六年級古詩擴寫習(xí)作訓(xùn)練

制作人：楊老師六年級古詩擴寫習(xí)作訓(xùn)練?？嫉墓旁姅U寫類型第一類：抒情類第二類：寫景類擴寫方法學(xué)一學(xué)：（1）通讀全詩，弄清讀不準的字音。（2）理解詩意是重點，理解時要全面，要透徹。（3）抓住重點字詞，理解作者想要表達的思想感情。（4）適當?shù)募右韵胂?，既要大膽又要符合作者的思想感情。（例如：語言描寫，動作描寫，神態(tài)描寫，細節(jié)描寫等。）（5）找準中心，要突出古詩的重點，不漏掉原文的精華。抒情類擴寫游子吟唐·孟郊慈母/手中/線，游子/身上/衣。臨行/密密/縫，意恐/遲遲/歸。誰言/寸草/心，報得/三春/暉？字子野,唐代著名的苦吟詩人.重點：前四句表現(xiàn)出母愛的無私與深厚。后兩句體現(xiàn)出游子對母親的感激和愛意慈愛的母親手中的針線，離家遠行人身上的布衣。在遠行時密密地縫啊縫，只是擔心孩兒遲遲不歸。誰說小小的草兒的心意，能報答得了春天的光輝？《游子吟》賞析：《游子吟》是一首贊美偉大母愛的膾炙人口的詩歌。詩人選取了極平常的生活細節(jié)---臨行密縫，不但描繪出母親細針密線縫衣的動作情態(tài)，而且寫出了母親內(nèi)心的愛子之情，憂子之心。并特意用反問句說明:寸草般的兒女之心，無論如何也難以報答像春天陽光般廣博而溫暖的母愛。理解詩意《游子吟》擴寫亮點（1）母親縫衣時的動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細節(jié)描寫……（2）按照母親盼兒子、接兒子、送兒子的順序描寫。描寫時要注意詳略得當。（3）學(xué)會在寫作時創(chuàng)造意外，制造感動。例如：縫衣針扎破手指，寒風吹滅油燈，母親為兒子蓋被子等等。（4）寫作時注意環(huán)境渲染，可以用凄涼的環(huán)境反襯母愛的偉大。寫景類《曉出凈慈寺送林子方》理解詩意到底是六月間的西湖美景，風光和其他季節(jié)不大相同。蓮葉接天望不盡一片碧綠，朝陽映照的荷花特別艷紅。《曉出凈慈寺送林子方》賞析：杭州西湖是世界聞名的風景勝地。自古以來描繪西湖美景的詩文很多，而此首獨具特色。詩中美景盡是那一池亭亭玉立的荷花，婀娜多姿，令人陶醉。荷花自水中而出，本來就很嬌艷，更由于朝陽的映照，越發(fā)紅得光彩照人。于寫景中流露出詩人陶醉于大自然美景的情趣。《飲湖上初晴后雨》寫景類擴寫亮點：（1）景語即情語，大量使用修辭手法，使景物楚楚動人。例如：比喻、擬人、排比等等。(2)可采用移步換景的方法描寫景物。（3）語言要富有美感，文章不在長，在于精。語言不在華麗，在于優(yōu)美，順暢！

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。水中芙蓉———荷花

不知從什么時候起，我開始喜歡上荷花了?不經(jīng)意間它那純潔的美觸動了我的心，引起了我的喜愛。

看，荷葉的顏色是那么的美麗，近處的是碧綠碧綠得，遠一點的是墨綠的，中間還夾著一些帶有點嫩黃的新葉，微風吹來，荷葉翻滾，就像荷葉的海洋。田田的荷葉，一層層隨風一起一伏，像一片綠浪令我想起“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩句。荷花

在荷葉的襯托下，荷花婷婷玉立，千姿百態(tài)，含笑佇立，嬌羞欲語；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾！有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的才開了兩三片花瓣，像偽含羞的少女敢露出自己的臉蛋。有的還是花苞，像一雙手緊緊地合在一起。有的花瓣已經(jīng)凋謝，落下來了，漂在水面上，像一只小小的船，小昆蟲坐在里面，正在進行水上旅行呢！荷花散發(fā)出清新淡雅的芬芳，引來彩蝶飛舞，嬉戲其間，令人賞心悅目。

雨后，陽光投射在湖面上，反射著疊疊波光，就像展開一卷斑瀾的彩墨畫。滿塘的荷花、荷葉，遠遠望去像碧波上蕩著無數(shù)的帆，煞是好看。池中的荷花，綠葉亭亭，清淡美麗。幾只活潑的小魚從荷葉下游過，生怕打破靜謐的畫面。蜻蜓飛過來，仿佛在告訴清早飛行的快樂。小魚緩緩游來，似乎在告訴昨夜做的好夢。而那可愛的小雨露，猶如蔚藍的天穹渺茫的明星，又似那碧海里點點的明珠。水中的荷花如此美麗動人，紫的優(yōu)雅浪漫，黃的溫馨典雅，粉的活潑可愛，白的純潔無暇，真是“出于污泥而不染，濯于青蓮而不妖！”

雖然，金秋已至，百花凋零，連荷花也不例外，一片片嬌嫩的花瓣隨風飄舞，