《病梅館記》教學(xué)課件

病梅館記

龔自珍（清）詠梅的詩(shī)句·墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

----王安石《梅花》我家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

----王冕《墨梅》疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。----林逋《山園小梅》

零落成泥碾作塵，只有香如故。

----陸游

《卜算子

·詠梅》

已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。

待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑

----毛澤東《卜算子

·詠梅》

解題記：是古代的一種散文體裁，主要通過(guò)寫(xiě)景狀物、記人記事來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即借景抒情，托物言志。如《桃花源記》、《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》等文章。其目的在于抒發(fā)情懷抱負(fù)，闡述某些觀點(diǎn)。自學(xué)文言文的方法

四讀法

1、初讀有印象2、再讀無(wú)障礙

3、三讀有所思4、四讀明主旨

初讀有印象

請(qǐng)用一句話概括《病梅館記》這篇文章寫(xiě)了什么內(nèi)容。龍?bào)匆造槊理街惫埋?/p>

鬻梅者稚枝棕縛

遏其生氣詬厲注意重點(diǎn)字詞的讀音：pánqīzhuópǐyùzhìfùgòuè再讀無(wú)障礙

結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文和語(yǔ)境，疏通文意。做標(biāo)記:1、古今異義2、詞類活用3、一詞多義4、特殊句式

解釋詞類活用情況1、未可明詔大號(hào)以繩天下之梅也2、使天下之民斫直，刪密，鋤正3、以夭梅病梅為業(yè)以求錢也4、必復(fù)之全之5、縱之順之名作動(dòng)，約束，又如“繩之以法”。形作名，直枝，密枝，正枝。使動(dòng)用法，使……屈折，使……病殘。使動(dòng)用法，使……恢復(fù)，使……保全。使動(dòng)用法,使……順著.“沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見(jiàn)”“駐軍”“駐扎”，

“范增數(shù)目項(xiàng)王”“用眼示意”，一詞多義以夭梅病梅為業(yè)以求錢也(使……病殘)而江浙之梅皆病

(顯出病態(tài))予購(gòu)三百盆，皆病者(病殘)辟病梅之館以貯之(有病態(tài))君之病在肌膚(疾病)梅以曲為美未可明昭大號(hào)以繩天下之梅以夭梅病梅為業(yè)以求錢也又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也有以文人畫(huà)士孤癖之隱明告鬻梅者（介詞，憑借）（介詞，把、拿）（介詞，把）（連詞，用來(lái)）（連詞，用來(lái)）

或曰：“梅以曲為美，直則無(wú)姿；以欹為美，正則無(wú)景；以疏為美，密則無(wú)態(tài)。”

有人說(shuō)：“梅以枝干彎曲為美，筆直了就沒(méi)有風(fēng)姿；以枝干橫斜為美，端正了就沒(méi)有景致；以枝干疏朗為美，稠密了就沒(méi)有姿態(tài)。”此文人畫(huà)士心知其意，未可明詔大號(hào)以繩天下之梅也；這些文人畫(huà)士們心里明白這個(gè)意思（卻）不便公開(kāi)宣告，大聲號(hào)召來(lái)約束（名—?jiǎng)樱┨煜碌拿罚?/p>

又不可以使天下之民，斫直、刪密、鋤正，以夭梅病梅為業(yè)以求錢也。

又不可以使天下種梅人，砍掉筆直的（枝干），刪掉繁密的，鋤掉端正的，把梅弄成奇形怪狀，弄成病態(tài)（形—?jiǎng)樱茫ㄟ@）作為職業(yè)來(lái)賺錢。有以文人畫(huà)士孤癖之隱明告鬻（育）梅者……以求重價(jià)：而江浙之梅皆病。有人把文人畫(huà)士這種偏嗜的隱衷（愛(ài)好）明白告訴賣梅的人……（這樣）來(lái)謀求高價(jià)：于是江蘇、浙江的梅都病殘了。斫其正，養(yǎng)其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣（使他們）砍掉端正的，培養(yǎng)橫斜的側(cè)枝，刪掉繁密的，折斷它的嫩枝，鋤掉筆直的，阻礙它的生機(jī)三讀有所思

1.文人畫(huà)士喜歡什么樣的梅花？(審梅標(biāo)準(zhǔn))2.使梅花成為病態(tài)的手段是什么?造成怎樣的后果？誰(shuí)造成的?3、作者有怎樣的療梅舉動(dòng)和決心？

根據(jù)文章內(nèi)容回答（立足文本）讀一讀1.文人畫(huà)士喜歡什么樣的梅花？(審梅標(biāo)準(zhǔn))梅以曲為美，直則無(wú)姿；以欹為美，正則無(wú)景；以疏為美，密則無(wú)態(tài)。

2.使梅花成為病態(tài)的手段是什么?造成怎樣的后果？誰(shuí)造成的?殘梅的手段：繩、夭、病、斫、刪、鋤、養(yǎng)、遏摧殘梅的后果：皆病、禍烈文人畫(huà)士、鬻梅者、告鬻梅者

3、作者有怎樣的療梅舉動(dòng)和決心？予購(gòu)三百盆，縱之順之，毀其盆，悉埋于地，解其棕縛；以五年為期，必復(fù)之全之。甘受詬厲，辟病梅之館以貯之。窮予生之光陰以療梅也哉！

我國(guó)近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義的先驅(qū)者。他力主廢科舉、愛(ài)真才、禁鴉片、抗外侮、重農(nóng)業(yè)、倡平等。他一生屢遭排擠打擊，最后被迫棄官回鄉(xiāng)，先后在杭州紫陽(yáng)書(shū)院、江蘇丹陽(yáng)的云陽(yáng)書(shū)院講學(xué)。1841年暴卒于云陽(yáng)書(shū)院，年僅49歲。龔自珍4、四讀明主旨

作者寫(xiě)這篇文章僅僅是為了表達(dá)一片愛(ài)梅之心嗎？知人論世寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介。

清朝封建統(tǒng)治者為了加強(qiáng)思想統(tǒng)治，奴役人民，一方面以八股文作為科舉考試選用人才的法定文體，以束縛人們的思想；另一方面大興文字獄，鎮(zhèn)壓知識(shí)分子。在長(zhǎng)期嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治下，人才遭受嚴(yán)重的壓抑和摧殘。本文寫(xiě)于1839年，是作者辭官南歸之后寓居江蘇昆山時(shí)所作。時(shí)代背景表層意義（寫(xiě)梅）病梅文人畫(huà)士鬻梅者告鬻梅者品梅標(biāo)準(zhǔn)殘梅手段療梅措施

深層意義(議政寫(xiě)人才)被摧殘的人才禁錮思想摧殘人才的封建統(tǒng)治階級(jí)封建統(tǒng)治階級(jí)的幫兇選拔人才標(biāo)準(zhǔn)庸才歪才束縛思想屠殺正直之士破除束縛，讓人才自由發(fā)展梅-----------------病梅-----------------文人畫(huà)士-----------品梅標(biāo)準(zhǔn)（曲、欹、疏）----療梅的舉動(dòng)------------

人才遭摧殘、壓抑的人才封建統(tǒng)治者選拔人才標(biāo)準(zhǔn)：奴才、歪才、庸才要求個(gè)性解放,讓人才自由發(fā)展具體體會(huì)作者是如何運(yùn)用這種手法的。

表層意-------------------言外意（象征義）自學(xué)檢測(cè)，聯(lián)系上下文意，翻譯加線字詞

①以欹為美

②未可明詔大號(hào)以繩天下之梅也③又不可以使天下之民斫直④遏其生氣⑤以五年為期⑥鬻梅者欹:（傾斜）明詔大號(hào):公開(kāi)宣告，大聲疾呼。明：公開(kāi)。詔：告訴，一般指上告下。號(hào)：疾呼喊叫斫:（砍）遏其生氣（阻礙梅的生長(zhǎng)）以為：（把……做為）鬻：（賣）例：詞語(yǔ)“賣官鬻爵”翻譯下列句子①梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。梅的（枝干的）橫斜、疏朗、曲折，又不是蠢蠢地追求金錢的人能憑他們的智慧能力辦得到的。②有以文人畫(huà)士孤癖之隱明告鬻梅者。有的人把文人墨客這隱藏在心中特別的嗜好明白地告訴賣梅的人。③文人畫(huà)士之禍之烈至此哉！文人畫(huà)士所造成的禍害竟慘烈到了這個(gè)地步??！

④縱之順之，毀其盆，悉埋于地，解其棕縛；以五年為期，必復(fù)之全之。放開(kāi)它們，使它們順著（天性生長(zhǎng)），毀掉那些盆子，（把梅）全都種到地里，解掉它們棕繩的束縛；以五年為