì)斑羚試跳的全過程，精讀此段后用自己的話復(fù)述這個(gè)試跳的過程。（提示：勾劃主要?jiǎng)釉~，體會(huì)這些動(dòng)詞的準(zhǔn)確傳神。），飛奔起跑躍跳緊跟鉤躥躍出去猛蹬起跳升高墜落

明確：半大斑羚朝前（），同時(shí)，老年斑羚也快速（），到懸崖邊緣，半大斑羚縱身一（），朝山澗對(duì)面（）去，老年斑羚（）在后面，頭一（），也從懸崖上（），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（）一下，在空中再度（），下墜的身體也再度（），輕巧地（）在對(duì)面山峰上，而老斑羚則筆直（）山崖。飛奔起跑躥躍出去躍緊跟鉤跳猛蹬起跳升高落墜落準(zhǔn)確傳神的動(dòng)詞，細(xì)致生動(dòng)描繪了斑羚試跳的整個(gè)過程。半大斑羚老斑羚躍跳(前,高)猛蹬(再次)起跳勾躥躍(后,低)墜落落位置(獲得)新生(走向)死亡(前,高)斑羚飛渡

2、文中的老斑羚用死換來了年輕斑羚的生，作者把它墜落懸崖時(shí)的樣子進(jìn)行了形象生動(dòng)的描寫，運(yùn)用了什么修辭手法？找出來，體會(huì)妙處。

明確：運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地將墜落深谷的老斑羚的命運(yùn)描繪得悲壯而感人。

傷心崖上悲壯飛渡使斑羚贏得了種族生存，這種可歌可泣的悲壯行為作者借助比喻使文章更具撼人心魄的力量，我們根據(jù)文意，完成仿寫練習(xí)

老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖；老斑羚像火箭，將同伴送入了生的軌跡；老斑羚像（），（）。例句：老斑羚像航船，將同伴渡向生的彼岸。美讀賞析

挑選自已喜歡的段落或語(yǔ)句，有感情地美讀，說說為什么喜歡。建議用句式：“我喜歡…因?yàn)椤保ň涫?、修辭、內(nèi)容、思想感情等方面）

例如：“傷心崖是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧從中間······宛如一線天?！?/p>

這句運(yùn)用比喻的修辭手法生動(dòng)形象的寫了傷心崖的陡峭，說明兩峰極難飛渡。

因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。

“山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋?！睘槭裁凑f那座橋是“用死亡做橋墩”？

我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。（“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？）

“我”是個(gè)獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。

寫法總結(jié)？作者是不是把每一對(duì)斑羚飛渡都寫得如此生動(dòng)具體呢？課文采用的是怎樣的描寫方法呢？

詳寫一對(duì)，略寫其它

“老斑羚”和“半大斑羚”的試跳情景寫得特別詳細(xì)，避免文章重復(fù)累贅。另外，還特寫了一頭衰老的母斑羚和一只小斑羚由于沒有銜接好而雙雙墜入深淵的一幕，給文章更增添了悲劇色彩。

本文具體寫了哪幾只斑羚？其中哪只斑羚是印象最深的？1.老眼昏花的墜崖老斑羚。2.帥氣、睿智的鐮刀頭羊。3.神情恍惚的母斑羚。

4.身先士卒的老公斑羚、半大斑羚。

分類公斑羚母斑羚老年斑羚年輕斑羚小斑羚個(gè)體鐮刀頭羊一只半大的斑羚灰黑色母斑羚斑羚沒有姓名，這只斑羚，那只斑羚，作者是如何說清楚的？

★課文中斑羚的叫聲，尤其是鐮刀頭羊的叫聲，有什么含義？質(zhì)疑探究★課文中幾次寫彩虹，有什么作用？第一處彩虹的描寫給飛渡渲染了一種神秘色彩。

第二處描寫烘托斑羚飛渡的壯烈凄美的氣勢(shì)，渲染一種悲壯美。第三處彩虹描寫渲染了頭羊自我犧牲的精神崇高美1.我也沒辦法！

2.回來——危險(xiǎn)！

3.表示為了讓更多年輕的斑羚獲救，只能犧牲包括自己在內(nèi)的正當(dāng)盛年的斑羚，這既是憂傷的嘆息，也是召喚補(bǔ)充死亡隊(duì)伍的命令鐮刀頭羊（三次叫聲）臨危不亂處事果斷身先士卒臨死不懼思考：從這群斑羚身上，我們看到什么樣的精神？舍己為人的犧牲精神無(wú)私奉獻(xiàn)、顧全大局的團(tuán)隊(duì)精神勇于犧牲視死如歸臨危不懼關(guān)愛后輩主題探討

面對(duì)種群的滅絕，這群進(jìn)退維谷的斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，它們的智慧、才能，膽識(shí)，特別是從容鎮(zhèn)定，舍已為人的情操，可貴的整體精神，為自己、也為人類唱響了一曲悲壯的生命贊歌，放射燦爛無(wú)比的人生光彩。

寧死不屈飛渡成功舍己為人延續(xù)種族悲壯美反思：在人類與動(dòng)物相處中，人類充當(dāng)了一個(gè)怎樣的角色？我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)怎么做？

由于人類的肆意屠殺,導(dǎo)致了許多物種滅絕：中國(guó)的金絲猴、東北虎、400多種獸、593種鳥、209種兩棲爬行動(dòng)物和2萬(wàn)多種高等植物都將瀕臨滅絕!觸目驚心心的數(shù)據(jù)！觸目驚心心的畫面！試一試思考“人與動(dòng)物”的關(guān)系,擬寫一則關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)。

人與動(dòng)物應(yīng)和諧共處，共建美好家園。

所有的動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)。

《動(dòng)物世界》拍攝者金·沃爾哈特

敬畏生命善待生命大膽質(zhì)