中考作文材料積累與運用2017

材料的積累與運用

材料是作文的基礎，是文章的血肉。選材，就是按照一定的寫作意圖對所占有的材料進行鑒別選擇的過程。作文的材料要力求有價值、新穎、獨特。選材在一定程度上決定了文章內容的厚度、格調的高度和視野的廣度。分類

分數(shù)檔

文

章一類60—55分符合題意；寫作目的和對象明確；立意深刻，中心突出；思考充分，感情真摯；內容充實，選材精當；結構合理，思路清晰；表達準確，語言通暢。二類54—48分符合題意；寫作目的和對象較明確；立意正確，中心明確；思考較充分，感情真實；內容具體，選材合理；結構完整，思路較清晰；表達準確，語言通順。三類47—42分基本符合題意；寫作目的和對象基本明確；中心基本明確；有一定思考，有一定內容；結構較完整，思路尚清楚；語言基本通順。四類41—36分基本符合題意；寫作目的和對象較模糊；中心欠明確；內容空泛；結構欠完整；語言欠通順。五類36分以下有以下情況之一：①文不對題或內容有嚴重錯誤；②文理不通，結構混亂；③文不成篇，字數(shù)不足300。說明：1.評分關注不同文體的特征。2.對有獨到之處的文章，包括見解新穎、思想深刻、材料新鮮、構思精巧、推理嚴密、想象豐富、語言有表現(xiàn)力等，鼓勵打高分。3.套題或抄襲的作文，酌情扣分，扣至0分為止。4.未寫題目扣2分。5.文中出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等扣2分。6.錯別字每3個扣1分（重現(xiàn)者不計），不足3個不扣分，扣完2分為止。7.字數(shù)不足，每少50字扣1分。素材的積累與運用1.好材料的要求？2.怎樣積累材料？3.怎樣運用材料？好材料的要求？1、眼中有細節(jié)：觀察生活

2、心中有真情：感受生活3、筆下有個性：表現(xiàn)生活4、閱讀有鏈接：聯(lián)結他人《快樂就是這么簡單》⑴異性一個特別的眼神⑵在一條有趣的路上騎車⑶聽收音機里播放自己的最喜歡的歌曲⑷躺在床上靜靜地聆聽窗外的雨聲⑸邂逅多年不曾見面的老友，發(fā)現(xiàn)彼此都沒有改變⑹獨自一人在傻笑⑺第一次登臺表演，又緊張又快樂的感覺⑻一次愉快的談話⑼有人為你蓋上被子⑽在沙灘上曬太陽⑾看了一部好片子⑿在細雨中奔跑⒀沒有任何理由地開懷大笑⒁剛聽了一個絕妙的幽默⒂有很多好朋友⒃無意中聽到別人正在稱贊你⒄半途醒來發(fā)現(xiàn)你還有幾個小時可以睡覺⒅是團隊的一分子⒆與室友徹夜長談⒇做了甜美的夢觀察——豐富內容

慢行校園，盡量多地記錄你所遇見的關于“這個初夏”的物與事。從中精選十個意象，創(chuàng)寫一個片段，盡量表現(xiàn)你眼中的初夏。感受——喚醒情感

觀看某期“朗讀者”，以傾訴的方式表達你的感受。討論——激發(fā)思考討論：體育中考結束了，我們該拒絕跑操嗎？片段一：

“午后，我們坐在院子里曬太陽。老太太說：“你們吃東西嗎？我給你們錢?！薄昂猛酆猛?，一元就夠了。”這是我們的回答。老太太小心翼翼地翻過幾層衣服，神神秘秘地抽出一個小袋子，打開好幾個口子，露出一堆亮閃閃白花花的硬幣。老太太拿了幾個“一元”放在我們手心。我們正打算飛奔而去時，卻覺得不對勁，攤開手掌一看，這哪是一元硬幣，分明是一角的?！肮痹鹤又袩狒[地傳出了笑聲。老太太微微紅了臉，額上、臉上、眼邊的皺紋像音符似的伴著笑聲跳起了圓舞曲?！?/p>

一、向生活要素材

有細節(jié)有感動有個性

怎樣積累材料？片段二：

“客廳的燈光有些昏暗，屋外的夜此時也沒了聲響。父親如同早已練過一般，從茶幾下抽出那把熟悉的小板凳，在地上鋪上幾張報紙，溫和地托住我的手，仔細端詳起我的指甲?！澳憧纯矗约杭舻枚汲墒裁礃恿四?。讓你瞧瞧爸爸給你剪的！”夜還是靜悄悄的，只有剪指甲的聲音,啪啪啪啪……”一、向生活要素材

怎樣積累材料？有細節(jié)有感動有個性

二、向課內閱讀要素材

1．變文本的語言為自己的語言。

“這使我產生了新的敬意，別人不能做到的事，你卻能夠成功，你確有偉大的神力。吵鬧我們睡覺與泄露秘密的厭意，從此完全消滅了?！痹鯓臃e累材料？“讀書如銷銅，作文如鑄器，銅既銷矣，隨模鑄器，一冶即成。所謂勞于讀書，逸于作文者此也。”

——（元）程端禮

二、向課內閱讀要素材

2．變文本的素材為自己的素材。

“孤獨是輕易不妥協(xié)的一種態(tài)度。周敦頤——北宋哲學家，置身于污濁的世界中，他既不愿像陶淵明那樣消極地隱逸避世，更不愿像世人那樣追名逐利、貪圖富貴，他情愿“出淤泥而不染”，潔身自好，守身如玉，做一個大寫的君子。孤獨也是一種不隨波逐流的生活方式?！按笱┤眨腥锁B聲俱絕”而“獨往湖心亭看雪”，癡迷于西湖“上下一白”的湖光山色，癡迷于欣賞山水的雅致情趣，更癡迷于對故國家園的精神堅守，置身于浩渺無邊的天地之間，巨大的孤獨感讓他有“渺滄海一粟”的感慨。盡管如此，但他依然執(zhí)著。孤獨成了張岱遺世獨立的生活方式和高潔傲岸節(jié)操的最好表現(xiàn)。孤獨更是人成長蛻變中的一種養(yǎng)分。告別油麻地孩子的天真與懵懂，杜小康在無邊無際的孤獨中咀嚼到了生活的嚴峻和痛苦，同時也咀嚼到了成長的酸甜苦辣，于是，暴風雨過后，他在孤獨中長大了。”怎樣積累材料？二、向課內閱讀要素材

2．變文本的素材為自己的素材。課本中的文學形象文學形象性格特點人生際遇諸葛亮

陳

勝

屈

原

怎樣積累材料？二、向課內閱讀要素材

2．變文本的素材為自己的素材。課本中的名人名家名人名家精神世界重要經歷相關作品陶淵明

李白

辛棄疾

怎樣積累材料？二、向課內閱讀要素材

2．變文本的素材為自己的素材。課本中的主題主

題作

品磨難追求成長生命父愛挫折環(huán)保怎樣積累材料？三、向課外閱讀要素材

［片段］

出人意料和情理之中

雨漸漸小了一些，蘇軾看看腳下的芒鞋，看看手中的竹杖，這一霎那，他忽然覺得它們比朝靴比官印更可貴。

白天過去是黑夜，晴朗之后遭風雨。無論你怎樣左躲右閃都無可避免地要與它們相遇，也許，這就是人生的一種必然吧？既然如此，揚起臉，面對風雨，唱一句：“誰怕？一蓑煙雨任平生”吧！那么，黑夜過去是白天，風雨之后見陽光，也就是另一種人生的必然了。

緩緩走著，心情漸漸輕松愉快，小曲兒也不覺間哼唱起來。晚風習習，云散天開，夕陽在西山的頭上又露出了艷紅的臉。

回過頭，沙湖道的小路曲曲折折，在夕陽的余暉中另有一種超然之美。意料之外的一場風雨，情理之中的一份收獲。怎樣積累材料？三、向課外閱讀要素材

［片段］

忘記和銘記

“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”躺在一葉扁舟上，任由小船隨著江流飄飄蕩蕩、沉沉浮浮。蘇軾瞑目沉吟：忘了吧，你看那三國周郎，何等風流倜儻，意氣風發(fā)，一代名將??！如今，還不是隨著這長江滾滾東流，消失在歷史的洪流中？”想到這兒，蘇軾笑了，好，就讓我忘記這郁郁不得志的愁懷，托遺響于悲風，取山間之色，聽江上清風。就讓我銘記那曾經有過的豪情壯志，凝成詩篇，然后讓后人銘記。日落的余暉，映照在江面上，江面一片燦爛。怎樣積累材料？三、向課外閱讀要素材

從課外閱讀中激發(fā)寫作靈感?！短K東坡傳》《史鐵生散文》《朝花夕拾》《目送》《論語》《簡愛》……怎樣積累材料？四、向歷史要素材

翻開歷史的瑰麗畫卷，一派山清水秀，一派悠久凝重全在于此。而這位游俠的腳步卻從未停息。哪里是他的家，山水才是他最終的歸宿。出生于大漠。說李白的灑脫奔放來自于哪里？恐怕便要歸結他的出生。本生于書香門第的他隨家人遷入了西域大漠，浪漫的西域風情與豪邁的沙漠在此孕育了一個靈魂。但是，他沒有在家鄉(xiāng)做太多的滯留，他多情，他豪放，他勇敢，于是，他離開家鄉(xiāng)踏上了自己心靈的旅途。是啊，生活在別處，也許，若干年后，我也將踏上我的尋索之旅。入世于朝廷。大唐的秀麗江山吸引了這位游俠的目光，他便去了。滿腹文采的他成了皇上的陪讀?？墒牵晃坊蕶?，崇尚自由的他只是希望走自己的路。他的自信使其在人生低潮仍發(fā)出了“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡暮肋~詩句，這都影響了我的人生，以至于我在遭遇挫折時，想到這位千百年前的詩人，困難便迎刃而解了。抱月于水中，吟著“又疑瑤臺鏡，飛在青云端”的詩句，不知是否是與月亮結緣太深，一杯酒罷，便攜了衣被，跳入水中，抱月而眠。他的死，都是如此的詩意與灑脫。不，他也并非是死了，只愿與月相伴，在青云端坐著，看著我們，看著蒼生，看著他自己。怎樣積累材料？四、向歷史要素材

《溝通》

張騫出使西域昭君出塞鄭和下西洋怎樣積累材料？五、向想象要素材

“從我出生那一日起，我注定要用一生去趕赴那場盛大的歌唱。我日日夜夜地在土地里忍受著黑暗與孤獨的煎熬，在漫長的等待里，潛伏成一種守望。我的身上流淌著家族的血液，流淌著忠實的信仰。那個祖祖輩輩流傳著的關于盛夏的美麗傳說像火一樣地在我身上燃燒。夏日豐沛的雨水順著土地的縫隙滲下來。土地開始松動，前所未有的希冀化作強大的力量，在我蠕動的身體里翻騰。我努力向上，向著那個未知的地方。生命的質感正在膨脹?！备鶕?jù)已有的生活經驗和知識，借助想象的翅膀，超越生活實際，構思出從未見過的或者根本不曾出現(xiàn)過甚至不可能出現(xiàn)的生活圖景，并通過合適的文字表達，達到某種主題表達效果。怎樣積累材料？素材陳舊、老套“雨中送傘”“送我看病”“深夜送牛奶”……（熟——俗——被批判——分數(shù)低）平時及考試作文在寫作素材方面老師批評最多的是什么？1怎樣運用材料？真實的寫作素材：寫作情感范圍----親情友情悲情寫作空間范圍----校園生活家庭生活社會生活感到委屈嗎？想不想申辯一下？2初中生生活圈子狹窄、閱歷不豐富。情有可原。中考提倡寫“真實”，這些素材符合“真實”。怎樣運用材料？

【作文實例】就在我感到無助和絕望時，一個熟悉的身影飄進我的眼中。是母親！她拖著疲憊的身子踉踉蹌蹌的跑過來，就像那暴風雨中的一葉孤帆，隨時都要倒下似的。只見她沖到我的身邊，遞給我一把傘，隨后，她拍了拍衣上的雨水后，向我遞出一個關切的眼神，然后說道：“對不起，我來晚了，這么大的雨，……”我再也壓制不住內心的痛苦，撲到她懷中痛哭了一場……怎樣運用材料？“我”看見→“我”受感動→引發(fā)“我”聯(lián)想→歌頌父愛、母愛。方法一：轉換寫作視角“雨中送傘”怎樣運用材料？【修改】就在我感到無助和絕望時，一個熟悉的身影飄進我的眼中。是她，我同桌的母親。只見她踉踉蹌蹌的一路跑來，就像那暴風雨中的一葉孤帆，隨時都要倒下似的。只見她沖到同桌的身邊，遞給同桌一把傘，隨后，她拍了拍衣上的雨水，盛滿關切的目光包裹著同桌，輕聲地說道：“對不起，我來晚了，這么大的雨，……”看到這一幕，我的眼前突然浮現(xiàn)出自己母親的身影，我的母親，不也是常常這樣給我送傘，不也是有著同樣盛滿關切的目光？可我，卻從來沒有留意母親日益蒼老的面容，漸漸佝僂的身形，想到這，我再也抑制不住內心的情感，真想撲到她懷中痛哭了一場……怎樣運用材料？“關鍵不在熟悉不熟悉，而在于能不能觸動感情?！?/p>

方法二：刻畫細節(jié)找動人點

方法一：轉換寫作視角怎樣運用材料？

【作文實例】期末考前一星期，握筆的手，機械地在試卷上挪動著，眼睛飛快地在書和試卷之間漂移?！斑恰?，房門輕輕地被打開，我放下手中的筆，回頭看到媽媽和她手中冒著白煙的牛奶。她把牛奶放在我的左前方，輕輕地摸了下我的頭，低聲地說：“辛苦了，早點休息！”我點點頭。一口一口慢慢地喝著甜熱的牛奶，一絲絲溫暖繞上嘴角、瞳孔，最后停留在心口。【修改】正值校模擬考前夕，繁重的學習壓力和成