七年級(jí)語(yǔ)文斑羚飛渡

斑羚飛渡——沈石溪文山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)李明珠同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物呢？為什么喜歡呢？學(xué)習(xí)目標(biāo)：（齊讀）1、有感情朗讀課文，品味語(yǔ)言，感受文章思想內(nèi)涵。2、學(xué)習(xí)斑羚在危急關(guān)頭表現(xiàn)出的神奇智慧和勇于犧牲自我的精神。3、學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。4、正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，學(xué)會(huì)善待動(dòng)物，善待生命。整體感悟之識(shí)記字詞：戛洛山對(duì)峙逞能湛藍(lán)斑斕甜膩躥跳剖開(kāi)狩獵悲愴磐石咩鑄略勝一籌迥然不同參差不齊zhìzhànlánnìcuānpōushòuchuàngpánzhùmiējiáchóujiǒngcēncī

cheng1、復(fù)述故事（可按照事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果復(fù)述，也可按照飛渡前、飛渡中、飛渡后來(lái)復(fù)述）

2、畫(huà)圖展示整個(gè)事件。

整體感悟復(fù)述提示：

由于

，斑羚群

，前面是

，后面有

，它們陷入了

。狩獵隊(duì)的追捕

被逼上傷心崖

越不過(guò)的山澗

對(duì)準(zhǔn)它們的槍口

進(jìn)退維谷的絕境

品讀，佳句賞析

快速跳讀課文，請(qǐng)大家選擇語(yǔ)言?xún)?yōu)美的文段朗讀，用心感受文章的語(yǔ)言魅力。（可以從修辭、寫(xiě)作手法、主題表達(dá)等方面探討）朗讀后說(shuō)明你喜歡的理由。合作探究，質(zhì)疑問(wèn)難分小組探究，每人提出自己的疑問(wèn)，先在小組內(nèi)進(jìn)行討論。（1）鐮刀頭羊“悲哀的咩了數(shù)聲”，如何理解此時(shí)羊的心理？（2）羊頭本來(lái)站在年輕斑羚的行列，后來(lái)為什么又走到年老斑羚隊(duì)伍里？（3）課文多次寫(xiě)到彩虹，有什么作用？（4）在這群斑羚身上，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的東西？（5）課文描寫(xiě)“斑羚飛渡”的成功，近乎奇跡，這都是以斑羚們時(shí)間先后選擇的精神、跳躍幅度控制的高超，跳躍技巧的掌握等條件為前提的，從文章內(nèi)容看，它們并沒(méi)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練過(guò)，那么，課文描述的是真實(shí)發(fā)生的嗎？分析文章得失1、此篇課文的成功之處有哪些？詳略得當(dāng)、語(yǔ)言生動(dòng)、環(huán)境渲染……2、此篇文章的欠妥之處有哪些？沒(méi)有自責(zé)、反思、內(nèi)疚等心理描寫(xiě)，沒(méi)有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)……3、假如你是一名獵人，你會(huì)怎么想？怎么做呢？今天的作業(yè)就是改寫(xiě)《斑羚飛渡》拋磚引玉（為了保留這個(gè)凄美故事留給我們的震撼，我保留了第一對(duì)斑羚飛渡的情節(jié)，從課文第十段開(kāi)始改寫(xiě)的。）

試跳成功了。望著山澗上空劃出的兩道弧線(xiàn)，我目瞪口呆，所有的獵人也目瞪口呆，連狗也驚訝得張著大嘴巴叫著……天哪！不能在這樣下去了！我用力捉著隊(duì)長(zhǎng)喊道：“放了它們吧！”隊(duì)長(zhǎng)皺了一下眉。這時(shí)，第二對(duì)斑羚在空中閃爍著消失了，那遙遠(yuǎn)的落水聲像炸彈一樣擊中了我的胸膛!“隊(duì)長(zhǎng)！它們寧可死在大自然的懷抱，也不會(huì)被我們捕獲的！這山林是屬于人類(lèi)的，但也是屬于它們的呀！為什么我們就不能和動(dòng)物共享一片藍(lán)天呢??！”“爸爸，爸爸……我們老師講過(guò)，要和小動(dòng)物友好相處！”多了一個(gè)支持的聲音，他是隊(duì)長(zhǎng)的小兒子。

隊(duì)長(zhǎng)的眉頭皺的更緊了?！皝?lái)不及了！隊(duì)長(zhǎng)快點(diǎn)下命令吧！”一個(gè)人焦急的大喊道。天空中，一頭衰老的母斑羚。在和一只小斑羚對(duì)接時(shí)，大概力不從心，沒(méi)能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜入了萬(wàn)丈深淵……隊(duì)長(zhǎng)的頭低了下去，猛回身作了一個(gè)“撤”的手勢(shì)，獵隊(duì)的人馬像潰敗的殘軍撤退了。鐮刀頭羊望著我們撤離的背影，“咩”叫了一聲，兩只快跑到懸崖邊的斑羚敏捷的剎住了車(chē)！山崖上